nastava

1. II АНАЛИЗА РЕЗУЛТАТА И ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ
Наставници анализирају резултате ученика и утврђују области у којима је потребна додатна
подршка да би остварили очекиване исходе учења изражене кроз стандарде постигнућа.
Како је сваки задатак у вези са одређеним образовним стандардом или делом тог стандарда,
важно је утврдити и у ком степену су ученици остварили очекивани исход учења. Уколико се
утврди да су постигнућа ученика испод очекиваних, потребно је да наставници планирају
активности како би помогли ученицима да унапреде знање у оним областима у којима не
постижу очекиване резултате.
Потребно је анализирати постигнућа на нивоу школе, одељења и ученика. Свака од ових
анализа може пружити драгоцене податке за програмирање редовне, додатне и допунске
наставе. Осим тога, уколико се укаже потреба, прописи предвиђају и индивидуални рад са
ученицима.
Када се анализирају постигнућа одељења и разреда, у првом кораку користе се добијени
графикони, али се даље ради на квалитативној анализи, у чему је највећи допринос
наставника.
Анализа постигнућа сваког ученика ради се заједно са учеником на часу, при чему сваки
ученик има увид у свој тест.
Ученицима који су погрешно урадили задатак треба омогућити на истом часу да утврде
разлоге због којих су направили грешку или нису ни покушали да реше задатак.
Резултати на иницијалном тестирању основа су за фокусирано програмирање наставе у коме
ће се пажња обратити на различите потребе ученика у настави. Очекује се да у плановима и
наставним припремама буде јасно видљив индивидуализовани приступ. Индивидуализације
треба да буде у избору различитих активности на часу, у избору облика рада, у одабиру
домаћих задатака, у припреми тестова и писаних провера.
Молимо школе да чувају годину дана еxel фајлове са обрађеним резултатима јер Завод за
вредновање квалитета образовања и васпитања повремено врши истраживања у вези са
квалитетом задатака и тестова. Због ових истраживања резултати тестирања се преузимају из
одређеног узорка школа.