SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
РОЗДІЛ ІІ. МІЖНАРОДНЕ ГУМАНІТАРНЕ ПРАВО ПРО ЗАХИСТ ЖЕРТВ
ВІЙНИ
Урок 2.3. МГП
Тема 2.1-3. Правила поведінки учасників воєнних дій
Мета
Вивчити основні поняття та визначення Кодексу поведінки учасника бойових дій,
вимоги до військовослужбовців Збройних сил України щодо МГП, правила поведінки з
пораненим на полі бою супротивником, правила поведінки з пораненими та особами, що
зазнали корабельної аварії на морі із складу військ супротивника, правила поведінки з
військовополоненими супротивника, правила поведінки з цивільним населенням.
План уроку
1. Війна і права людини. Учасники конфлікту.
2. Правила для солдата.
3. Кодекс поведінки військовослужбовця Збройних сил України — учасника
бойових дій.
1. Правила для солдат
1. Будь дисциплінованим солдатом. Пам’ятай, що порушення правил війни
дискредитує і державу, і армію, і солдата.
2. Вести бойові дії дозволяється тільки проти військовослужбовців противника,
нападати тільки на військові об’єкти.
3. Не спричиняй більших руйнувань, ніж це потрібно для виконання бойового
завдання.
4. Не воюй із противником, який вийшов зі ладу або здається. Роззброй його та
передай своєму командирові.
5. Підбирай поранених і хворих, надавай їм допомогу незалежно від того, на чиєму
боці вони воювали.
6. Поводься гуманно зі всіма цивільними особами та із захопленим противником.
Не застосовуй тортур фізичного та технічного характеру.
7. Утримуйся від будь-яких актів помсти.
8. Стався з повагою до осіб і об’єктів з емблемою Червоного Хреста, Червоного
Півмісяця, з білим прапором і з емблемами, якими позначені культурні цінності.
9. Поважай власність іншої людини. Грабувати забороняється.
10. Намагайся перешкоджати порушенню цих правил. Про всі порушення
доповідай командирові.
11. Порушення прав людини караються.
12. Ти захисник демократії і повинен поважати права людини.
2. Кодекс поведінки військовослужбовця Збройних сил України — учасника
бойових дій
Мета цього Кодексу — виховання особового складу в дусі гуманізму та людяності,
дотримання моральних норм і загальновизнаних принципів Міжнародного гуманітарного
права.
Міжнародне гуманітарне право (право збройних конфліктів, або право війни)
прагне полегшити страждання людей, спричинені лихом війни, обмежує вибір засобів і
методів ведення воєнних дій, зобов’язує сторони, що воюють, щадити осіб, які не беруть
або перестали брати участь у воєнних діях. Під час війни необхідно дотримуватися певних
правил щодо противника. Ці правила містяться, головним чином, у чотирьох Женевських
конвенціях 1949 р. про захист жертв війни та у двох Додаткових протоколах до них від 8
червня 1977 р.
188 держав узяли на себе зобов’язання за Женевськими конвенціями 1949 р. про
захист жертв війни щодо:
• необхідності однакового догляду за пораненими як своїми, так і противника;
• поваги до фізичної недоторканості, честі, гідності, сімейних прав, моральних
засад і релігійних переконань особи;
• заборони тортур і жорстокого поводження, страти без суду та нещадного
знищення, депортації, взяття заручників, мародерства, пограбувань і знищення цивільних
об’єктів;
• надання права делегатам Міжнародного комітету Червоного Хреста відвідувати
осіб, які перебувають у полоні чи ув’язненні, та вести з ними розмову без свідків.
Відповідно до чинного законодавства Україна також має зобов’язання за цими
конвенціями.
Пам’ятай:
• держава дає тобі зброю для захисту мирного життя народу;
• ти зобов’язаний дотримуватися законів, виконувати вимоги Військової присяги,
військових статутів, накази командирів (начальників), берегти військову честь, захищати
власну та поважати чужу гідність;
• поважаючи права людини, ти отримаєш підтримку людей;
• кожний учасник бойових дій має ставитися до людей так, як він би хотів, щоб
ставилися до нього;
• людина є найвищою цінністю суспільства та держави, вона має право на життя,
гуманне ставлення й особисту безпеку;
• поважай жінок і дітей через їхню стать і вік, не допускай насилля та жорстокості
щодо них — ті, хто не в змозі захистити себе, потребують турботи й особливої уваги;
• військовополонений зобов’язаний повідомити лише відомості, які необхідні для
встановлення його особи (прізвище, ім’я, по батькові, військове звання, дата народження
та особистий номер), фізичні або психічні тортури над військовополоненим
забороняються;
• порушення права війни карається відповідно до чинного законодавства;
• кожна людина має право на справедливий, належним чином установлений суд;
• кожній людині надається право на захист відповідно до основних юридичних
гарантій, позбавлення цього права є порушенням;
• ніхто не може бути визнаний винним, доки не буде доведена його вина;
• серйозні порушення Міжнародного гуманітарного права кваліфікуються як воєнні
злочини.
3. Правила поведінки комбатантів
Комбатант (франц. combattant — боєць, що б’ється) — особа, що входить до складу
збройних сил і має право безпосередньо брати участь у військових діях.
Поняття «комбатант» використовується тільки в контексті міжнародного збройного
конфлікту. Особовий склад збройних сил (окрім медичного і духовного персоналу,
інтендантської служби і деяких інших), а також добровольчих, партизанських загонів
уважаються комбатантами, якщо вони відповідають таким вимогам:
• мають у підрозділі особу, відповідальну за своїх підлеглих;
• мають визначений і виразно видимий здалека розпізнавальний знак;
• відкрито носять зброю;
• дотримуються у своїх діях законів і звичаїв війни.
Комбатанти можуть брати безпосередню участь у військових діях і можуть
піддаватися нападу.
Поранені комбатанти ворога:
• підбери їх і надай необхідну медичну допомогу;
• достав їх до свого командира або в найближчий медпункт.
Увага! При наданні меддопомоги перевагою користується той, у кого стан важчий.
Ворожі комбатанти, які потрапили в полон або поранені, більше не є учасниками
бойових дій, згідно з ПВК вони повинні бути захищені.
Пілоти підбитих літальних апаратів повинні бути захищені. По десанту можна
відкрити вогонь.
Військовополонені:
• пощади їх;
• роззброй їх;
• забери ті речі, які є військовими;
• залиш особисті речі й документи.
Не допускається напад на тих, які піднімають білий прапор. Це означає те, що в
них є намір почати переговори або здатися в полон.
Цивільні особи
Цивільні особи не повинні піддаватися нападу, якщо тільки вони не беруть
безпосередньої участі у військових діях.
Цивільні особи й особи, які не входять до складу збройних сил, не є комбатантами.
Вони не мають права брати участь у збройних діях.
Жінки з числа цивільного населення. До них треба ставитися з особливою
пошаною. У місцях позбавлення волі матері й діти повинні розташовуватися разом.
Жінки-комбатанти. Правила ставлення до чоловіків-комбатантів повною мірою
стосуються і їх. Як військовополонені вони повинні розміщуватися окремо від чоловіків-
військовополонених.
Діти з числа цивільного населення. Виявляється особливе ставлення і турбота.
Особлива турбота про дітей-сиріт та їхній захист.
Діти-комбатанти. Діти до 15 років не повинні притягуватися в збройні дії.
Особливе ставлення до них як до військовополонених.
Журналісти є цивільними особами, знаходяться під дією небезпек збройних
конфліктів. Не мають права на отримання статусу військовополоненого.
Медичний і духовний персонал є цивільними особами. Знаходяться під
заступництвом і повинні поважатися.
Контрольні питання
1. Хто такий комбатант?
2. Що забороняється військовослужбовцям під час бойових дій?
3. Як повинні поводитися військовослужбовці з військовополоненими та мирним
населенням?

More Related Content

What's hot

Виникнення, суть, принципи і джерела міжнародного гуманітарного права
Виникнення, суть, принципи  і джерела міжнародного гуманітарного праваВиникнення, суть, принципи  і джерела міжнародного гуманітарного права
Виникнення, суть, принципи і джерела міжнародного гуманітарного праваsh75inf
 
основи цо
основи цооснови цо
основи цоivan1660
 
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в Україні
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в УкраїніПовага до прав людини в умовах збройного конфлікту в Україні
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в УкраїніDonbassFullAccess
 
Гаазский трибунал
Гаазский трибуналГаазский трибунал
Гаазский трибуналSvitlanaProhoruk
 
Mіжнародне гуманітарне право
Mіжнародне гуманітарне правоMіжнародне гуманітарне право
Mіжнародне гуманітарне правоBeregovskiy
 
Міжнародне гуманітарне право
Міжнародне гуманітарне правоМіжнародне гуманітарне право
Міжнародне гуманітарне правоsh75inf
 
Чи окупований Донбас?
Чи окупований Донбас?Чи окупований Донбас?
Чи окупований Донбас?DonbassFullAccess
 
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10Ковпитська ЗОШ
 
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"Марганецкая городская ЦБС
 
Вступний урок. 10 клас
Вступний урок. 10 класВступний урок. 10 клас
Вступний урок. 10 класrussoua
 
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.DonbassFullAccess
 
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...Ковпитська ЗОШ
 
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...Дмитрий Лубкин
 

What's hot (15)

Виникнення, суть, принципи і джерела міжнародного гуманітарного права
Виникнення, суть, принципи  і джерела міжнародного гуманітарного праваВиникнення, суть, принципи  і джерела міжнародного гуманітарного права
Виникнення, суть, принципи і джерела міжнародного гуманітарного права
 
основи цо
основи цооснови цо
основи цо
 
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в Україні
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в УкраїніПовага до прав людини в умовах збройного конфлікту в Україні
Повага до прав людини в умовах збройного конфлікту в Україні
 
Принципи міжнародного права
Принципи міжнародного праваПринципи міжнародного права
Принципи міжнародного права
 
Гаазский трибунал
Гаазский трибуналГаазский трибунал
Гаазский трибунал
 
Mіжнародне гуманітарне право
Mіжнародне гуманітарне правоMіжнародне гуманітарне право
Mіжнародне гуманітарне право
 
Міжнародне гуманітарне право
Міжнародне гуманітарне правоМіжнародне гуманітарне право
Міжнародне гуманітарне право
 
Чи окупований Донбас?
Чи окупований Донбас?Чи окупований Донбас?
Чи окупований Донбас?
 
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10
Міжнародне Гуманітарне Право (МГП) Клас 10
 
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"
Історична година "Незламний фронт відваги і доблесті"
 
Вступний урок. 10 клас
Вступний урок. 10 класВступний урок. 10 клас
Вступний урок. 10 клас
 
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.
Доповідь щодо ситуації з правами людини в Україні 15 липня 2014 р.
 
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...
Урок 10.1 Нормативно-правова база цивільного захисту України, Кодекс цивільно...
 
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...
Святослав Стеценко. Громадянин та підданий – різні підходи до побудови військ...
 
Civilna oborona
Civilna oboronaCivilna oborona
Civilna oborona
 

More from Ковпитська ЗОШ

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Ковпитська ЗОШ
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВКовпитська ЗОШ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуКовпитська ЗОШ
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)Ковпитська ЗОШ
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіКовпитська ЗОШ
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)Ковпитська ЗОШ
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...Ковпитська ЗОШ
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙКовпитська ЗОШ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮКовпитська ЗОШ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Ковпитська ЗОШ
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимКовпитська ЗОШ
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014Ковпитська ЗОШ
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіКовпитська ЗОШ
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...Ковпитська ЗОШ
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьКовпитська ЗОШ
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Ковпитська ЗОШ
 

More from Ковпитська ЗОШ (20)

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класу
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
 
Ранкова зустріч
Ранкова зустрічРанкова зустріч
Ранкова зустріч
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 

Recently uploaded

10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr4book
 
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Collaborator.pro
 
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВІм’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВestet13
 
Презентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіПрезентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіAdriana Himinets
 
70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстанняestet13
 
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxЕнергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxssuserd1824d
 
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...ssuser7541ef1
 
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та областіГрафіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області24tvua
 
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиХвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиtetiana1958
 
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...estet13
 
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxПасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxssuserd1824d
 
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...ssuser7541ef1
 
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рікГрафіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік24tvua
 
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxАльфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxssuserd1824d
 
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...ssuser7541ef1
 

Recently uploaded (15)

10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
10_iu_g_2018_stand dfgdf gdf gdfgdfgsdfge er gesr
 
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
Анастасія Крижановська. Як AI-революція вплинула на бізнес контент-агентства?
 
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВІм’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
Ім’я чернігівця на карті Місяця. ЮРІЙ МЕЗЕНЦЕВ
 
Презентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливостіПрезентація про виникнення балади., особливості
Презентація про виникнення балади., особливості
 
70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання70 років тому – початок Кенгірського повстання
70 років тому – початок Кенгірського повстання
 
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptxЕнергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
Енергоефективність будинку: як її підвищити.pptx
 
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
Заняття у різновіковій групі. Особливості планування та проведення з дітьми д...
 
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та областіГрафіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
Графіки стабілізаційних відключень у Чернігові та області
 
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з нимиХвороби картоплі та заходи боротьби з ними
Хвороби картоплі та заходи боротьби з ними
 
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
80 років від часу депортації з Криму кримських татар і осіб інших національно...
 
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptxПасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
Пасивний будинок Енергоефективність ОБСБД.pptx
 
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
Тренінг про тренінг. Педагогам ЗДО проте як скласти та провести тренінг у кол...
 
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рікГрафіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
Графіки відключень у Вінниці і області на 2024 рік
 
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptxАльфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
Альфрейні опорядження поверхонь ТООРтаПД.pptx
 
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
Особливості застосування інструментарію оцінювання готовності дитини до навча...
 

Урок 02.3 Правила поведінки учасників воєнних дій

  • 1. РОЗДІЛ ІІ. МІЖНАРОДНЕ ГУМАНІТАРНЕ ПРАВО ПРО ЗАХИСТ ЖЕРТВ ВІЙНИ Урок 2.3. МГП Тема 2.1-3. Правила поведінки учасників воєнних дій Мета Вивчити основні поняття та визначення Кодексу поведінки учасника бойових дій, вимоги до військовослужбовців Збройних сил України щодо МГП, правила поведінки з пораненим на полі бою супротивником, правила поведінки з пораненими та особами, що зазнали корабельної аварії на морі із складу військ супротивника, правила поведінки з військовополоненими супротивника, правила поведінки з цивільним населенням. План уроку 1. Війна і права людини. Учасники конфлікту. 2. Правила для солдата. 3. Кодекс поведінки військовослужбовця Збройних сил України — учасника бойових дій. 1. Правила для солдат 1. Будь дисциплінованим солдатом. Пам’ятай, що порушення правил війни дискредитує і державу, і армію, і солдата. 2. Вести бойові дії дозволяється тільки проти військовослужбовців противника, нападати тільки на військові об’єкти. 3. Не спричиняй більших руйнувань, ніж це потрібно для виконання бойового завдання. 4. Не воюй із противником, який вийшов зі ладу або здається. Роззброй його та передай своєму командирові. 5. Підбирай поранених і хворих, надавай їм допомогу незалежно від того, на чиєму боці вони воювали. 6. Поводься гуманно зі всіма цивільними особами та із захопленим противником. Не застосовуй тортур фізичного та технічного характеру. 7. Утримуйся від будь-яких актів помсти. 8. Стався з повагою до осіб і об’єктів з емблемою Червоного Хреста, Червоного Півмісяця, з білим прапором і з емблемами, якими позначені культурні цінності. 9. Поважай власність іншої людини. Грабувати забороняється.
  • 2. 10. Намагайся перешкоджати порушенню цих правил. Про всі порушення доповідай командирові. 11. Порушення прав людини караються. 12. Ти захисник демократії і повинен поважати права людини. 2. Кодекс поведінки військовослужбовця Збройних сил України — учасника бойових дій Мета цього Кодексу — виховання особового складу в дусі гуманізму та людяності, дотримання моральних норм і загальновизнаних принципів Міжнародного гуманітарного права. Міжнародне гуманітарне право (право збройних конфліктів, або право війни) прагне полегшити страждання людей, спричинені лихом війни, обмежує вибір засобів і методів ведення воєнних дій, зобов’язує сторони, що воюють, щадити осіб, які не беруть або перестали брати участь у воєнних діях. Під час війни необхідно дотримуватися певних правил щодо противника. Ці правила містяться, головним чином, у чотирьох Женевських конвенціях 1949 р. про захист жертв війни та у двох Додаткових протоколах до них від 8 червня 1977 р. 188 держав узяли на себе зобов’язання за Женевськими конвенціями 1949 р. про захист жертв війни щодо: • необхідності однакового догляду за пораненими як своїми, так і противника; • поваги до фізичної недоторканості, честі, гідності, сімейних прав, моральних засад і релігійних переконань особи; • заборони тортур і жорстокого поводження, страти без суду та нещадного знищення, депортації, взяття заручників, мародерства, пограбувань і знищення цивільних об’єктів; • надання права делегатам Міжнародного комітету Червоного Хреста відвідувати осіб, які перебувають у полоні чи ув’язненні, та вести з ними розмову без свідків. Відповідно до чинного законодавства Україна також має зобов’язання за цими конвенціями. Пам’ятай: • держава дає тобі зброю для захисту мирного життя народу; • ти зобов’язаний дотримуватися законів, виконувати вимоги Військової присяги, військових статутів, накази командирів (начальників), берегти військову честь, захищати власну та поважати чужу гідність; • поважаючи права людини, ти отримаєш підтримку людей;
  • 3. • кожний учасник бойових дій має ставитися до людей так, як він би хотів, щоб ставилися до нього; • людина є найвищою цінністю суспільства та держави, вона має право на життя, гуманне ставлення й особисту безпеку; • поважай жінок і дітей через їхню стать і вік, не допускай насилля та жорстокості щодо них — ті, хто не в змозі захистити себе, потребують турботи й особливої уваги; • військовополонений зобов’язаний повідомити лише відомості, які необхідні для встановлення його особи (прізвище, ім’я, по батькові, військове звання, дата народження та особистий номер), фізичні або психічні тортури над військовополоненим забороняються; • порушення права війни карається відповідно до чинного законодавства; • кожна людина має право на справедливий, належним чином установлений суд; • кожній людині надається право на захист відповідно до основних юридичних гарантій, позбавлення цього права є порушенням; • ніхто не може бути визнаний винним, доки не буде доведена його вина; • серйозні порушення Міжнародного гуманітарного права кваліфікуються як воєнні злочини. 3. Правила поведінки комбатантів Комбатант (франц. combattant — боєць, що б’ється) — особа, що входить до складу збройних сил і має право безпосередньо брати участь у військових діях. Поняття «комбатант» використовується тільки в контексті міжнародного збройного конфлікту. Особовий склад збройних сил (окрім медичного і духовного персоналу, інтендантської служби і деяких інших), а також добровольчих, партизанських загонів уважаються комбатантами, якщо вони відповідають таким вимогам: • мають у підрозділі особу, відповідальну за своїх підлеглих; • мають визначений і виразно видимий здалека розпізнавальний знак; • відкрито носять зброю; • дотримуються у своїх діях законів і звичаїв війни. Комбатанти можуть брати безпосередню участь у військових діях і можуть піддаватися нападу. Поранені комбатанти ворога: • підбери їх і надай необхідну медичну допомогу; • достав їх до свого командира або в найближчий медпункт. Увага! При наданні меддопомоги перевагою користується той, у кого стан важчий.
  • 4. Ворожі комбатанти, які потрапили в полон або поранені, більше не є учасниками бойових дій, згідно з ПВК вони повинні бути захищені. Пілоти підбитих літальних апаратів повинні бути захищені. По десанту можна відкрити вогонь. Військовополонені: • пощади їх; • роззброй їх; • забери ті речі, які є військовими; • залиш особисті речі й документи. Не допускається напад на тих, які піднімають білий прапор. Це означає те, що в них є намір почати переговори або здатися в полон. Цивільні особи Цивільні особи не повинні піддаватися нападу, якщо тільки вони не беруть безпосередньої участі у військових діях. Цивільні особи й особи, які не входять до складу збройних сил, не є комбатантами. Вони не мають права брати участь у збройних діях. Жінки з числа цивільного населення. До них треба ставитися з особливою пошаною. У місцях позбавлення волі матері й діти повинні розташовуватися разом. Жінки-комбатанти. Правила ставлення до чоловіків-комбатантів повною мірою стосуються і їх. Як військовополонені вони повинні розміщуватися окремо від чоловіків- військовополонених. Діти з числа цивільного населення. Виявляється особливе ставлення і турбота. Особлива турбота про дітей-сиріт та їхній захист. Діти-комбатанти. Діти до 15 років не повинні притягуватися в збройні дії. Особливе ставлення до них як до військовополонених. Журналісти є цивільними особами, знаходяться під дією небезпек збройних конфліктів. Не мають права на отримання статусу військовополоненого. Медичний і духовний персонал є цивільними особами. Знаходяться під заступництвом і повинні поважатися. Контрольні питання 1. Хто такий комбатант? 2. Що забороняється військовослужбовцям під час бойових дій? 3. Як повинні поводитися військовослужбовці з військовополоненими та мирним населенням?