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学校でも活用できる研究倫理体験教室
- 2. 1. 研究倫理はなぜ必要？ 2. 再現性を保証するための注意力測 定 3. 研究倫理違反とは 4. 研究倫理を取り巻く行動と環境 5. 研究倫理教育とは
- 4. なぜ研究倫理教育をしようと思ったのか ー日本は研究不正大国ー 企業 製造業のねつ造・改ざん 三菱自動車、スズキ、スバル、日産自動 車、神戸製鋼所、東洋ゴム工業、三菱マ テリアル、宇部興産、KYB、ユニチカ 論文撤回数 1位 183報 藤井吉隆 (麻酔科医)* 3位 72報 佐藤能啓(医師)** 5位 55報 岩本潤(医師)* 6位 53報 斎藤祐司(医師)** 11位 36報 加藤茂明(生命科学) 14位 32報 森直樹(生命科学) 論文撤回数監視サイト The Retraction Watch Leaderboadより 研究者
- 10. パスの回数は？ カードの色と パスの回数 白 ∼10回まで 赤 11∼15回 黄 16∼20回 青 21回∼
- 15. 研究倫理違反はルール違反 特定研究不正行為 ねつ造・改ざん 予想に合うようにデータを解釈 盗用 他者と自身の区別が曖昧 望ましくない研究行為 記録の不備 •研究ノートがない •1回の試行を結果とする 多重発表 •コピー 全く同じ発表を複数 •サラミ 研究を切り分けて発表 •増量 データを追加して発表 オーサーシップ不備 ゴースト 貢献したのに名前がない ギフト 貢献していないのに記名
- 16. 道徳との混同が招く問題 悪人が研究倫理違反する？ 課題1 私は悪人ではない 善悪と混同することで、悪人ではな い自分には関係ないと考える。 課題2 違反認定の難しさ 「違反かもしれないが、悪人ではな い」との主張で違反認定が難しくな り、結果的な隠 を生みやすい。 隠 は繰り返しを生む 行動科学の知見 •悪だと思うことはやりにくい •少しだけズルはしやすい •非倫理的行為は忘れやすい
- 20. 食品添加物の危険性を調査 食品添加物の危険性についてネッ ト情報を読んだ生徒が「食べ物が 腐らないのは危険な添加物が入っ ている」というテーマで研究をし たいと述べています。 生徒は、コンビニ、スーパー、自 分で握ったおにぎりの腐敗速度を 調べて、腐敗速度が遅いものを危 険とする実験を提案しています。 この研究提案へのあなたの立場を 決めましょう。 1 自分の立場を決めまし ょう。 賛成 それ以外反対 2 色カードに理由を書いて、 提出箱に提出しましょう。 提出された方は、周りと 話し合ってみましょう。
- 22. 真似が研究を発展させる 原子が見える時代に！ 原子論 古代ギリシャ デモクリトス 19世紀 ドルトン 原子論 20世紀 ペラン アボガドロ定数 20世紀 電子顕微鏡 受け継がれる研究 推奨される真似の仕方 研究者が行う真似の仕方 •創案者を明確にする。 •創案者との違いを明確にする。 •共同研究する。 生徒の場合はこちらも注意 •情報源を確認しましょう。 ネット情報は情報の精度と確度 に課題があります。安全や環境 情報については注意が必要です。 •他校の真似は極力避けましょう。 どの学校も新しいテーマの立案 には苦労があります。 YouTube IBMチャンネルより
- 23. 研究ノートを清書したい 研究を進めるときに記録が重要なので、生徒 は観察したことなどを毎回詳細に記録してい ました。しかし、観察しながら記録すると、 ノートがゴチャゴチャして読みにくく、再現 性に影響があるかもしれないことが気にな ったようです。研究ノートを授業ノートのよ うに綺麗に作りたいと申し出てきました。生 徒は以下のふたつの方法を提案しています。 1. ルーズリーフに記録しておいて、あとで 研究ノートに清書する。 2. 修正できるように研究ノートには鉛筆で 書き込んで、あとで油性ボールペンなど で清書して鉛筆で書いた部分を消す。 あなたは、どの行動を支持しますか？ 1 自分の立場を決めまし ょう。 1 2 それ以外 2 色カードに理由を書いて、 提出箱に提出しましょう。 提出された方は、周りと 話し合ってみましょう。
- 25. 評判の良かった発表 生徒が行なった課題研究が、高 校生を対象にしたジュニアセッシ ョンで最優秀賞を取りました。生 徒にとって大きな自信になったた め、この発表をもっと多くの人、 できれば専門家に聞いてほしいと 考えました。 そこで、多くの専門家が集まる 専門学会の全国大会の一般発表と して申し込むことにしました。 1 自分の立場を決めまし ょう。 賛成 反対 それ以外 2 色カードに理由を書いて、 提出箱に提出しましょう。 提出された方は、周りと 話し合ってみましょう。