Урок української мови в 5 класі

1. Тема уроку: «Правила вживання
апострофа»
Форма:
Лінгвістична подорож у країну
«Орфографію»
Серпневий НВК
Вчитель : Минко Оксана Анатоліївна
2012 р.

2. Завдання уроку:
Ми повинні :
З що позначає апостроф;
Н
А для чого використовується;
Т
И коли треба писати і не писати
апостроф у словах

3. Завдання уроку:
Ми повинні:
У знаходити помилки;
М
І відшукувати слова з апострофом;
Т
И працювати з орфографічним
словником

4. Завдання уроку:
Ми повинні:
Ц
І
Н красу художнього слова;
У
В
А витоки українського
Т народознавства
И

5. Основні поняття:
орфографія;
орфограма;
апостроф
ЕПІГРАФЕПІГРАФ
❤❤ Ніжна, чиста, світанкова,Ніжна, чиста, світанкова,
соловсолов’’їна, барвінкова,їна, барвінкова,
дивна, загадкова –дивна, загадкова –
українська мова! ❤українська мова! ❤
( А. Каніщенко )( А. Каніщенко )

6. Перевірка домашнього завдання
Вправа 345. Запишіть слова, вставляючи И або І.
У кожному рядку підкресліть зайве слово.
1. Х мія, математ ка, астроном я, г мнастика.
2. Антаркт да, Мадр д, Браз лія, Мар я.
3. В мпел, ол мп ада, чемп онат, еп тет.

7. 1. Х і мія, математ и ка, астроном і я, г і мнастика.
2. Антаркт и да, Мадр и д, Браз и лія, Мар і я.
3. В и мпел, ол і мп і ада, чемп і онат, еп і тет.
Зайве слово:
математика
Марія
вимпел

8. Актуалізація опорних знань.
Рубрика «Повторюємо!»
Встановіть
відповідність:
Орфографія
Орфоепія
Фонетика
Графіка
Звуки мови
Правила написання слів
Знаки письма
Правила вимови слів

9. Рубрика «Повторюємо!»
Встановіть відповідність:
Орфограма
Орфографічна помилка
Кількість букв
Кількість звуків
Неправильне написання слова,
позначення знаком /
Правильне написання слова, яке
потрібно вибрати за правилом
33
38

10. НАЗВІТЬ ВИДИ ОРФОГРАМ:
Годинник
Суддя
Щасливий
Польовий
Лялька
Мадонна
Берегиня
*Подвоєння приголосних
*Подовження приголосних
*Спрощення приголосних
*Буквосполучення ЬО
*Написання Ь
*Написання слів іншо-
мовного походження
*Буквосполучення -ЕРЕ-

11. «Пригадаймо алфавіт»
А Б В Г Г*Д Е Є
Ж З И І Й К Л М
Н О П Р С Т У Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

12. «Відгадаймо загадку-акровірш!»,
А я такий же, як знак розділовий
Простий і відомий шкільній дітворі.
Оце лиш в словах української мови
Сумлінно пишусь не внизу, а вгорі.
Твердість вимови вчу позначати,
Роздільно навчаю також читати.
Ось спробуй писати слово «ім’я» –
Факт, що зразу потрібним стану і я!

13. Мовне дослідження
Відгадайте загадки, поясніть правопис відгадок,
записавши їх у фонетичній транскрипції:
1.Без крові,без серця ,у воді під берегом пасеться.
2.Чорна гадюка у воді, а не кусається.
3.Стоїть, колихається,гарною головою величається.
4.Червоний пан у яму впав.
Слова-підказки: будяк,буряк,в’юн,п’явка
( БУД/АК), (БУР/АК), (В’ЙУН), (П’ЙАВКА)

14. АЛГОРИТМ ПРАВОПИСУ
АПОСТРОФА
Апостроф перед я,ю,є,ї
пишеться:
Апостроф не пишеться:
1.Після Б,П,В,М,Ф: м’ята, б’є.
2.Після твердого Р: пір’я.
3.Після префіксів і І частини
складних слів,що закін-
чуються на твердий при-
голосний:під’їзд,дит’ясла.
4.У слові ЛУК’ЯН і від нього
всіх похідних: Лук’янівка,
Лук’янченко
1.Після Б,П,В,М,Ф , якщо перед
ними стоїть буква на
позначення приголосного,
крім Р, і належить до кореня:
духмяний, різдвяний.
Але: верб’я, торф’яний,
черв’як.
2.Перед ЙО:
мільйон,Воробйов.
3.Після (р/) : ряска, рюкзак.

15. «Чарівні кола». Утворіть слова з
апострофом:
в
ятка
об подвір
полум ємний пом я
дев яний
юн я
сузір
якшення

16. Лексико-орфографічна робота
І.Вставте, де треба,апостроф. Свій вибір аргументуйте.
Розтлумачте зміст висловлювань:
1.У всякому подвір…ї – свої повір…я.
2.Хто стане медом, того мухи з…їдять.
3.Прирівняв солов…я до зозулі.
4.Подбай,будучи живим, про те,щоб було чим добрим
тебе пом…янути.
5.Ледачому і в будень св…то.
ІІ. Робота з орфографічним словником: за 2 хв. знайдіть
якомога більше слів у словнику і запишіть.

17. Лексико-орфографічна робота
1.У всякому подвір’ї – свої повір’я.
2.Хто стане медом, того мухи з’їдять.
3.Прирівняв солов’я до зозулі.
4.Подбай,будучи живим, про те,щоб було чим добрим
тебе пом’янути.
5.Ледачому і в будень свято.

18. Вправа «Конструктор»
Від поданих слів утворіть : а)прикметники;
б) дієслова з префіксом РОЗ-:
а) морква, олово, риба, дерево, мавпа, камінь, тьма;
( морквяний, олов’яний, риб’ячий, дерев’яний, мавпячий,
кам’яний, тьмяний)
б) їхати, єднати, їсти, ятрити.
( роз’їхатись, роз’єднати, роз’їстись, роз’ятрити)

19. Вибірково-пошуковий тренінг
Відшукайте на слух з моральних максимумів,
зафіксованих народною мудрістю, слова з
апострофом( звучить текст)
Перевір себе:
кам’яного, матір’ю, ім’я, з’їсти, пам’ятається

20. Робота з підручником в парах
Виконання вправи 322
самостійно.
Додатково:скласти усно
опис м’яти!

21. Вправа з ключем
Записати слова у 2 колонки: а)з апострофом; б)без апострофа:
(Якщо вправа виконана правильно, то з перших букв прочитаєте
прізвище автора і назву оповідання щойно вивченого твору з
укр.л-ри)
Полум…я, ор…ють, черв…як, арфяр, ім…я, нер…ясний, св…ятковий,
Лук…янченко, кар…єра, осіннього, ад…ютант, кар..єра, Св…ятослав,
кучерявий.
Полум’я Святослав
черв’як орють
ім’я святковий
Лук’янченко осіннього
кар’єра нерясний
ад’ютант кучерявий
арф’яр

22. Закріплення вивченого
І. Асоціативний диктант
ІІ.Міні-тести на картках (самостійно)
Відповіді: м’яч, пір’я, сім’я, м’ята, в’юн.

23. Самомоніторинг
1.Я швидко засвоїв тему . ( + чи - )
2.Я був активний на уроці.( + чи -)
3.Я з цікавістю виконував усі завдання ( +чи -)
4.Я встигав разом з однокласниками ( + чи -)
5.Я свою роботу в класі оцінюю на … балів.

24. Домашнє завдання
Параграф 45, скласти словник з 20 слів з
апострофом.
До
побачення!!!