SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
Put the Right Man on the Right Job
พระปลัดธีรพิสิษฐ จนฺทสาโร
เลขานุการเจาคณะอําเภอบานฉาง
ในการบริหารองคกร ไมวาจะเปนองคกรขนาดใหญหรือเล็กก็ตาม ยอมตองรูหลักการ
บริหารทั้งเชิงทฤษฎี เชิงประสบการณ และเชิงคุณธรรม และตองเขาใจคําวา “บริหารได จัดการ
เปน” เปนอยางดี ดวยวา องคกรนั้นๆ จะดําเนินไปไดอยางราบรื่น และมีการพัฒนาตามลําดับ
ดวยดีไหม ตองอาศัยหลักบริหารที่กลาวขางตนเปนหลักทั้งสิ้น
เมื่อมีองคกรเกิดขึ้นสิ่งที่ตามมาคือ ทรัพยากรบุคคล ที่จําเปนตอองคกร เพื่อเปนกําลังใน
การขับเคลื่อนองคกรใหกาวหนา มีระบบ มีแบบแผน มีความเปนเอกภาพ และมีศักยภาพ เพื่อให
บังเกิดประสิทธิผลสูงสุดตอองคกร และที่สําคัญ ทรัพยากรบุคคลตองมีคุณลักษณะอันสอดคลองกับ
เปาประสงคในการบริหารองคกร
โดยความเปนจริงแลว ทรัพยากรบุคคล ยังมีรายละเอียดปลีกยอยอีกหลายประการ แต
เหนืออื่นใด ตอให ทรัพยากรบุคคล มีความเกง มีดีกรีทางการศึกษามากเพียงใด แตถาขาดความ
ถนัด และคุณธรรมแลว งานในความรับผิดชอบยอมไมกาวหนาตาม แตอีกเหตุหนึ่งอาจกลาวไดวา
เปนเรื่องควรคํานึงเปนพิเศษ คือ การวางตัวบุคคลใหเหมาะกับงานนั้นๆ
Frederic W.Taylor บิดาของการจัดการเชิงวิทยาศาสตร (The Father of
Scientific Management) ไดวางหลักสําคัญในการจัดการอยางมีหลักเกณฑ/
การจัดการเชิงวิทยาศาสตร (Scientific Management) ไว หนึ่งในขอนั้นวา Put
the Right Man on the Right Job ซึ่งเปนคํากลาวของนักบริหารคุนเคยกันดี เพราะ
ถือเปนหัวใจหลักของการสรรหาทรัพยากรบุคคลเขาทํางานในองคกร ซึ่งหมายถึงวา “วางคนใหถูก
กับงาน” โดยคุณสมบัติของผูที่ควรดํารงตําแหนง (Job Specification) ตางๆ ภายใน
องคกรนี้ จะกําหนดเกี่ยวกับ ดานความรู ดานทักษะ ดานความสามารถ และคุณสมบัติอื่น ๆ ของผู
ดํารงตําแหนง นักจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองคการเราเรียกรวม ๆ วา KSAOs โดย K คือ
Knowledge หรือความรู S คือ Skill หรือทักษะ A คือ Ability & Attitude หรือ
ความสามารถและเจตคติ และ O คือ Other Characteristics หรือคุณสมบัติอื่น ๆแตใน
ปจจุบัน ไดใชคําวา “สมรรถนะ” หรือ Competency เขามารวมดวย โดยอมความรวมถึง
ความรู ทักษะ ความสามารถ และคุณลักษณะอื่น ๆ
นอกจากนี้ ยังมีการเนนคุณสมบัติเฉพาะทางอีกประการคือ “คุณลักษณะเชิงพฤติกรรม”
อาทิเชน พฤติกรรมการสอนของคนที่เปนครู – อาจารย ตาม จรรยาบรรณครู พ.ศ. ๒๕๓๙
เปนตน อีกประการดวย เพราะถือวาเปนสิ่งสําคัญที่จะขาดไมไดเสียเลยสําหรับในปจจุบัน และถือ
เปนการกําหนดคุณสมบัติในลักษณะนามธรรม ที่อาจจะสังเกตเห็นได แตไมอาจวัดคาเปนสถิติได
นั่นเอง
อนึ่ง ในสายนักบริหารทรัพยากรมนุษย ไดเพิ่มคําจํากัดความในการจัดสรรทรัพยากร
บุคลากรเพิ่มขึ้น เปนการภายในอีกวา
put the right man (พิจารณาคุณสมบัติคน)
on the right job (พิจารณาลักษณะคน)
in the right time (พิจารณาสถานการณ)
at the right place (พิจารณาสภาพแวดลอม)
แนนอนวา อาจจะไมใชหลักเกณฑที่จริงจังอะไรนัก แตก็มีนักบริหารทรัพยากรมนุษย นําไปใชจริง
แตในทางกลับกัน คุณบุญเกียรติ โชควัฒนา ไดใชหลักการสรรหาทรัพยากรบุคคลในทาง
ตรงกันขาม แบบฉบับเฉพาะตัววา “Put the right man on the wrong job”
นัยวา ขอใชคนไมถูกกับงาน เพื่อบมเพาะ “จิตใจ” คน เพื่อรอวันเติบใหญในอนาคตกอนจะจับคูคน
เกงใหเหมาะกับงานใหมอีกครั้ง
โดย คุณบุญเกียรติ อธิบายวา ที่ตองทําเชนนี้ เพราะคนเกงสวนใหญมักมี “อีโก (EGO)”
ยิ่งไดงานที่ชอบ งานที่ถนัด โอกาสสําเร็จก็มาก และยิ่งสรางความมั่นใจ หยิ่งลําพอง ไมฟงใคร
คนเกงเมื่อมาทํางานที่ไมถนัดเขาจะไดการถอมตัว ไปขอความรูจากคนอื่นกอน จะทําใหเขาเปนคน
ถอมตัว เกิดการพัฒนาจิตใจ เมื่อมาทํา right job ก็จะเกิดความเขาใจที่ดี อยางบางคนจบบัญชี
มาเกงๆ แลวทําแตบัญชีมาตลอด บางคนอาจจะคิดวาตัวเองเกง แลวเห็นคนอื่นโงหมดเลยทั้ง
บริษัท คนที่มาคุยกับเขาโงหมด”ถือเปนการบมเพาะคนเกง สรางคน (จิตใจ) ดี เตรียมพรอมขึ้นเปน
ผูนํารุนตอๆ ไป
การบริหารจัดการที่ดี ยังตองมีองคประกอบที่เปนปจจัยภายใน และภายนอกองคกรอีกมาก
Put the right man on the job นี่ก็เปนเพียงสวนหนึ่งเทานนั้น สิ่งสําคัญจริงอาจจะ
เปนความซื่อตรง ความเชื่อมั่น และความไวใจซึ่งกันและกัน เพื่อรวมจรรโลงองคกรใหพัฒนาไป
ขางหนาอยางมีประสิทธิภาพ และบังเกิดประสิทธิผลสูงสุดก็เปนไปได ทั้งนี้และทั้งนั้น ยอมขึ้นอยูกับ
แนวคิดของผูบริหารทั้งสิ้น เพราะไมมีอะไรจะงายไปกวาการยอมเดิมพันกับทุกสิ่งในองคกรทั้งคน
งาน หรือระบบ แตก็ไมมีอะไรที่จะยากกวาการบริหารจัดการคน งาน หรือระบบ ก็เปนได
หากเพียงแตผูเปนนักบริหารจัดการองคกรนั้น จะไมกาวพลาดเสียเอง ดังประโยคอันนักบริหาร
จัดการองคกรสมัยใหม ไดกลาวไววา
“Put the right man on the right job, yes. But what if the
man who is in a position to put the right man on the right job
is the wrong man himself?”
ในเมื่อเปนเชนนั้น ไมวาอะไรก็ตามที่จะเกิดขึ้น ทั้งที่เรารูหรือไมรู นั่นแหละ คือสิ่งที่ทรัพยากร
บุคคลทั้งองค ทุกระดับ ควรชวยกันขับเคลื่อน ผลักดันกันตอไป เพื่อความสําเร็จขององคกรของเรา
ตอไป

More Related Content

What's hot

Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์
Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์
Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์Nawaponch
 
ฟิสิกส์นิวเคลียร์
ฟิสิกส์นิวเคลียร์ฟิสิกส์นิวเคลียร์
ฟิสิกส์นิวเคลียร์Rattana Sujimongkol
 
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติแบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติKantiya Dornkanha
 
ทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหารทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหารguest6b6fea3
 
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัด
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัดวรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัด
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัดThiranan Suphiphongsakorn
 
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการTwatchai Tangutairuang
 
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าวหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าวChainarong Maharak
 
หน้าปกโครงงาน
หน้าปกโครงงานหน้าปกโครงงาน
หน้าปกโครงงานKanistha Chudchum
 
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทย
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทยข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทย
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทยSuriyawaranya Asatthasonthi
 
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)Thanuphong Ngoapm
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sineคัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ SineKat Suksrikong
 
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5Nontagan Lertkachensri
 
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์ธณัชช์ภรณ์ ศิริวัชเดชากุล
 
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...Atigarn Tingchart
 
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1  การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1IS1  การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1พัน พัน
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาวคัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาวdawnythipsuda
 
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัยการอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัยThana Chirapiwat
 

What's hot (20)

Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์
Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์
Power point 1 การบริหารทรัพยากรมนุษย์
 
ฟิสิกส์นิวเคลียร์
ฟิสิกส์นิวเคลียร์ฟิสิกส์นิวเคลียร์
ฟิสิกส์นิวเคลียร์
 
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติแบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ
แบบประเมินกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ
 
โครงงานสังคม ม.ปลาย
โครงงานสังคม ม.ปลายโครงงานสังคม ม.ปลาย
โครงงานสังคม ม.ปลาย
 
ทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหารทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหาร
 
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัด
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัดวรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัด
วรรณกรรมเรื่องขุนช้างขุนแผน พร้อมแบบฝึกหัด
 
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
 
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าวหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง การทำไม้กวาดทางมะพร้าว
 
หน้าปกโครงงาน
หน้าปกโครงงานหน้าปกโครงงาน
หน้าปกโครงงาน
 
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทย
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทยข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทย
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ภาษาไทย
 
O-NET ม.6-สถิติ
O-NET ม.6-สถิติO-NET ม.6-สถิติ
O-NET ม.6-สถิติ
 
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)
เมทริกซ์_9วิชาสามัญ(55-58)
 
รายงานกลุ่ม 1
รายงานกลุ่ม 1รายงานกลุ่ม 1
รายงานกลุ่ม 1
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sineคัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
 
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5
โครงงาน Is-กลุ่มสบู่-1-5
 
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์
โครงงานนาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ชุด ตำนานท้าวศรีจุฬาลักษณ์
 
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...
เปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กับ มาตรฐานการเรียนรู...
 
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1  การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1IS1  การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาวคัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ของดาว
 
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัยการอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
การอภิปรายและสรุปผลการวิจัย
 

More from Theeraphisith Candasaro

หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่
หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่
หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่Theeraphisith Candasaro
 
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบท
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบทคู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบท
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบทTheeraphisith Candasaro
 
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563Theeraphisith Candasaro
 
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563Theeraphisith Candasaro
 
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรี
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรีเอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรี
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรีTheeraphisith Candasaro
 
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐Theeraphisith Candasaro
 
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATE
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATEแผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATE
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATETheeraphisith Candasaro
 
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อ
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อคู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อ
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อTheeraphisith Candasaro
 
แผนปฏิรูปสมบูรณ์
แผนปฏิรูปสมบูรณ์แผนปฏิรูปสมบูรณ์
แผนปฏิรูปสมบูรณ์Theeraphisith Candasaro
 
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาค
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาคคำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาค
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาคTheeraphisith Candasaro
 
หลักสัมพันธ์ไทย
หลักสัมพันธ์ไทย หลักสัมพันธ์ไทย
หลักสัมพันธ์ไทย Theeraphisith Candasaro
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอก
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอกกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอก
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอกTheeraphisith Candasaro
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทTheeraphisith Candasaro
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรี
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรีกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรี
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรีTheeraphisith Candasaro
 
ปัจจัยในกิริยากิตก์
ปัจจัยในกิริยากิตก์ปัจจัยในกิริยากิตก์
ปัจจัยในกิริยากิตก์Theeraphisith Candasaro
 
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติ
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติโครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติ
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติTheeraphisith Candasaro
 
คุณธรรมข้าราชการ
คุณธรรมข้าราชการ คุณธรรมข้าราชการ
คุณธรรมข้าราชการ Theeraphisith Candasaro
 
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรี
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรีรวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรี
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรีTheeraphisith Candasaro
 

More from Theeraphisith Candasaro (20)

หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่
หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่
หนังสือเรียนวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรม นักธรรมชั้นตรี แผนใหม่
 
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบท
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบทคู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบท
คู่มือพระกรรมวาจาจารย์บรรพชาอุปสมบท
 
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นโท ปี 2563
 
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563
แบบฝึกหัดนักธรรมชั้นตรี ปี 2563
 
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรี
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรีเอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรี
เอกสารประกอบการศึกษานักธรรมชั้นตรี
 
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐
บทอาศิรวาท เฉลิมพระเกียรติ รัชกาลที่ ๑๐
 
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATE
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATEแผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATE
แผนปฏิบัติการการปฏิรูปกิจการพระพุทธศาสนา ระดับวัด UPDATE
 
e-Donatin
e-Donatine-Donatin
e-Donatin
 
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อ
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อคู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อ
คู่มือพระอุปัชฌายะฉบับย่อ
 
คำแผ่บุญกุศล
คำแผ่บุญกุศลคำแผ่บุญกุศล
คำแผ่บุญกุศล
 
แผนปฏิรูปสมบูรณ์
แผนปฏิรูปสมบูรณ์แผนปฏิรูปสมบูรณ์
แผนปฏิรูปสมบูรณ์
 
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาค
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาคคำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาค
คำผิดที่พบบ่อยในวิชาบุรพภาค
 
หลักสัมพันธ์ไทย
หลักสัมพันธ์ไทย หลักสัมพันธ์ไทย
หลักสัมพันธ์ไทย
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอก
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอกกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอก
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นเอก
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรี
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรีกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรี
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นตรี
 
ปัจจัยในกิริยากิตก์
ปัจจัยในกิริยากิตก์ปัจจัยในกิริยากิตก์
ปัจจัยในกิริยากิตก์
 
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติ
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติโครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติ
โครงการบรรพชาสามเณร นักเรียนจ่าทหารเรือ ชั้นปีที่ ๒ เพื่อเฉลิมพระเกียรติ
 
คุณธรรมข้าราชการ
คุณธรรมข้าราชการ คุณธรรมข้าราชการ
คุณธรรมข้าราชการ
 
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรี
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรีรวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรี
รวมหลักธรรมสำหรับท่องจำแบบย่อ ธศ ตรี
 

Put the right man on the right job

  • 1. Put the Right Man on the Right Job พระปลัดธีรพิสิษฐ จนฺทสาโร เลขานุการเจาคณะอําเภอบานฉาง ในการบริหารองคกร ไมวาจะเปนองคกรขนาดใหญหรือเล็กก็ตาม ยอมตองรูหลักการ บริหารทั้งเชิงทฤษฎี เชิงประสบการณ และเชิงคุณธรรม และตองเขาใจคําวา “บริหารได จัดการ เปน” เปนอยางดี ดวยวา องคกรนั้นๆ จะดําเนินไปไดอยางราบรื่น และมีการพัฒนาตามลําดับ ดวยดีไหม ตองอาศัยหลักบริหารที่กลาวขางตนเปนหลักทั้งสิ้น เมื่อมีองคกรเกิดขึ้นสิ่งที่ตามมาคือ ทรัพยากรบุคคล ที่จําเปนตอองคกร เพื่อเปนกําลังใน การขับเคลื่อนองคกรใหกาวหนา มีระบบ มีแบบแผน มีความเปนเอกภาพ และมีศักยภาพ เพื่อให บังเกิดประสิทธิผลสูงสุดตอองคกร และที่สําคัญ ทรัพยากรบุคคลตองมีคุณลักษณะอันสอดคลองกับ เปาประสงคในการบริหารองคกร โดยความเปนจริงแลว ทรัพยากรบุคคล ยังมีรายละเอียดปลีกยอยอีกหลายประการ แต เหนืออื่นใด ตอให ทรัพยากรบุคคล มีความเกง มีดีกรีทางการศึกษามากเพียงใด แตถาขาดความ ถนัด และคุณธรรมแลว งานในความรับผิดชอบยอมไมกาวหนาตาม แตอีกเหตุหนึ่งอาจกลาวไดวา เปนเรื่องควรคํานึงเปนพิเศษ คือ การวางตัวบุคคลใหเหมาะกับงานนั้นๆ Frederic W.Taylor บิดาของการจัดการเชิงวิทยาศาสตร (The Father of Scientific Management) ไดวางหลักสําคัญในการจัดการอยางมีหลักเกณฑ/ การจัดการเชิงวิทยาศาสตร (Scientific Management) ไว หนึ่งในขอนั้นวา Put the Right Man on the Right Job ซึ่งเปนคํากลาวของนักบริหารคุนเคยกันดี เพราะ ถือเปนหัวใจหลักของการสรรหาทรัพยากรบุคคลเขาทํางานในองคกร ซึ่งหมายถึงวา “วางคนใหถูก กับงาน” โดยคุณสมบัติของผูที่ควรดํารงตําแหนง (Job Specification) ตางๆ ภายใน องคกรนี้ จะกําหนดเกี่ยวกับ ดานความรู ดานทักษะ ดานความสามารถ และคุณสมบัติอื่น ๆ ของผู ดํารงตําแหนง นักจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองคการเราเรียกรวม ๆ วา KSAOs โดย K คือ
  • 2. Knowledge หรือความรู S คือ Skill หรือทักษะ A คือ Ability & Attitude หรือ ความสามารถและเจตคติ และ O คือ Other Characteristics หรือคุณสมบัติอื่น ๆแตใน ปจจุบัน ไดใชคําวา “สมรรถนะ” หรือ Competency เขามารวมดวย โดยอมความรวมถึง ความรู ทักษะ ความสามารถ และคุณลักษณะอื่น ๆ นอกจากนี้ ยังมีการเนนคุณสมบัติเฉพาะทางอีกประการคือ “คุณลักษณะเชิงพฤติกรรม” อาทิเชน พฤติกรรมการสอนของคนที่เปนครู – อาจารย ตาม จรรยาบรรณครู พ.ศ. ๒๕๓๙ เปนตน อีกประการดวย เพราะถือวาเปนสิ่งสําคัญที่จะขาดไมไดเสียเลยสําหรับในปจจุบัน และถือ เปนการกําหนดคุณสมบัติในลักษณะนามธรรม ที่อาจจะสังเกตเห็นได แตไมอาจวัดคาเปนสถิติได นั่นเอง อนึ่ง ในสายนักบริหารทรัพยากรมนุษย ไดเพิ่มคําจํากัดความในการจัดสรรทรัพยากร บุคลากรเพิ่มขึ้น เปนการภายในอีกวา put the right man (พิจารณาคุณสมบัติคน) on the right job (พิจารณาลักษณะคน) in the right time (พิจารณาสถานการณ) at the right place (พิจารณาสภาพแวดลอม) แนนอนวา อาจจะไมใชหลักเกณฑที่จริงจังอะไรนัก แตก็มีนักบริหารทรัพยากรมนุษย นําไปใชจริง แตในทางกลับกัน คุณบุญเกียรติ โชควัฒนา ไดใชหลักการสรรหาทรัพยากรบุคคลในทาง ตรงกันขาม แบบฉบับเฉพาะตัววา “Put the right man on the wrong job” นัยวา ขอใชคนไมถูกกับงาน เพื่อบมเพาะ “จิตใจ” คน เพื่อรอวันเติบใหญในอนาคตกอนจะจับคูคน เกงใหเหมาะกับงานใหมอีกครั้ง โดย คุณบุญเกียรติ อธิบายวา ที่ตองทําเชนนี้ เพราะคนเกงสวนใหญมักมี “อีโก (EGO)” ยิ่งไดงานที่ชอบ งานที่ถนัด โอกาสสําเร็จก็มาก และยิ่งสรางความมั่นใจ หยิ่งลําพอง ไมฟงใคร คนเกงเมื่อมาทํางานที่ไมถนัดเขาจะไดการถอมตัว ไปขอความรูจากคนอื่นกอน จะทําใหเขาเปนคน
  • 3. ถอมตัว เกิดการพัฒนาจิตใจ เมื่อมาทํา right job ก็จะเกิดความเขาใจที่ดี อยางบางคนจบบัญชี มาเกงๆ แลวทําแตบัญชีมาตลอด บางคนอาจจะคิดวาตัวเองเกง แลวเห็นคนอื่นโงหมดเลยทั้ง บริษัท คนที่มาคุยกับเขาโงหมด”ถือเปนการบมเพาะคนเกง สรางคน (จิตใจ) ดี เตรียมพรอมขึ้นเปน ผูนํารุนตอๆ ไป การบริหารจัดการที่ดี ยังตองมีองคประกอบที่เปนปจจัยภายใน และภายนอกองคกรอีกมาก Put the right man on the job นี่ก็เปนเพียงสวนหนึ่งเทานนั้น สิ่งสําคัญจริงอาจจะ เปนความซื่อตรง ความเชื่อมั่น และความไวใจซึ่งกันและกัน เพื่อรวมจรรโลงองคกรใหพัฒนาไป ขางหนาอยางมีประสิทธิภาพ และบังเกิดประสิทธิผลสูงสุดก็เปนไปได ทั้งนี้และทั้งนั้น ยอมขึ้นอยูกับ แนวคิดของผูบริหารทั้งสิ้น เพราะไมมีอะไรจะงายไปกวาการยอมเดิมพันกับทุกสิ่งในองคกรทั้งคน งาน หรือระบบ แตก็ไมมีอะไรที่จะยากกวาการบริหารจัดการคน งาน หรือระบบ ก็เปนได หากเพียงแตผูเปนนักบริหารจัดการองคกรนั้น จะไมกาวพลาดเสียเอง ดังประโยคอันนักบริหาร จัดการองคกรสมัยใหม ไดกลาวไววา “Put the right man on the right job, yes. But what if the man who is in a position to put the right man on the right job is the wrong man himself?” ในเมื่อเปนเชนนั้น ไมวาอะไรก็ตามที่จะเกิดขึ้น ทั้งที่เรารูหรือไมรู นั่นแหละ คือสิ่งที่ทรัพยากร บุคคลทั้งองค ทุกระดับ ควรชวยกันขับเคลื่อน ผลักดันกันตอไป เพื่อความสําเร็จขององคกรของเรา ตอไป