1. การจัดป้ ายนิเทศ
อานวย เดชชัยศรี (๒๕๔๔:๗) สิ่งที่กระตุ้นความสนใจของผู้เรี ยนไปสู่กิจกรรม
การเรี ยนการสอนตามเนือหา ผู้สอนต้ องใช้ วิธีการตามยุทธศาสตร์ การสอน ให้
้
เหมาะสมกั บวัยและวุ ฒิภาวะของผู้ เรี ยนเป็ นสาคั ญ เพราะการจัดกิจกรรมการ
เรี ยนแต่ ละวิชา แต่ ละเนือหา ผู้วางแผนการสอนหรื อครู ผ้ ูสอนต้ องคานึงว่ าเมื่อ
้
ออกแบบกิจกรรมการเรี ยนแต่ ละกิจกรรม ต้ องสร้ างแนวความคิดให้ ผ้ ูเรี ยนเกิด
ความคิ ด สร้ างสรรค์ รู้ จั ก การจิ น ตนาการ รู้ จั ก การประยุ ก ต์ ไปสู่ การคิ ด ค้ น
นวัตกรรมทางการศึกษา สร้ างอุปนิสัย ความรั บผิดชอบควบคู่ไปกับสิ่งที่ผ้ ูให้ ร้ ู จัก
การทางานร่ วมกับผู้อ่ ืนได้ ฝึ กให้ ผ้ ูเรี ยนรู้ จักปรั บตัวได้ และอยู่ในสังคมอย่ างเป็ นสุข
ควรได้ รับการปลูกฝั งความเป็ นประชาธิปไตยควบคู่ไปกับกิจกรรมการเรี ยนอย่ าง
จริงจัง การจัดกิจกรรมจึงเกิดประโยชน์ ดังนี ้

2. • ๑. เป็ นหนทางหนึ่งในการสร้ างนิสัยผู้เรี ยนให้ ร้ ู จักสังเกตสิ่งต่ าง ๆรอบตัว และ
เกิดการเรี ยนรู้ ควบคู่ไปด้ วย
• ๒. เป็ นการส่ งเสริมผู้เรี ยนให้ ร้ ู จักคิด รู้ จักวิเคราะห์ วิจารณ์ ส่ ิงต่ าง ๆจนเกิด
แนวคิดที่สร้ างสรรค์
• ๓. ส่ งเสริมผู้เรี ยนให้ เกิดทักษะในการตัดสินใจที่ดี
• ๔. ส่ งเสริมผู้เรี ยนให้ ร้ ู จักแก้ ปัญหาได้ อย่ างถูกต้ อง
• ๕. ส่ งเสริมให้ ร้ ู จักและเข้ าใจพฤติกรรมที่แสดงออกของแต่ ละบุคคล โดยพบว่ า
แต่ ละพฤติกรรมของผู้เรี ยนที่เกิดขึน จะต้ องมีสาเหตุและจะต้ องเกิดผลอย่ างไร
้
• ๖. ส่ งเสริมผู้เรี ยนให้ ร้ ู จักนาความรู้ ท่ ีได้ ไปประยุกต์ ใช้ ในชีวิตประจาวันอย่ าง
ราบรื่ น
• ๗. ส่ งเสริมด้ านจริยธรรม คุณธรรม ในกิจกรรมที่ได้ ร่วมงานกับเพื่อนสมาชิกใน
กลุ่มและระหว่ างกลุ่ม
• ๘. ส่ งเสริมให้ มีการแสดงออกทางแนวคิด เจตคติ ค่ านิยม วัฒนธรรม และ
ประเพณีต่าง ๆ