自己找朋友分享的簡報上台心得

1. 簡報, 上台技巧
上了了三堂 TTT 課程的簡單分享

2. 啊我⼜又不當講師聽這個
有啥⽤用

3. 1. ⼯工作會議簡報
2. 員⼯工分享workshop
3. 技術演講

4. •開場破冰
•簡報架構設計
•強化觀眾記憶點
今天講三個重點

5. 簡報/教學/上課的差別？

6. 簡報/教學/上課的差別
最簡單的分辨就是時間上的差異異，有不⼀一樣的節奏以及需要拿捏
的細節

7. 講述法其實超無聊

8. 講述法就是我講你聽，最容易易睡覺的過程

9. 學⽣生學不會，學⽣生聽不懂，最⼤大的責任是誰？

10. 不要有「只要⼀一⼈人聽懂，佛度有緣⼈人」的想法

11. ⾃自我介紹法（開場破冰）
直接解答聽眾⼼心中疑慮
（你是誰？為什什麼今天由你講？你對這主題了了解多少？你
講的內容有可信度嗎？）
可⽤用「經歷經驗、專業背景或認證、年年資或職級、媒體報
導或資料與其他專業成就」來來說明

12. 與觀眾建立信任（開場破冰）
舉⼿手法：
今天講的是⼿手機⾏行行銷策略略，請問現在⼿手邊有使⽤用智慧型⼿手機的舉⼀一下⼿手
（講師⾃自⼰己的⼿手也要舉起）
與學⽣生建立 connection

13. 問答法摘要
1. 指定回答
2. 重述回答
3. 肯定讚美
謝謝各位的舉⼿手，接下來來我想請問⼤大家，您是如何選擇的？
想先從 iPhone 的伙伴開始 … 為什什麼您當初會選擇 iPhone 呢？
（指定某⼈人回答）

14. 問答法其實是基礎的催眠技巧
建立信任連結
控制時間、適當講評、正⾯面⿎鼓勵、三好⼀一公道

15. 舉⼿手法 ＆ 問答法
哈佛的正義課，以個案討論的⽅方式，交互運⽤用舉⼿手及問答法

16. 簡報架構設計
1. 分析觀眾類別
2. 講述的核⼼心（⾄至多三個）
3. 結果是可以檢驗的

17. ADDIE

18. ADDIE
A分析階段: 課程⽬目標、需求分析
D設計階段: 如何發展授課內容
D發展階段: 然後進⾏行行授課演練
I執⾏行行階段: 並當然給予回饋。⽽而台下的學員也在這個時候學習如何正確的給予授課後評估
E評估階段: 樣理理論就不⽌止是理理論，⽽而是⼀一個可以依此執⾏行行的 SOP 步驟。

19. 你有常常聽了了⼀一場演講/簡報結果沒什什麼記憶點嗎？
講的好不好？好在哪裡？學會了了什什麼或是獲得什什麼知識點？

20. 因為不是簡報沒重點就是講師只會⼀一直講
沒重點往往是想講的資訊量量太多

21. 強化觀眾記憶⼒力力的三個訣竅

22. ⼀一場簡報/演講，核⼼心只要有三個就夠
三的原則

23. ⼀一場簡報/演講，核⼼心只要有三個就夠
⼈人的記憶⼒力力有限
三的原則

24. ⼀一場簡報/演講，投影片⾼高橋流（⼤大字流）
結尾時重複剛剛所說，加強記憶點
⼤大字流

25. ⼀一以貫之
如果觀眾今天只能記住⼀一個點或是⼀一句句話，你希望他記住什什麼？
那這個點或這句句話，可能就是這場簡報的核⼼心

26. 幫你複習
開場破冰：⾃自我介紹法、問答法、舉⼿手法
簡報架構設計：ADDIE
強化觀眾記憶點：三的原則、⾼高橋流（⼤大字流）、⼀一以貫之

27. 結論，簡報講不好，是講師的問題