SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Αντώνης Στεργίου Σελίδα 1
Νεοελλθνικι Λογοτεχνία
Σι;
 Είναι το ςφνολο των γραπτϊν και προφορικϊν ζργων που είναι λογοτεχνικά, δθλαδι ζχουν αιςκθτικι
αξία, ςε γλϊςςα νεοελλθνικι, δθλαδι γλϊςςα του λαοφ ι λόγια γλϊςςα που μοιάηει ςτο τυπικό και
ςτθ ςφνταξθ με τθ γλϊςςα του λαοφ και θ αρχι τθσ ςυμπίπτει με τουσ τελευταίουσ χρόνουσ τθσ
βυηαντινισ αυτοκρατορίασ (γφρω ςτον 10ο
αι.)
 Θ λογοτεχνία μοιάηει με τον ζναςτρο ουρανό: υπάρχουν τα αςτζρια- οι ςτακερζσ - και ο κακζνασ από
εμάσ, τραβϊντασ όςεσ γραμμζσ κζλει, μπορεί να δθμιουργιςει απεριόριςτο αρικμό ςχθμάτων,
νοθμάτων, ερμθνειϊν, προςεγγίςεων.
Γιατί;
 για να αποκτιςει ο μακθτισ κριτικι ςυνείδθςθ αξιολογϊντασ τθν «αλικεια» του κειμζνου, δθλαδι
το βακμό ποιότθτασ και πειςτικότθτασ του λόγου, και ζφεςθ να εκφράηει και ο ίδιοσ τισ δθμιουργικζσ
και κριτικζσ τουσ δυνατότθτεσ, δθλαδι να δθμιουργιςει ζνα δικό του κείμενο, γραπτό ι προφορικό,
ωσ απάντθςθ προςωπικι ςτο κείμενο του ςυγγραφζα.
 για να ςυνειδθτοποιιςει ότι ςτθ λογοτεχνία το ‘ πϊσ’ λζγεται κάτι είναι πιο ςθμαντικό από το ‘κάτι’,
το οποίο μπορεί να ειπωκεί και με πολλοφσ άλλουσ, ακόμθ και μθ λογοτεχνικοφσ, τρόπουσ.
Διατυπϊςεισ όπωσ ‘δεν επικοινωνϊ με τθν λογοτεχνία’, ‘δεν τθν καταλαβαίνω’, ‘ο ίδιοσ ο λογοτζχνθσ
βάηει φραγμοφσ’ δεν ευςτακοφν. Θ λογοτεχνία είναι ανατρεπτικι, όχι μόνο όταν μεταφζρει
ανατρεπτικά περιεχόμενα, αλλά από τθν ίδια τθσ τθ φφςθ, ωσ λόγοσ που αντιτίκεται ςτισ κακθμερινζσ
ςυμβατικζσ ριςεισ, ςυνεπϊσ και ςτισ κοινωνικζσ πρακτικζσ, τισ νοοτροπίεσ ι τισ ςυμπεριφορζσ τισ
οποίεσ εκφράηουν: «Τακτοποιημέμη ζωή, άτακτα συμαισθήματα. Όλοι έχουμε μέσα μας μια άλλη
ζωή η οποία εμοχλεί, απαιτεί, παραπομιέται, δεμ έζησε» // «Ε, με λίγη παραπάμω μελέτη της
ματαιότητας, έμα Lower σοφίας κουτσά στραβά το παίρμεις» (Κικι Δθμουλά).
 για να διευρφνει τθν προςωπικι του εμπειρία βιϊνοντασ εμπειρίεσ και καταςτάςεισ άλλων, ζτςι
ϊςτε να μπορεί να διαβάηει καλφτερα το μεγάλο κείμενο του κόςμου και τθσ ηωισ, μζροσ του οποίου
ςυλλαμβάνει και εμπερικλείει κάκε φορά ςτο ζργο του ο ςυγγραφζασ.
 για να καταλάβει ότι θ λογοτεχνία παραμζνει θ κατεξοχιν περιοχι του πολυςιμαντου, δθλαδι των
πολλαπλϊν νοθμάτων, όπου οι μοναδικζσ και τελεςίδικεσ αναγνϊςεισ δεν ζχουν κζςθ.
Πϊσ;
 ςυγγραφζασ:
 μελζτθ του γενικότερου κοινωνικοφ και ιδεολογικοφ πλαιςίου του ςυγγραφζα
 κείμενο:
 ζμφαςθ ςτον τρόπο οργάνωςθσ και παρουςίαςθσ του λογοτεχνικοφ κειμζνου
 ζμφαςθ ςτθν ερμθνευτικι πολλαπλότθτα
 ζμφαςθ ςτθν κειμενικι ανάγνωςθ (ανάγνωςθ τθσ επιφάνειασ και τθσ ςιωπισ του ποιιματοσ)
 ζμφαςθ ςτθ διακειμενικι ανάγνωςθ (intertextuality, διακειμενικότθτα ιδεϊν ςτα ζργα του ίδιου
ςυγγραφζα ι μεταξφ ςυγγραφζων)
 ζμφαςθ ςτθ διαμεςικι ανάγνωςθ (π.χ. μεταφορά ενόσ μυκιςτοριματοσ ςτον κινθματογράφο)
 αναγνϊςτθσ:
 μελζτθ του γενικότερου κοινωνικοφ και ιδεολογικοφ πλαιςίου του εκάςτοτε αναγνϊςτθ
 αντιμετϊπιςθ του αναγνϊςτθ ωσ ςυν-αφθγθτι και ςυν-ςυγγραφζα, με τθν παραγωγι
δθμιουργικοφ και κριτικοφ λόγου
Αντώνης Στεργίου
Σελίδα 2
2
Πότε;
1. 10οσ
αιϊνασ-1204 (κατάλθψθ Κων/πολθσ από Φράγκουσ)
 Διγενήσ Ακρίτησ, Πτωχοπροδρομικά
 Παρατθρείται ζνα επικο-θρωικό ξεκίνθμα και θ λογοτεχνία εκφράηει τα νεοελλθνικά ιδεϊδθ και
τουσ πόκουσ των Βυηαντινϊν, επιδιϊκοντασ να ενιςχφςει τθν εκνικι ομοιογζνεια των Βυηαντινϊν
που, περιοριςμζνοι μόνο ςτθ Μικρά Αςία και τθ Βαλκανικι, αντιτίκενται ςτισ επιδρομζσ
αλλόφυλων (Αράβων) και απελατϊν (λθςτϊν).
2. Φραγκοκρατία [ 1204-1453]
 Χρονικό Μορζωσ, Ερωτικά ιπποτικά μυθιςτορήματα
 ΢τροφι από το επικο-θρωικό ξεκίνθμα προσ το λυρικό και ρομαντικό, ωσ αποτζλεςμα δυτικϊν –
φράγκικων επιδράςεων (μονομαχίεσ, courtly love-εξιδανικευμζνοσ ζρωτασ, fin’ amor-ζρωτασ
μζχρι κανάτου). Σο μυκιςτόρθμα ωσ ςφνκετο είδοσ εκφράηει τθν πολλαπλότθτα τθσ εμπειρίασ και
το αίςκθμα τθσ αβεβαιότθτασ και τθσ πολυγλωςςίασ του κόςμου.
3. Κρθτικι λογοτεχνία [1453-1669 κατάλθψθ Κριτθσ από Σοφρκουσ]
 Ερωφίλη του Χορτάτηθ (τραγωδία), Η θυςία του Αβραάμ - ίςωσ του Κορνάρου- (κρθςκευτικό
δράμα), Ερωτόκριτοσ του Κορνάρου, ζμμετρο μυκιςτόρθμα
 Θ ακμι του κεάτρου προχποκζτει ανκρϊπουσ που ςκζφτονται ελεφκερα, θ χριςθ του κρθτικοφ
ιδιϊματοσ ωσ λογοτεχνικισ γλϊςςασ προχποκζτει ανκρϊπουσ που εκφράηονται ελεφκερα, θ
τόλμθ των λογοτεχνϊν να μθν ακολουκιςουν πιςτά τα δυτικά τουσ πρότυπα και να δϊςουν ςτα
ζργα τουσ πιο πλοφςιο ανκρωπιςτικό πνεφμα προχποκζτει ανκρϊπουσ καινοτόμουσ.
4. Νεοελλθνικόσ Διαφωτιςμόσ [1669-1821]
 Ριγασ Βελενςτινλισ, Κοραισ
 ΢τόχοσ τθσ λογοτεχνίασ είναι θ αφφπνιςθ του υπόδουλου ελλθνιςμοφ. Για τθν επίτευξθ αυτοφ του
ςτόχου κάποιοι χρθςιμοποιοφν τθ δθμοτικι γλϊςςα (υποςτθρίηοντασ τθν αυτοτζλεια τθσ Α.Ε. και
τθσ Ν.Ε.) και κάποιοι τθν κακαρεφουςα (υποςτθρίηοντασ τθ διαχρονικότθτα τθσ ενοποιθμζνθσ
ελλθνικισ γλϊςςασ) [γλωσσικό ζθτημα].
5. Α. Επτανθςιακι ΢χολι1
[1821-1880]
 ΢ολωμόσ, Κάλβοσ
 τα Επτάνθςα δεν γνϊριςαν τουρκικι κατοχι, αλλά Γαλλικι, Αγγλικι, Ρωςικι, Βενετικι. Ζτςι ιρκαν
ςε επαφι με το ευρωπαϊκό πνεφμα. Οι λογοτζχνεσ ςε δθμοτικι γλϊςςα αςχολοφνται με κζματα
πατρίδασ, φφςθσ, ζρωτα, γυναίκασ, αγγίηοντασ τα πλαίςια του ιδανιςμοφ (προςθλϊνονται ςε ζνα
ιδεϊδεσ, διοχετεφουν ςε αυτό όλθ τουσ τθν ενζργεια και το υπεραςπίηονται από κάκε εξωτερικι
προςβολι)
Β. Αϋ Ακθναϊκι ΢χολι ι Φαναριϊτικθ ΢χολι Ακθνϊν ι Ρομαντικι ΢χολι Ακθνϊν[1830-1880]
 Παναγιϊτθσ και Αλζξανδροσ ΢οφτςοσ, Ηαλοκϊςτασ
 Οι λογοτζχνεσ χρθςιμοποιοφν τθν κακαρεφουςα και μεταφυτεφουν κακότεχνα ςτθν Ελλάδα τον
γαλλικό ρομαντιςμό (φανταςία, ςυναίςκθμα, πάκοσ, ελευκερία ζκφραςθσ → πομπϊδεσ φφοσ,
μελαγχολία, υπερβολζσ, ςτροφι ςτο παρελκόν). Διακρίνεται μια θκικοπλαςτικι και διδακτικι
τάςθ για επίτευξθ πολιτικισ ενότθτασ ςτο νεοςφςτατο ελλθνικό κράτοσ.
1
΢χολι: κοινά χαρακτθριςτικά ςτα κζματα και ςτθν τεχνοτροπία, αναγνωρίηεται ζνασ ωσ «αρχθγόσ» - Γενιά: δρουν παράλλθλα
πολλά ρεφματα και δεν αναγνωρίηεται κάποιοσ ωσ «αρχθγόσ».
Αντώνης Στεργίου
Σελίδα 3
3
6. Νζα Ακθναϊκι ΢χολι ι γενιά του 1880 [1880-1922]
 Παλαμάσ, Καβάφθσ, ΢ικελιανόσ, Βιηυθνόσ, Παπαδιαμάντθσ
 Θ φυςιογνωμία και θ οικονομία τθσ Ελλάδασ ανανεϊνονται με τθ ςυνδρομι του Σρικοφπθ και του
Βενιηζλου. Ανανεϊνεται και θ λογοτεχνία.
 Θ ποίθςθ ανανεϊνεται με τον παρναςςιςμό (το ποίθμα-άγαλμα ωσ αντίδραςθ ςτθ χαλαρότθτα
του ρομαντιςμοφ, χριςθ δθμοτικισ ωσ αντίδραςθ ςτθν κακαρεφουςα τθσ Α’ Ακθναϊκισ ΢χολισ)
και με τον ςυμβολιςμό (ζμφαςθ ςτθ μουςικότθτα του ςτίχου και ςτθν ζκφραςθ των
ςυναιςκθμάτων του ποιθτικοφ υποκειμζνου μζςω ςυμβόλων, ωσ αντίδραςθ ςτον παρναςςιςμό).
 Θ πεηογραφία ανανεϊνεται μζςα από το θκογραφικό διιγθμα ςτα πλαίςια του ρεαλιςμοφ
(γεγονότα πικανοφανι-αλθκοφανι) και του νατουραλιςμοφ (προκλθτικότερα κζματα,
φωτογραφικι λεπτομζρεια).
7. Γενιά του 1920 (decadence)
 Καρυωτάκθσ, Πολυδοφρθ, Βάρναλθσ
 H μικραςιατικι καταςτροφι, το προςφυγικό πρόβλθμα και θ πολιτικι αςτάκεια οδθγοφν ςε μια
κόπωςθ. Σο γενικότερο κλίμα απογοιτευςθσ φαίνεται ςτθν ποίθςθ. Σο ποιθτικό υποκείμενο όντασ
απαιςιόδοξο αιςκάνεται μια διάκεςθ φυγισ, χωρίσ δφναμθ αντίςταςθσ και αιςκάνεται ζναν
ψυχικό κάματο (spleen). Σο αίςκθμα του ανικανοποίθτου και τθσ παρακμισ οδθγεί ςε διάχυτο
αιςκθτιςμό. Θ ςαρκαςτικι, όμωσ, διάκεςθ δίνει κάποιο νεφρο ςτθ διαλυμζνθ αυτι ποίθςθ και
προμθνφει αλλαγζσ.
8. Γενιά του 1930
 ΢εφζρθσ, Ελφτθσ, Εγγονόπουλοσ, Ρίτςοσ,, Γκάτςοσ, Βενζηθσ, Μυριβιλθσ, Πολίτθσ
 ΢τθν Ευρϊπθ θ παλιά τάξθ των πραγμάτων ζχει καταρρεφςει. Θ λογοτεχνία προςπακεί να εκφράςει
ςυνκετότερεσ καταςτάςεισ μζςα από τον υπερρεαλιςμό (δθμιουργικι φανταςία, ελεφκεροσ
ςτίχοσ) και το μυκιςτόρθμα (μφκοσ vs ιςτορία), χωρίσ να επθρεάηεται από τισ άςχθμεσ
κοινωνικοπολιτικζσ ςυνκικεσ.
9. Μεταπολεμικι Γενιά [1940 – 1960 ]
 Μίλτοσ ΢αχτοφρθσ, Μανόλθσ Αναγνωςτάκθσ, Σίτοσ Πατρίκιοσ, Σάςοσ Λειβαδίτθσ, Κικι Δθμουλά,
Δθμιτρθσ Χατηισ, Ανδρζασ Φραγκιάσ, Δθμιτρθσ Νόλλασ, Ρζα Γαλανάκθ, Νίκοσ Κάςδαγλθσ, Γιϊργοσ
Χειμωνάσ, Νίκοσ Μπακόλασ
 Θ λογοτεχνία επθρεάηεται από τθν άςχθμθ κοινωνικοπολιτικι πραγματικότθτα και τα κζματά τθσ
είναι πολιτικοποιθμζνα.
 Θ ποίθςθ είναι:
 κοινωνικι-αντιςταςιακι: ζχει κοινωνικοφσ και ιδεολογικοφσ προβλθματιςμοφσ και εκφράηει
τθ διάψευςθ των ιδανικϊν τθσ γενιάσ των δθμιουργϊν τθσ με τρόπο ςχεδόν καρυωτακικό
 νεοχπερρεαλιςτικι: επθρεάηεται από τθν κατοχικι και μετακατοχικι περίοδο απαλλαγμζνθ
από κακετί το επικαιρικό
 μεταφυςικι-υπαρξιακι: εκφράηει τθ μεταφυςικι αγωνία και το άγχοσ των ανκρϊπων ςτο
πρόβλθμα-φαινόμενο ηωισ και κανάτου
 Θ πεηογραφία είναι ρεαλιςτικι: απεικονίηει τθν πραγματικότθτα με διάκεςθ κριτικισ αποδίδοντασ
και τισ ωμζσ πλευρζσ τθσ.
10.Γενιά του 1970 ι γενιά αμφιςβιτθςθσ: δρουν οι προθγοφμενοι
11.Γενιά του 1980 ι γενιά του ιδιωτικοφ οράματοσ: δρουν οι προθγοφμενοι
Αντώνης Στεργίου
Σελίδα 4
4

More Related Content

What's hot

ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ somakris
 
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗΗ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗEleni Kots
 
ερωτοκριτος
ερωτοκριτος ερωτοκριτος
ερωτοκριτος somakris
 
αντιγονη σοφοκλη
αντιγονη σοφοκληαντιγονη σοφοκλη
αντιγονη σοφοκληperi mixou
 
ερωτοκριτος
ερωτοκριτοςερωτοκριτος
ερωτοκριτοςsomakris
 
προοιμιο στ. 1 25
προοιμιο στ. 1 25προοιμιο στ. 1 25
προοιμιο στ. 1 25Maria Michali
 
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Ελένη Ξ
 
Oμήρου Ιλιαδα
Oμήρου ΙλιαδαOμήρου Ιλιαδα
Oμήρου Ιλιαδαisakell
 
εισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαεισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαMaria Michali
 
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
σεναριο στην οδυσσεια μαριας βε
σεναριο στην οδυσσεια  μαριας βεσεναριο στην οδυσσεια  μαριας βε
σεναριο στην οδυσσεια μαριας βεGeorgia Pantidou
 
Eiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδαEiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδαsomakris
 
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"Vassiliki Yiannou
 
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις Onlearn
 

What's hot (20)

ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
 
Βιτσέντζος Κορνάρος, Ερωτόκριτος. Διάλογος ρήγα Ηράκλη και Πεζόστρατου. Κείμε...
Βιτσέντζος Κορνάρος, Ερωτόκριτος. Διάλογος ρήγα Ηράκλη και Πεζόστρατου. Κείμε...Βιτσέντζος Κορνάρος, Ερωτόκριτος. Διάλογος ρήγα Ηράκλη και Πεζόστρατου. Κείμε...
Βιτσέντζος Κορνάρος, Ερωτόκριτος. Διάλογος ρήγα Ηράκλη και Πεζόστρατου. Κείμε...
 
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗΗ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ
 
ερωτοκριτος
ερωτοκριτος ερωτοκριτος
ερωτοκριτος
 
αντιγονη σοφοκλη
αντιγονη σοφοκληαντιγονη σοφοκλη
αντιγονη σοφοκλη
 
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕνότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 2, Θυσία για την πατρίδα, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ" Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ"  Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ"  Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ" Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
 
Ερωφίλη και Πανάρετος
Ερωφίλη και ΠανάρετοςΕρωφίλη και Πανάρετος
Ερωφίλη και Πανάρετος
 
ερωτοκριτος
ερωτοκριτοςερωτοκριτος
ερωτοκριτος
 
προοιμιο στ. 1 25
προοιμιο στ. 1 25προοιμιο στ. 1 25
προοιμιο στ. 1 25
 
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
 
Oμήρου Ιλιαδα
Oμήρου ΙλιαδαOμήρου Ιλιαδα
Oμήρου Ιλιαδα
 
εισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαεισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσεια
 
"ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ"
"ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ""ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ"
"ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ"
 
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 9. ΄΄Τα γράμματα΄΄
 
τα γραμματα
τα γραμματατα γραμματα
τα γραμματα
 
σεναριο στην οδυσσεια μαριας βε
σεναριο στην οδυσσεια  μαριας βεσεναριο στην οδυσσεια  μαριας βε
σεναριο στην οδυσσεια μαριας βε
 
Eiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδαEiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδα
 
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"
Γεώργιος Βιζυηνός 'Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"
 
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
ΕΛΠ 21 - Ιστοριογραφία - Ηρόδοτος - Σημειώσεις
 

Similar to Σκοποί διδασκαλίας νεοελληνικής λογοτεχνίας

Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Eugenia Spetsiotou-Melliou
 
Vera dakanali παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση
Vera dakanali  παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίησηVera dakanali  παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση
Vera dakanali παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίησηΒέρα Δακανάλη (Φιλόλογος ΠΕ02)
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟEleni Kots
 
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013Elef Kent
 
βιβλιοπαρουσίαση
βιβλιοπαρουσίασηβιβλιοπαρουσίαση
βιβλιοπαρουσίασηGIA VER
 
M' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοM' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοGIA VER
 
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011Elef Kent
 
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .docΒιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doceucharis
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010Elef Kent
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010Elef Kent
 
καλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιακαλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιαElef Kent
 
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασίαgina zaza
 
Romantismos
RomantismosRomantismos
Romantismoseldpappa
 
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.ΓεωργιάδουΚ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.ΓεωργιάδουPOLMOIRA
 
Κ.Π. Kαβάφη, ο Δαρείος - Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Kαβάφη,  ο Δαρείος - Α.ΓεωργιάδουΚ.Π. Kαβάφη,  ο Δαρείος - Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Kαβάφη, ο Δαρείος - Α.ΓεωργιάδουPOLMOIRA
 
αγγελοσ σικελιανοσ
αγγελοσ σικελιανοσαγγελοσ σικελιανοσ
αγγελοσ σικελιανοσDimitra Stagia
 
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Pantelis Tsalouhidis
 

Similar to Σκοποί διδασκαλίας νεοελληνικής λογοτεχνίας (20)

Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
 
Vera dakanali παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση
Vera dakanali  παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίησηVera dakanali  παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση
Vera dakanali παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση
 
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013
νεα και παλια βιβλια Kalokairi 2013
 
βιβλιοπαρουσίαση
βιβλιοπαρουσίασηβιβλιοπαρουσίαση
βιβλιοπαρουσίαση
 
M' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίοM' ένα βιβλίο
M' ένα βιβλίο
 
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011
βιβλιοπαρουσιαση καλοκαιρι 2011
 
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .docΒιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010
 
βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010βιβλια για καλοκαιρι 2010
βιβλια για καλοκαιρι 2010
 
καλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλιακαλοκαιρι 2014 βιβλια
καλοκαιρι 2014 βιβλια
 
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία
"Πάμε θέατρο;", project Α' Λυκείου, εργασία
 
Romantismos
RomantismosRomantismos
Romantismos
 
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.ΓεωργιάδουΚ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Καβάφη ο Δαρείος , Α.Γεωργιάδου
 
Κ.Π. Kαβάφη, ο Δαρείος - Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Kαβάφη,  ο Δαρείος - Α.ΓεωργιάδουΚ.Π. Kαβάφη,  ο Δαρείος - Α.Γεωργιάδου
Κ.Π. Kαβάφη, ο Δαρείος - Α.Γεωργιάδου
 
αγγελοσ σικελιανοσ
αγγελοσ σικελιανοσαγγελοσ σικελιανοσ
αγγελοσ σικελιανοσ
 
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
Τσαλουχίδης Παντελής: Διονύσιου Σολωμού "O Kρητικός"
 
Kavafis
KavafisKavafis
Kavafis
 
ποιηση
ποιησηποιηση
ποιηση
 

More from Antonis Stergiou

7 reasons to learn a foreig1
7 reasons to learn a foreig17 reasons to learn a foreig1
7 reasons to learn a foreig1Antonis Stergiou
 
7 reasons to learn a foreign
7 reasons to learn a foreign7 reasons to learn a foreign
7 reasons to learn a foreignAntonis Stergiou
 
School exclusions and knife crime
School exclusions and knife crimeSchool exclusions and knife crime
School exclusions and knife crimeAntonis Stergiou
 
τελικο προγραμμα
τελικο προγραμματελικο προγραμμα
τελικο προγραμμαAntonis Stergiou
 
3o συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα οκτώβριος 2017
3o  συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα  οκτώβριος 20173o  συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα  οκτώβριος 2017
3o συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα οκτώβριος 2017Antonis Stergiou
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγησηAntonis Stergiou
 
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016οδηγιες φιλολογικα γελ 2016
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016Antonis Stergiou
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγησηAntonis Stergiou
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγησηAntonis Stergiou
 

More from Antonis Stergiou (20)

Over
OverOver
Over
 
I love my job
I love my jobI love my job
I love my job
 
7 reasons to learn a foreig1
7 reasons to learn a foreig17 reasons to learn a foreig1
7 reasons to learn a foreig1
 
7 reasons to learn a foreign
7 reasons to learn a foreign7 reasons to learn a foreign
7 reasons to learn a foreign
 
School exclusions and knife crime
School exclusions and knife crimeSchool exclusions and knife crime
School exclusions and knife crime
 
Maths
MathsMaths
Maths
 
Resisting technology
Resisting technologyResisting technology
Resisting technology
 
How to teach children
How to teach childrenHow to teach children
How to teach children
 
How to teach children
How to teach childrenHow to teach children
How to teach children
 
How to teach children
How to teach childrenHow to teach children
How to teach children
 
How to teach children
How to teach childrenHow to teach children
How to teach children
 
Uni
UniUni
Uni
 
Uni
UniUni
Uni
 
τελικο προγραμμα
τελικο προγραμματελικο προγραμμα
τελικο προγραμμα
 
3o συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα οκτώβριος 2017
3o  συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα  οκτώβριος 20173o  συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα  οκτώβριος 2017
3o συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας λάρισα οκτώβριος 2017
 
αφίσα
αφίσααφίσα
αφίσα
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
 
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016οδηγιες φιλολογικα γελ 2016
οδηγιες φιλολογικα γελ 2016
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
 
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
προϊστορία  ιστορία  χρονολόγησηπροϊστορία  ιστορία  χρονολόγηση
προϊστορία ιστορία χρονολόγηση
 

Recently uploaded

Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηEvangelia Patera
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfChrisa Kokorikou
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfChrisa Kokorikou
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝDimitra Mylonaki
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχείαbasket20032020
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx36dimperist
 
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdfMaria Koufopoulou
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"margaritathymara1
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουVasiliki Matiaki
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfChrisa Kokorikou
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx36dimperist
 
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdfMaria Koufopoulou
 
Οι δικές μας αεροσκάφες
Οι δικές μας                    αεροσκάφεςΟι δικές μας                    αεροσκάφες
Οι δικές μας αεροσκάφεςDimitra Mylonaki
 

Recently uploaded (18)

Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
 
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf13η ENΟΤΗΤΑ  ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ:  ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
13η ENΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.pdf
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
 
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
15η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Ε ΤΑΞΗ :ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.pdf
 
Οι δικές μας αεροσκάφες
Οι δικές μας                    αεροσκάφεςΟι δικές μας                    αεροσκάφες
Οι δικές μας αεροσκάφες
 

Σκοποί διδασκαλίας νεοελληνικής λογοτεχνίας

  • 1. Αντώνης Στεργίου Σελίδα 1 Νεοελλθνικι Λογοτεχνία Σι;  Είναι το ςφνολο των γραπτϊν και προφορικϊν ζργων που είναι λογοτεχνικά, δθλαδι ζχουν αιςκθτικι αξία, ςε γλϊςςα νεοελλθνικι, δθλαδι γλϊςςα του λαοφ ι λόγια γλϊςςα που μοιάηει ςτο τυπικό και ςτθ ςφνταξθ με τθ γλϊςςα του λαοφ και θ αρχι τθσ ςυμπίπτει με τουσ τελευταίουσ χρόνουσ τθσ βυηαντινισ αυτοκρατορίασ (γφρω ςτον 10ο αι.)  Θ λογοτεχνία μοιάηει με τον ζναςτρο ουρανό: υπάρχουν τα αςτζρια- οι ςτακερζσ - και ο κακζνασ από εμάσ, τραβϊντασ όςεσ γραμμζσ κζλει, μπορεί να δθμιουργιςει απεριόριςτο αρικμό ςχθμάτων, νοθμάτων, ερμθνειϊν, προςεγγίςεων. Γιατί;  για να αποκτιςει ο μακθτισ κριτικι ςυνείδθςθ αξιολογϊντασ τθν «αλικεια» του κειμζνου, δθλαδι το βακμό ποιότθτασ και πειςτικότθτασ του λόγου, και ζφεςθ να εκφράηει και ο ίδιοσ τισ δθμιουργικζσ και κριτικζσ τουσ δυνατότθτεσ, δθλαδι να δθμιουργιςει ζνα δικό του κείμενο, γραπτό ι προφορικό, ωσ απάντθςθ προςωπικι ςτο κείμενο του ςυγγραφζα.  για να ςυνειδθτοποιιςει ότι ςτθ λογοτεχνία το ‘ πϊσ’ λζγεται κάτι είναι πιο ςθμαντικό από το ‘κάτι’, το οποίο μπορεί να ειπωκεί και με πολλοφσ άλλουσ, ακόμθ και μθ λογοτεχνικοφσ, τρόπουσ. Διατυπϊςεισ όπωσ ‘δεν επικοινωνϊ με τθν λογοτεχνία’, ‘δεν τθν καταλαβαίνω’, ‘ο ίδιοσ ο λογοτζχνθσ βάηει φραγμοφσ’ δεν ευςτακοφν. Θ λογοτεχνία είναι ανατρεπτικι, όχι μόνο όταν μεταφζρει ανατρεπτικά περιεχόμενα, αλλά από τθν ίδια τθσ τθ φφςθ, ωσ λόγοσ που αντιτίκεται ςτισ κακθμερινζσ ςυμβατικζσ ριςεισ, ςυνεπϊσ και ςτισ κοινωνικζσ πρακτικζσ, τισ νοοτροπίεσ ι τισ ςυμπεριφορζσ τισ οποίεσ εκφράηουν: «Τακτοποιημέμη ζωή, άτακτα συμαισθήματα. Όλοι έχουμε μέσα μας μια άλλη ζωή η οποία εμοχλεί, απαιτεί, παραπομιέται, δεμ έζησε» // «Ε, με λίγη παραπάμω μελέτη της ματαιότητας, έμα Lower σοφίας κουτσά στραβά το παίρμεις» (Κικι Δθμουλά).  για να διευρφνει τθν προςωπικι του εμπειρία βιϊνοντασ εμπειρίεσ και καταςτάςεισ άλλων, ζτςι ϊςτε να μπορεί να διαβάηει καλφτερα το μεγάλο κείμενο του κόςμου και τθσ ηωισ, μζροσ του οποίου ςυλλαμβάνει και εμπερικλείει κάκε φορά ςτο ζργο του ο ςυγγραφζασ.  για να καταλάβει ότι θ λογοτεχνία παραμζνει θ κατεξοχιν περιοχι του πολυςιμαντου, δθλαδι των πολλαπλϊν νοθμάτων, όπου οι μοναδικζσ και τελεςίδικεσ αναγνϊςεισ δεν ζχουν κζςθ. Πϊσ;  ςυγγραφζασ:  μελζτθ του γενικότερου κοινωνικοφ και ιδεολογικοφ πλαιςίου του ςυγγραφζα  κείμενο:  ζμφαςθ ςτον τρόπο οργάνωςθσ και παρουςίαςθσ του λογοτεχνικοφ κειμζνου  ζμφαςθ ςτθν ερμθνευτικι πολλαπλότθτα  ζμφαςθ ςτθν κειμενικι ανάγνωςθ (ανάγνωςθ τθσ επιφάνειασ και τθσ ςιωπισ του ποιιματοσ)  ζμφαςθ ςτθ διακειμενικι ανάγνωςθ (intertextuality, διακειμενικότθτα ιδεϊν ςτα ζργα του ίδιου ςυγγραφζα ι μεταξφ ςυγγραφζων)  ζμφαςθ ςτθ διαμεςικι ανάγνωςθ (π.χ. μεταφορά ενόσ μυκιςτοριματοσ ςτον κινθματογράφο)  αναγνϊςτθσ:  μελζτθ του γενικότερου κοινωνικοφ και ιδεολογικοφ πλαιςίου του εκάςτοτε αναγνϊςτθ  αντιμετϊπιςθ του αναγνϊςτθ ωσ ςυν-αφθγθτι και ςυν-ςυγγραφζα, με τθν παραγωγι δθμιουργικοφ και κριτικοφ λόγου
  • 2. Αντώνης Στεργίου Σελίδα 2 2 Πότε; 1. 10οσ αιϊνασ-1204 (κατάλθψθ Κων/πολθσ από Φράγκουσ)  Διγενήσ Ακρίτησ, Πτωχοπροδρομικά  Παρατθρείται ζνα επικο-θρωικό ξεκίνθμα και θ λογοτεχνία εκφράηει τα νεοελλθνικά ιδεϊδθ και τουσ πόκουσ των Βυηαντινϊν, επιδιϊκοντασ να ενιςχφςει τθν εκνικι ομοιογζνεια των Βυηαντινϊν που, περιοριςμζνοι μόνο ςτθ Μικρά Αςία και τθ Βαλκανικι, αντιτίκενται ςτισ επιδρομζσ αλλόφυλων (Αράβων) και απελατϊν (λθςτϊν). 2. Φραγκοκρατία [ 1204-1453]  Χρονικό Μορζωσ, Ερωτικά ιπποτικά μυθιςτορήματα  ΢τροφι από το επικο-θρωικό ξεκίνθμα προσ το λυρικό και ρομαντικό, ωσ αποτζλεςμα δυτικϊν – φράγκικων επιδράςεων (μονομαχίεσ, courtly love-εξιδανικευμζνοσ ζρωτασ, fin’ amor-ζρωτασ μζχρι κανάτου). Σο μυκιςτόρθμα ωσ ςφνκετο είδοσ εκφράηει τθν πολλαπλότθτα τθσ εμπειρίασ και το αίςκθμα τθσ αβεβαιότθτασ και τθσ πολυγλωςςίασ του κόςμου. 3. Κρθτικι λογοτεχνία [1453-1669 κατάλθψθ Κριτθσ από Σοφρκουσ]  Ερωφίλη του Χορτάτηθ (τραγωδία), Η θυςία του Αβραάμ - ίςωσ του Κορνάρου- (κρθςκευτικό δράμα), Ερωτόκριτοσ του Κορνάρου, ζμμετρο μυκιςτόρθμα  Θ ακμι του κεάτρου προχποκζτει ανκρϊπουσ που ςκζφτονται ελεφκερα, θ χριςθ του κρθτικοφ ιδιϊματοσ ωσ λογοτεχνικισ γλϊςςασ προχποκζτει ανκρϊπουσ που εκφράηονται ελεφκερα, θ τόλμθ των λογοτεχνϊν να μθν ακολουκιςουν πιςτά τα δυτικά τουσ πρότυπα και να δϊςουν ςτα ζργα τουσ πιο πλοφςιο ανκρωπιςτικό πνεφμα προχποκζτει ανκρϊπουσ καινοτόμουσ. 4. Νεοελλθνικόσ Διαφωτιςμόσ [1669-1821]  Ριγασ Βελενςτινλισ, Κοραισ  ΢τόχοσ τθσ λογοτεχνίασ είναι θ αφφπνιςθ του υπόδουλου ελλθνιςμοφ. Για τθν επίτευξθ αυτοφ του ςτόχου κάποιοι χρθςιμοποιοφν τθ δθμοτικι γλϊςςα (υποςτθρίηοντασ τθν αυτοτζλεια τθσ Α.Ε. και τθσ Ν.Ε.) και κάποιοι τθν κακαρεφουςα (υποςτθρίηοντασ τθ διαχρονικότθτα τθσ ενοποιθμζνθσ ελλθνικισ γλϊςςασ) [γλωσσικό ζθτημα]. 5. Α. Επτανθςιακι ΢χολι1 [1821-1880]  ΢ολωμόσ, Κάλβοσ  τα Επτάνθςα δεν γνϊριςαν τουρκικι κατοχι, αλλά Γαλλικι, Αγγλικι, Ρωςικι, Βενετικι. Ζτςι ιρκαν ςε επαφι με το ευρωπαϊκό πνεφμα. Οι λογοτζχνεσ ςε δθμοτικι γλϊςςα αςχολοφνται με κζματα πατρίδασ, φφςθσ, ζρωτα, γυναίκασ, αγγίηοντασ τα πλαίςια του ιδανιςμοφ (προςθλϊνονται ςε ζνα ιδεϊδεσ, διοχετεφουν ςε αυτό όλθ τουσ τθν ενζργεια και το υπεραςπίηονται από κάκε εξωτερικι προςβολι) Β. Αϋ Ακθναϊκι ΢χολι ι Φαναριϊτικθ ΢χολι Ακθνϊν ι Ρομαντικι ΢χολι Ακθνϊν[1830-1880]  Παναγιϊτθσ και Αλζξανδροσ ΢οφτςοσ, Ηαλοκϊςτασ  Οι λογοτζχνεσ χρθςιμοποιοφν τθν κακαρεφουςα και μεταφυτεφουν κακότεχνα ςτθν Ελλάδα τον γαλλικό ρομαντιςμό (φανταςία, ςυναίςκθμα, πάκοσ, ελευκερία ζκφραςθσ → πομπϊδεσ φφοσ, μελαγχολία, υπερβολζσ, ςτροφι ςτο παρελκόν). Διακρίνεται μια θκικοπλαςτικι και διδακτικι τάςθ για επίτευξθ πολιτικισ ενότθτασ ςτο νεοςφςτατο ελλθνικό κράτοσ. 1 ΢χολι: κοινά χαρακτθριςτικά ςτα κζματα και ςτθν τεχνοτροπία, αναγνωρίηεται ζνασ ωσ «αρχθγόσ» - Γενιά: δρουν παράλλθλα πολλά ρεφματα και δεν αναγνωρίηεται κάποιοσ ωσ «αρχθγόσ».
  • 3. Αντώνης Στεργίου Σελίδα 3 3 6. Νζα Ακθναϊκι ΢χολι ι γενιά του 1880 [1880-1922]  Παλαμάσ, Καβάφθσ, ΢ικελιανόσ, Βιηυθνόσ, Παπαδιαμάντθσ  Θ φυςιογνωμία και θ οικονομία τθσ Ελλάδασ ανανεϊνονται με τθ ςυνδρομι του Σρικοφπθ και του Βενιηζλου. Ανανεϊνεται και θ λογοτεχνία.  Θ ποίθςθ ανανεϊνεται με τον παρναςςιςμό (το ποίθμα-άγαλμα ωσ αντίδραςθ ςτθ χαλαρότθτα του ρομαντιςμοφ, χριςθ δθμοτικισ ωσ αντίδραςθ ςτθν κακαρεφουςα τθσ Α’ Ακθναϊκισ ΢χολισ) και με τον ςυμβολιςμό (ζμφαςθ ςτθ μουςικότθτα του ςτίχου και ςτθν ζκφραςθ των ςυναιςκθμάτων του ποιθτικοφ υποκειμζνου μζςω ςυμβόλων, ωσ αντίδραςθ ςτον παρναςςιςμό).  Θ πεηογραφία ανανεϊνεται μζςα από το θκογραφικό διιγθμα ςτα πλαίςια του ρεαλιςμοφ (γεγονότα πικανοφανι-αλθκοφανι) και του νατουραλιςμοφ (προκλθτικότερα κζματα, φωτογραφικι λεπτομζρεια). 7. Γενιά του 1920 (decadence)  Καρυωτάκθσ, Πολυδοφρθ, Βάρναλθσ  H μικραςιατικι καταςτροφι, το προςφυγικό πρόβλθμα και θ πολιτικι αςτάκεια οδθγοφν ςε μια κόπωςθ. Σο γενικότερο κλίμα απογοιτευςθσ φαίνεται ςτθν ποίθςθ. Σο ποιθτικό υποκείμενο όντασ απαιςιόδοξο αιςκάνεται μια διάκεςθ φυγισ, χωρίσ δφναμθ αντίςταςθσ και αιςκάνεται ζναν ψυχικό κάματο (spleen). Σο αίςκθμα του ανικανοποίθτου και τθσ παρακμισ οδθγεί ςε διάχυτο αιςκθτιςμό. Θ ςαρκαςτικι, όμωσ, διάκεςθ δίνει κάποιο νεφρο ςτθ διαλυμζνθ αυτι ποίθςθ και προμθνφει αλλαγζσ. 8. Γενιά του 1930  ΢εφζρθσ, Ελφτθσ, Εγγονόπουλοσ, Ρίτςοσ,, Γκάτςοσ, Βενζηθσ, Μυριβιλθσ, Πολίτθσ  ΢τθν Ευρϊπθ θ παλιά τάξθ των πραγμάτων ζχει καταρρεφςει. Θ λογοτεχνία προςπακεί να εκφράςει ςυνκετότερεσ καταςτάςεισ μζςα από τον υπερρεαλιςμό (δθμιουργικι φανταςία, ελεφκεροσ ςτίχοσ) και το μυκιςτόρθμα (μφκοσ vs ιςτορία), χωρίσ να επθρεάηεται από τισ άςχθμεσ κοινωνικοπολιτικζσ ςυνκικεσ. 9. Μεταπολεμικι Γενιά [1940 – 1960 ]  Μίλτοσ ΢αχτοφρθσ, Μανόλθσ Αναγνωςτάκθσ, Σίτοσ Πατρίκιοσ, Σάςοσ Λειβαδίτθσ, Κικι Δθμουλά, Δθμιτρθσ Χατηισ, Ανδρζασ Φραγκιάσ, Δθμιτρθσ Νόλλασ, Ρζα Γαλανάκθ, Νίκοσ Κάςδαγλθσ, Γιϊργοσ Χειμωνάσ, Νίκοσ Μπακόλασ  Θ λογοτεχνία επθρεάηεται από τθν άςχθμθ κοινωνικοπολιτικι πραγματικότθτα και τα κζματά τθσ είναι πολιτικοποιθμζνα.  Θ ποίθςθ είναι:  κοινωνικι-αντιςταςιακι: ζχει κοινωνικοφσ και ιδεολογικοφσ προβλθματιςμοφσ και εκφράηει τθ διάψευςθ των ιδανικϊν τθσ γενιάσ των δθμιουργϊν τθσ με τρόπο ςχεδόν καρυωτακικό  νεοχπερρεαλιςτικι: επθρεάηεται από τθν κατοχικι και μετακατοχικι περίοδο απαλλαγμζνθ από κακετί το επικαιρικό  μεταφυςικι-υπαρξιακι: εκφράηει τθ μεταφυςικι αγωνία και το άγχοσ των ανκρϊπων ςτο πρόβλθμα-φαινόμενο ηωισ και κανάτου  Θ πεηογραφία είναι ρεαλιςτικι: απεικονίηει τθν πραγματικότθτα με διάκεςθ κριτικισ αποδίδοντασ και τισ ωμζσ πλευρζσ τθσ. 10.Γενιά του 1970 ι γενιά αμφιςβιτθςθσ: δρουν οι προθγοφμενοι 11.Γενιά του 1980 ι γενιά του ιδιωτικοφ οράματοσ: δρουν οι προθγοφμενοι