1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
■ Pensamiento griego: preocupación por la naturaleza
del niño y la educación
■ Sócrates: Método del aprendizaje guiado
■ Aristóteles: Condiciones de la memoria
■ Platón: Fines de la educación, naturaleza del
aprendizaje, métodos de enseñanza…
■ Medievo
■ Pensamiento aristotélico adaptado al cristianismo
■ Renacimiento
■ Erasmo de Rotterdam (“De Pueris”): Fundamentos de
la Psicología moderna
■ Luis Vives (España, s. XVI): “Tratado de la enseñanza”
2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (cont. Antecedentes filosóficos)
■ Siglo XVII
■ Comenio
▪ Punto de vista social de la educación
▪ Globalismo; graduabilidad cognoscitiva; ciclicidad
■ Locke
▪ Teoría empirista del conocimiento humano
▪ Enfoque motivacional y metodológico
■ Siglo XVIII
■ Cambio de valores
▪ Preocupación por el niño y optimismo sobre la instrucción
■ Rousseau
▪ “Emilio” 🡪 Espontaneidad del estudiante
▪ Respetar el desarrollo autónomo del niño
3. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (cont. Antecedentes filosóficos)
■ Siglos XVIII - XIX
■ Pestalozzi (1746-1827)
▪ Acción e intuición 🡪 niveles básicos del conocimiento.
▪ Método de descubrimiento
▪ Suiza: Escuela de maestros
■ Herbart (1776-1841)
▪ Necesidad de que el niño tenga experiencia.
▪ Fundamentar la educación en la ciencia psicológica
▪ No hay aún experimentación.
▪ El interés es el concepto principal de la instrucción
▪ Cinco escalones formales de la instrucción (preparación,
presentación, asociación, generalización y aplicación)
4. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ LOS COMIENZOS (1880-1890)
■ Galton (1822-1911)
■ Influencia del asociacionismo evolucionista de Darwin y
Spencer
■ Primera investigación experimental
■ “Hereditary Genius”: discusión de la primacía de la herencia o
del ambiente
■ Primero en utilizar los tests para medir la inteligencia y la
estadística para tratar los datos
■ Fundador de la corriente psicométrica y factorialista
■ James (1842-1910)
■ “Principles of Psychology”; “Briefer Course” y “Talks of
Teachers”
■ Establece razones para la interdisciplinariedad y necesidad
mutua de psicología y pedagogía
5. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (cont. Los comienzos)
■ Hall (1844-1924)
■ Primeras publicaciones en el campo de la Psicología
de la Educación
■ Primer laboratorio de Psicología en EE.UU
■ “Adolescence”: importancia del estudio del niño.
■ Cattell (1860-1944)
■ Introdujo la Psicología experimental en América
■ Tests mentales
■ Binet (1857-1911)
■ Primer test de inteligencia individual
■ Primera escala de inteligencia
■ Edad mental vs. Edad cronológica
6. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (cont. Los comienzos)
■ En este periodo …
■ Preocupación por la medida
■ Primeros libros de texto sobre esta materia
■ Cursos de psicología del niño
■ Primeras publicaciones en el campo de las
interrelaciones entre psicología y educación
■ Dos características básicas:
■ Objetividad vs. acumulación de opiniones
■ Progreso de la Psicología de la Educación 🡪 A través
de la investigación cuantitativa y de la medida.
7. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ CONSTITUCIÓN FORMAL (1900-1918)
■ Thorndike (1874-1949)
■ Estudio de la psicología educacional: diferente de la psicología
del niño y de la pedagogía
■ Investigación experimental
■ Teoría del efecto: las conductas recompensadas se aprenden y
se repiten; mientras que las no recompensadas tienden a ser
olvidadas
■ Planteamiento funcionalista 🡪 “Conexionista”
■ Contenido de la Psicología de la Educación:
▪ El aprendizaje
▪ La importancia de las diferencias individuales
▪ Los procedimientos de medición del rendimiento y de las
capacidades intelectuales
■ Teoría de los componentes idénticos
■ Tests específicos 🡪 3 tipos de inteligencia:
▪ Mecánica, social y abstracta
8. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (Cont. Constitución Formal)
■ Dewey (1859-1952)
■ Ciencia puente entre la ciencia de la conducta y la
práctica educativa: Psicología educativa.
■ “Escuelas laboratorios”
■ Análisis psicológico: “función” (síntesis de estímulo y
respuesta)
■ Aprendizaje = Proceso dinámico
■ “Movimiento de renovación pedagógica”
■ “Educación Progresiva”
■ Aprendizaje: “by doing” = Aprender haciendo
■ Importancia de la experiencia, la práctica.
9. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (Cont. Constitución Formal)
■ Judd (1873-1946)
■ Análisis de la lectura
■ Problemas psicológicos de la enseñanza media
■ Trabajo sobre el número
■ La psicología social
■ Terman
■ Introduce en América la escala de inteligencia de Binet y
Simon(“Measurement of intelligence”)
■ Utiliza el concepto de “cociente intelectual” (Stern)
■ Al final de este período:
■ Psicología de la Educación 🡪 Disciplina diferente, tanto de la
Psicología como de la Pedagogía
■ Los psicólogos comienzan a especializarse en Psicología de la
Educación.
10. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ CONSOLIDACIÓN (1918-1941)
■ Desarrollo de los instrumentos de medida:
■ Tests de inteligencia; escalas Stanford-Binet; escalas de madurez
emocional, inventarios de personalidad, escalas de intereses, etc.
■ Investigaciones experimentales:
■ La lectura (grupo de Chicago); seguimiento de superdotados;
relaciones herencia-medio ambiente; y relaciones entre inteligencia y
rendimiento.
■ La Psicología puede:
■ Explicar científicamente el proceso de enseñanza-aprendizaje
■ Solucionar los problemas derivados de la práctica educativa.
■ Influencia “Psicologías de las escuelas”:
■ Conexionismo: Thorndike
■ Conductismo: Teorías del aprendizaje
■ Psicología de la Gestalt: Visión integradora de la conducta humana
(“Educación Progresiva”)
■ Psicoanálisis: Importancia de los primeros años de la vida del niño
■ Psicología genética o del desarrollo (etc.)
11. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS
■ Años 50 🡪 Interés por los temas educativos
■ Cambio en la historia de la Psicología de la Educación
🡪 Conjunción:
■ Trabajos de los psicólogos educativos
■ Investigación psicológica básica
■ Tres líneas de trabajo:
■ El análisis experimental de la conducta
▪ Esquemas de comportamiento (Bandura, Skinner)
■ La psicología cognitiva
▪ Características de las materias de enseñanza, las
condiciones ambientales, la adquisición de competencias.
■ La orientación ecológica
▪ Conducta escolar como una función de la interacción
individuo-ambiente (Bronfenbrenner y Moos)
12. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (Cont. En las últimas décadas)
■ Psicología de la Educación:
■ Disciplina psicológica con mayores progresos
■ Atrae a un mayor número de psicólogos
■ Años 80
■ Centro de Interés:
▪ Pasa de la enseñanza al aprendizaje
▪ Pasa del profesor al estudiante
■ Tres enfoques del aprendizaje:
▪ Como adquisición de respuestas (conductismo)
▪ Como adquisición de conocimientos (cognitivismo)
▪ Como construcción de significados (constructivismo).
13. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
■ (Cont. En las últimas décadas)
■ Constructivismo:
■ Aprendizaje:
▪ Activo
▪ Cognitivo
▪ Constructivo
▪ Significativo
▪ Mediado
▪ Autorregulado.
■ CLAVE: Aprender a aprender
■ Profesor = mediador del proceso cognitivo
■ Procesos centrales del aprendizaje:
▪ Organización
▪ Interpretación (o comprensión)
■ Tendencia predominante en la actualidad
