1. МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ИЛИ
ВАРИАТИВНЫЕ
ЗАНЯТИЯ К ПРОГРАММЕ
ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
(ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)
Утверждены Методическим
советом отдела образования
г. Караганды.
2. ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА ЧТЕНИЮ
НАЧИНАЕТСЯ СО ЗНАКОМСТВА С БУКВАМИ.
БЕЗ ЗНАНИЯ БУКВ ЧТЕНИЕ СТАНОВИТСЯ
НЕВОЗМОЖНЫМ.
УЧИТЕ ИГРАЯ!
ИГРА ПОМОЖЕТ НАДЕЖНО УСВОИТЬ
ИНФОРМАЦИЮ, ВЫЗВАТЬ У РЕБЕНКА
ИНТЕРЕС И ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ СОЗДАВАЛИСЬ
ДЛЯ ЛУЧШЕГО ЗАПОМИНАНИЯ
БУКВ И УСВОЕНИЯ
ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА НА
ЗАНЯТИЯХ ПО ОБУЧЕНИЮ
ГРАМОТЕ НА ОСНОВЕ
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА
ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И
ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С
ЗАКОНОМ РК ОТ 27 ИЮЛЯ
2007 ГОДА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ».
5. БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ
ЗНАКОМСТВУ СО СЛОВАМИ НА КАЗАХСКОМ
ЯЗЫКЕ И С ПЕРЕВОДОМ НА КАЗАХСКИЙ
ЯЗЫК РУССКИХ СЛОВ НАЧИНАЮЩИХСЯ НА
ЭТУ БУКВУ, ЧТО СПОСОБСТВУЕТ
ОБОГАЩЕНИЮ ИХ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА.
6. ТАК ЖЕ В ЗАНЯТИЯ ВКЛЮЧЕНЫ
«МИНУТКИ ПИСЬМА»,НА КОТОРЫХ
ОНИ
РАСКРАШИВАЮТ,
ШТРИХУЮТ
БУКВУ,
ВЫПОЛНЯЮТ
ЗАДАНИЕ И
ПЕЧАТАЮТ
БУКВУ,
С КОТОРОЙ
ОНИ
ПОЗНАКОМИЛИСЬ НА ЗАНЯТИИ.
7. ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ МОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ПЛАНИРОВАНИЯ
ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ ОБУЧЕНИЯ
ГРАМОТЕ, А ТАК ЖЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В
ТОМ ПОРЯДКЕ КОТОРЫЙ НЕОБХОДИМ
ПЕДАГОГУ.
8. К каждому занятию легко подобрать
материал, используя информационные
технологии. Применение информационных
технологий в учебном процессе позволит
совместить игровую и учебную деятельность,
усилить мотивацию к изучению материала,
способствует лучшему запоминанию и
усвоению учебного материала, расширению
словарного запаса, развитию речи,
заучиванию новых букв. Кроме того, занятие,
подготовленный с использованием ИКТ,
вызывает только положительные эмоции.
11. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЗАКАНЧИВАЮ РАБОТУ НАД
МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО РАЗДЕЛУ
«ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ»
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА,
КОТОРАЯ БУДЕТ ИЗДАНА
В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ
12.
Презентация
методических рекомендаций
по разделу ФЭМП
в старшей группе № 10
« Нұрсәуле»
Детского сада « Алпамыс»
Воспитатель : Панченко И.В.
13. Основные задачи :
1 Формирование мотивации учения,
Ориентированной на удовлетворение
Познавательных интересов, радость
творчества;
2 Развитие образного мышления
( ощущения, восприятия,
представления);
3 Формирование приемов умственных
действий ( анализ, синтез, сравнение,
Обобщение, классификация, аналогия)
14. 4 Развитие творческих способностей, фантазии,
воображения, конструктивных умений.
5 Увеличение объема памяти.
6 Развитие речи, умения обосновать свои
суждения, строить простейшие умозаключения;
7 Воспитание интереса к математике;
8 Развитие мелкой моторики рук.
Школа
15. РАЗДЕЛЫ В СООТВЕТСТВИИ
С КЛАССИФИКАЦИЕЙ.
Колличество и счет.
Величина.
Форма.
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка во времени.
16. РАЗДЕЛ
« КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ»
Упражнять детей в операциях объединениях,
дополнения множества.
Познакомить детей с разложением множества
на группы с указанным числом элементов или
разложением множества на равномощные
подмножества.
Закреплять навыки счета в пределах десяти и
выше.
17. Знать состав числа в пределах десяти.
Овладеть навыками порядкового счета
в пределах десяти, правильно отвечать на вопросы «
сколько?», « который?»,
Отличать вопрос « который?» от вопроса
«какой?»
Знать последующее и предшествующее число для каждого
числа в пределах десяти.
Называть в прямом и обратном порядке числа, начиная от
любого натурального числа
18. Обучить приемам присчитывания и отсчитывания единиц, научить
прибавлять 2,3,4и т. д.
Познакомить с переместительным свойством сложения.
Познакомить с равенствами и неравенствами, научить их
записывать.
Познакомить со знаками « больше», « меньше», « равно».
Познакомить детей со структурой задачи, научить составлять и
решать задачи.
19. ВЕЛИЧИНА
Учить измерять длину, ширину, высоту окружающих
предметов ( с помощью условной мерки)
Учить определять объем жидких и сыпучих тел с
помощью условной мерки.
Развивать у детей « чувство веса», устанавливать
равновесие, определять вес с помощью взвешивания
условными мерками.
Развивать глазомер.
20. ФОРМА.
Закреплять представление об известных детям
геометрических фигур, приучать к правильному их
называнию.
Научить чертить и сравнивать отрезки прямых линий,
различно располагаемых на плоскости.
Упражнять в делении целой фигуры на две, четыре, восемь
равных частей. Правильно называть части целого и целое.
Усвоить, что целое больше части.
21. ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ.
Упражнять в определении времени суток и правильном
пользовании словами вчера, сегодня, завтра; учить
определять дни недели и их последовательности, а
также месяцы года.
22. ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.
Упражнять в определении расположения предметов в
помещении и изображении на листе бумаги.
