SlideShare a Scribd company logo

Roditelji u procesu ocenjivanja - roditeljski sastanak - prezentacija

Roditelji u procesu ocenjivanja - roditeljski sastanak - prezentacija

1 of 39
Download to read offline
Децембар, 2015.
Баре
Шекспир
Име, презиме, три особине типичне
за Вас и дете…
 Разговором сами постављамо правила за
данашњу родитељски састанак . Правила се
записују и каче на видно место за све. Она нам
требају јер регулишу начин рада , као и
међусобне односе. Правила треба да буду јасна,
једноставна за примену, конкретна и позитивно
одређена. Важе и за учеснике и за водитеље.
ОЦЕНА
„Слободно се крећите по учионици на начин
на који Вам одговара. Кад кажем : Сад!,
ухватите се за руку са најближом особом до
себе. Затим ћете , тако у паровима ,
наставити шетњу. Кад поново узвикнем
:Сад!, прићи ћете најближем пару до себе и
тако формирати четворке.“

Recommended

Napredovanje ucenika u toku godine i
Napredovanje ucenika u toku godine   iNapredovanje ucenika u toku godine   i
Napredovanje ucenika u toku godine iGordana Janevska
 
Prirucnik za-planiranje-i-pisanje-iop-a-neredigovana-ver
Prirucnik za-planiranje-i-pisanje-iop-a-neredigovana-verPrirucnik za-planiranje-i-pisanje-iop-a-neredigovana-ver
Prirucnik za-planiranje-i-pisanje-iop-a-neredigovana-verLjiljana Rehner
 
Testovi znanja - podsetnik za nastavnike
Testovi znanja - podsetnik za nastavnikeTestovi znanja - podsetnik za nastavnike
Testovi znanja - podsetnik za nastavnikeBiljana Radović
 
Roditeljski sastanak Podrška učenicima prezentacija
Roditeljski sastanak Podrška učenicima prezentacijaRoditeljski sastanak Podrška učenicima prezentacija
Roditeljski sastanak Podrška učenicima prezentacijaOsnovna škola "Sveti Sava"
 
Oblici rada u nastavi (frontalni, individualni, grupni,...)
Oblici rada u nastavi (frontalni, individualni, grupni,...)Oblici rada u nastavi (frontalni, individualni, grupni,...)
Oblici rada u nastavi (frontalni, individualni, grupni,...)Dragan Djukic
 
Priručnik za rad sa učenicima od 5. do 8. razreda - Škola bez nasilja.pdf
Priručnik za rad sa učenicima od 5. do 8. razreda - Škola bez nasilja.pdfPriručnik za rad sa učenicima od 5. do 8. razreda - Škola bez nasilja.pdf
Priručnik za rad sa učenicima od 5. do 8. razreda - Škola bez nasilja.pdfVesnaCaliWeiss
 

More Related Content

What's hot (20)

Vrste linija, prvi razred
Vrste linija, prvi razredVrste linija, prvi razred
Vrste linija, prvi razred
 
Prava deteta
Prava detetaPrava deteta
Prava deteta
 
тајна м.антић
тајна м.антићтајна м.антић
тајна м.антић
 
Pisanje recce li i ne
Pisanje recce li i nePisanje recce li i ne
Pisanje recce li i ne
 
Golub i pčela
Golub i pčelaGolub i pčela
Golub i pčela
 
Takt.Тaktiranje.
Takt.Тaktiranje.Takt.Тaktiranje.
Takt.Тaktiranje.
 
Толеранција
ТолеранцијаТолеранција
Толеранција
 
Priroda- živa i neživa
Priroda-  živa i neživaPriroda-  živa i neživa
Priroda- živa i neživa
 
Prirucnik za planiranje i pisanje io pa pp
Prirucnik za planiranje i pisanje io pa ppPrirucnik za planiranje i pisanje io pa pp
Prirucnik za planiranje i pisanje io pa pp
 
Zdrava hrana - pravilna ishrana
Zdrava hrana - pravilna ishranaZdrava hrana - pravilna ishrana
Zdrava hrana - pravilna ishrana
 
Imenice
ImeniceImenice
Imenice
 
Roditeljski sastanak za kraj četvrtog razreda 2014/2015.- prezentacija
Roditeljski sastanak za kraj četvrtog razreda 2014/2015.- prezentacijaRoditeljski sastanak za kraj četvrtog razreda 2014/2015.- prezentacija
Roditeljski sastanak za kraj četvrtog razreda 2014/2015.- prezentacija
 
Voda prezentacija
Voda prezentacijaVoda prezentacija
Voda prezentacija
 
Neživa priroda
Neživa prirodaNeživa priroda
Neživa priroda
 
Pušenje i zdravlje
Pušenje i zdravljePušenje i zdravlje
Pušenje i zdravlje
 
Pedagoski profil
Pedagoski profilPedagoski profil
Pedagoski profil
 
текстуални задаци са множењем и дељењем
текстуални задаци са множењем и  дељењемтекстуални задаци са множењем и  дељењем
текстуални задаци са множењем и дељењем
 
Rod i broj imenica, 2. razred
Rod i broj imenica, 2. razredRod i broj imenica, 2. razred
Rod i broj imenica, 2. razred
 
Zagadjenje bukom. zaštita od buke
Zagadjenje bukom. zaštita od bukeZagadjenje bukom. zaštita od buke
Zagadjenje bukom. zaštita od buke
 
Radionica o prijateljstvu
Radionica o prijateljstvuRadionica o prijateljstvu
Radionica o prijateljstvu
 

Similar to Roditelji u procesu ocenjivanja - roditeljski sastanak - prezentacija

Ocenjivanje ucenika
 Ocenjivanje ucenika  Ocenjivanje ucenika
Ocenjivanje ucenika Bojjanna
 
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.ppt
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.pptNapredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.ppt
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.pptssuser3c032d
 
Ucenje na daljinu
Ucenje na daljinuUcenje na daljinu
Ucenje na daljinusaculatac
 
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radioniceOS-VukKaradzic-Socanica
 
Pravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjuPravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjuZorana Galic
 
Pravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjuPravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjubbilja
 
Правилник о оцењивању
Правилник о оцењивањуПравилник о оцењивању
Правилник о оцењивањуAna Rasic
 
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015Razvionica
 
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docx
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docxPravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docx
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docxSlavoljub Vasić
 
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanju
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanjuOcenjivanje u srednjem stručnom obrazovanju
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanjupsh-skola
 
Moja prezentacija ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovic
Moja prezentacija  ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovicMoja prezentacija  ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovic
Moja prezentacija ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovicIvica Zupanjac
 
132 standardi nastavnika-cir
132 standardi nastavnika-cir132 standardi nastavnika-cir
132 standardi nastavnika-cirrim2504
 

Similar to Roditelji u procesu ocenjivanja - roditeljski sastanak - prezentacija (20)

Ocenjivanje
OcenjivanjeOcenjivanje
Ocenjivanje
 
Strucna veca
Strucna vecaStrucna veca
Strucna veca
 
Ocenjiva
OcenjivaOcenjiva
Ocenjiva
 
Ocenjivanje ucenika
 Ocenjivanje ucenika  Ocenjivanje ucenika
Ocenjivanje ucenika
 
PRAVILNIK_2019.docx
PRAVILNIK_2019.docxPRAVILNIK_2019.docx
PRAVILNIK_2019.docx
 
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.ppt
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.pptNapredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.ppt
Napredovanje ucenika u toku skolske godine Gordana Janevska.ppt
 
Ucenje na daljinu
Ucenje na daljinuUcenje na daljinu
Ucenje na daljinu
 
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
 
Pravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjuPravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanju
 
Pravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanjuPravilnik o ocenjivanju
Pravilnik o ocenjivanju
 
Правилник о оцењивању
Правилник о оцењивањуПравилник о оцењивању
Правилник о оцењивању
 
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015
Prezentacije - Razvionica Konferencija 2015
 
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docx
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docxPravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docx
Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.docx
 
Pravnilnik o ocenjivanju ucenika os
Pravnilnik o ocenjivanju ucenika osPravnilnik o ocenjivanju ucenika os
Pravnilnik o ocenjivanju ucenika os
 
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanju
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanjuOcenjivanje u srednjem stručnom obrazovanju
Ocenjivanje u srednjem stručnom obrazovanju
 
Moja prezentacija ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovic
Moja prezentacija  ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovicMoja prezentacija  ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovic
Moja prezentacija ocenjivanje ucenika final-nebojisa trajkovic
 
prezentacija -moj cas.pptx
prezentacija -moj cas.pptxprezentacija -moj cas.pptx
prezentacija -moj cas.pptx
 
3 ocenjivanje ucenika final d
3 ocenjivanje ucenika final d3 ocenjivanje ucenika final d
3 ocenjivanje ucenika final d
 
132 standardi nastavnika-cir
132 standardi nastavnika-cir132 standardi nastavnika-cir
132 standardi nastavnika-cir
 
Ocenjivanje
OcenjivanjeOcenjivanje
Ocenjivanje
 

More from Osnovna škola "Sveti Sava"

Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetitelj
Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetiteljPrezentacija otvorena vrata princ i prosvetitelj
Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetiteljOsnovna škola "Sveti Sava"
 
зорица јовановић бумбарево брдо
зорица јовановић   бумбарево брдозорица јовановић   бумбарево брдо
зорица јовановић бумбарево брдоOsnovna škola "Sveti Sava"
 
Драмски текст-О-планетама Луција Тасић
Драмски текст-О-планетама Луција ТасићДрамски текст-О-планетама Луција Тасић
Драмски текст-О-планетама Луција ТасићOsnovna škola "Sveti Sava"
 
међународни пројекат презентација
међународни пројекат   презентацијамеђународни пројекат   презентација
међународни пројекат презентацијаOsnovna škola "Sveti Sava"
 
сеоски образовни туризам промоција
сеоски образовни туризам   промоцијасеоски образовни туризам   промоција
сеоски образовни туризам промоцијаOsnovna škola "Sveti Sava"
 
сеоски образовни туризам - промоција UGU
сеоски образовни туризам  - промоција UGUсеоски образовни туризам  - промоција UGU
сеоски образовни туризам - промоција UGUOsnovna škola "Sveti Sava"
 
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...
Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...Osnovna škola "Sveti Sava"
 
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”Osnovna škola "Sveti Sava"
 

More from Osnovna škola "Sveti Sava" (20)

Ekskurzija
EkskurzijaEkskurzija
Ekskurzija
 
Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetitelj
Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetiteljPrezentacija otvorena vrata princ i prosvetitelj
Prezentacija otvorena vrata princ i prosvetitelj
 
34. zbornik radova sa konkursa pdf
34. zbornik radova sa konkursa  pdf34. zbornik radova sa konkursa  pdf
34. zbornik radova sa konkursa pdf
 
Izvestaj za 06.10. 2017 wsw u D.Komaricama
Izvestaj za 06.10. 2017 wsw u D.KomaricamaIzvestaj za 06.10. 2017 wsw u D.Komaricama
Izvestaj za 06.10. 2017 wsw u D.Komaricama
 
0 d0c~1
0 d0c~10 d0c~1
0 d0c~1
 
зорица јовановић бумбарево брдо
зорица јовановић   бумбарево брдозорица јовановић   бумбарево брдо
зорица јовановић бумбарево брдо
 
Evaluacija učenika-d.komarice
Evaluacija učenika-d.komariceEvaluacija učenika-d.komarice
Evaluacija učenika-d.komarice
 
Свемирски квиз
Свемирски квизСвемирски квиз
Свемирски квиз
 
Драмски текст-О-планетама Луција Тасић
Драмски текст-О-планетама Луција ТасићДрамски текст-О-планетама Луција Тасић
Драмски текст-О-планетама Луција Тасић
 
међународни пројекат презентација
међународни пројекат   презентацијамеђународни пројекат   презентација
међународни пројекат презентација
 
сеоски образовни туризам промоција
сеоски образовни туризам   промоцијасеоски образовни туризам   промоција
сеоски образовни туризам промоција
 
сеоски образовни туризам - промоција UGU
сеоски образовни туризам  - промоција UGUсеоски образовни туризам  - промоција UGU
сеоски образовни туризам - промоција UGU
 
Prezentacija Udruženja gružanskih učitelja
Prezentacija Udruženja gružanskih učiteljaPrezentacija Udruženja gružanskih učitelja
Prezentacija Udruženja gružanskih učitelja
 
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...
Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”, Биљана...
 
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
 
Sabor ucitelja 2017 agenda
Sabor ucitelja 2017 agendaSabor ucitelja 2017 agenda
Sabor ucitelja 2017 agenda
 
Vode lena i Jana
Vode lena i JanaVode lena i Jana
Vode lena i Jana
 
агенда 17
агенда 17агенда 17
агенда 17
 
Radionica Sreća
Radionica SrećaRadionica Sreća
Radionica Sreća
 
Ugrozene vrste
Ugrozene vrsteUgrozene vrste
Ugrozene vrste
 

Roditelji u procesu ocenjivanja - roditeljski sastanak - prezentacija

  • 3. Име, презиме, три особине типичне за Вас и дете…
  • 4.  Разговором сами постављамо правила за данашњу родитељски састанак . Правила се записују и каче на видно место за све. Она нам требају јер регулишу начин рада , као и међусобне односе. Правила треба да буду јасна, једноставна за примену, конкретна и позитивно одређена. Важе и за учеснике и за водитеље.
  • 6. „Слободно се крећите по учионици на начин на који Вам одговара. Кад кажем : Сад!, ухватите се за руку са најближом особом до себе. Затим ћете , тако у паровима , наставити шетњу. Кад поново узвикнем :Сад!, прићи ћете најближем пару до себе и тако формирати четворке.“
  • 7. Објасните како схватате речи ОЦЕНА и ОЦЕЊИВАЊЕ.
  • 8. Оцењивање је процес праћења и вредновања тока и исхода учења , а оцене су исход или продукт тог процеса.
  • 9. Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању
  • 10.  Шта Вама конкретно говори оцена из књижице о учениковим знањима, способностима, вештинама?
  • 11.  У току учења усмерава ученика на одређене циљеве, садржаје и исходе, што га подстиче да планира наредне кораке у учењу, а тиме да поступно предузима све активнију и конструктивнију улогу у сопстевном развоју.  Пошто садржи низ исказа , зато се и зове ОПИСНА ( ДЕСКРИПТИВНА) ОЦЕНА.  У формативном оцењивању саопштавање информација ученику има две главне компоненте - једну у којој се говори о оном шта је ученик постигао и другу у којој се говори о ономе шта и како ученик треба да постигне у наредном кораку.  Најкраће речено : Формативно оцењивање – УЧЕЊЕ ЗА УЧЕЊЕ !
  • 12. • Праћење рада и понашање ученика ван часа; • Праћење рада ученика у допунском или додатном раду и слободним активностима; • Праћење уредности ученикових радова; • Прикупљање података о интересовањима ученика, условима у којима ученик живи и ради,
  • 13.  Описна оцена састоји се из усменог или писаног извештаја о напредовању ученика , о успеху који је постигао и о следећим корацима у процесу учења.
  • 14.  Информације које садржи описна оцена треба да су јасне, речене на начин разумљив ученицима и родитељима.  У описној оцени прво треба навести оно што је ученик постигао ; чак и када је то постигнуће скромно , о њему треба говорити позитивно.  Описне оцене треба јасно да спецификују следеће кораке или развојне потребе.  Могу укључивати позитивне коментаре о понашању и залагању у циљу јачања мотивације и самопоштовања ученика.
  • 15.  Ученик је показао напредак у савладавању писменог сабирања вишецифрених бројева. Научио је да правилно записује сабирке у диктираним задацима . Увек води рачуна о положају јединица , десетица и стотина. На контролном задатку је имао 20 задатака, успешно је решио 16. Све грешке су биле на задацима који су имали релативно дуге низове сабирака и захтевали прелаз не само преко прве, већ и преко друге или треће десетице.  Следећи корак је да ученик вежба сабирање низова једноцифрених бројева који захтевају прелазак преко три или четири десетице. При вежбању водити рачуна о брзини рада и броју тачно сабраних низова бројева.
  • 16.  1.Шта мислите шта све наставник прати вреднује (оцењује) код ученика?  2.Зашто се за ученике 1. и 2. разреда предлаже само описно оцењивање?  3.Наведите добре стране описног оцењивања.  4.Наведите лоше стране описног оцењивања.
  • 17.  усмене провере постигнућа;  писмене провере постигнућа ;  активности и његових резултата рада: изложба радова, модели, цртежи, учешћа дискусији, писања домаћих задатака, учешћа у различитим облицима групног рада, збирке одабраних ученикових продуката рада – портфолија;  примене знања, самосталности, показаних вештина у коришћењу материјала, прибора, као и примене мера заштите и безбедности према себи, другима и околини, у складу са програмом предмета.
  • 18.  Не класификује ученике (опире се стереотипној и крутој подели ученика на одличне, врло добре…).  Описно оцењивање не вреднује ученика , већ пружа конкретне информације о ефикасности учениковог ангажовања и о квалитету исхода тог ангажовања.  На основу информација о оствареном напредовању сугерише следеће кораке, дефинише циљеве даљег учења и развоја (поуздан водич и подршка ученицима у кретању кроз школски програм).  На млађим узрастима описно оцењивање помаже ученицима да непосредне циљеве учења повежу како са залагањем и вежбањем , тако и са критеријумима на основу којих се препознаје и вреднује успех.
  • 19.  У процесу оцењивања обухвата се ученик у целини, све компоненте његовог развоја и његове личности;  Вреднује се квалитет стечених знања, умења и навика, разумевање и могућност примене стечених знања у конкретним ситуацијама, као и способности, однос према раду, мотивација, упорност, истрајност ...  Учитељ свакодневно вреднује и оцењује активности ученика ,указује на јаке стране, даје му подстицаје, мотивише га на учење, указује му зашто и како треба да учи, али скреће му пажњу и на слабе стране и даје препоруке како да их отклони.
  • 20.  Описно оцењивање може превазићи недостатке бројчаног оцењивања јер је представљање ученикових резултата детаљније,прегледније, садржајније и информативније и усаглашено је са унапред постављеним критеријумима. Оно вреднује развој ученика на основу процеса праћења и бележења. Пажња се усмерава на сваки аспект развоја, а не само на трансформисање знања у оцену и квантитативни приказ постигнућа ученика.
  • 21.  Ученик који остварује веома значајан напредак у савладавању програма предмета и у потпуности самостално испуњавања захтеве који су утврђени на основном и средњем нивоу, као и већину захтева са напредног нивоа посебних стандарда постигнућа, односно захтева који су одређени индивидуалним образовним планом и прилагођеним стандардима постигнућа, уз веома висок степен ангажовања, добија оцену одличан (5);
  • 22.  Ученик који остварује значајан напредак у савладавању програма предмета и у потпуности, самостално, испуњавања захтеве који су утврђени на основном и средњем нивоу, као и део захтева са напредног нивоа посебних стандарда постигнућа уз мању помоћ наставника, односно захтева који су одређени индивидуалним образовним планом и прилагођеним стандардима постигнућа, уз висок степен ангажовања, добија оцену врло добар (4);
  • 23.  Ученик који остварује напредак у савладавању програма предмета и у потпуности, самостално испуњавања захтеве који су утврђени на основном и већи део на средњем нивоу посебних стандарда постигнућа, односно захтева који су одређени индивидуалним образовним планом и прилагођеним стандардима постигнућа, уз ангажовање ученика, добија оцену добар (3);
  • 24.  Ученик који остварује минималан напредак у савладавању програма предмета и испуњавања уз помоћ наставника захтеве који су утврђени у већем делу основног нивоа постигнућа, односно захтеве који су одређени индивидуалним образовним планом и прилагођеним стандардима постигнућа и ангажовање ученика, добија оцену довољан (2);
  • 25.  Ученик који не остварује минималан напредак у савладавању програма предмета и ни уз помоћ наставника не испуњавања захтеве који су утврђени на основном нивоу постигнућа, добија оцену недовољан (1).
  • 26.  Сумативно оцењивање је прављење биланса у завршној фази учења или школовања. У оптицају су различити модели сумативног оцењивања :  Периодично оцењивање исхода учења (тромесечно оцењивање);  Повезивање оцена из појединих предмета, извођење опште завршне оцене (крај полугодишта, крај школске године);  Најкраће речено : Сумативно оцењивање – УЧЕЊЕ ЗА ОЦЕНУ !
  • 30.  Односе се на ученика и дефинишу знања , умења, ставове и вредности које ученик треба да поседује након одређеног нивоа образовања; Српски језик 1.разред – исходи учења
  • 31. Исходи показују шта се учи, а стандарди постигнућа показују колико је учење успешно.
  • 32.  У фази извештавања наставник све расположиве податке о успеху, исходима учења и развојним потребама ученика анализира, тумачи и повезује у јединствену слику о напредовању и развоју ученика. Праћење напредовања ученика
  • 33.  Зашто је извештавање потребно  1.родитељима?  2.ученицима?  3.Како оцењивање помаже ученицима да се боље ангажују у настави?  4.Како оцењивање помаже родитељима да прате учење и напредовање деце?
  • 34. Ученицима је потребна подршка у виду: • Указивања на оно што су успешно урадили у претходној фази рада; • Информација шта још треба да уче или да употпуне и утврде; • Сугестија о могућим начинима рада у следећој фази учења; • Позитивних коментара када покажу напредак у учењу; Родитељима је потребно: • Указивање на опште напредовање њихове деце, укључујући мотивацију и социјални развој; • Указивање на напредовање у односу на разна очекивана постигнућа и исходе; • Давати специфичне информације о активностима у којима је ученику потребна помоћ и охрабривање; • Пружити информације о следећим корацима учења;
  • 36.  Данас сам сазнала....  Поделићу са другима....  Порука учитељици.....
  • 38.  Оцењивање за развој ученика – приручник за наставнике, Ненад Хавелка, Емина Хебиб, Александар Бауцал, Београд, август 2003.  Како стварати пријатну атмосферу за учење- ризница игара, Неца Јовић и драган Кувељић, Креативни центар  Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању
  • 39. Презентацију и родитељски састанак осмислила Биљана Вуловић- Основна школа “Свети Сава”, Баре Исходе и табеле праћења урадила и осмислила Наташа Белић – Основна школа “Рада Шубакић”, Гружа