2009_Есть ли перспектива у метода структурированных инноваций (ТРИЗ) в библиотеках?
•Download as PPT, PDF•
0 likes•309 views
Доклад на конференции "Либком-2009"
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (9)
Similar to 2009_Есть ли перспектива у метода структурированных инноваций (ТРИЗ) в библиотеках?
Similar to 2009_Есть ли перспектива у метода структурированных инноваций (ТРИЗ) в библиотеках? (20)
2009_Есть ли перспектива у метода структурированных инноваций (ТРИЗ) в библиотеках?
- 1. Есть ли перспектива у метода структурированных инноваций (TRIZ) в библиотеках? Ушакова Ольга Борисовна гл. библиограф ДЦНТИ Красноярской ж.д.
- 2. Д.А. Медеведев Послание президента РФ Федеральному собранию 12 ноября 2009 года «Я надеюсь, что благополучие России в относительно недалёком будущем будет напрямую зависеть от наших успехов в развитии рынка идей, изобретений, открытий, от способности государства и общества находить и поощрять талантливых и критически мыслящих людей, воспитывать молодёжь в духе интеллектуальной свободы и гражданской активности».
- 4. Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним Генрих Альтов) – (1926- 1998) автор ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), РТВ – курса развития творческого воображения, автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель. Основные инструменты ТРИЗ: Приемы Задачи-аналоги Информационный фонд (указатели эффектов, стандартов на решение изобретательских задач) Вепольный анализ Ресурсы Оператор системный АРИЗ (Алгоритм решения изобретательских задач) Законы развития технических систем
- 5. Пример работы ТРИЗ: «Только один тризовец за год работы сэкономил известной корейской фирме «Самсунг» 1 миллиард (биллион) долларов только на одном (!) тризовском проекте. Я долго не верил им, но они дали бумагу на официальном бланке «Самсунг». Это касается DVD- проигрывателей для компьютеров и плееров. Было снижено количество деталей, упрощена конструкция и оборудование для массового производства, сокращено время производства... Помножьте на тиражи «Самсунга», получится миллиард».
- 7. Альтшуллер, Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач.-Петрозаводск:Скандинавия, 2003 «Хотелось бы, чтобы меня правильно поняли. Вся наша техническая цивилизация дежится на изобретениях, сделанных методом проб и ошибок. Работа изобретателей, терпеливо осиливающих труднейшие задачи простым перебором вариантов, достойна большого уважения. Но в последние десятилетия появилась теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Теперь нельзя, недопустимо, непростительно тратить время, средства, силы на «пустые» варианты! Если бы разрядник- шахматист не знал простейших правил, приемов и годами думал над ходом e2-e4, это было бы смешно. Когда в заслугу современному изобретателю ставят «пустые» пробы, вызванные незнанием элементарных правил теории, это тоже смешно. Только смех этот – сквозь слезы»
- 8. Всероссийский образовательный форум «Селигер-2009», «Смена молодых инноваторов» (1-7 июля 2009 г., о. Селигер, Тверская область) Основные направления лекционного курса образовательной программы: Блок 1 «Основные тенденции научно-технического развития». Биотехнологии IT и телекоммуникации Нанотехнологии и новые материалы Энергетика Экология и ресурсосбережение Блок 2 «Национальная инновационная система» Блок 3 «Управление инновационным проектом» Коммерциализация результатов научно-технической деятельности Теория инноваций. Основные понятия. Жизненный цикл инновационного продукта. Взаимосвязь между этапом инвестирования и стадией развития инновационного продукта. Бизнес-план инновационного проекта: понятие, цели, структура. Маркетинг инновационного продукта Оценка рынка и конкуренции. Особенности продвижения нового продукта на рынок. Разработка плана маркетинговых мероприятий. Методика проведения маркетинга собственными силами. Управление интеллектуальной собственностью Тактика защиты интеллектуальной собственности. Проблема правового оформления взаимоотношений инвесторов и малых инновационных компаний. Управление инновационным проектом. Содержание областей знаний об управлении проектом, их назначение. Способы организации проектной работы. Проблемы организации проектной работы. План НИОКР. Производственный план. Организационный план. Команда проекта. Командообразование. План по персоналу. Финансирование инновационной деятельности Инновационные проекты и проблемы их финансирования. Этапы финансирования инновационного проекта. Основные программы финансирования инновационной деятельности. Процесс отбора проекта инвестором. Оценка эффективности инновационного проекта.
- 9. Проект: Библиотеки России – центры развития инновационного мышления слоган: «Преобразуем информацию в инновацию!»
- 10. Преимущества внедрения Метода через библиотеки: Читателями библиотек являются представители всех слоев населения. Разветвлённая сеть. Высокий процент внедрения компьютерных технологий, ПК для пользователей в свободном доступе. Высококвалифицированный персонал. Не нужно вносить изменения в образовательные стандарты. У пользователя (кроме инструментария МСИ), «под рукой» будут богатые информационные ресурсы. Трациционно библиотеками осуществляются различные формы массовой работы. Клубы инноваторов могут стать одной из таких форм.
- 11. План внедрения через сеть библиотек Метода структурированных инноваций: Организовать доступ организаций и отдельных читателей к информации по методу и программному обеспечению через компьютерные сети библиотек. Организовать помощь читателям в использовании Метода (путем подготовки 2-3 сотрудников библиотек). Разработать и испытать модуль «Инноватор» к системе ИРБИС на базе веб-софта «Активатор 2.0». Провести пилотный запуск через отдельные библиотеки для отработки использования.
- 12. Варианты реализации: Детские, юношеские, школьные библиотеки – «Клуб юного инноватора». Вузовские библиотеки (прежде всего технических вузов) – «Клуб инноваторов». Библиотеки предприятий – «Школа изобретателей и рационализаторов».
- 13. Из выступления Г.С. Альтшуллера на пресс- конференции перед ленинградцами, занимающимися ТРИЗ (Ленинградский электротехнический институт, 09.11.1989г., аудио-запись А.В. Чистова) «Чего мы хотим?...Мы считаем, что прогресс человечества зависит от концентрации талантливых людей в каждом поколении. Что чем выше в поколении процент творческих личностей – тем выше и лучше общество. Что это главный параметр, который определяет возможности общества, его перспективы, его дела, занятия. Потому что если Эйнштейн занят работой – ему не то что до агрессии, ему не до склок в коридоре, он не будет этим заниматься».
- 14. Источники Электронная книга «Введение в ТРИЗ: Основные понятия и подходы», версия 3.0 http://www.altshuller.ru; Официальный фонд Г.С. Альтшуллера
- 15. Источники Метод структурированных инноваций http://www.pretiumllc.com/
- 16. Источники http://www.altshuller.ru/ - официальный сайт Г.С. Альтшуллера, создателя ТРИЗ-РТВ- ТРТЛ. http://www.forum.triz-ri.ru - Internet-форум для обсуждения вопросов ТРИЗ-РТВ-ТРТЛ http://www.trizline.ru/ - сайт Международной Ассоциации ТРИЗ ООО «КЛЮЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ», г. Новосибирск http://www.triz-chance.ru/ - сайт консалтинговой фирмы «ТРИЗ-Шанс» (специализация- ТРИЗ в маркетинге, PR)
- 17. Спасибо за внимание! Ушакова Ольга Борисовна, гл. библиограф Дорожного центра научно-технической информации Красноярской ж.д. olushakova@mail.ru Skype: iskra_olga ICQ: 442-897-434
Editor's Notes
- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Прежде чем приступать к заявленной теме, я бы хотела узнать, кто слышал, что такое «Метод структурированных инноваций» - прошу поднять руки. Спасибо. А что такое ТРИЗ? Благодарю вас. В прошлом году в Крыму и на Либкоме автор метода структурированных инноваций Сергей Малкин делал доклады и проводил семинары на эту тему. К сожалению, в этом году он не смог приехать, поэтому я немного расскажу про метод и озвучу наши предложения о том, как его можно применить в библиотеках.
- Все вы знаете, что Президент России сформулировал задачу перевода экономики страны на инновационный путь развития
- Причины необходимости «курса на инновации» прекрасно сформулированы в Зворыкинском проекте. В нем констатируется, что национальная инновационная система в России не сложилась. Доля инновационной продукции в экономике страны крайне низкая (3%). Ценности и установки общества на инновационное развитие проявляются слабо. ..Инновационная инфраструктура (академические и ведомственные институты, исследовательские центры, университеты, технопарки, предприятия) по большей части не отвечают современному уровню. Системе образования необходимо переустройство в соответствии со стоящими перед страной задачами. По мнению экспертов Организации экономического сотрудничества и развития, нет единых универсальных сценариев построения экономики знаний. Каждая страна должна искать свой собственный путь развития инновационной экономики, в максимальной степени используя свои преимущества и особенности.
- Вот здесь я хочу остановиться и напомнить вам, что в нашей стране существуют многолетние традиции в сфере рационализации и изобретательства. Именно у нас, в 1946 году бакинский изобретатель Генрих Альтшуллер провел анализ и систематизацию десятков тысяч успешных, сильных изобретательских решений, прошедших независимую государственную экспертизу. Он обнаружил, что одни и те же изобретательские приемы повторяются снова и снова. В последующем анализ более чем двух миллионов патентов привел к 60 универсальным приемам, которые вылились в Теорию Решения Изобретательских задач. На основе ТРИЗ сложилась мощная методика обучения сильному мышлению. Ее успех открыл новые пути подготовки технических кадров. И к началу 90-х годов XX века, Россия владела не только уникальной технологией решения производственных задач, но и системой подготовки ТРИЗ-специалистов, не имеющей аналогов в мире... Дополнительный эффект при обучении ТРИЗ – это формирование собственной постоянной творческой группы, которая может оперативно решать текущие технические задачи. Время, потраченное на учебу, уходит не зря: вырабатывается умение творчески мыслить. И не только мыслить - действовать, жить творчески.
- К сожалению, ТРИЗ-лидеры, многие ученики Альтшуллера, в 90-е годы уехали из России и обучают методам ТРИЗ специалистов других стран. Вот только один пример от ТРИЗ- тренера из Канады:
- Метод структурированных инноваций разработан в 2005 году под руководством Сергея Малкина (ученика Альтшуллера). Фундамент Структурированных Инноваций построен на новой интеграции 3-х хорошо проверенных методов: Функционального анализа систем, Мозгового штурма, ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач. ТРИЗ - великолепный инструмент и успешно работает в руках тех, кто потратил достаточно времени и сил на его освоение и постоянно практикуется в решении сложных задач. Однако его довольно трудно внедрить для массового использования. Усиление инструмента приводит к его усложнению, что во многих случаях приводит к неприятию. Особенно если практически утеряна школа преподавания. Метод Структурированных Инноваций разработан для широкого внедрения и использования. Для этого пришлось переработать многие элементы ТРИЗ и соединить её с другими методами так, чтобы можно было обучить любого человека пользоваться этим методом в течение несколько часов, сохраняя исходную мощь ТРИЗ. Программное обеспечение позволяет создать условия, при которых уже после 4 часов обучения практически каждый становится высокоэффективным участником инновационного проекта. Сначала он работает под руководством опытного ТРИЗ специалиста, затем – самостоятельно. Ввиду легкости освоения этот метод становится общепринятым языком инноваций и частью культуры предприятия (в США, Канаде, Японии, Сингапуре, Малайзии, Мексике)… С помощью этого метода вы можете: Быстрее находить идеи – экономия времени 3-10 раз по сравнению с обычными методами. Управлять инновационным процессом за счет структурирования сложных задач. Получить конкурентное преимущество за счет новых и неожиданных решений. По мнению Сергея Малкина, Метод структурированных инноваций в будущем будет также популярен при решении сложных изобретательских задач, как Excel для расчетных задач. И это уже наблюдается в США, Канаде, Японии...
- Очень обидно, что отечественная теория, позволяющая превратить производство новых технических идей в точную науку, не пропагандируется в России!
- К примеру, на экране вы видите основные направления лекционного курса образовательной программы для молодых инноваторов. Здесь нет ни слова ни о ТРИЗ, ни о Методе структурированных инноваций.
- Какое же отношение ТРИЗ и Метод Структурированных Инноваций имеют к библиотекам? По нашему с Сергеем Малкиным мнению, в России именно библиотеки могут внести значительный вклад в развитие инновационного мышления. Мы даже придумали название проекта и его слоган.
- Почему именно библиотеки? Во-первых, читателями библиотек являются представители всех слоев населения, библиотеки обладают разветвленной сетью, высоквалифицированным персоналом, владеющим информационными технологиями. В библиотеках есть компьютеры для свободного доступа читателей. У пользователя библиотек, кроме инструментария Метода структурированных инноваций, всегда под рукой богатые информационные ресурсы. Традиционо библиотеками осуществляются различные формы массовой работы, и клубы инноваторов могут стать одной из таких форм. При внедрении метода через библиотеки не нужно вносить изменения в образовательные стандарты, не нужно тратить дополнительные деньги на приобретение техники...Кроме того, в библиотеку человек приходит за информацией, и если мы добавим к традиционным книжным фондам, ресурсам на новых носителях Метод структурированных инноваций, ТРИЗ, то человек получит инструмент для настоящего превращения Информации в Инновации.
- Какие мы предлагаем конкретные шаги? Для реализации через сеть библиотек Метода Структурированных Инноваций (имеющего переведенный на русский язык компанией Надир инструментарий и программное обеспечение), необходимо: Организовать доступ организаций и отдельных читателей к информации по методу и программному обеспечению через компьютерные сети библиотек. Организовать помощь читателям в использовании Метода (путем подготовки 2-3 сотрудников библиотек). Разработать и испытать модуль «Инноватор» к системе ИРБИС на базе веб-софта «Активатор 2.0». Провести пилотный запуск через отдельные библиотеки для отработки использования.
- В каком виде могут быть варианты реализации? В детских, юношеских, школьных библиотеках – «Клуб юного инноватора». В вузовских библиотеках (прежде всего технических вузов) – «Клуб инноваторов». В библиотеках предприятий – «Школа изобретателей и рационализаторов».
- Таким образом, по нашему мнению, библиотеки смогут помочь нашему обществу увеличить процент творческих личностей. Помните цитату из послания Президента в начале сообщения? Это будет дополнительный вклад библиотек в улучшение нашего общества.
- Для подготовки сообщения были использованы следующие источники: электронная книга Введение в ТРИЗ – всем советую ее скачать и установить на компьютерах для читателей
- Описание метода структурированных инноваций находится на сайте
- Еще несколько ссылок – очень советую эти сайты.
- Буду рада, если хотя бы один библиотекарь загорится этой идеей. Коллеги, превратим библиотеки в центры инновационного мышления – а для начала давайте сами прочтем книгу о ТРИЗ, освоим эти методы и станем инноваторами. Спасибо за внимание!