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100步步為贏的國中生活 國教版(20分版)
- 3. 多元入學管道
流程圖 基北區 3 市國中畢業
生
3 市合辦 是
高中職及五專 高中職 錄取 錄取報到
免試入學 五專自辦
否
全 國 基 測
入學管道選擇
基北區高中職聯合申請入 基北區高中職聯合甄選入學 （音樂、舞蹈、美術、戲劇等 五專申請抽籤入學
學 ）
是
錄取報到 錄取
未錄取或未報到
基北區登記分發入學（教育部主辦 ，含高中、高職及五專）
錄取報到
3
- 4. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
基北區公私立高中職，除報請主管教育行政機關
合作方式
核准外，皆須參加。
1 、學生申請模式為主。
辦理模式 2 、學區登記模式為輔 ( 部分高中職可以試辦
學區登記 ) 。
辦理期程 1 00 年 9 月至 1 01 年 4 月 1 8 日
招生區 基北區
4
- 5. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
1 、 3 市公私立高中職學校 ( 含進修學校及夜間
部)。
招生學校
2 、桃園縣私立光啟高中 ( 含進修學校 ) 。
3 、大陸東莞、上海、華東臺商學校。
1 、 3 市國中應屆畢業生。
招生對象 2 、東莞、上海、華東臺商學校國中部應屆畢業
生 ( 須設籍 基北區 ) 。
國中畢業生選擇 高中 1 校或高職 1 校多科 ( 須填寫志願序 )
5
- 6. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
※ 臺北市及基隆市
1 、七大學習領域學業成績總平均之全校排名
百分比。
2 、學業成績總平均依學生個人 5 學期平均擇
優 3 學期計算，擇優 3 學期各科成績完整
採計。
成績採計
※ 新北市
1 、四大學習領域定期評量總平均之全校排名
百分比。
2 、依學生個人 5 學期 15 次定期評量中擇優 6
次
( 採計七上、七下、八上、八下各 1 次，九
上2次)。
6
- 7. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
1 、公立高中： 30 － 50% 。
2 、公立高職： 40 － 70% 。
招生名額比例 3 、私立高中職： 40 － 1 00% 。
4 、如情況特殊，得專案報准主管教育行政
機關核定後，降低招生名額比例。
1 、公立高中：全校百分比前 40% 。
2 、公立高職：全校百分比前 50% 。
3 、私立高中職：全校百分比前 40% － 1 00 ％
報名條件 ( 各校於該範圍擇一自訂 ) 。
4 、高職學校可就產業特殊需求類科，報請主
管教育行政機關核准後得降低報名條件。
5 、教育部正研擬【不得設報名條件】相關辦
法，如正式公布須依辦法：不設報名條件
7
- 8. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
※ 學生申請模式
1 、第一比序條件：
（ 1 ）北市及基市：七大學習領域 5 學期擇優 3 學期
（學期成績完整採計）學業成績總平均之全
校排名百分比。
（ 2 ）新北市：四大學習領域 15 次擇優 6 次定期
評量
評選方式 總平均之全校排名百分比。
2 、自第二比序條件起：各高中職招生委員會依據
「基北區免試升學在校表現採計規準」自訂。
※ 學區登記模式
1 、各主管教育行政機關得依所轄區域、人口分布
及教育資源共同協商，規劃高中職之學區。
2 、國中畢業生依其所屬免試就學區，辦理登記入
學。 8
3 、當登記人數超過招生名額時，按其志願序採
- 9. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
1 、各高中職依分配招生名額、招生條件及
各校評選方式， 3 市分別擇優錄取。
2 、新北市、基隆市高中職於分配到的名額中
錄取名額及原則 ，
可優先規劃社區生名額。
3 、高職學校經主管教育行政機關核可後，可
於分配到的名額中規劃產業特殊需求類科
1 、依 3 市 97- 99 學年度國中畢業生就讀各
名額。
高中職學生平均人數之平均比率。
錄取名額比例 2 、設最低錄取名額 1 名。
3 、設備取人數為免試入學招生名額之
20% 。
報名費 1 00 元
9
- 10. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學（草案）
轉學生 納入
中途學校學生
納入
、慈暉班學生
1 、新北市、基隆市：有返校參加定期評量者，
依
非學校實驗型態 一般學生成績採計方式，擇優錄取。未返
學 生 校參加定期評量者，不予受理。
2 、臺北市：非學校型態實驗教育學生，依一
般學生成績採計方式，擇優錄取。
10
- 11. 參、免試入學方案說明
內容／方案 基北區 101 學年度高中職免試入學 ( 草案 )
基北區 101 學年度高中職免試入學簡章彙編
簡章彙編
※ 簡章販售
1 、設計宣導摺頁，統一印發 3 市。
2 、有關最新訊息，請逕至「國立華僑高中」
宣導規劃
學校網頁瀏覽下載， 3 市教育局（處）亦將
設置網路聯結至國立華僑高中
11
- 12. 基北區免試入學 ( 合辦 ) 錄取
示例
招收市別 ( 以 A 校高中招生為例 定
招生名額 報名學生數 1. 依 A 校取 決 )
中 錄 97-99 學年度國
畢業生就讀各高中職學
新北市 25 150 生平均人數之平均比率
訂定招生名額
2. 依所訂招生條件 3 市分
臺北市 12 110 別擇優錄取。
3. 從新北市報名的 150 位
學
生中，擇優錄取 25 位
基隆市 3 45 。
4. 從臺北市報名的 110 位
學
合 計 40 305 生中，擇優錄取 12 位
。
5. 從基隆市報名的 45 位
學
生中，擇優錄取 3 位。 12
- 13. 肆、全國基測介紹因應 ( 1/4)
全國基測命題原則
– 評量學生於國中教育階段所習得之基本
能力。
– 以國民中學「九年一貫課程綱要」為命
題依據。
– 測驗試題難度分配，採「中等偏易」為
原則。
13
- 14. 肆、全國基測介紹因應 ( 2/4)
命題單位 臺灣師大心測中心
辦理日期 101 年 6 月 9 日－ 10 日 ( 暫定 )
測驗學科 國文、英語、數學、社會、自然、寫作測驗
1. 採量尺分數、每科量尺 1-80 分
2. 寫作測驗 1-6 級分
命題與計
3. 總分＝ 5 科量尺分數 + 寫作測驗級分 ×2 （最高 412 分
分 ）
14
- 15. 肆、全國基測介紹因應 ( 3/4)
多元入學管道簡
介
全國基測
內容／ 基北區 基北區 五專
基北區
方案 申請入學 甄選入學 申請抽籤
登記分發
3 市所有
招生學 3 市設有音樂、舞蹈、
3 市所有高中職 美術、戲劇等特殊班之 五專 高中職
校 高中職 和五專
1 .3 市國中畢業生
招生對 2. 金門、馬祖地區國
中畢業生 國中畢業生 國中畢業生 國中畢業生
象 3. 華東、上海、東筦
三 所臺商子弟學校
採計成 全國基測成績＋特別條件 全國基測成績＋術科成
全國基測成績
或國中在校成績
全國基測成績擇
績 ( 得加權計分 ) 績
( 做為門檻 )
優
- 16. 肆、全國基測介紹因應 ( 4/4)
• 全國基測命題為「考綱不考本」，所以
與「一綱一本」或「一綱多本」無關
。
• 因應十二年國教，免試入學方案招生名
額逐年提高： 1 00 年 40% → 1 01 年
55% 。
• 北北基使用的版本也是教育部核准的版
本之一，因此，依原訂教學內容及進度
，讀通讀熟 1 本即可。
- 19. 二、十二年國民基本教育之重要性與必要性
5 歲幼兒免學費 卓越發展
學前教育
適性、活力 大專以上教育
特色發展
創意發展
適性揚才
國中小教育
高級中等教育
十
二年國民基本教育
19
- 23. 六、十二年國民基本教育是黃金十年的重要教育主軸
• 吳院長於第 8 次全國教育會議提示：「十二年國民基本教
育坐而言的時代已經結束，應該要進入起而行的階段。」
• 馬總統在 1 00 年元旦祝詞中，揭示「百年樹人、百年生機
、百年公義、百年和平」等四大方向，並宣布自此啟動十
二年國民基本教育，預定 1 03 學年高中職學生全面免學費
、大部分免試入學。
• 「新世紀、新教育、新承諾」是黃金十年的教育願景，十
二年國民基本教育是中華民國教育報告書之重要方案。
23
23
- 24. 七、推動十二年國民基本教育之法源依據
依《教育基本法》第 1 1 條「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其
實施另以法律定之。」
學前教育 國小 國中 高中職
( 含五專前三年 )
6 12 15 18
九年國民教育 高級中等教育
普 及 普及
免學費 免學費
強迫入學 非強迫入學
免試 免試為主
※ 學前教育不納入國民基本教育，但採階段性免學費補助
24
- 25. 八、學前教育 ( 保 ) 為各階段教育之基
石
( 一 ) 良好的學前教育 ( 保 ) 可避免未來教育
成就差異的擴大，亦有助於其後各階段
教育的成功。
( 二 ) 周全的學前教育 ( 保 ) 可穩定家庭及工
作，讓年輕人願意婚育。
25
- 27. 一、十二年國民基本教育工作要項
項目 方 案
1 . 高中高職及五專免試入學實施方案
1 . 規劃入學方式
2. 高中高職及五專特色招生實施方案
2. 劃分免試就學區 高中高職免試就學區規劃實施方案
3. 實施高中職免學費 高中職免學費方案
1 . 高中優質化輔助方案
4. 推動高中職優質化及
2. 高職優質化輔助方案
均
質化 3. 高中職適性學習社區教育資源均質化實施方
5. 落實國中教學正常化 案
、 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升
適性輔導及品質提升
6. 財務規劃 十二年國民基本教育財務規劃方案
7. 制定高級中等教育法
及 高級中等教育法
研修相關子法
27
- 28. 二、十二年國民基本教育配套措施 -1
子計畫 方 案
1 . 學前教育免學費 五歲幼兒免學費教育計畫
2. 中小學課程連貫與
建置十二年一貫課程體系方案
統整
1. 國中與高中職學生生涯輔導實施方案
2. 國民小學及國民中學補救教學實施方案
3. 學生生涯規劃與 3. 高中職學生學習扶助方案
國民素養提升 4. 國中小學生輟學預防與復學輔導方案
5. 國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案
6. 提升國民素養實施方案
4. 學校資源分布調整 高中高職學校資源分布調整實施方案
5. 精進高中職師資人
提升高中職教師教學品質實施方案
力發展
28
- 29. 三、十二年國民基本教育配套措施 -2
子計畫 方 案
1 . 高級中學學校評鑑實施方案
6. 高中職評鑑與輔導 2. 高職學校評鑑實施方案
3. 高中職發展轉型及退場輔導方案
1 . 教育部推動產學攜手合作實施方案
7. 技職教育與產業發展
2. 技職教育宣導方案
8. 推動大學支持高中職
擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」 - 引導
社
就近入學高中職
9. 區化
高中職身心障礙學生
就 高中職身心障礙學生就學輔導發展方案
學輔導
1 0. 促進家長參與推動十 促進家長參與推動十二年國民基本教育實施方
二年國民基本教育 案
1 1 . 政策宣導 十二年國民基本教育宣導方案
29
- 31. 一、總體目標
引導多元適性發展
培養現代公民素養 確保學生學力品質
六大目標
舒緩過度升學壓力 均衡城鄉教育發展
追求社會公平正義
31
- 32. 二、啟動準備階段目標 (100 年 8 月至 103 年
7月)
1 就學率達 99% 以上
2 免試就學率達 75% 以上
3 就近入學率達 80% 以上
4 全國優質高中職比率達 80% 以上
5 落實國中適性輔導及學習成就評量機制
6 普及宣導建立共識
32
- 33. 三、全面實施階段具體目標 ( 至 109 年 7 月
)
1 免試入學率達 85% 以上
2 就近入學率達 90% 以上
3 全國優質高中職比率達 95 ％以上
註： 1 03 年 8 月全面實
施
33
- 36. ( 一 ) 現行與十二年國民基本教育入學方式示意
圖
高中、高職及五專多元入學管道
現
行 申請入學 登記分發
免試入學 ( 五專申請抽籤 ) 甄選入學 入學
十
二
年
國 特色招生 (0% ～
民
基
免試入學 甄選 25% 考試
)
本 （ 75% 以上） 入學 分發
教 入學
育
免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則
36
- 37. ( 二 ) 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖
國中學生
國中教學正常化及學力品質確 國中適性輔導
保 七年級智力測驗
落實教學正常化，適時進行校、班
國中在 本位診斷性測驗及補救教學
九年級國中教育會考
八年級性向測驗
學階段 ( 每年 4 月 )
九年級興趣測驗
國中提供學生升學輔導建議
登記五專 免試就學區內登記高職、高中 直接參加
免試入 特色招生
學( 每 錄取
Y 報到入學 Y 錄取
年五月
N N
) 報考高中高職或五專特色招生 認證優質的高中、高職
特色招 及五專方能申辦特色招
生
生( 每 直接參加 學科或術科考試 ( 每年 6 月 )
登記未額
年六月 滿學校
錄取
Y
報到入學
) N
登記未額滿學校
37
報到入學
- 39. ( 三 ) 免試入學方案重點內容
1 . 免試入學指免考入學測驗。
2. 教育部訂定「各免試就學區適性輔導免試入學作業要
點擬定及備查原則」。重點如下：
(1 )1 03 學年度起，免試入學不採計國中生學習領域評量
。
(2) 高中高職及五專不訂定入學門檻或條件。
(3) 當登記人數未超過主管機關核定學校之名額時，全額
錄取。
(4) 學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為原
則。 39
- 40. (5) 當登記人數超過招生名額，其比序條件應符合下列
原則 ，並應於前一年公告 :
– 公平性：各校比序條件應符合公平原則，促進教育機
會均等。
– 教育性：比序條件要符合教育目標，如舒緩升學力、
重視學生多元智能、促進教育機會均等。
– 可操作性：兼顧入學管道的可行性與完整性，各校訂
定比序條件時，應與學校（科、班）之特色相符應。
※ 或有以抽籤做為超額時決定錄取之措施，未能完全符合前
開原則，非不得已時，請勿採用。
40
- 41. (6) 明定各國中應妥善規劃學校適性輔導工作，提供各
項試探及實作活動，以協助學生自我認識及探索未來
進路。並組成學生生涯發展小組，提供學生及家長升
學選擇建議 。
(7) 適性輔導免試入學處理方式，可參考「學生志願」
、「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之生涯輔導規劃書
、「就近入學因素」或其他經直轄市、縣（市）主管
機關核定之方式。
(8) 各主管機關應審慎模擬高中高職及五專入學制度處
理方式及操作程序。
(9) 會商區內各校之主管機關，並經各該直轄市、縣
( 市 ) 教育審議委員會通過，並報教育部備查。
41
- 42. 3. 各直轄市、縣 ( 市 ) 主管機關依教育部所訂原則，
訂定各免試就學區適性輔導免試入學作業要點。
4. 五專由各校或聯合招生委員會擬訂報教育部核定
。
5. 教育部成立「十二年國民基本教育入學方式輔導
小組」，協助各直轄市、縣（市）主管機關規劃
之入學方式及操作程序等事宜。
6. 教育部將組成「高中高職入學審議小組」，審議
協調各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試
就學區範圍等事宜 。
42
- 43. ( 四 ) 特色招生方案重點內容
1 . 特色招生，係指經申請及主管機關審核通過之公私立高中高職
及五專為提供學術性向、職業或藝能性向專長學生適性學習之
環境，根據學校歷史、條件、願景及社會需求等因素，發展學
科或群科之特色課程，以吸引學生報考入學。
2. 教育部訂定「高中高職及五專特色招生審查作業要點擬定及備
查原則」。重點如下：
(1 ) 特色招生名額比率，採因地、因校制宜，各招生區依地域需求
， 1 03 學年度規劃 0% 至 25% 的名額。
(2) 特色比率上限將逐年調降。
(3) 學校申請資格：經主管機關認證為優質學校者，需經申請及主
管機關審核通過，方可辦理特色招生。
43
- 44. (4) 特色招生以班級為單位，例如甲校之語文實驗班、科學班、數
理資優班等，乙校之音樂、美術、戲劇班。
(5) 辦理方式
－考試分發入學：採學科測驗。
－甄選入學：採術科測驗。
－同一類型招生以同一天辦理為原則，學校得選擇單招或聯合數校
辦理。
(6) 由負責招生學校本公平、公正、專業，符合程序與實質正義原
則命題，亦可委託測驗專責機構命題。
(7) 學生僅能擇一區報考，不限就讀或畢業之國中學籍所在地招生
區，惟僅能參加該報考區之分發。
(8) 審查項目：目標清楚及理由具說服力、辦學及課程規劃具特色
、教學資源充足、學校評鑑優良、學生來源無虞、學生表現優異
及其他經主管教育行政機關核定之重要項目。
44
- 45. (9) 特色課程與課綱牴觸時，得報請主管機關及教育部專案核處。
(1 0) 特色招生計畫應對學生入學招生、教學、進路輔導等措施妥善
規劃。
(1 1 ) 明定各國中應妥善規劃學校適性輔導工作，提供各項試探及實
作活動，以協助學生自我認識及探索未來進路。並組成學生生
涯發展小組，提供學生及家長升學選擇建議 。
(1 2) 各主管機關審慎模擬高中高職及五專入學制度處理方式及操作
程序。
(1 3) 應會商區內各校之主管機關，並經各該直轄市、縣 ( 市 ) 教育
審議委員會通過，並報教育部備查。
(1 4) 各主管機關於 1 02 年 8 月前公告辦理特色招生之學校及名額
。
45
- 47. ( 五 ) 免試就學區規劃
• 以現行 1 5 個登記分發區為範圍
各類型學校可涵蓋九成以上學生，滿足學生入學以及學
校招生需求，且具有範圍明確易於宣導、符合地方生活
圈概念、易搭配現行多元入學模式推動並符合主管機關
權責等優點。
全國公私立高中職學校 97- 99 學年各分區入學比率平均值
學校 適性學習社區 直轄市、縣 登記分發區
( 市 ) 行政區 * ( 免試就學區 )
公立高中 56.1 2% 83.23% 95.55%
私立高中 64.44% 83.66% 94.1 7%
公立高職 57.93% 85.34% 96.55%
私立高職 53.81 % 82.1 5% 92.26%
47
- 48. 1 5 個高中高職免試就學
區
臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東
單一縣市
縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣
桃園區 ( 桃園縣、連江縣 )
嘉義區 ( 嘉義縣、嘉義市 )
跨縣市 竹苗區 ( 新竹縣、新竹市、苗栗縣 )
中投區 ( 臺中市、南投縣 )
基北區 ( 新北市、臺北市、基隆市 )
• 共同就學區：位處免試就學區交界學校、現行多元入學管
道同意跨區招生之學校、部分學校、產業特殊需求類科及
稀有類科。
• 五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。
48
- 49. ( 六 ) 高級中等教育階段適性教學
• 透過免繳學費，不僅減輕家長經濟負擔，也能提高學生
適性就近入學意願。
• 發展多元類型學校，建置優質學校認證機制，提供每位
學生優質、多元的教育選擇機會。
• 學生入學後，發現就讀科系與自己的性向不符時，可參
加高中高職五專轉銜機制，進入適性學校（班級）就讀
。
• 高中高職及五專應做好學生適性輔導工作，為參加下一
階段考試或就業做好準備。
49
- 50. ( 七 ) 入學方式之推動策略
因地制宜、循序推
動
• 教育部規劃全國一致性之原則循序推動。
• 考量各主管機關最了解當地國中畢業生之升學需求及
教育資源分布狀況，由各主管機關依教育部所訂原則
規劃各該區免試入學、特色招生及免試就學區（含共
同就學區）辦理細節及作業流程，並於十二年國民基
本教育實施計畫核定後一定時間內，報教育部備查，
再據以辦理。
50
- 51. 循序推動入學方式之優
點
• 修訂高級中等學校多元入學招生辦法 ，將 1 03 學年度入學
方式納入，讓國一新生入學安心。
• 徵詢各界意見達共識者先提出，減少紛爭。
• 操作細節及技術層面因地制宜，符合各地國中畢業生升學需
求。
• 保留充分規劃時間，審慎規劃作業流程，使入學制度順利可
行。
• 搭配適性輔導機制建立，全面提升國中學生學習品質。
• 宣導十二年國民基本教育理念，落實推動高中職免學費、高
中職均優質、大學繁星推薦及技職繁星等相關政策，凝聚全
民共識。
51
- 53. 重要議題三、實施高中職免學費
第一階段 (1 00 年 8 月至 1 03 年 7 月 )
1. 家戶年所得 1 1 4 萬元以下就讀高職 ( 含五專前三年 ) 的
學生免學費。
2. 家戶年所得 1 1 4 萬元以下就讀私立高中學生比照公立學
校收費 ( 並延延續家戶年所得 90 萬元以下齊一公私立高
中職學費措施之排富規定 ) 。
第二階段 (1 03 年 8 月起 )
● 高中職 ( 含五專前三年 ) 全面免學費。
53
- 54. 重要議題四、推動高中職優質化及均質化
優質化
各校教育品質的提升
均質化
垂直合作與橫向整合
區域內學校的資源
※ 1 03 學年度全國高中職優質比率達
80 ％
※ 1 09 學年度全國高中職優質比率達 54
95 ％
- 55. (一) 截至 99 學年度，共 1 90 所高中及 1 26 所高職接受
優質化輔助，佔全國總校數 64.36% 。
(二) 教育部將於近期邀集各主管機關會商，建立優質學
校認證機制，並將認證結果公告於教育部及相關主管
機關網站。
(三) 由教育部協調直轄市、縣（市）政府及高中高職學
校 ，擬定學校資源調整規劃及作法，結合高中職均
、優質化方案與十二年國民基本教育相關方案，輔導
高中高職學校，申請或接受輔導辦理群科調整、增調
科班等學校資源調整等工作。
55
- 56. 重要議題五
落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升
( 一 ) 落實國中教學正常化
1 . 提升教師依專長授課比率
2. 修訂國民教育法等相關規定並加強家長宣導
( 二 ) 提升國中教學品質
1 . 發展學生成就評量標準及
辦理國中教育會考
2. 辦理補救教學及修訂成績評
量準則
56
- 57. 國中教育會考 vs . 國中基
國中教育會考
測 國中基測
掌握學生學習品質 按成績排序，入學依據
學力健檢 唯一標準
能力檢核 他人競爭
（標準參照測驗） （常模參照測驗）
學生選擇學校的參考 入學依據
精熟、基礎及待加強 3 個標準 各科量尺分數 1 - 80 ，總分 41 2
低壓力（能力了解） 高壓力（分分計較）
57
- 58. ( 三 ) 推動學生適性輔導措施
1 . 規劃執行「建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔
導諮詢機制計畫」。
2. 研發「國中學生生涯輔導紀錄手冊」，完成「生涯發
展規劃書」。
3. 補助及督導各直轄市、縣 ( 市 ) 政府成立學生輔導諮
商中心。
4. 發展學生適性輔導工具，鼓勵學
術單位及民間出版業者研發及修
訂心理測驗 。
58
- 60. 適合目前家庭經濟狀況
符合家人期望
環
境 符合社會潮流
因 通勤距離及時間
素
同儕選擇
其他（ ）
社會評價
資 學校發展重點
訊
學校社團發展
因
素 未來升學就業管道
其他（ ）
總 計
注意事項：
1 . 「學術性向」欄位請依據個人在校學術課程表現做自我評核。
2. 「職業性向」欄位可依高職職群分類方式，評核個人對該職群的性向程度。
3. 請依據自己符合程度，填入「 0 ～ 5 」的分數， 5 分表非常符合， 0 分表非常不符合。
60
- 61. 我想升讀的學校： 1 . 2. 3. （參考第 1 4 頁）
生涯目標
將來我想從事的職業（工作） 1 . 2. 3.
性向測驗分數最高
相關心理 的三項分測驗
測驗結果 興趣測驗分數最高
的三項分測驗
國文 英語 數學 社會 自然 藝術與人文 健康與體育 綜合活動
學習表現
（五學期平均成績）
最常得獎的特
殊表現項目
師長綜合意見
綜合以上相關資料，我希望孩子可選讀：（可複選）
□ 1 . 高中□ 2. 綜合高中□ 3. 五專□ 4. 高職□ 5. 實用技能學程□ 6. 軍校□ 7.
家長意見 簽章
就業□ 8. 其他
說明：
綜合以上相關資料，建議學生可選讀：（可複選）
導師意見 □ 1 . 高中□ 2. 綜合高中□ 3. 五專□ 4. 高職□ 5. 實用技能學程□ 6. 軍校□ 7. 簽章
其他
說明：
輔導教師 綜合以上相關資料，建議學生可選讀：（可複選）
□ 1 . 高中□ 2. 綜合高中□ 3. 五專□ 4. 高職□ 5. 實用技能學程□ 6. 軍校□ 7. 簽章
意見 其他
說明：
61
- 62. 重要議題六、財務規劃
( 一 ) 教育部每年均專案召開「 1 2 年國教經費需求檢討
會議」並納編預算， 99 及 1 00 年度編列數均已超
過 200 億元 。
( 二 ) 因應 1 00 學年度辦理高中職免學費及 5 歲幼兒免
學費教育計畫
1 00 年度所需增加 27.5 億元，業已辦理追加預算
。
( 三 ) 十二年國民基本教育所需經費，政府會做好準
備，統籌調度，確保無虞。
62
- 63. 重要議題七、制定高級中等教育法
( 一 ) 依「教育基本法」第 1 1 條規定：「國民基本教育應視
社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」所
以依據前開條文，十二國民基本教育係指九年國民教育
延長 3 年至高中職教育。
( 二 ) 教育部刻正整合現行高級中學法及職業學校法，制定
「高級中等教育法」，並同步微調「專科學校法」，作
為實施十二年國民基本教育之法律依據，就「入學方
式」、「就學區規劃」及「學費政策」等加以規範，並
配合訂定及修正相關子法，完備十二年國民基本教育法
制。 63
- 64. 重要議題八、私立學校品質監督與管理
( 一 ) 為獎勵及補助私立高級中等學校育事業發展，業於 1 00
年 5 月 26 日修訂教育部獎勵補助私立高級中等學校經
費實施要點，規範政府給各私立高級中等學校之獎勵補
助款專任教師合格率予以核配，藉以促進私校教學正常
化，提升學生受教品質，發揮十二年國民基本教育適性
揚才之教育功能。
( 二 ) 責成各主管機關督導私立學校提升合格教師比率及配合
本部推動十二年國民基本教育。
64
- 65. 重要議題九、宣導
( 一 ) 十二年國民基本教育實施計畫中，規劃有「十二年國民
基本教育宣導方案」與「促進家長參與推動十二年國民
基本教育實施方案」二方案
( 二 ) 教育部已組成中央宣導團及地方宣導團，另組有工作圈
進行相關宣導文案之前置作業，俟計畫奉核定後即可展
開宣導工作。
( 三 ) 將透過「籌組宣導團隊」、「設計宣導標誌及標語」、
「編印統一文宣」及「媒體宣導」等方式進行宣導，建
立共識。
65
- 66. 伍、實施計畫核定後推動組織
單位 ( 組織 ) 內容
十二年國民基本教育推動會，由院長擔任召集人，
行政院
並邀集跨部會代表組成。
十二年國民基本教育推動小組，由部長擔任召集人，
教育部
並邀集跨部會代表組成。
直轄市及 十二年國民基本教育規劃工作小組，由各縣市首長或
教育局（處）長擔任召集人，並邀請高中職校長、國
縣市政府 中校長、教師代表及家長代表組成。
由學者專家、中央及地方教育主管機關代表、校長、
宣導團
教師團體代表、家長團體代表組成宣導團。
66
- 68. 100 年至 103 年重點工作 - 入學方式與就學區規
劃
年度 重點工作項目
• 教育部成立「高中高職入學審議小組」及「十二年國民基本
教育入學方式輔導小組」。
• 公布「高中高職免試就學區規劃作業要點」。
1 00 3. 直轄市、縣（市）主管機關成立「高中高職入學推動工作小
組」
4. 直轄市、縣（市）主管機關規劃免試就學區（含共同就學區）
範圍報本部審議核定後公告之，並納入簡章辦理。
68
- 69. 年度 重點工作項目
• 教育部公布「各免試就學區適性輔導免試入學作業要點擬定
及備查原則」及「高中高職及五專特色招生審查作業要點擬
定及備查原則」。
• 各主管機關公告「各免試就學區適性輔導免試入學作業要點
1 01
」及「高中高職及五專特色招生審查作業要點」。
• 各主管機關依前一學年度免試入學辦理實施情形，檢討及調
整免試就學區（含共同就學區）範圍；如有變動，再報本部
審議核定後公告之，並納入簡章辦理。
1. 8 月前公告各校免試入學之比序條件。
1 02
2. 8 月前公告辦理特色招生之學校及名額。
1 03 檢討免試入學及特色招生辦理情形。
69
- 70. 100 年至 103 年重點工作項目 - 高中職優質
化
年度 重點工作
1 . 持續推動高中職優質化輔助方案、加強輔助未達優質之高中
職，並輔導弱勢學校轉型。
1 00 2. 藉由學校評鑑之實施，作為優質高職之認證工具，至遲於 1 02
至 年 3 月前將認證結果公告於教育部及相關主管機關網站。
1 03
3. 致力於優質高中職校數達成率： 1 00 學年度達
60- 70% 、 1 01 學年度達 70- 75% 、 1 02 學年度達
75- 80% 、 1 03 學年度達 80% 以上。
70
- 71. 100 年至 103 年重點工作項目 - 國中適性輔
導
年度 重點工作
1 . 編製「國中學生生涯發展教育工作手冊」，提供直轄市、縣
( 市 ) 政府及學校運用，並建立每位學生之生涯輔導檔案。
2. 編製「國中學生生涯進路輔導手冊」，並於 1 00 學年度發送
1 00 給
至 每一位國一入學新生。
3. 各直轄市、縣 ( 市 ) 政府成立學生輔導諮商中心，統籌學生生
1 01 涯
輔導業務。
4. 中央、直轄市及縣 ( 市 ) 政府加強辦理國中生生涯發展及進路
輔
持續運作及協助各直轄市、縣 ( 市 ) 政府推廣學生輔導諮商中
1 . 導宣導。
1 02 心
5. 補助心測中心研發並鼓勵民間出版業者修訂相關測驗。
至 功能。
1 03 2. 持續推廣國中生生涯發展與輔導進路宣導。
3. 提供心理測驗更新之相關資源並督導學校增進輔導工作人員
專 71
業知能。
- 72. 100 年至 103 年重點工作項目 - 高級中等教育
法
年度 重點工作
1 00 年 1 0 月底前將「高級中等教育法（草案）」
1 00
函報行政院審議。
1 02 1 02 年 8 月前公布「高級中等教育法」。
1 03 配合「高級中等教育法」研修相關子法。
72
- 73. 100 年至 103 年重點工作項目 - 宣導
年度 重點工作
1 . 於教育部及縣市教育局（處）之重要會議進行
宣導。
2. 辦理中央與地方宣導團種子講師培訓。
3. 辦理全國 22 縣市巡迴說明會。
1 00
4. 透過電子媒體、平面媒體（報章、雜誌）網路
及廣播等通路進行宣導。
5. 發送宣導手冊及摺頁至國中教職員、及學生與
家長。
1 01 至
持續辦理。
1 03
73
- 78. ( 一 ) 現行與十二年國民基本教育入學方式示意
圖
高中、高職及五專多元入學管道
現
行 申請入學 登記分發
免試入學 ( 五專申請抽籤 ) 甄選入學 入學
十
二
年
國 特色招生 (0% ～
民
基
免試入學 甄選 25% 考試
)
本 （ 75% 以上） 入學 分發
教 入學
育
免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則
78
- 79. 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖
國中學生
國中教學正常化及學力品質確 國中適性輔導
保 七年級智力測驗
落實教學正常化，適時進行校、班
國中在 本位診斷性測驗及補救教學
九年級國中教育會考
八年級性向測驗
學階段 ( 每年 4 月 )
九年級興趣測驗
國中提供學生升學輔導建議
登記五專 免試就學區內登記高職、高中 直接參加
免試入 特色招生
學( 每 錄取
Y 報到入學 Y 錄取
年五月
N N
) 報考高中高職或五專特色招生 認證優質的高中、高職
特色招 及五專方能申辦特色招
生
生( 每 直接參加 學科或術科考試 ( 每年 6 月 )
登記未額
年六月 滿學校
錄取
Y
報到入學
) N
登記未額滿學校
79
報到入學
- 80. 入學管道辦理示意圖
完善適性輔導制度
建立學生個人生涯輔導檔案
協助學生探索與認識自我
學生參與高中職辦理之職涯探索等活動，了解
各類科特色
國中導師及輔導教師參酌學生生涯試探及性向
探索等結果，與學生及家長晤談後，提供升學
選擇建議
80 80
- 81. 各入學管道辦理順序
先免試，後
考試 國中學生
免試入學 提供 75 ％
參與免試 ( 登記模式） 以上的名額
入學未獲
錄取學生 學科 / 術科考試
，可直接
登記免試 特色招生 提供 25 ％
入學未額 以下的名額
（甄選入學 / 考試分發入學
滿學校
）
登記免試入學未額滿學校
81 81
- 82. 十二年國民基本教育的學校比序項目
備
類別 項目 配分 內涵
註
符合 扶助 經濟弱勢，中
十二 弱勢 2 低收入戶
年國 適性 生涯輔導紀錄
教精 輔導 1 手冊完成
神
- 83. 十二年國民基本教育的學校比序項目
擔任班級 5 4 3 2 1
每班十二人為限
( 或社團 ) 5 五 四 三 二 一 ( 每學期 )
幹部 學期 學期 學期 學期 學期
1 0.5 0.3
獎懲紀錄 3
大功 小功 嘉獎
日常生活 3 0
表現 ( 無懲 3 無懲處紀錄或銷過 銷過後仍有小
在 處紀錄 ) 無小過以上紀錄 過以上紀錄
校
出缺勤紀 5 4 1
表 5 事病假不超過
現 錄 ≤ 30 天 ≤ 60 天 ≤ 90 天
參加校內 5 4 3 2 1
課後社團 5 五 四 三 二 一
或校隊 學期 學期 學期 學期 學期
18 12 6
健體、藝文、綜合
均衡學習 18 3 個領域及 2 個領域及 1 個領
五學期平均 60
格 格 域及格
- 84. 十二年國民基本教育的學校比序項目
12 11 10 7 特優
國際 國際 國際 國際
優勝
第1名 第2名 第3名 4 名以下
10 9 8 5 甲等
競賽成績 12 全國 全國 全國 全國
第1名 第2名 第3名 4 名以下 佳作
7 6 5 3
特別
市級 市級 市級 市級
加分
第1名 第2名 第3名 4 名以下
5 4 3 2 每學期單項
1
銅牌以上一
體適能 5
五學期 四學期 三學期 二學期 一學期 分，參與
0.5 分
5 4 3 2 1
每學期六小
服務學習 5
五學期 四學期 三學期 二學期 一學期 時以上一分
- 85. 十二年國民基本教育的學校比序項目
6 4 2 每科目
國、英、數、
教育會考 36 共六科
社、自、作文 精熟 基本 待加強
證照或檢定表
現
參加高中所辦
理之學習營隊
學校本位 取得國民中學 10
技藝教育修習
證明書
學習計劃書書
寫
其他
總配分 110
- 86. 因應十二年國教體制下的學習策略
1 落實每一科與每一階段的學習 - 正常化教學
2 第三年四月的會考 - 精熟、基礎、待加強
3 基礎、待加強 : 適性楊才、就近入學
4 精熟 : 特色高中的考試甄選 ( 適性原則 )
5 落實國中品格教育 : 服務學習等
6 參與多元競賽獲取佳績 : 科展、國英語競賽等
- 87. 語文能力— 國文
全國 雙和語文競賽頒獎
客語
賀 ! 一名
狂 第
文字
語文講座 校內語文競賽
文字 文字
臺灣母語日
文字
雙和區國語文競賽 連續四年總冠軍
- 88. 語文能力— 英文
英語歌唱
文字
英語演說 英語拼字
文字 文字
英語作文
文字
樂觀自信、負責有禮 關懷尊重、惜福感恩
- 89. 創新研究與科學活動
科學展覽
文字
科展講座 智慧鐵人
文字 文字
網路小論文比賽
文字
鐵人
智慧
賀 ! 第四名
狂 體
樂觀自信、負責有禮 團
關懷尊重、惜福感恩
- 90. 適性課程的推動
社團活動 高關懷課程
文字 文字
多元舞台
體
技 藝
藝 文字 文字 育
教 文
育 團
樂觀自信、負責有禮 隊
關懷尊重、惜福感恩
- 95. 自學力的培養 : 有效的學習步驟
※ 以下介紹一些幫助孩子有效學習的幾個方法
：
安排良好、適當的學習情境，讓孩子在學習場所
中感覺很舒適自在。
為孩子創造樂觀積極的學習心態。
讓孩子具備良好的精神和身體狀況。
集中注意力，可以教孩子透過深呼吸，將精神慢
慢集中，如此就可以提升注意力。
指導孩子訂定完備周延的讀書計劃並且確實且嚴
格的執行讀書計劃。
安排休閒時間，如此才能達到平衡的效果。
做筆記和索引片，經過整理、組織一定可以幫助
孩子更有效的學習。
- 97. 指導孩子訂定完備周延的讀書
計劃
日 有計畫式的學科準 第 第 第 晚
早 第 第 第 第 第 晚
期
節
自 1 2 3 4 5 6 7 8 餐 自 附
次
習 節 節 節 節 節 節 節 節 前 習
星 時
期 間 記
英 國 數 英 自 社 國
一 單 1 1 1 1 1
◎ ◎ ◎
T
數T
英 數 英 國 社 英
二 單 1 1 1 1
◎ ◎ ◎ ◎
T
社T
英 英 數 自 國 自
三 單 1 1 1 1
◎ ◎ ◎ ◎
T
自T
英 社 英 自 自 國 國 數
四 單 1 1 1 1
◎
1 1
◎
T
英T
英 英 自 數 社 社
五 單 2 2 2 1
◎ ◎ ◎ ◎
T
國T
- 98. 信心建立期 ( 一年 ~ 二
年)：
從自學自習的過程中發現自
己的潛能，不斷複製成功的
經驗，進而肯定自己，對自
己產生信心！
- 99. 迎向陽光期 ( 二年以
上)：
開始發揮其獨立、專注、耐力、毅
當學習產生 成就
力所產生的功效。邁向獨立探索、
時
自學自習，從學習、挫折中找到成
就會是種 樂趣
功的樂趣，滿足自我成就，設定更
才會演變出 興趣
高的目標！
- 100. 好習慣，大未來
• 好習慣，成就孩子
的大未來：父母必
修的 24 堂親子教
養課
• 作者： 陳膺宇 , 出
版社：時報文化出
版企業股份有限公
司 , 出版日期：
• 2008- 04- 10
- 101. HD 「習慣領域」
• HD 「習慣領域」是大腦中所有念頭及
思路的總合，等於是掌管我們思維、
心態、行為和決策等的「人性軟體」
心態、行為和決策等的
。
• 如果讓孩子從小就養成良好的「習慣
如果讓孩子從小就養成良好的
領域」，廣泛地吸收正向信息、遠離
負面警訊，孩子就能盡早掌握生命的
方向，開創幸福的人生。
- 103. 什麼是未來的關鍵競爭力？
二十一世紀人才所需的能力
（美國學校管理者協會）
• 學業能力：讀寫算、邏輯推理、科技應
用、資訊處理、外語知識等能力
• 個人能力：溝通能力、獨立思考能力、
解決問題的能力、適應能力、終身學習
的能力等
• 公民能力：負責、自律、誠信等自我管
理的能力
- 107. 閱讀習慣與表達能力
愛的書庫
文字
閱讀能力提昇 話畫比賽
文字 文字
閱讀護照
文字
樂觀自信、負責有禮 關懷尊重、惜福感恩
- 110. 鼓勵
a. 強調孩子自我評估、自己的感
覺、想法與努力程度。
b. 重視過程中的努力與進步，不
重視成果的好壞與十全十美。
c. 強調以孩子的實際能力為要求
，考慮起始行為的期許，重視
孩子的優點。
d. 營造協助、合作及感恩的氛圍
，欣賞他對事情的投入。
- 114. 良好的親師生互動
家長日活動 聯絡簿的功能
文字 文字
班親
會 文字 文字 親
職
與
講
家長
座
會
樂觀自信、負責有禮 關懷尊重、惜福感恩
- 115. 良好的親師生互動
勤學班的開設 志工隊的推動
文字 文字
主
得
勝 文字 文字 題
活
者
動
課
參
程
與
樂觀自信、負責有禮 關懷尊重、惜福感恩
Editor's Notes
- 如何用震撼或強烈的表現帶入這些字
