კვლევის ანგარიში

1. სსიპ გოგიტა კიკნაძის სახელობის ქალაქ
თბილისის N182 საჯარო სკოლის დაწყებითი
კლასების პედაგოგის
თამარ მგალობლიშვილის პედაგოგიური
პრაქტიკის კვლევა

2. სარჩევი
1. საკვლევისაკითხი
2. საკვლევითემის განსაზღვრა და მისი აქტუალურობის დასაბუთება
3. კვლევის მიზანი
4. სამიზნე ჯგუფი
5. საკვლევიკითხვები
6. მოსალოდნელი შედეგები
7. ამოცანების განსახორციელებლად მოქმედების სტრატეგიების შემუშავება,
შესაბამისი აქტივობების დაგეგმვა და მისი პრაქტიკაშიგამოყენება
8. სამოქმედო გეგმა
9. ლიტერატურის მიმოხილვა
10. კვლევის პროცესის დოკუმენტირება-კვლევის ინსტრუმენტები, ინტერვენციები.
11. მონაცემთა შეგროვება, დახარისხება, ანალიზი.
12. მიგნებები
13. დასკვნა
14. რეკომენდაციები, პრობლემის გადაჭრის გზები.
15. გამოყენებულილიტერატურა
საკვლევი საკითხი: რამდენად არიან ჩართული მშობლები შვილების სასკოლო
ცხოვრებაში?
საკვლევი თემის განსაზღვრა და მისი აქტუალურობის დასაბუთება:
სკოლის ცხოვრებაში მშობლების ჩართულობას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს
მოსწავლეთა წარმატებისთვის. მშობლის მონაწილეობა შვილის განათლების პროცესში
მოსწავლის განვითარებაზე დიდ გავლენას ახდენს.
ჩემიდაკვირვებისადაგამოცდილებიდანშემიძლიააღვნიშნო,რომ მოსწავლეები,რომელთა
მშობლებიც აქტიურად მონაწილეობენ საგანმანათლებლო პროცესში, უკეთეს შედეგებს
აღწევენ: იღებენ უკეთეს ნიშნებს, აქვთ უფრო მაღალი აკადემიური მიღწევები და უფრო
ხარისხიანად შესრულებული საშინაო დავალებები, მათი დასწრების მაჩვენებელი უფრო
მაღალიადაგამოირჩევიან პოზიტიურიქცევით,კეთილგანწყობილიარიან სკოლისმიმართდა
აქვთ საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების რწმენა.

3. მინდა აღვნიშნო, რომ ჩემს კლასში საშუალო და დაბალი მიღწევებით უმეტესწილად
გამოირჩევიან ის მოსწავლეები,რომელთა მშობლები ნაკლებად ან საერთოდ არ არიან
ჩართული სასკოლო ცხოვრებაში და ნაკლებად ინტერესდებიან შვილების შედეგებით.
ამ პრობლემიდან გამომდინარე, გადვწყვიტე ჩავატარო კვლევა. სამიზნე ჯგუფად
შევარჩიე ჩემი სადამრიგებლო მე-3 კლასი.
ვფიქრობ,სამიზნე ჯგუფთან გარკვეული ვადით მუშაობა დამეხმარება პრობლემის
სიღრმისეულ გამოკვლევასა და გამომწვევი მიზეზების დადგენაში.
კვლევის მიზანი: რამდენად არიან მშობლები ჩართულნი შვილების სასკოლო
ცხოვრებაში და მათ მიღწევებში? როგორ აისახება მშობელთა ჩართულობა
მოსწავლის სწავლის ხარისხსა და მიღწევებზე? ინტერვენციების დაგეგმვა, მისი
გადაჭრის გზების ძიება, სამომავლო აქტივობების დაგეგმვა.
სამიზნე ჯგუფი: III/5 კლასის ყველა მოსწავლე და ყველა მშობელი
საკვლევი კითხვები:
 რამდენად არიან მშობლები ჩართულები შვილის სასკოლო ცხოვრებაში?
 ეხმარებიან თუ არა შვილებს საშინაო დავალებების შესრულებაში?
 ანკეტირება
 ანკეტირების ანალიზი
 პრობლემის იდენტიფიცირება
 კოლეგებისათვის გაცნობა
 რეკომენდაციების შემუშავება
 პრობლემის გადაჭრის გზების დადგენა
მოსალოდნელი შედეგები:
 მშობლები დაკავებული არიან სამსახურეობრივი მოვალეობებით. ამიტომ ვერ
უწევენ სათანადო დახმარებას შვილებს საშინაო დავალებების შესრულების
დროს და ნაკლებად ინტერესდებიან სასკოლო ცხოვრებით;
ამოცანების განსახორციელებლად მოქმედების სტრატეგიების შემუშავება,
შესაბამისი აქტივობების დაგეგმვა და მისი პრაქტიკაშიგამოყენება
1. კვლევის დღიურის წარმოება;
2. ეტაპობრივი დაკვირვება (აღწერითი,ფოკუსირებული, შერჩევითი)
3. მოსწავლეებისა და მშობელთა ანკეტირება

4. 4. შედეგების ანალიზი ცხრილებით და დიაგრამებით წარმოდგენილი;
5. შედეგების გაცნობა კოლეგებისათვის
6. რეკომენდაციების შემუშავება
7. პრობლემის გადაჭრის გზების დადგენა;
დაგეგმილი ინტერვენციები
ლიტერატურის მიმოხილვა.
http://kargiskola.ge/parent/pdf/PE_GUIDE_2015.pdf -მშობელთა ჩართულობა.
http://mastsavlebeli.ge/?p=2113- სტრატეგიები მშობელთა ჩართულობის ასამაღლებლად.
კვლევის ფარგლებში
გათვალისწინებული
აქტივობები
პასუხისმგებელი
პირი
ვადები
მარტი აპრილი მაისი ივნისი
კვლევის დღიურის წარმოება თამარ
მგალობლიშვილი
13-19
ეტაპობრივი დაკვირვება
(ფოკუსირებული,შერჩევითი)
თამარ
მგალობლიშვილი
4-14
ანკეტირება (მშობლებისადა
მოსწავლეების)
თამარ
მგალობლიშვილი
17-25
შედეგებისანალიზი -
პრობლემისგამოკვეთა
თამარ
მგალობლიშვილი
28-30
კვლევის შედეგების გაცნობა
კოლეგებისათვის
თამარ
მგალობლიშვილი
20
რეკომენდაციების შემუშავება
თამარ
მგალობლიშვილი
21
გადაჭრის გზების დადგენა
თამარ
მგალობლიშვილი
22

5. https://edu.aris.ge/news/skola-da-mshobeli-ras-nishnavs-mshoblis-chartuloba-da-rogor-unda-
gadzlierdes-mshoblis-roli-saskolo-cxovrebashi.html -მშობლის რაობა სასკოლო ცხოვრებაში
თუმშობლებს არ აქვთ ხშირი ურთიერთობამასწავლებლებთან ან არ არიან
დაინტერესებულისკოლაშიმიმდინარემოვლენებით,მათიშვილების აკადემიურიმოსწრება
სხვა ბავშვებისაზეუფრო დაბალია.როდესაც მშობლებიჩართულიარიან სკოლის
ცხოვრებაში,მოსწავლეებიუფროდადებითად არიან სკოლის მიმართგანწყობილი.
საკუთარითავისა და შესაძლებლობების რწმენაც მეტიაქვთ;
მშობელთა ჩართულობას მნიშვნელოვანი ზეგავლენის მოხდენა შეუძლია ბავშვის
განვითარებაზე, სასკოლო ასაკში, როდესაც მოსწავლის წინაშე სერიოზული აკადემიური და
სოციალური გამოწვევები ჩნდება. მოსწავლეები მცირე ასაკში ძირითადად ორი
წყაროდან იღებენ განათლებას: მშობლისგან და მასწავლებლისგან. შემდეგ ეს
წყაროები, რა თქმა უნდა, უფრო მრავალფეროვანი ხდება: საზოგადოება, მეგობრები,
უნივერსიტეტი და სხვ. შესაბამისად, ადრეულ ასაკში ყველაზე დიდ გავლენას
მოსწავლის განვითარებაზე ოჯახი და სკოლა ახდენს. ძალიან მნიშვნელოვანია ორივე
რგოლის ჩართვამოსწავლის განვითარებაში,თანაცისე, რომ ორივე აცნობიერებდეს ამ
მნიშვნელობას და თავის როლს.
მშობელთა ჩართულობა შეიძლება გულისხმობდეს: 1. ჩართულობას სასკოლო
ცხოვრებაში და 2. ხელშეწყობას მოსწავლეთათვის სასკოლო დავალებების
შესასრულებლად და სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული აქტივობებით
განსაზღვრული მიზნების მისაღწევად.
აუცილებლად უნდა ითქვას, რომ მშობლის ჩართულობა სასკოლო ცხოვრებაში
სრულიად განსხვავებულია ბავშვის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე. ზოგადად,
მშობელი არ უნდა იყოს შვილის აკადემიური მოსწრების მაკონტროლებელი. ის უფრო
მეტად უნდა იყოს ინტერესის მქონე. თუმცა აქვე უნდა ითქვას, რომ მშობლის მიერ
ინდეფერენტული დამოკიდებულება ძალიან ცუდად მოქმედებს შვილის მოსწრებაზე.
ამ ლიტერატურის წაკითხვის შემდეგ დავრწმუნდი,რომ მშობელთა ჩართულობა
აუცილებელია მოსწავლის უკეთესი მიღწევებისათვის. თვითშეფასების ამაღლებისა
და საკუთარი შესაძლებლობების უკეთ წარმოჩენაში.

6. კვლევის პროცესის დოკუმენტირება-კვლევის ინსტრუმენტები, ინტერვენციები.
კვლევის ჩატარების იდეა გავაცანი მშობლებს, რომლებმაც გამოთქვეს მზაობა
კვლევაში მონაწილეობაზე. კვლევა დავიწყე მარტის თვეში. ჯერ ვაკვირდებოდი
მოსაწავლეთა საშინაო დავალებების შესრულებისა და მომზადებული გაკვეთილის
ხარისხს, მშობელთა ჩართულობას. რამდენად აქტიურად იღებდნენ მონაწილეობას
სკოლის მიერ მოწყობილ ღონისძიებებში. (,, სააღდგომო ხელნაკეთი ნივთების
დამზადება’’, საქველმოქმედო აქციები)ვაწარმოე დაკვირვების დღიური. პირველ
ეტაპზე ჩავატარე მშობელთა და მოსწავლეთა ანკეტირება. მეორე ეტაპზე მშობლებს
გავაცანი ჩემი კლასის საათზე რამდენჯერმე მოვიწვიე მშობლები. ვთხოვე მათ
ჩართულიყვნენ თავიანთ შვილებთან ერთად ჩემ მიერ წინასწარ დაგეგმილ
სხვადასხვა აქტივობებში(მხატვრული ტექსტის წაკითხვა, სქემების
შევსება,პრეზენტაციები) ვთხოვდი სახლშიც ერთობლივად შეესრულებინათ მსგავსი
დავალებები. აქაც გამოიკვეთა გარკვეულ მშობელთა პასიურობა.
(საკლასო დავალება)http://kargiskola.ge/SC/kitxvatest2.php
http://kargiskola.ge/teachers/resource_books/kitxva/resursi_kitxva_danarti.pdf
აქტივობების განხორციელების შემდეგ ჩავატარე ანკეტირება. ( დანართი 1)
ანკეტირების დასრულების შემდეგ დავახარისხე შედეგები და წარმოვადგინე
დაიგრამების სახით:

7. 24%
60%
16%
მოსწავლეთარაოდენობა მოსწავლეთა გამოკითხვა
ეხმარებიან თუ არა მშობლები გაკვეთილის
მომზადებასა და საშინაო დავალების
შესრულებაში
არ ვსაჭიროებ დახმარებას მეხმარება მჭირდება დახმარება, მაგრამ ვერ მეხმარება
48%
20%
32%
მშობელთაჩართულობა
ჩართული ვარ სასკოლო
ცხოვრებაში
არ ვარ ჩართული სასკოლო
ცხოვრებაში
მეტ-ნაკლებად ვარ ჩართული
სასკოლო ცხოვრებაში

8. მონაცემთა შეგროვება, დახარისხება, ანალიზი.
72%
28%
ვეხმარებითუ არა ჩემსშვილს
გაკვეთილების მომზადებასა და საშინაო
დავალებებისშესრულებაში
ვეხმარები
არ ვეხმარები
32%
12%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
1 2
რამდენი მშობელი ვერ ეხმარება შვილს
გაკვეთილების მომზადებაში და რატომ?
დროის უქონლობის გამო
სხვადასხვა მიზეზთა გამო

9. მოსწავლეეში ანკეტირების შედეგად გამოვლინდა, რომ მოსწავლეთა 24%
გაკვეთილების მომზადებასა და საშინაო დავალებების შესრულებისას არ საჭიროებენ
მშობლის დახმარებას (საჭიროების შემთხვევაში იღებენ დახმარებას), 60% მეტ -
ნაკლებად ,ხოლო დანარჩენი 16% საჭიროებს დახმარებას ,მაგრამ ვერ ღებულობს.
მშობლებში ანკეტირების შედეგად გამოვლინდა, რომ შვილების სასწავლო პროცესსა
და სასკოლო ცხოვრებაში ჩართული არის 48%, მეტნაკლებად - 32%, ხოლო 20%
საერთოდ არ არის ჩართული. დროის უქონლობის გამო შვილებს დახმარებას ვერ
უწევს 32% (7მოსწავლე),ხოლო სხვადასხვა მიზეზთა გამო -12 %. (3 მოსწავლე)
მიგნებები:
მონცემების მიხედვით გამოიკვეთა პრობლემა, რომ მშობლები დაკავებულები არიან
სამსახურეობრივი საქმიანობით, ნაკლებად არიან ჩართულებისასკოლო ცხოვრებაში,
ნაკლბად ინტერესდებიან შვილების მიღწევებით და ეს აისახება კიდეც შედეგებზე.
დასკვნა: ჩემ მიერ განხორციელ;ებულმა კვლევამ კიდევ ერთხელ დამარწმუნა ,რომ
მშობელთა ჩართულობა მნიშვნელოვანია მოსწავლის აკადემიურ მიღწევებში.
კვლევის შედეგბზე დაყრდნობით მომავალში დავგეგმავმრავალფეროვან აქტივობებს,
კერძოდ, მშობლებს ხშირად მოვიწვევ კლასის საათზე,ჩავრთავ სხვადასხვა საკლასო
და სასკოლო აქტივობებში , რათა ეს პრობლემა აღმოიფხვრას.
ჩემ მიერ ჩატარებული კვლევის შედეგები გავაცანი კოლეგებს. გამოთქვეს სურვილი,
რომ მათაც ჩაატარონ კვლევა და შემდეგ ერთმანეთს გავუზიაროთ შთაბეჭდილებები,
გავითვალისწინოთ ერთმანეთის რჩევები.

10. რეკომენდაციები, პრობლემის გადაჭრის გზები.
ვინაიდან ეს კვლევა განხორციელდა სასწავლო წლის ბოლოს, ამიტომ ამ პრობლემის
გადაჭრის გზებს განვახორციელებ მომდევნო სასწავლო წლიდან.
 შევარჩევ მშობლებისა და ბავშვებისთვის აქტივობებს , დავგეგმავ ისეთ
ღონისძიებებს ,სადაც ორივეს ჩართულობა სავალდებულო იქნება.რაც ხელს
შეუწყობს მშობლების ჩართულობასა და აამაღლებს მათი შვილების სწავლის
ხარისხს.
გამოყენებულილიტერატურა:
http://kargiskola.ge/parent/pdf/PE_GUIDE_2015.pdf -მშობელთა ჩართულობა.
http://mastsavlebeli.ge/?p=2113- სტრატეგიები მშობელთა ჩართულობის ასამაღლებლად.
https://edu.aris.ge/news/skola-da-mshobeli-ras-nishnavs-mshoblis-chartuloba-da-rogor-unda-
gadzlierdes-mshoblis-roli-saskolo-cxovrebashi.html -მშობლის რაობა სასკოლო ცხოვრებაში.

11. დანართი
მოსწავლის კითხვარი
გაკვეთილების მომზადებასა და საშინაო დავალებების შესრულებაში
რამდენად ვსაჭიროებ დახმარებას ?
მოსწავლის სახელი და გვარი:
არ ვსაჭიროებ
დახმარებას(თუ
დამჭირდა,მეხმარებიან)
მეხმარება
მშობელი(ან სხვა)
მჭირდება
დახმარება,მაგრამ
არავინ მეხმარება
მოსწავლე
კითხვარი მშობლებისთვის
მშობლის სახელი და გვარი:
ჩართული ვარ
სასკოლო
ცხოვრებაში
არ ვარ ჩართული
სასკოლო
ცხოვრებაში
მეტ-ნაკლებად ვარ ჩართული
სასკოლო ცხოვრებაში
მშობელი
ვეხმარები თუ არა ჩემს შვილს გაკვეთილების მომზადებასა და საშინაო დავალებების
შესრულებაში?
ვეხმარები ვერ ვეხმარები(დროის უქონლობლის ან სხვა
მიზეზთა გამო)