SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
РОЗДІЛ VІІІ. ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА
Урок 8.10. ПФП
Тема 8.4-4. Захвати та звільнення від них
Мета
Розучування та тренування прийомам самозахисту та бою без зброї.
План уроку
1. Комплексне тренування звільнення за допомогою раніше вивчених блоків від
захвату за кисть руки.
2. Розучування і тренування спеціальних прийомів самозахисту.
1. Комплексне тренування звільнення за допомогою раніше вивчених блоків від
захвату за кисть руки (див. урок 8.9)
2. Розучування і тренування спеціальних прийомів самозахисту
Спеціальні прийоми: зв’язування ременем, мотузкою. Зв’язування застосовується для
обмеження опору полоненого супротивника, для його конвоювання і транспортування.
Зв’язування проводиться, як правило, після проведення больових прийомів, кидків.
Найбільш простий засіб: зв’язати супротивника після проведення загину руки за спину.
Для цього необхідно, виконавши загин і утримуючи супротивника в такому
положенні, больовим впливом на захоплену руку і широким кроком правої ноги вперед
(«сідаючи») перевести його на землю вниз обличчям. Продовжуючи утримувати руку в
загині, встати на коліна і, щільно блокуючи правим стегном захоплену руку, сісти верхи на
супротивника. Заподіюючи біль тиском на передпліччя захопленої руки, змусити
супротивника завести іншу руку за спину. Блокуючи її стегном лівої ноги зв’язати руки
одним зі способів, передбачуваних далі.
Для зв’язування супротивника брючним ременем застосовується петля, яка не
розтягується. Для її виготовлення необхідно скласти ремінь навпіл (див. рис. 207а) і
просунути його перегнутий кінець у пряжку (із зовнішньої сторони) так, щоб утворилася
петля (див. рис. 207б). Потім просмикнути в цю петлю руки супротивника і затягти її ривком
за кінець ременя.
Рис. 207. Утворювання петлі з ременя
Існують такі варіанти зв’язування:
• руки за спиною, кисті притиснуті одна до одної (див. рис. 208а);
• руки за спиною, передпліччя одне на іншому (див. рис. 208б);
• руки за головою, кисті схрещені, вільний кінець петлі прив’язаний до поясного
ременя (див. рис. 208в).
а
б
в
Рис. 208. Варіанти зв’язування
Інші варіанти зв’язування:
• руки за спиною, кисті схрещені, мотузка проходить навколо шиї (див. рис. 209а);
• руки за спиною, одна зверху, інша знизу (див. рис. 209б);
• руки схрещені на грудях, кисті рук за спиною (див. рис. 209в).
а б
в г
Рис. 209. Варіанти зв’язування
Для зв’язування мотузкою застосовуються петлі, що затягуються. Для їхнього
виготовлення необхідно мотузку довжиною не менше метра покласти на зап’ястя (див. рис.
210 а).
Потім коловим рухом рук угору назовні обмотати кінці мотузки навколо кистей (див.
рис. 210 б). Далі взятися за мотузку так, щоб її кінці залишалися вільними (див. рис. 210 в), і
рухом кистей на себе пропустити ці кінці всередину петлею на зап’ястях, після чого зняти із
зап’ясть петлі, що утворилися (див. рис. 210 г). За необхідності просмикнути в них руки
супротивника і затягти ривком за кінці мотузки.
а б
в г
Рис. 210. Утворювання петель із мотузки
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний
конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2015
Джерела:
Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В.
Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).
Джерела:
Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В.
Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).

More Related Content

More from Ковпитська ЗОШ

More from Ковпитська ЗОШ (20)

ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
 
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
 
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
 
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
 
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
 
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програмаХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
 
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному роціМетодичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
 

Recently uploaded

exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
OASISENGLISHOFFICIAL
 

Recently uploaded (8)

Спектроскоп. Спостереження оптичних явищ
Спектроскоп. Спостереження оптичних явищСпектроскоп. Спостереження оптичних явищ
Спектроскоп. Спостереження оптичних явищ
 
Україна в умовах десталінізації (1953 – 1964 рр.).pptx
Україна в умовах десталінізації (1953 – 1964 рр.).pptxУкраїна в умовах десталінізації (1953 – 1964 рр.).pptx
Україна в умовах десталінізації (1953 – 1964 рр.).pptx
 
Балади про Робіна Гуда. Аналіз образу Робіна Гуда
Балади про Робіна Гуда. Аналіз образу Робіна ГудаБалади про Робіна Гуда. Аналіз образу Робіна Гуда
Балади про Робіна Гуда. Аналіз образу Робіна Гуда
 
exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
exam ЄВІ example of this exam for students for masters degree 2024
 
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиХвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
 
Габон
ГабонГабон
Габон
 
Роль українців у перемозі в Другій світовій війні
Роль українців у перемозі в Другій світовій війніРоль українців у перемозі в Другій світовій війні
Роль українців у перемозі в Другій світовій війні
 
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
 

Урок 08.10 Захвати та звільнення від них

  • 1. РОЗДІЛ VІІІ. ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА Урок 8.10. ПФП Тема 8.4-4. Захвати та звільнення від них Мета Розучування та тренування прийомам самозахисту та бою без зброї. План уроку 1. Комплексне тренування звільнення за допомогою раніше вивчених блоків від захвату за кисть руки. 2. Розучування і тренування спеціальних прийомів самозахисту. 1. Комплексне тренування звільнення за допомогою раніше вивчених блоків від захвату за кисть руки (див. урок 8.9) 2. Розучування і тренування спеціальних прийомів самозахисту Спеціальні прийоми: зв’язування ременем, мотузкою. Зв’язування застосовується для обмеження опору полоненого супротивника, для його конвоювання і транспортування. Зв’язування проводиться, як правило, після проведення больових прийомів, кидків. Найбільш простий засіб: зв’язати супротивника після проведення загину руки за спину. Для цього необхідно, виконавши загин і утримуючи супротивника в такому положенні, больовим впливом на захоплену руку і широким кроком правої ноги вперед («сідаючи») перевести його на землю вниз обличчям. Продовжуючи утримувати руку в загині, встати на коліна і, щільно блокуючи правим стегном захоплену руку, сісти верхи на супротивника. Заподіюючи біль тиском на передпліччя захопленої руки, змусити супротивника завести іншу руку за спину. Блокуючи її стегном лівої ноги зв’язати руки одним зі способів, передбачуваних далі. Для зв’язування супротивника брючним ременем застосовується петля, яка не розтягується. Для її виготовлення необхідно скласти ремінь навпіл (див. рис. 207а) і просунути його перегнутий кінець у пряжку (із зовнішньої сторони) так, щоб утворилася петля (див. рис. 207б). Потім просмикнути в цю петлю руки супротивника і затягти її ривком за кінець ременя.
  • 2. Рис. 207. Утворювання петлі з ременя Існують такі варіанти зв’язування: • руки за спиною, кисті притиснуті одна до одної (див. рис. 208а); • руки за спиною, передпліччя одне на іншому (див. рис. 208б); • руки за головою, кисті схрещені, вільний кінець петлі прив’язаний до поясного ременя (див. рис. 208в). а б
  • 3. в Рис. 208. Варіанти зв’язування Інші варіанти зв’язування: • руки за спиною, кисті схрещені, мотузка проходить навколо шиї (див. рис. 209а); • руки за спиною, одна зверху, інша знизу (див. рис. 209б); • руки схрещені на грудях, кисті рук за спиною (див. рис. 209в). а б в г Рис. 209. Варіанти зв’язування
  • 4. Для зв’язування мотузкою застосовуються петлі, що затягуються. Для їхнього виготовлення необхідно мотузку довжиною не менше метра покласти на зап’ястя (див. рис. 210 а). Потім коловим рухом рук угору назовні обмотати кінці мотузки навколо кистей (див. рис. 210 б). Далі взятися за мотузку так, щоб її кінці залишалися вільними (див. рис. 210 в), і рухом кистей на себе пропустити ці кінці всередину петлею на зап’ястях, після чого зняти із зап’ясть петлі, що утворилися (див. рис. 210 г). За необхідності просмикнути в них руки супротивника і затягти ривком за кінці мотузки. а б в г Рис. 210. Утворювання петель із мотузки Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку» © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2015
  • 5. Джерела: Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В. Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).
  • 6. Джерела: Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В. Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).