2018-04-18 المؤتمر العلمي الثاني للمعهد القومي لعلوم المسنين جامعة بني سويف بعنوان" التحديات والمستجدات العالمية في رعاية المسنين" http://www.bsu.edu.eg/ShowConfDetails.aspx?conf_id=217

1. َ‫ل‬‫ﺟﻌ‬ ، ْ‫ﺳﻠب‬ ‫إذا‬ ‫ﻣﻌطﻰ‬ ‫وﻻ‬ ،‫وھب‬ ‫إذا‬ ‫ﻣﺎﻧﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﺣﻣد‬
، ْ‫ﻧﺳب‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ َ‫اﻟﻌﻠم‬‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ْ‫ﻣﻛﺗﺳب‬ ‫أﻓﺿل‬.
‫وأﺻﺣﺎﺑﮫ‬ ‫آﻟﮫ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ، ْ‫َرب‬‫ﻌ‬‫واﻟ‬ ْ‫ُﺟم‬‫ﻌ‬‫اﻟ‬ ِ‫د‬‫ﺳﯾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وأﺳﻠم‬ ‫وأﺻﻠﻲ‬
ْ‫ب‬ُ‫وﻏَر‬ ٌ‫ﻧﺟم‬ َ‫أﺷرق‬ ‫ﻣﺎ‬.
‫ﺑﻘوﻟﮫ‬ ‫وﺗﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺳﺑﺣﺎﻧﮫ‬ ‫وأدﻋوه‬:
)‫ي‬ ِ‫ْر‬‫د‬َ‫ﺻ‬ ‫ِﻲ‬‫ﻟ‬ ْ‫ح‬َ‫ْر‬‫ﺷ‬‫ا‬ ِّ‫ب‬َ‫ر‬)٢٥(‫ي‬ ِ‫ر‬ْ‫َﻣ‬ ‫أ‬ ‫ِﻲ‬‫ﻟ‬ ْ‫ِر‬ّ‫ﺳ‬َ‫ﯾ‬ َ‫و‬(26)ْ‫ل‬ُ‫ﻠ‬ْ‫اﺣ‬ َ‫و‬
‫ِﻲ‬‫ﻧ‬‫َﺎ‬‫ﺳ‬ِ‫ﻟ‬ ْ‫ن‬ِ‫ﻣ‬ ً‫َة‬‫د‬ْ‫ُﻘ‬‫ﻋ‬)٢٧(‫ِﻲ‬‫ﻟ‬ ْ‫َو‬ ‫ﻗ‬ ‫ُوا‬‫ﮭ‬َ‫َﻔْﻘ‬‫ﯾ‬)٢٨((”‫طﮫ‬ ‫ﺳورة‬“
‫اﻟﻌظﯾم‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺻدق‬

2. )‫ﺣﻖ‬ ‫ﻛﻠﻣﺔ‬(
)‫ﺑﺎﻟﺟﻣﯾل‬ ‫وﻋرﻓﺎن‬ ‫ﺷﻛر‬(
‫اﻟطﺎھرة‬ ‫روﺣﮭم‬ ‫إﻟﻲ‬
‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﻣﻐﻔور‬
‫أ‬.‫د‬/‫ﺣﺳﯾن‬ ‫اﻟدﯾن‬ ‫ﺳﯾف‬ ‫ﺳﯾد‬‫ﻣﻧﺻور‬
‫وزوﺟﺗﮫ‬
‫اﻟﻔﺎﺿل‬ ‫واﻟﻣرﺑﻲ‬ ‫اﻟﺟﻠﯾل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬
"‫اﻷوﺳط‬ ‫واﻟﺷرق‬ ‫ﺑﻣﺻر‬ ‫اﻟﻌﯾون‬ ‫طب‬ ‫راﺋد‬."
‫اﻟﻠﯾزر‬ ‫ﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟﻘوﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﻣﻌﮭد‬ ‫اﻷﺳﺑﻖ‬ ‫اﻟﻌﻣﯾد‬
"‫إﻧﺷﺎء‬ ‫ﻓﻛرة‬ ‫ﻣﻔﺟر‬“
”‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻟﻌﻠوم‬ ً‫ﺎ‬‫ﻗوﻣﯾ‬ ً‫ا‬‫ﻣﻌﮭد‬"
"‫ﻗرﯾﺔ‬‫ﻧﻣوذﺟﯾﺔ‬‫ﻟﻠﻣﺳﻧﯾن‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬ ‫ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‬"
"‫ﻟﻠﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻧﺎدي‬")*(.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
)*(‫ﺣﺳﯾن‬ ‫اﻟدﯾن‬ ‫ﺳﯾف‬ ‫ﺳﯾد‬)‫أﻛﺗوﺑر‬٢٠٠٧:(‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬
‫اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ‬،‫واﻟﻣﺄﻣول‬ ‫اﻟواﻗﻊ‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﺣﻘوق‬ ‫ﻟﻣؤﺗﻣر‬
‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣرﻛز‬ ،
‫ص‬١٦-١٧.
‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﻣﻐﻔور‬
‫اﻟدﻛﺗور‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ‬/‫ﺣﺳﯾن‬ ‫اﻟدﯾن‬ ‫ﺳﯾف‬ ‫ﺳﯾد‬.
‫اﻟﺑﺎر‬ ‫اﻻﺑن‬ ‫ﺟﺎء‬‫أ‬.‫د‬/‫ﺳﯾف‬ ‫ﺳﯾد‬ ‫ﯾﺎﺳر‬‫اﻟراﯾﺔ‬ ‫ﻓﺣﻣل‬

3. ‫ﻗﺎل‬‫ﺗﻌﺎﻟﻲ‬:
)‫َﻰ‬‫ﺿ‬َ ‫ﻗ‬ َ‫و‬َ‫ﱡك‬‫ﺑ‬َ‫ر‬‫ﱠ‬‫ﻻ‬َ ‫أ‬‫ُوا‬‫د‬ُ‫ﺑ‬ْ‫ﻌ‬َ‫ﺗ‬‫ﱠ‬‫ﻻ‬ِ‫إ‬ُ‫ه‬‫ﱠﺎ‬‫ﯾ‬ِ‫إ‬ِ‫ْن‬‫ﯾ‬َ‫د‬ِ‫ﻟ‬‫ا‬ َ‫ِﺎﻟْو‬‫ﺑ‬ َ‫و‬
ً‫ﺎ‬‫َﺎﻧ‬‫ﺳ‬ْ‫ِﺣ‬‫إ‬‫ِﻣﱠﺎ‬‫إ‬‫َنﱠ‬‫ﻐ‬ُ‫ﻠ‬ْ‫ﺑ‬َ‫ﯾ‬َ‫َك‬‫د‬ْ‫ﻋِﻧ‬َ‫َر‬‫ﺑ‬ِ‫اﻟْﻛ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬ُ‫د‬َ‫ﺣ‬َ ‫أ‬ْ‫َو‬ ‫أ‬
‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬‫ﻛِﻼ‬‫َﻼ‬ ‫ﻓ‬ْ‫ل‬ُ‫َﻘ‬‫ﺗ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ٍّ‫ُف‬ ‫أ‬‫ﻻ‬َ‫و‬‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬ ْ‫َر‬‫ﮭ‬ْ‫َﻧ‬‫ﺗ‬ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬ َ‫و‬
‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ً‫ﻻ‬ ْ‫َو‬ ‫ﻗ‬ً‫ﺎ‬‫ﯾﻣ‬ ِ‫َر‬‫ﻛ‬*ْ‫ِض‬‫ﻔ‬ْ‫اﺧ‬ َ‫و‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬َ‫ح‬‫َﺎ‬‫َﻧ‬‫ﺟ‬ِّ‫ل‬‫ﱡ‬ ‫اﻟذ‬
ْ‫ن‬ِ‫ﻣ‬ِ‫ﺔ‬َ‫ﻣ‬ْ‫ﺣ‬‫اﻟرﱠ‬ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬َ‫و‬ِّ‫ب‬‫رﱠ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬ْ‫َﻣ‬‫ﺣ‬ ْ‫ار‬‫َﻣَﺎ‬‫ﻛ‬‫ِﻲ‬‫ﻧ‬‫َﺎ‬‫ﯾ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬َ‫ر‬
ً‫ا‬‫َﻐِﯾر‬‫ﺻ‬(‫اﻹﺳراء‬‫آﯾﺔ‬)٢٣-٢٤(

4. ‫ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﲪﻦ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺑﺴﻢ‬
‫اﻟﻣﻌﻬد‬‫اﻟﻘوﻣﻲ‬‫ﻟﻌﻠوم‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬
‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬ ‫دراﺳﺔ‬"‫ﻣوﻗف‬ ‫ﺗﻘدﯾر‬"‫اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟوادي‬ ‫أﺳﯾوط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓرع‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣطﺑﻘﺔ‬

5. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣودﯾﻼت‬
ً‫ﻻ‬‫أو‬:‫ﻣﻘدﻣﺔ‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺛـﺎﻧـﯾـــ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﺷﻛﻠﺔ‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺛـﺎﻟـﺛــــ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬.
ً‫ﺎ‬‫راﺑـــﻌــ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أھداف‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺧﺎﻣﺳ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬:-)‫ﻧظرﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬-‫ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬-‫ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬.(
ً‫ﺎ‬‫ﺳﺎدﺳ‬:‫ﻣﻔﺎھﯾم‬‫اﻟﺑﺣث‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺳـﺎﺑﻌـ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺣدود‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺛـﺎﻣﻧــ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﻧﮭﺞ‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺗﺎﺳﻌ‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺧطوات‬:-
‫ﻟﻸھداف‬ ً‫ﻻ‬‫وﺻو‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫وذﻟك‬‫اﻟﻣﻧوطﺔ‬‫ﺑﮫ‬.
ً‫ا‬‫ﻋﺎﺷر‬:‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬.
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﺣول‬ ‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬ ‫اﺳﺗﻣﺎرة‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬
‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬ ‫ﻛدراﺳﺔ‬"‫ﻣوﻗف‬ ‫ﺗﻘدﯾر‬"‫اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟوادي‬ ‫أﺳﯾوط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓرع‬ ‫طﻼب‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣطﺑﻘﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬ ‫أوﻟﯾﺎء‬ ‫ﻧﺣو‬ ‫ﻟﻸﺑﻧﺎء‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣﻼت‬ ‫دﻋم‬ ‫آﻟﯾﺎت‬ ‫ﺣول‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬ ‫رؤﯾﺔ‬.
•‫واﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺗوﺻﯾﺎت‬.
•‫اﻟﻣراﺟﻊ‬.
•‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﻠﺧص‬.
•‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﻼﺣﻖ‬.

6. ‫ﻣﻘدﻣﺔ‬
‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬
)‫اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟوادي‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓرع‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫دراﺳﺔ‬(

7. ً‫ﻻ‬‫أو‬:‫ﻣﻘدﻣﺔ‬:
‫ﯾﺷﮭد‬‫اﻟﻌﺎﻟم‬‫اﻟﻣﻌﺎﺻر‬‫ﺣرﻛﺔ‬‫دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ‬‫وﺻﺣوة‬‫ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫اﻟﺗﺣول‬‫اﻻﯾﺟﺎﺑﻲ‬
‫ﺣول‬‫ﻣطﺎﻟب‬،‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫واﻷﺧذ‬‫ﺑﺂراﺋﮭم‬‫ﻓﻲ‬‫ﻛﺎﻓﺔ‬‫اﻟﻌﻠوم‬،‫واﻟﻣﺟﺎﻻت‬‫ﺣﯾث‬‫ُﻣﺛل‬‫ﯾ‬
‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬‫إﺣدى‬‫أھم‬‫اﻟﻣرﺗﻛزات‬‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬‫اﻟﺗﻲ‬‫ﯾرﺗﻛز‬‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬
،‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫ﻓﻰ‬‫اﻟوﻗت‬‫اﻟذي‬‫ُﻣﺛل‬‫ﺗ‬‫ﻓﯾﮫ‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫اﻟظروف‬‫اﻟﺗﻲ‬‫ﺗﺣﯾط‬
‫ﺑﺷﺧص‬‫ﻣﻌﯾن‬‫وﺗﻣﯾزه‬‫ﻋن‬،‫ﻏﯾره‬‫ﻓﯾﺧرج‬‫ﻣﻧﮭﺎ‬‫ﺗﺑﻌﺎ‬‫ﻟذﻟك‬‫ﺳﺎﺋر‬‫اﻟظروف‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫اﻟﺗﻲ‬‫ﺗﺣﯾط‬‫ﺑﮫ‬،‫ﻓﺗﺗوﻟد‬‫ﻟدﯾﮫ‬‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬‫ﺗﻧﺷﺄ‬‫ﺑﯾﻧﮫ‬‫وﺑﯾن‬
‫ﻓﺋﺎت‬‫ﻣﻌﯾﻧﺔ‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻧﺎس‬‫ﯾﺧﺗﻠط‬‫ﺑﮭم‬‫اﺧﺗﻼطﺎ‬ً‫ﺎ‬‫وﺛﯾﻘ‬‫ﺳواء‬‫ﻛﺎﻧوا‬‫أﻓراد‬‫أﺳرﺗﮫ‬
‫أو‬‫ﻣﺟﺗﻣﻌﮫ‬‫أو‬‫اﻷﺻﺣﺎب‬‫واﻷﺻدﻗﺎء‬‫اﻟذﯾن‬‫ﯾﺧﺗﺎرھم‬.
‫ﻓﻣن‬‫ھذه‬‫اﻟﻣظﺎھر‬‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺳن‬‫ﻣن‬‫اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬،‫ﻓﺈن‬‫اﻟﻣﺳن‬‫اﻟﻛﺑﯾر‬
‫ﻗد‬‫ﯾﻛون‬ً‫ﺎ‬‫أﺑ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫أﻣ‬‫أو‬‫ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫ﺻدﯾﻘ‬‫ﻷﺣدھﻣﺎ‬‫أو‬،ً‫ا‬‫ﺟﺎر‬‫اﺳﺗﻠزم‬‫ﻣﻧﺎ‬‫رﻋﺎﯾﺗﮫ‬
ً‫ﺎ‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾ‬ً‫ﺎ‬‫وﺻﺣﯾ‬،‫وﻏﯾرھﺎ‬
‫ﻓﺎﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻟﻠﻣﺳن‬‫ﺿﻣن‬‫ﻧطﺎق‬‫اﻷﺳرة‬‫ﺗﻘوم‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﺑداﯾﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫اﻷب‬‫واﻷم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬،‫اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬‫واﻻھﺗﻣﺎم‬‫ﺑﮭﻣﺎ‬

8. )‫اﻟذي‬ ‫اﻟوﻗت‬ ‫ذات‬ ‫ﻓﻲ‬(
‫ﺗﺗزاﯾد‬‫اﻟﺷرﯾﺣﺔ‬‫اﻟﻌﻣرﯾﺔ‬‫ﻟﻠﻣﺳﻧﯾن‬‫ﻓﻲ‬،‫ﻣﺻر‬‫وﯾﺗوﻗﻊ‬‫أن‬‫ﺗﺑﻠﻎ‬‫ﻧﺳﺑﺗﮭم‬
‫ﻋﺎم‬٢٠٢٥‫إﻟﻰ‬)٣‫ر‬١١%(‫ﻣن‬‫إﺟﻣﺎﻟﻲ‬‫ﻋدد‬‫اﻟﺳﻛﺎن‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﺻر‬‫ﺣﯾث‬
‫ﯾﺻل‬‫ﻋددھم‬‫إﻟﻲ‬]‫ﻋﺷرة‬‫ﻣﻼﯾﯾن‬‫و‬٦٤٨‫أﻟف‬‫ﻣواطن‬(*)[.‫ﻓﮭﻲ‬‫ﻣرﺣﻠﺔ‬
‫زﻣﻧﯾﺔ‬‫ﯾﻣر‬‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻛل‬‫إﻧﺳﺎن‬‫ﺣﻲ‬‫وﯾﺟب‬‫ﺗﮭﯾﺋﺔ‬‫اﻟﻣﻧﺎخ‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬‫و‬‫اﻟﻧﻔﺳﻲ‬.
‫ھم‬:‫أھل‬‫اﻟﺧﺑرة‬‫واﻟﺣﻛﻣﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ‬،‫ھم‬‫اﻟﻣﺎﺿﻲ‬‫اﻟﺟﻣﯾل‬‫واﻟﺷﺑﺎب‬
‫اﻟﻣﺗﺟدد‬،‫وﻣن‬‫اﻟﺿروري‬‫أن‬‫ﺗﻠﻘﻰ‬‫ھذه‬‫اﻟﻔﺋﺔ‬‫ﻣن‬‫ﺟﻣﯾﻊ‬‫أطﯾﺎف‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫ﻋﻧﺎﯾﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﻛﺣﻖ‬‫ﻣن‬‫ﺣﻘوﻗﮭﺎ‬.
)‫ﻓﮭم‬ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬ ‫ﻋﺷرﯾن‬ ‫ﻗﺑل‬‫ﻧﺣن‬:::‫و‬‫ﻧﺣن‬ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬ ‫ﻋﺷرﯾن‬ ‫ﺑﻌد‬‫ھم‬(
]‫ﻓﻣﺳﻧون‬)‫ﻋﺎم‬٢٠٥٠(‫اﻵن‬ ‫ﺑﯾﻧﻧﺎ‬[
‫ﻓﻧ‬‫ﯾﺻﺑﺢ‬‫ھم‬‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أﺷد‬‫إﻟﻰ‬‫ﯾﻌﺗﻧﻲ‬ ‫ﻣن‬‫ﺑﻧﺎ‬‫و‬‫ﺑﺄﻣورﻧﺎ‬
)ً‫ﺎ‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫واﻗﺗﺻﺎدﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫ﺻﺣﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫وﻧﻔﺳﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫ﺛﻘﺎﻓﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫وﺗرﻓﯾﮭﯾ‬-‫وﻏﯾرھﺎ‬(
‫ﻣن‬ ‫وإﻟﻰ‬‫ﯾﻌطﻧﺎ‬‫اﻷﻣل‬‫اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬.

9. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﺷﻛﻠﺔ‬

10. ‫اﻧﺑﺛﻘت‬‫ﻣﺷﻛﻠﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬‫ﻣن‬‫أھﻣﯾﺔ‬‫دراﺳﺔ‬‫ﺑﻌض‬‫اﻟﻣﺗﻐﯾرات‬
‫اﻟﺗﻲ‬‫اﺳﺗﺣدﺛت‬‫ﻋﻠﻲ‬،‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫وﻣﺎ‬‫ﺗﻼﺣظ‬‫ﻣن‬‫وﺟود‬‫ﻗﺻور‬‫ﻓﻲ‬‫ﺑﻌض‬‫ﺟواﻧب‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬‫ﻟﻶﺑﺎء‬‫اﻟﻣﺳﻧون‬‫ﻣن‬‫أﺑﻧﺎءھم‬‫وذﻟك‬‫ﻋن‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‬،‫اﻟﻣﻧﺷود‬
‫ﻟﯾﺻل‬‫اﻟﺣﺎل‬‫ﺑﺎﻟﺑﻌض‬‫ﻣن‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬‫إﻟﻲ‬‫ﺣد‬‫اﻟﻌزوف‬‫ﻋن‬
‫اﻟﻘﯾﺎم‬‫ﺑﮭذا‬‫اﻟﺣﻖ‬‫اﻟﺷرﻋﻲ‬‫واﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ‬‫ﻧﺣو‬‫أوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬
‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬
‫وھذا‬‫ﻣﺎ‬‫رﺻده‬‫اﻟﺑﺎﺣث‬‫ﺑﺣﻛم‬‫ﻣﻌﺎﯾﺷﺗﮫ‬‫ﻟﺑﻌض‬‫طﻼب‬‫ﻓرع‬-
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫أﺳﯾوط‬‫ﺑﺎﻟوادي‬‫اﻟﺟدﯾد‬-‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬،‫اﻟدراﺳﺔ‬‫ﻛون‬
‫اﻟﺑﺎﺣث‬‫أﺣد‬‫ﻣﻧﺳوﺑﻲ‬‫ﻓرع‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬.

11. ‫وﻣﺎ‬‫ﺗوﺻﻠت‬‫إﻟﯾﮫ‬‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫ﺑﻌض‬‫اﻟﺑﺣوث‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻗدر‬‫ﻋﻠم‬‫اﻟﺑﺎﺣث‬
‫ﻓﻲ‬‫وﺟود‬‫اﻧﻔﻼت‬‫أﺧﻼﻗﻲ‬‫ﺑﯾن‬‫اﻟﺑﻌض‬‫ﻣن‬‫طﻼب‬‫اﻟﻣدارس‬‫ﺑﻛل‬
،‫ﻣﺳﺗوﯾﺎﺗﮭﺎ‬‫وﻛذﻟك‬‫ﺑﯾن‬‫طﻼب‬،‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬‫وﻣﺎ‬‫ﻟﮭﺎ‬‫ﻣن‬‫آﺛﺎر‬‫ﺳﻠﺑﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ‬‫اﻻﻧﺳﻼخ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻌﺎدات‬‫واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬،‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬‫ﺑل‬‫ﯾﺻل‬
‫اﻟﺣﺎل‬‫ﺑﺎﻟﺑﻌض‬‫ﻟﻼزدراء‬‫ﻣﻧﮭﺎ‬‫وﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫ﻟﻠواﻟدﯾن‬،
‫واﻟذي‬‫ﯾﺗﺳﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫أﺧﻼﻗﯾﺎت‬‫اﻟﻣﮭﻧﺔ‬‫اﻟﻣﺳﺗﻣدة‬‫ﻣن‬‫أﺧﻼﻗﯾﺎت‬
،‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﻠﻰ‬‫رأس‬‫أﺧﻼﻗﯾﺎﺗﮭﺎ‬‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫واﺣﺗرام‬‫أوﻟﯾﺎء‬‫اﻷﻣور‬
،‫وذوﯾﮭم‬‫وﺧﺎﺻﺔ‬‫اﻟﻣﺳﻧون‬‫ﻣﻧﮭم‬
‫ﻛﻣﺎ‬‫ﯾﺷﯾر‬‫ﻣﻔﮭوم‬‫اﻟﺗﻔﻛك‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬‫إﻟﻰ‬‫ﻣﺎ‬‫ﯾﺻﯾب‬‫اﻟﻧﺳﻖ‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬‫ﻣن‬‫ﻗﺻور‬‫أو‬‫ﺧﻠل‬‫ﻓﻲ‬‫أداﺋﮫ‬‫ﻟوظﺎﺋﻔﮫ‬‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬‫وھﻲ‬
‫ﺗﺣﻘﯾﻖ‬‫اﻻﺳﺗﻣرارﯾﺔ‬،‫واﻻﺳﺗﻘرار‬‫ﻗﺻور‬‫ﻓﻲ‬‫أداء‬‫اﻷﻧﺳﺎق‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻟوظﺎﺋﻔﮭﺎ‬

12. ‫وھذا‬‫ﻣﺎ‬‫دﻓﻊ‬‫ﺑﺎﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬‫ﻟﻠﺑﺣث‬‫ﻋن‬
‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫وذوﯾﮭم‬
‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ووﺿﻊ‬‫رؤﯾﺔ‬‫ﻟﻌﻼﺟﮭﺎ‬.

13. ‫أﺳﺋﻠﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬
‫و‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫ﺗﺑﻠورت‬
‫اﻵﺗﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺋﻠﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬:-

14. (١‫ﻣﺎ‬‫اﻹطﺎر‬‫اﻟﻔﻛري‬‫ﻟﻠﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻰ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن؟‬
(٢‫ﻣﺎ‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬
‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ﻓﻲ‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﮭم؟‬
(٣‫ﻣﺎ‬‫أﺛر‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫اﻟﺗﺄﺛﯾر‬‫اﻟﺳﻠﺑﻲ‬‫وﻋزوف‬
‫ﺑﻌض‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻋن‬‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫أوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن؟‬
(٤‫ﻣﺎ‬‫اﻟرؤﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬‫ﻟﻠﺣد‬‫ﻣن‬‫اﻟﺗﺄﺛﯾر‬‫اﻟﺳﻠﺑﻲ‬‫ﻟﺑﻌض‬
‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬
‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن؟‬

15. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أھداف‬
‫ﺣﯾث‬‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﯾﮭدف‬:-
(١‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻌرف‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬.
(٢‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌرف‬‫ﺑرﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﯾﺎم‬ ‫اﻟطﻼب‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋزوف‬ ‫أﺳﺑﺎب‬
‫ﺑﺎﻟﻌواﻣل‬ ‫واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬ ‫أوﻟﯾﺎء‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬.
(٣‫أوﻟﯾﺎء‬ ‫رﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋزوف‬ ‫أﺛر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻌرف‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬.
(٤‫ﻣن‬ ‫اﻟﺣد‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﯾﺳﮭم‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬ ‫ﻛرؤﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘﺗرح‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺗوﺻل‬
‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬.

16. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬
)‫اﻷھﻣﯾﺔ‬‫اﻟﻧظرﯾﺔ‬–‫اﻷھﻣﯾﺔ‬‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬-‫اﻷھﻣﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬.(
‫واﻟﺗﻲ‬‫ﺗوﺿﺣﮭﺎ‬‫اﻟﻌواﺋد‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬،‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫اﻟوﻗوف‬
‫ﻋﻠﻰ‬‫أھم‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬
‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫وﺗﻛوﯾن‬‫ﻣﻧظوﻣﺔ‬‫ﻣﺟﺗﻣﻌﺔ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬،‫وﻣﺗﻣﯾزة‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫أﺳر‬‫ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ‬‫ﻏﯾر‬‫ﻣﻔﻛﻛﺔ‬،‫وﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ‬
‫ﻛﺎﻓﺔ‬‫أطﯾﺎف‬،‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻘﺎﺋﻣﯾن‬‫ﻋﻠﻲ‬‫اﻟﻌﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
،‫واﻟﻣﺗطوﻋﯾن‬‫وﺗوﺟﯾﮫ‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫ﻣﻧﺎھﺞ‬‫ﻋﻠﻣﯾﺔ‬
‫وﺗوﺟﮭﺎت‬‫وإرﺷﺎد‬‫ووﺳﺎﺋل‬‫إﻋﻼم‬‫واﺗﺻﺎل‬‫ﺑﻧﺎءة‬‫وھﺎدﻓﺔ‬‫ﻟﻠوﻗوف‬
‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺟواﻧب‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‬‫ﺣول‬‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬
‫ﻣن‬‫أﺑﻧﺎﺋﮭم‬،‫وذوﯾﮭم‬‫وﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ‬‫ﻟﻌواﻣل‬‫إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬‫ﺑﻧﺎءة‬،‫وﻓﺎﻋﻠﺔ‬
‫ﻓﯾﺻﺑﺢ‬‫اﻟﻌﺎﺋد‬‫ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫ﻓﯾﺻﺑﺢ‬‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫ﻣﺗﻣﺎﺳك‬‫وﺑﻧﺎء‬.

17. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻣﻔﺎھﯾم‬

18. ‫ﺗ‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﻌرف‬:
‫ﺑﺄﻧﮭﺎ‬‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫ﻣن‬‫اﻟظروف‬‫اﻟﺗﻲ‬‫ﺗﺣﯾط‬‫ﺑﺷﺧص‬‫ﻣﻌﯾن‬
‫وﺗﻣﯾزه‬‫ﻋن‬‫ﻏﯾره‬‫ﻓﯾﺧرج‬‫ﻣﻧﮭﺎ‬‫ﺗﺑﻌﺎ‬‫ﻟذﻟك‬‫ﺳﺎﺋر‬‫اﻟظروف‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫اﻟﺗﻲ‬‫ﺗﺣﯾط‬‫ﺑﮭذا‬‫اﻟﺷﺧص‬‫وﻏﯾره‬‫ﻣن‬‫ﺳواء‬‫اﻟﻧﺎس‬
‫اﻟﻣﺟﺎﻻت‬.
‫وﺗﻌرف‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ً‫ﺎ‬‫إﺟراﺋﯾ‬:‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫اﻟظروف‬
‫اﻟﺗﻲ‬‫ﺗﺳﺎﻋد‬‫ﻓﻰ‬‫ﺗﻛوﯾن‬‫ﺷﺧﺻﯾﺔ‬‫اﻟطﺎﻟب‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﺣﯾط‬‫أﺳرﺗﮫ‬
‫واﻟﻣﺣﯾط‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ‬‫اﻟﻣﺣﯾط‬‫ﺑﮫ‬،‫ﻓﯾﻧﻌﻛس‬‫ذﻟك‬‫ﺑﺎﻹﯾﺟﺎب‬‫أو‬
‫اﻟﺳﻠب‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺳﻠوﻛﮫ‬‫وأدواره‬‫اﻟﻣﻧوطﺔ‬‫ﺑﮫ‬،‫ﻣﻊ‬‫أوﻟﯾﺎء‬‫أﻣوره‬
‫وذوﯾﮫ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ﻓﻰ‬‫اﻟﻣﻘﺎم‬‫اﻷول‬‫واﻵﺧرون‬‫ﻣن‬‫أﻓراد‬
‫أﺳرﺗﮫ‬ً‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻧﯾ‬.

19. )‫اﻟﻣﺳﻧون‬(
‫ﺑﺗﻌرﯾف‬ ‫ﻧﻛﺗﻔﻲ‬ ‫ﻻ‬
)‫ﺑﻠﻐوا‬ ‫ﻣﻣن‬ ‫ھم‬‫ﻋﻣرھ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺳﺗﯾن‬ ‫ﺳن‬‫م‬–‫أو‬‫اﻟﺗﻘﺎﻋد‬ ‫ﺑﺳن‬ ‫ﯾﺳﻣﻰ‬ ‫ﻣﺎ‬(
‫ﻻ‬)‫ﺑل‬(
‫ھم‬:‫أھل‬‫اﻟﺧﺑرة‬‫واﻟﺣﻛﻣﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ‬،‫ھم‬‫اﻟﻣﺎﺿﻲ‬‫اﻟﺟﻣﯾل‬‫واﻟﺷﺑﺎب‬
‫اﻟﻣﺗﺟدد‬،‫وﻣن‬‫اﻟﺿروري‬‫أن‬‫ﺗﻠﻘﻰ‬‫ھذه‬‫اﻟﻔﺋﺔ‬‫ﻣن‬‫ﺟﻣﯾﻊ‬‫أطﯾﺎف‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫ﻋﻧﺎﯾﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﻛﺣﻖ‬‫ﻣن‬‫ﺣﻘوﻗﮭﺎ‬.
)‫ﻓﮭم‬ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬ ‫ﻋﺷرﯾن‬ ‫ﻗﺑل‬‫ﻧﺣن‬:::‫و‬‫ﻧﺣن‬ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬ ‫ﻋﺷرﯾن‬ ‫ﺑﻌد‬‫ھم‬(
]‫ﻓﻣﺳﻧون‬)‫ﻋﺎم‬٢٠٥٠(‫اﻵن‬ ‫ﺑﯾﻧﻧﺎ‬[
‫ﻓﻧ‬‫ﯾﺻﺑﺢ‬‫ھم‬‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أﺷد‬‫إﻟﻰ‬‫ﯾﻌﺗﻧﻲ‬ ‫ﻣن‬‫ﺑﻧﺎ‬‫و‬‫ﺑﺄﻣورﻧﺎ‬
)ً‫ﺎ‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫واﻗﺗﺻﺎدﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫ﺻﺣﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫وﻧﻔﺳﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫ﺛﻘﺎﻓﯾ‬–ً‫ﺎ‬‫وﺗرﻓﯾﮭﯾ‬-‫وﻏﯾرھﺎ‬(
‫ﻣن‬ ‫وإﻟﻰ‬‫ﯾﻌطﻧﺎ‬‫اﻷﻣل‬‫اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬.

20. ‫وﺗﻌرف‬‫أوﻟﯾﺎء‬‫اﻷﻣور‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ً‫ﺎ‬‫إﺟراﺋﯾ‬:
‫ﺑﺄﻧﮭم‬‫ﻛل‬‫أب‬‫وأم‬‫وﺟد‬‫وﺟدة‬‫ﻣﻣن‬‫ﺑﻠﻐوا‬‫ﺳن‬
‫اﻟﺳﺗﯾن‬ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬،‫ﻓﺄﻛﺛر‬‫وﺗﺗطﻠب‬‫طﺑﯾﻌﺔ‬‫ﻣرﺣﻠﺗﮭم‬
‫اﻟﻌﻣرﯾﺔ‬‫وﺣﺎﻟﺗﮭﺎ‬‫إﻟﻰ‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫واﻟﺧدﻣﺎت‬
‫ﺑﻛﺎﻓﺔ‬‫أﻧواﻋﮭﺎ‬‫ﻣن‬‫أﺑﻧﺎءھم‬‫ﻛﺣﻖ‬‫ﺷرﻋﻲ‬
‫وﺗﺷرﯾﻊ‬.

21. ‫ﺧطوات‬‫وﻧﺗﺎﺋﺟﮫ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﺳﺋﻠﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻣﺛﻠت‬ ‫ﺣﯾث‬
‫ﻟﻸھداف‬ ً‫ﻻ‬‫وﺻو‬‫اﻟﻣﻧوطﺔ‬‫ﺑﮫ‬

22. ‫اﻷول‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻠﻺﺟﺎﺑﺔ‬:
ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌواﻣل‬ ‫اﻟﻔﻛري‬ ‫اﻹطﺎر‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﻓﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن؟‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻓﻘد‬‫أﺷﺎر‬‫اﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬‫إطﺎره‬‫اﻟﻧظري‬‫ﻟﺑﻌض‬‫اﻟﺟواﻧب‬
‫واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻛوﻧﮭﺎ‬‫ﻧﺗﺎج‬‫ﻟﺗﻔﺎﻋل‬
‫وﺗﻌﺎﯾش‬‫اﻷﻓراد‬‫ﻣﻊ‬‫ﺑﻌﺿﮭم‬،‫اﻟﺑﻌض‬‫ﻓﻲ‬‫إطﺎر‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫اﻟذي‬‫ﯾﺧﺿﻊ‬‫أﻓراده‬‫ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻌﺎدات‬
‫واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد‬‫واﻷﻋراف‬‫اﻟﺳﺎدة‬،‫ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫واﻟﺗﻲ‬‫ﯾﺳﯾر‬
‫وﻓﻘﮭﺎ‬،‫اﻟﻔرد‬‫ﻓﻠﻣﺎ‬‫ﻋرﻓت‬‫اﻟﻣﺳﺎﻧدة‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﺑﺄﻧﮭﺎ‬
‫اﻟﺗواﺻل‬‫اﻟداﻋم‬‫واﻻﯾﺟﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫اﻵﺧرﯾن‬

23. ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻋن‬ ‫وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬:
ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻟﮭم؟‬ ‫واﻟﺧدﻣﺎت‬ ‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﺗﻘدﯾم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬
‫ﻓﻘد‬‫ﺗوﺻل‬‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻟﺑﻌض‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫اﻟﺗﺄﺛﯾر‬‫اﻟﺳﻠﺑﻲ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬
‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫ﻣﺎ‬‫ﺗم‬‫ﻋرﺿﮫ‬‫ﺑﺎﻹطﺎر‬‫اﻟﻧظري‬‫وﻣﺎ‬
‫ﺗوﺻل‬‫إﻟﯾﮫ‬‫ﻣن‬‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫ﺧﻼل‬‫اﻟواﻗﻊ‬‫اﻟﻣﯾداﻧﻲ‬‫ورﺻده‬‫ﻟﮭذه‬،‫اﻟﻌواﻣل‬‫واﻟﺗﻲ‬‫ﺗم‬‫ﻋرﺿﮭﺎ‬‫ﻣن‬
‫ﺧﻼل‬‫أرﺑﻌﺔ‬‫أﺑﻌﺎد‬‫ﺑﮭدف‬‫اﺳﺗطﻼع‬‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬،‫اﻟﺑﺣث‬‫وھﻲ‬‫ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬:-
‫ﺑﺈﻋداد‬ ‫اﻟﺑﺎﺣث‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫وﻟﻣﺎ‬)‫ﺣول‬ ‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬ ‫اﺳﺗﻣﺎرة‬" (‫اﻟﻌواﻣل‬
‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬"‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬ ‫ﻛدراﺳﺔ‬"‫ﻣوﻗف‬ ‫ﺗﻘدﯾر‬"‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣطﺑﻘﺔ‬
‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋرﺿﮭﺎ‬ ‫ﺗم‬ ‫وﻗد‬ ‫اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟوادي‬ ‫أﺳﯾوط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓرع‬ ‫طﻼب‬
‫واﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫أﺳﺎﺗذة‬ ‫ﺑﻌض‬

24. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أداة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺣﻛﻣﯾن‬ ‫اﻟﺳﺎدة‬ ‫أﺳﻣﺎء‬ ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ‬)(:-
‫أ‬.‫د‬/‫اﻟﻌزﯾز‬ ‫ﻋﺑد‬ ‫ﺳﻌﯾد‬‫ﻋوﯾﺿﺔ‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬–ً‫ﺎ‬‫ﺳﺎﺑﻘ‬ ‫ﺑﺄﺳوان‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد‬ ‫ﻋﻣﯾد‬-
‫أ‬.‫د‬/‫اﻟﻠطﯾف‬ ‫ﻋﺑد‬ ‫ﺳﻧوﺳﻲ‬ ‫ﺷرﯾف‬‫اﻟﺳﻌداوي‬
‫واﻟﻣﺟﺎﻻت‬ ‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‬ ‫ﺧدﻣﺔ‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬–‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ‬–‫ﺣﻠوان‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬-‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‬ ‫ﺧدﻣﺔ‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬
‫واﻟﻣﺟﺎﻻت‬–‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ‬–‫ﺳوﯾف‬ ‫ﺑﻧﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬-‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﯾد‬
‫اﻷﺳﺑﻖ‬ ‫أﺳﯾوط‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬.
‫أ‬.‫د‬/‫ﻋﻠ‬‫ـــــ‬‫ﻋﺑ‬ ‫ﻰ‬‫ــــ‬‫ﺎس‬‫دﻧ‬‫ـــــ‬‫دراوي‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬–‫اﻟﺳﺎﺑﻖ‬ ‫أﺳوان‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬ ‫ﻧﺎﺋب‬-‫ﻓﻲ‬ ‫أﺳوان‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬ ‫ﺑﻌﻣل‬ ‫ﻗﺎم‬
‫ﺑﺈﻧﺷﺎﺋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭوري‬ ‫اﻟﻘرار‬ ‫ﺻدور‬ ‫ﺑداﯾﺔ‬-‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗدرﯾس‬ ‫ھﯾﺋﺔ‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﻟﺗرﻗﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﺟﻧﺔ‬ ‫ﻋﺿو‬
‫اﻟﻣﺳﺎﻋدﯾن‬ ‫واﻷﺳﺎﺗذة‬ ‫اﻷﺳﺎﺗذة‬–‫اﻟطﻔل‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻧﺳﻖ‬.
‫أ‬.‫د‬/‫ﻧﺎﺻ‬‫ــ‬‫ر‬‫ﻣﺣ‬‫ــ‬‫ﻋﺎﻣ‬ ‫ﻣد‬‫ــــ‬‫ر‬
‫اﻟﻣﻘﺎرن‬ ‫واﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫واﻹدارة‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫أﺻول‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬–‫اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟوادي‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﯾد‬–‫ﻋﺿو‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫وزارة‬ ‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫ﻟﺟﺔ‬
)(‫ﻣﻠﺣوظﺔ‬:‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫وﻋﻠﻣﺎء‬ ‫اﻷﺳﺎﺗذة‬ ‫اﻟﺗدرﯾس‬ ‫ھﯾﺋﺔ‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺣﻛﻣﯾن‬ ‫اﻟﺳﺎدة‬ ‫أﺳﻣﺎء‬ ‫ﺗرﺗﯾب‬ ‫ﺗم‬
،‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬‫اﻟواﺣدة‬ ‫واﻟوظﯾﻔﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟدرﺟﺔ‬ ‫داﺧل‬ ‫أﺑﺟدﯾﺎ‬)،‫ﻣﺳﺎﻋد‬ ‫أﺳﺗﺎذ‬ ،‫أﺳﺗﺎذ‬
‫ﻣدرس‬.(

25. •‫اﻷول‬ ‫اﻟﺑﻌد‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬
•‫اﻟﻣﺣﯾطﺔ‬ ‫واﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫اﻷﺳرى‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬،
‫ﺟواﻧب‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﺷﺗﻣﻠت‬ ‫واﻟﺗﻲ‬:-
)‫اﻟﺗﻔﻛك‬‫اﻷﺳري‬–‫ﻓﺗور‬‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﺻﻠﺔ‬‫اﻟرﺣم‬‫ﺑﯾن‬‫اﻟزوﺟﺔ‬‫اﻷم‬
‫وأم‬‫اﻟزوج‬‫وواﻟده‬‫واﻧﻌﻛﺎس‬‫ذﻟك‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻋﻠﻲ‬‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬
‫ﺑﺎﻷﺟداد‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫ﻋدم‬‫وﺟود‬‫ﻣﻧﺎخ‬‫أﺳري‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
‫ﯾﺟﻣﻊ‬‫ﺑﯾن‬‫أﻓراد‬‫اﻷﺳرة‬‫ﻟﯾدﻋم‬‫آﻟﯾﺎت‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﻠﻣﺳﻧﯾن‬‫اﻵﺑﺎء‬–‫اﻧﺷﻐﺎل‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﺑﮭواﺗﻔﮭم‬
‫اﻟذﻛﯾﺔ‬‫طوﻟﯾﺔ‬‫دون‬‫إﻟﻘﺎء‬‫اھﺗﻣﺎم‬‫ﯾذﻛر‬‫ﺗﺟﺎه‬‫ﺣﻘوق‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻟواﻟدﯾﺔ‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫اﻟﻼﻣﺑﺎﻻة‬‫ﻣن‬‫ﻗﺑل‬‫أﻋداد‬‫ﻛﺛﯾرة‬‫ﻣن‬
‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫ﺣول‬‫ﺣﻘوق‬‫اﻵﺑﺎء‬‫اﻟﻣﺳﻧون‬‫اﻟﺷرﻋﯾﺔواﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ‬(.

26. •‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺑﻌد‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬
•‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬
‫وﻣن‬،‫أﺑرزھﺎ‬)‫اﻓﺗﻘﺎر‬‫اﻟﻣﻧﺎھﺞ‬‫اﻟدراﺳﯾﺔ‬‫ﺑل‬‫وﺧﻠوھﺎ‬‫ﻣن‬
‫ﻣﻧﮭﺞ‬‫داﻋم‬‫ﻵﻟﯾﺎت‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﻶﺑﺎء‬‫ﻣن‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫ﻋدم‬‫وﺟود‬‫أﻧﺷطﺔ‬‫طﻼﺑﯾﺔ‬‫ﺗدﻋم‬‫آﻟﯾﺎت‬‫ﺗﻘدﯾم‬
‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﻶﺑﺎء‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫ﻋدم‬‫وﺟود‬
‫ﺑراﻣﺞ‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫إرﺷﺎدﯾﺔ‬‫ﻣن‬‫ﻗﺑل‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺗدﻋم‬‫آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﻶﺑﺎء‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬(.

27. •‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻟﺑﻌد‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬
•‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫واﻻﺗﺻﺎل‬ ‫ووﺳﺎﺋل‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬
•‫وﻣن‬،‫أﺑرزھﺎ‬)‫وﺟود‬‫ﻗﻧوات‬‫ﺗﺑث‬‫أﻓﻛﺎر‬‫ﻣﻐﻠوطﺔ‬‫ﯾﻘﺻد‬‫ﻣﻧﮭﺎ‬
‫ﺗدﻣﯾر‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫وﺗﻔﻛك‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬–‫اﻧﺷﻐﺎل‬‫ﻣﻌظم‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫ﺑﺄﺷﯾﺎء‬
‫ﻏﯾر‬‫ﻣﻔﯾد‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫وﺳﺎﺋل‬‫اﻻﺗﺻﺎل‬‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬‫ﻛﺎﻟﻔﯾس‬‫ﺑوك‬
‫وﻏﯾرھﺎ‬‫دون‬‫اﻟﺳﻌﻲ‬‫ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة‬‫ﻣن‬‫ﺗﻠك‬‫اﻟوﺳﺎﺋل‬‫ﻟﻠﺑﺣث‬‫ﻋن‬
‫آﻟﯾﺎت‬‫ووﺳﺎﺋل‬‫ﺣدﯾﺛﺔ‬‫وأﻓﻛﺎر‬‫ﻣﺗﺟددة‬‫ﺣول‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻟﻶﺑﺎء‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫اﻋﺗﻣﺎد‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫اﻟﻛﻠﻲ‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻠك‬‫اﻟوﺳﺎﺋل‬‫ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬‫اﻟﺗواﺻل‬‫ﺑﯾﻧﮭم‬‫وﺑﯾن‬‫آﺑﺎءھم‬‫وذوﯾﮭم‬
‫دون‬‫اﻟﺗواﺻل‬‫اﻟﻣﺑﺎﺷر‬‫ﻟﺻﻠﺔ‬‫اﻷرﺣﺎم‬‫ﻓﻘد‬‫ﯾﺻل‬‫اﻟﺣﺎل‬‫ﺑﺎﻟﺑﻌض‬
‫ﻓﻰ‬‫اﻻﻋﺗﻣﺎد‬‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬‫ﻓﻰ‬‫ﺻﻠﺔ‬‫اﻟرﺣم‬‫وھم‬‫ﯾﻌﯾﺷون‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﻧزل‬
‫واﺣد‬‫أو‬‫ﻋﻣﺎرة‬‫ﺳﻛﻧﯾﺔ‬‫واﺣدة‬‫أو‬‫ﺣﻲ‬‫واﺣد‬(.

28. ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﺑﻌد‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬
‫ﻟﻸﺳرة‬ ‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟظروف‬ ‫ﺑﺟﺎﻧب‬
‫وﻣن‬،‫أﺑرزھﺎ‬)‫اﻧﺷﻐﺎل‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﺑﺗﻛوﯾن‬‫أﺳر‬‫ﺟدﯾدة‬‫دون‬
‫اﻟﺳﻌﻲ‬‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫آﺑﺎﺋﮭم‬‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬–‫اﻟﻔﻛر‬‫اﻟﻣﻐﻠوط‬
‫ﻟدي‬‫ﺑﻌض‬‫ﺷﺑﺎب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺣول‬‫اﻟﺳﻌﻲ‬‫ﻧﺣو‬‫اﻟﮭﺟرة‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬‫ﻟطﻠب‬‫اﻟرزق‬‫دون‬‫اﻟﺳﻌﻲ‬‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫آﺑﺎﺋﮭم‬‫وذوﯾﮭم‬
‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬-‫اﻧﺷﻐﺎل‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﺑﻣﺗطﻠﺑﺎت‬‫ﺣﯾﺎﺗﯾﺔ‬‫ﺗﻌﺗﺑر‬‫ﻣن‬
‫اﻟﻛﻣﺎﻟﯾﺎت‬‫وﻟﯾس‬‫أﺳﺎﺳﯾﺎت‬‫اﻟﺣﯾﺎة‬‫دون‬‫اﻟﺳﻌﻲ‬‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫آﺑﺎﺋﮭم‬
‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬(.

29. ‫وﯾوﺟز‬‫اﻟﺑﺎﺣث‬‫ﺧﻼﺻﺔ‬‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫اﻷﺑﻌﺎد‬‫اﻷرﺑﻌﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫اﺳﺗﻣﺎرة‬‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬"‫دراﺳﺔ‬‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬"‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻛﻛل‬:
(١‫ﺣﯾث‬‫ﺟﺎء‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﻣرﺗﺑﺔ‬‫اﻷوﻟﻲ‬‫اﻟﺑﻌد‬‫اﻷول‬‫ﺑﯾن‬‫اﻷﺑﻌﺎد‬‫اﻷرﺑﻌﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫ﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٨%(.‫ﻣﻣﺎ‬‫ﯾؤﻛد‬‫ﻋﻠﻰ‬‫أھﻣﯾﺔ‬
‫أن‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫ﺗﺄﺛﯾر‬‫ﻓﺎﻋل‬ً‫ﺎ‬‫إﯾﺟﺎﺑ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬
،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫وﻓﯾﻣﺎ‬‫ﯾﺧﺗص‬‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬‫اﻷﺳرى‬‫واﻟﺑﯾﺋﺔ‬‫اﻟﻣﺣﯾطﺔ‬‫ﻛﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬‫ﻟﺑﻌض‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺗﻲ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬
‫واﻵداب‬‫ﻓرع‬‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫أﺳﯾوط‬‫ﺑﺎﻟوادي‬‫اﻟﺟدﯾد‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬".‫وﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٨%(‫وھﻲ‬‫داﻟﺔ‬
‫إﺣﺻﺎﺋﯾﺎ‬‫ﻋﻧد‬٠.٠١.
(٢‫وﺟﺎء‬‫اﻟﺑﻌد‬‫اﻟﻣرﺗﺑﺔ‬‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬‫ﺑﯾن‬‫اﻷﺑﻌﺎد‬‫اﻷرﺑﻌﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫ﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٧%(.‫ﻓﯾﻣﺎ‬‫ﯾﺧﺗص‬‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬
،‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻛﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬‫ﻟﺑﻌض‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺗﻲ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫واﻵداب‬‫ﻓرع‬‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫أﺳﯾوط‬‫ﺑﺎﻟوادي‬‫اﻟﺟدﯾد‬
"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻓﺗﺻﺑﺢ‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫ﺗﺄﺛﯾر‬‫ﻓﺎﻋل‬ً‫ﺎ‬‫إﯾﺟﺎﺑ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬
‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.‫وﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٧%(‫وھﻲ‬‫داﻟﺔ‬‫إﺣﺻﺎﺋﯾﺎ‬‫ﻋﻧد‬٠.٠١.
(٣‫ﺑﯾﻧﻣﺎ‬‫ﺟﺎء‬‫اﻟﺑﻌد‬‫اﻟﺛﺎﻟث‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﻣرﺗﺑﺔ‬‫اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬‫ﺑﯾن‬‫اﻷﺑﻌﺎد‬‫اﻷرﺑﻌﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫ﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٦%(.‫ﻓﯾﻣﺎ‬‫ﯾﺧﺗص‬‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‬‫ووﺳﺎﺋل‬‫واﻻﺗﺻﺎل‬‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬‫ﻛﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬‫ﻟﺑﻌض‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺗﻲ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫واﻵداب‬‫ﻓرع‬‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫أﺳﯾوط‬‫ﺑﺎﻟوادي‬‫اﻟﺟدﯾد‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬"،‫ﻣﻣﺎ‬‫ﯾؤﻛد‬‫ﻋﻠﻰ‬‫أھﻣﯾﺔ‬‫أن‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬
‫ﺗﺄﺛﯾر‬‫ﻓﺎﻋل‬ً‫ﺎ‬‫إﯾﺟﺎﺑ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.‫وﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٦%(‫وھﻲ‬
‫داﻟﺔ‬‫إﺣﺻﺎﺋﯾﺎ‬‫ﻋﻧد‬٠.٠١.
(٤‫وﻗد‬‫ﺟﺎء‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﻣرﺗﺑﺔ‬‫اﻷﺧﯾرة‬‫ﺑﯾن‬‫اﻷﺑﻌﺎد‬‫اﻷرﺑﻌﺔ‬‫اﻟﺑﻌد‬‫اﻟراﺑﻊ‬‫ﺑﻧﺳﺑﺔ‬)٩٥%(.‫ﻓﯾﻣﺎ‬‫ﯾﺧﺗص‬‫ﺑﺎﻟﻌواﻣل‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬‫ﺑﺟﺎﻧب‬‫اﻟظروف‬‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬‫ﻟﻸﺳرة‬"‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬"‫ﺑﻌض‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺗﻲ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬
‫واﻵداب‬‫ﻓرع‬‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫أﺳﯾوط‬‫ﺑﺎﻟوادي‬‫اﻟﺟدﯾد‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬".‫ﻣﻣﺎ‬‫ﯾؤﻛد‬‫ﻋﻠﻰ‬‫أھﻣﯾﺔ‬‫أن‬‫اﻟﻌواﻣل‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫ﺗﺄﺛﯾر‬‫ﻓﺎﻋل‬ً‫ﺎ‬‫إﯾﺟﺎﺑ‬‫أو‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬،‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫وﺑﻧﺳﺑﺔ‬
)٩٥%(‫وھﻲ‬‫داﻟﺔ‬‫إﺣﺻﺎﺋﯾﺎ‬‫ﻋﻧد‬٠.٠١.

30. (١‫وﻗد‬‫ﺟﺎء‬‫ﺑﻣﺟﻣل‬‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫أن‬‫اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬‫أﻛﺛر‬ً‫ا‬‫ﺗﺄﺛر‬
ً‫ا‬‫وﺗﺄﺛﯾر‬‫ﺑﺎﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫اﺳﺗﻣﺎرة‬‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬"‫دراﺳﺔ‬‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬"‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫وﻋﯾﻧﺔ‬،‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬‫ﺑﺎﺳﺗﺟﺎﺑﺎت‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻵداب‬‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬،‫وذﻟك‬‫ﻛون‬
‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫ﯾﻣﺎرﺳون‬‫ﺑﻌض‬‫اﻟﻣواد‬‫اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬‫ذات‬‫اﻻرﺗﺑﺎط‬‫ﺑطﻼب‬‫ﻣراﺣل‬‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ‬‫وﻣﺎ‬‫ﻗﺑل‬،‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬‫ﻓﯾﻐﻠب‬‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬‫اﻟﺟﺎﻧب‬‫اﻟﺗرﺑوي‬‫اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‬،‫وﻟوﺣظ‬‫ذﻟك‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬
‫ﻣﻣﺎرﺳﺔ‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫ﻟﻠﺗدرﯾب‬‫اﻟﻣﯾداﻧﻲ‬"‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬"‫داﺧل‬‫اﻟﻣدارس‬‫اﻟﻣﺣددة‬
‫ﻟﮭم‬‫وﻓﻖ‬‫ﺟدوﻟﮭم‬‫اﻟدراﺳﻲ‬.
(٢‫إﻻ‬‫أن‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻵداب‬‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟدراﺳﺔ‬‫أﻛﺛر‬ً‫ﺎ‬‫ﺗﻔوﻗ‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﺟواﻧب‬‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬
‫واﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬‫ﺑﻌﻠوم‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬،‫وذﻟك‬‫ﺣﺳب‬‫ﻣﺎ‬‫أظﮭرﺗﮫ‬‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫اﺳﺗﻣﺎرة‬‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬‫اﻟﻌواﻣل‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬"‫دراﺳﺔ‬
‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬"‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬،‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬‫ﺑﺎﺳﺗﺟﺎﺑﺎت‬‫طﻼب‬‫ﻛﻠﯾﺔ‬‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬.
(٣‫ﻛذﻟك‬‫ﺑﯾﻧت‬‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﺟﻣﻠﮭﺎ‬‫ﻟﻛﺎﻓﺔ‬‫ﻋﯾﻧﺔ‬‫اﻟﺑﺣث‬‫وﻣﺟﺗﻣﻌﺔ‬‫ﺑﺄن‬‫اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت‬‫اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬‫أﻋﻠﻲ‬
‫ﻣن‬‫اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت‬‫اﻟطﻠﺑﺔ‬‫ﺑدرﺟﺎت‬‫ﻣﻠﺣوظﺔ‬،‫وذﻟك‬‫ﻟﻣﺎ‬‫أظﮭرﺗﮫ‬‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫اﺳﺗﻣﺎرة‬‫اﺳﺗﺑﯾﺎن‬‫اﻟﻌواﻣل‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫اﻟﻣؤﺛرة‬ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬"‫دراﺳﺔ‬
‫اﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ‬"‫ﺗﻘدﯾر‬‫ﻣوﻗف‬"‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﻋﯾﻧﺔ‬،‫اﻟﺑﺣث‬‫وأرﺟﻌت‬‫اﻷﺳﺑﺎب‬‫ﻛون‬‫اﻟطﺎﻟﺑﺎت‬‫ﺗﺗﻣﯾز‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬‫اﻟﻌﺎطﻔﻲ‬‫أﻛﺛر‬‫ﻣن‬‫اﻟطﻠﺑﺔ‬‫اﻟﺑﻧﯾن‬،‫وھذا‬‫ﯾﺗﻣﺎﺷﻲ‬‫وﻧﺗﺎﺋﺞ‬‫ﻛﺛﯾرة‬‫اﺳﺗﻌﺎن‬‫ﺑﮭﺎ‬‫اﻟﺑﺎﺣث‬
‫ﻓﻰ‬‫ﺑﺣﺛﮫ‬.

31. ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻋن‬ ‫وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬:
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﻟﺑﻌض‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﻲ‬ ‫اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻠﺣد‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟرؤﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن؟‬ ‫ﻣن‬ ‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬
‫ﻣﺗﻣﯾزون‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﯾون‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻹﻋداد‬ ‫اﻟﺳﺑﻖ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻓﯾطﻣﺢ‬
‫ﻟواﺟﺑﺎﺗﮭم‬ ‫أداءاﺗﮭم‬ ‫ﻓﻲ‬‫اﻟﻣﻧوطﺔ‬‫وذوﯾﮭم‬ ‫أﻣورھم‬ ‫أوﻟﯾﺎء‬ ‫رﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﺣول‬ ‫ﺑﮭم‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬.
‫وﻗد‬‫ﯾﺗﺣﻘﻖ‬‫ذﻟك‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬:-
(١‫اﻟﻌﻣل‬‫ﻋﻠﻲ‬‫إﺿﺎﻓﺔ‬‫ﻣﺎدة‬‫ﺗدرس‬‫ﻟطﻼب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺑﺎﺳم‬"‫رﻋﺎﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬‫ﺣﻘوق‬
‫واﺟﺑﺔ‬".
(٢‫ﻋﻣل‬‫ﺑراﻣﺞ‬‫إرﺷﺎدﯾﺔ‬‫وورش‬‫ﻋﻣل‬‫ﻟطﻼب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﯾﻘوم‬‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻣﺗﺧﺻﺻون‬
‫ﺣول‬‫آﻟﯾﺎت‬‫اﻟﻌﻣل‬‫ﻣﻊ‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.
(٣‫ﻋﻣل‬‫ﻣﻧﺗدﯾﺎت‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ﺗﺟﻣﻊ‬‫ﺑﯾن‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫واﻟﺷﯾوخ‬‫ﻓﻰ‬‫ﻣﻧظوﻣﺔ‬‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫ﺗﻠﺗﻘﻲ‬‫اﻵراء‬‫واﻷﻓﻛﺎر‬‫ﺑﯾن‬‫اﻟﺷﺑﺎب‬‫واﻟﺷﯾوخ‬.

32. ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺗوﺻﯾﺎت‬
‫واﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬

33. ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺳﻠﺑ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌواﻣل‬ ‫اﻟﻣﯾداﻧﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣن‬ ً‫ﺎ‬‫اﻧطﻼﻗ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻣورھم‬ ‫ﻷوﻟﯾﺎء‬ ‫اﻷﺑﻧﺎء‬‫ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﯾوﺻﻲ‬:
(١‫ﺿرورة‬‫أن‬‫ﯾﮭﺗم‬‫طﻼب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺑﻣﺳﺄﻟﺔ‬‫ﺗوظﯾف‬‫وﻗت‬‫اﻟﻔراغ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.
(٢‫ﺗﺣﻔﯾز‬‫طﻼب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬‫وﺗﻔﻌﯾل‬‫أدوارھم‬‫وﻣﺳﺎﻋدﺗﮭم‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼل‬‫ﺑث‬‫ﺑراﻣﺞ‬
‫ﺗﻠﻔزﯾوﻧﯾﺔ‬‫ھﺎدﻓﺔ‬‫ﺗدﻋم‬‫ﻣن‬‫ﺧﻼﻟﮭﺎ‬‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬‫ذات‬‫اﻟﻧﻣط‬‫اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ‬‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.
(٣‫إﻗﺎﻣﺔ‬‫ﻧدوات‬‫وورش‬‫ﻋﻣل‬‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬‫ﻣﻔﺎدھﺎ‬‫ﺗﻌﻠﯾم‬‫وﺗدﻋﯾم‬‫طﻼب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺣول‬‫آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻘدﯾم‬‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬‫واﻟﺧدﻣﺎت‬‫اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬‫ﻷوﻟﯾﺎء‬‫أﻣورھم‬‫وذوﯾﮭم‬‫ﻣن‬‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬.
(٤‫إﻧﺷﺎء‬‫وﺣدة‬‫ذات‬‫طﺎﺑﻊ‬‫ﺧﺎص‬‫ﯾﺗﺑﻊ‬‫وﻛﻼء‬‫اﻟﻛﻠﯾﺎت‬‫ﻟﺷﺋون‬‫ﺧدﻣﺔ‬‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬‫وﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬.
(٥‫إﺟراء‬‫اﻟﻌدﯾد‬‫ﻣن‬‫اﻟﺑﺣوث‬‫واﻟدراﺳﺎت‬‫اﻷﺧرى‬‫ذات‬‫اﻟﺻﻠﺔ‬‫ﺑﺑﺎﻗﻲ‬‫اﻟ‬‫ﻣﺣﺎﻓظﺎت‬

34. ‫اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬
‫ﺑﺎﺳم‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎدة‬ ‫وﺟود‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻣل‬)‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫رﻋﺎﯾﺔ‬
‫ﻣﻘدس‬ ‫واﺟب‬(‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻟﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗدرس‬.
‫ﯾﺻﺑﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﺑﺎﻋﺗﺑﺎر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﯾﺗﺑﻧﻲ‬ ‫أن‬
‫ﻋﺎم‬)٢٠٢٠‫م‬"‫ﻟﻠﻣﺳﻧﯾن‬ ً‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻣ‬.("
‫ﯾﻘﺗرح‬‫اﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬‫إﻟﻲ‬‫وﺟود‬‫ﺑﺣوث‬‫أﺧري‬‫ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬‫وﺷﺑﮫ‬
‫ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬‫ﺗﻛﻣل‬‫ھذه‬‫اﻟﺑﺣث‬‫ﻟﻠوﻗوف‬‫ﻋﻠﻲ‬‫ﻧﻘﺎط‬‫ﻋدﯾدة‬‫وھﺎﻣﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫ذات‬
‫اﻟﻣوﺿوع‬‫ﻗد‬‫ﯾﻛون‬‫اﻟﺑﺎﺣث‬‫ﻏﻔل‬‫ﻋﻧﮭﺎ‬‫دون‬‫ﻋﻣد‬‫ﺑﺎﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺣﺎﻟﻲ‬.

39. ‫اﻟﺻورة‬ ‫ھذه‬
‫اﺳﺗوﻗﻔﺗﻧﻲ‬
‫ﻓﺗﺄﻣﻠوھﺎ‬ ً‫ا‬‫ﻛﺛﯾر‬

40. ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫ﻣﻣﺎرﺳﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬

41. ‫ﻟﻠﻣﺳن‬ ‫اﻟﺟﯾد‬ ‫اﻹﻧﺻﺎت‬
‫ﺑﺎھﺗﻣﺎﻣك‬ ‫ﯾﺷﻌره‬‫ﺑﮫ‬‫واﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟواﻧب‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺟﺎﻧب‬ ‫وھو‬ ‫وﺑﻘﺿﺎﯾﺎه‬

42. ‫اﻟﺻﺣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب‬ ‫اﻻھﺗﻣﺎم‬
‫ﺗﻘدﯾم‬ ‫أوﻟوﯾﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻠﻣﺳن‬
‫ﻟﮫ‬ ‫واﻟﺧدﻣﺎت‬ ‫اﻟرﻋﺎﯾﺔ‬.

43. ‫وﻗﻧﺎﻋﺔ‬ ‫رﺿﺎ‬ ‫ﺑﺳﻣﺎت‬ ‫اﻟﺑﺳﻣﺎت‬ ‫ھذه‬
‫اﻟ‬ ‫ھذه‬ٌ‫ه‬‫ُو‬‫ﺟ‬ُ‫و‬‫ﻣﻼﻣﺣﮭﺎ‬ ‫اﻟزﻣﺎن‬ ‫ﻧﺣت‬
)‫واﻟﺗﻛرﯾم‬ ‫اﻻھﺗﻣﺎم‬ ‫ﻓﯾﺳﺗﺣﻘون‬(
)ً‫ﺎ‬‫ﯾﻣ‬ ِ‫َر‬‫ﻛ‬ ً‫ﻻ‬ ْ‫َو‬ ‫ﻗ‬ ‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬ َ‫و‬ ‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬ْ‫َر‬‫ﮭ‬ْ‫َﻧ‬‫ﺗ‬ ‫ﻻ‬ َ‫و‬ ٍّ‫ُف‬ ‫أ‬ ‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ ْ‫ل‬ُ‫َﻘ‬‫ﺗ‬ ‫َﻼ‬ ‫ﻓ‬*ْ‫ن‬ِ‫ﻣ‬ ِّ‫ل‬‫ﱡ‬ ‫اﻟذ‬ َ‫ح‬‫َﺎ‬‫ﻧ‬َ‫ﺟ‬ ‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ ْ‫ِض‬‫ﻔ‬ْ‫اﺧ‬ َ‫و‬
ً‫ا‬‫َﻐِﯾر‬‫ﺻ‬ ‫ِﻲ‬‫ﻧ‬‫َﺎ‬‫ﯾ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬َ‫ر‬ ‫َﻣَﺎ‬‫ﻛ‬ ‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬ْ‫َﻣ‬‫ﺣ‬ْ‫ار‬ ِّ‫ب‬‫رﱠ‬ ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬ َ‫و‬ ِ‫ﺔ‬َ‫ﻣ‬ْ‫ﺣ‬‫اﻟرﱠ‬) (‫اﻹﺳراء‬٢٣-٢٤(

44. ‫ﻗﺎل‬‫ﺗﻌﺎﻟﻲ‬:
)‫َﻰ‬‫ﺿ‬َ ‫ﻗ‬َ‫و‬َ‫ﱡك‬‫ﺑ‬َ‫ر‬‫ﱠ‬‫ﻻ‬َ ‫أ‬‫ُوا‬‫د‬ُ‫ﺑ‬ْ‫ﻌ‬َ‫ﺗ‬‫ﱠ‬‫ﻻ‬ِ‫إ‬ُ‫ه‬‫ﱠﺎ‬‫ﯾ‬ِ‫إ‬ِ‫ْن‬‫ﯾ‬َ‫د‬ِ‫ﻟ‬‫ا‬ َ‫ِﺎﻟْو‬‫ﺑ‬َ‫و‬
ً‫ﺎ‬‫َﺎﻧ‬‫ﺳ‬ْ‫ِﺣ‬‫إ‬‫ِﻣﱠﺎ‬‫إ‬‫َنﱠ‬‫ﻐ‬ُ‫ﻠ‬ْ‫ﺑ‬َ‫ﯾ‬َ‫َك‬‫د‬ْ‫ِﻧ‬‫ﻋ‬َ‫َر‬‫ﺑ‬ِ‫ﻛ‬ْ‫اﻟ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬ُ‫د‬َ‫ﺣ‬َ ‫أ‬ْ‫َو‬ ‫أ‬
‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬‫ِﻼ‬‫ﻛ‬‫َﻼ‬ ‫ﻓ‬ْ‫ل‬ُ‫َﻘ‬‫ﺗ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ٍّ‫ُف‬ ‫أ‬‫ﻻ‬َ‫و‬‫ُﻣَﺎ‬‫ھ‬ْ‫َر‬‫ﮭ‬ْ‫َﻧ‬‫ﺗ‬ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬ َ‫و‬
‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬ً‫ﻻ‬ ْ‫َو‬ ‫ﻗ‬ً‫ﺎ‬‫ﯾﻣ‬ ِ‫َر‬‫ﻛ‬*ْ‫ِض‬‫ﻔ‬ْ‫اﺧ‬َ‫و‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬َ‫ﻟ‬َ‫ح‬‫َﺎ‬‫َﻧ‬‫ﺟ‬ِّ‫ل‬‫ﱡ‬ ‫اﻟذ‬
ْ‫ن‬ِ‫ﻣ‬ِ‫ﺔ‬َ‫ﻣ‬ْ‫ﺣ‬‫اﻟرﱠ‬ْ‫ل‬ُ ‫ﻗ‬َ‫و‬ِّ‫ب‬‫رﱠ‬‫ُﻣَﺎ‬‫ﮭ‬ْ‫َﻣ‬‫ﺣ‬ْ‫ار‬‫َﻣَﺎ‬‫ﻛ‬‫ِﻲ‬‫ﻧ‬‫َﺎ‬‫ﯾ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬َ‫ر‬
ً‫ا‬‫ِﯾر‬‫ﻐ‬َ‫ﺻ‬()‫اﻹﺳراء‬٢٣-٢٤(‫ﺻدق‬‫ﷲ‬‫اﻟﻌظﯾم‬
‫اﻟﺣﻣد‬ ‫أن‬ ‫دﻋواﻧﺎ‬ ‫وآﺧر‬

45. ‫إﻟﻲ‬ ‫وﻋرﻓﺎن‬ ‫ﺷﻛر‬
)ً‫ا‬‫ﺑﺎر‬ ‫وﺟﻌﻠﻧﻲ‬ ‫وأﻋزھﻣﺎ‬ ‫ﷲ‬ ‫أﻛرﻣﮭﻣﺎ‬ ‫واﻟدي‬‫ﺑﮭﻣﺎ‬‫ﻟﺣﻘوﻗﮭﻣﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣوﻓﯾ‬(
‫اﻟﻣوﻗر‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬ ‫اﻟﺳﯾد‬.‫أ‬.‫د‬/‫ﺣﺳن‬ ‫ﻣﻧﺻور‬) .‫اﻟﻣؤﺗﻣر‬ ‫رﺋﯾس‬.(
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬ ‫ﻧواب‬ ‫اﻟﺳﺎدة‬.
‫أ‬.‫د‬/‫ﺳﯾف‬ ‫ﺳﯾد‬ ‫ﯾﺎﺳر‬ ‫ﻣﺣﻣد‬-‫اﻟﻣﺳﻧﯾن‬ ‫ﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟﻘوﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد‬ ‫ﻋﻣﯾد‬.
)‫اﻟﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﻣﻘرر‬(
‫اﻟﻣؤﺗﻣر‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫أﻣﯾن‬ ‫اﻟﻔﺿﻠﻰ‬ ‫واﻟﻣرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻠﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﺳﯾدة‬
‫أ‬.‫م‬.‫د‬/‫ﯾوﺳف‬ ‫رﺣﺎب‬
‫اﻟطﯾب‬ ‫اﻟﺣﺿور‬.
)‫ﻣﺳﻧﺔ‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻣﺳن‬ ‫ﻛل‬ ‫إﻟﻲ‬(
)‫أب‬–‫أم‬–‫ﺟد‬–‫ﺟدة‬-‫ﺧﺎل‬–‫ﺧﺎﻟﮫ‬–‫ﻋم‬–‫ﻋﻣﮫ‬(
)‫ﺗراﺑﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺗرﺑﻲ‬ ‫ﻧﯾﻠﮭﺎ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺷرب‬ ‫ﻣﺻري‬ ‫ﻛل‬(
)‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﺣﺎﻓظ‬ ‫ﻣﺻري‬ ‫ﻛل‬(