Download to read offline
воротникова іос знз
Презентація до тренінгу
More Related Content
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
воротникова іос знз
- 1. ВОРОТНИКОВА І.П., ДОЦЕНТКАФЕДРИ МЕТОДИКИ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ІППО КУБГ, КАНД. ПЕД. НАУК
- 2. Знайомство Столичний центр відкритої освіти– vo.ippo.kubg.edu.ua ПІБ, ЗНЗ Ваш ресурс (сайт, блог) Ваш настрій Ваші очікування Padlet
- 3. Еволюція на шляхудо “Ери співпраці” 20 століття Цінність освіти 21 століття Ера радіо та телебачення Приймачі та статичні веб-сторінки Радіохвилі та Web 1.0 Мережі радіо/телебачення та розробників веб-сайтів Ера співпраці Справжні мультимедіа Web 2.0 до ? Мережі трансляції даних та мережі розробників веб-сайтів Ера друку Книги Друковані та написані вручну матеріали Видавці за матеріалами Інтел
- 5. Мета: сформувати навичкиприйняття управлінських рішень щодо створення та розвитку ІОС навчального закладу Завдання: визначення структури ІОС аналіз сайтів ЗНЗ обмін досвідом щодо використання ІТ -інфраструктури та ІОС у роботі (з батьками, громадою) використання ІКТ для організації он-лайн співпраці (онлайн дошки )
- 6. Інформаційно-освітнє середовище середовище апаратного, програмного, навчально- методичного,організаційного забезпечення на основі ІКТ, яке розвивається з урахуванням впливу факторів соціального середовища та забезпечує освітній процес
- 7. Чинники створення ІОС юридичні– закріплення правил, норм щодо використання ІОС педагогічні - умови, шляхи, засоби, методи і технології економічні – економічні умови культурологічні – розвиток рівня інформаційної культури наявність нормативно- правової бази матеріально- технічне забезпечення (апаратне, програмне, швидкісний Інтернет) ІКТ компетентність вчителів, керівників, батьків створення мереж взаємодії
- 8. Ippo.kubg.edu.ua Сайтиметодичних кабінетів Сайти ЗНЗ Сторінки ЗНЗ в соціальних мережах Сайти корпорацій які займаються розвитком дитини Мережі взаємодії батьків Блоги психологів, логопедів, медиків …..
- 9. Для кого мистворюємо ресурс, середовище? Батьки Громада Ми самі
- 10. СПІЛКУВАННЯ В БЛОГАХ ОБМІН ТЕМАТИЧНО ОРГАНИЗОВАНИМ ДОСВІДОМ ОТРИМАННЯ ПРОГРАММ СТВОРЕННЯ ВЛАСНИХWEB СТОРІНОК Використання ІОС вчителямиВикористання ІОС вчителями ЕЛЕКТРОНА ПОШТА ОРГАНІЗАЦІЯ ВЕБІНАРІВ, КОНФЕРЕНЦІЙ ПІДГОТОВКА МЕТОДИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ СПІЛЬНА РОБОТА ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
- 11. Для чого мистворюємо ресурс, середовище? Батьки Громада Учні, вчителі, адміністрація
- 12. Хто наповнює, оновлює ресурс,середовище? Батьки Громада Учні, вчителі, адміністрація ІОС формується всіма учасниками навчального процесу ?
- 13. Для створення сайтів навчальнимизакладами найчастіше використовуються безкоштовні сервіси http://schoolchampion.in.ua www.ucoz.ru klasnaocinka.com.ua сайти Гугл blogspot.com
- 14.
- 16. Організаційно-педагогічні умови інформатизації управління розуміння всіма суб’єктами управління ролі і доцільності ІКТ знання дидактичних можливостей ІКТ комплексний розгляд заходів щодо інформатизації управління закладом освіти формування ІОС ЗНЗ реалізація диференційованого навчання й використання активних методів управління навчальною діяльністю організація взаємодії учасників НВП з інформаційною системою управління (організаційний, психолого-педагогічний, технологічний аспекти) Л.М. Забродська
Editor's Notes
- #4 An alternative for schools where resources don’t allow for one laptop for each student is the classroom eLearning model. Classroom eLearning features mobile carts with laptops (also known as “computers on wheels”) or students sharing a limited number of desktop computers (“shared desktops”), both in the classroom. Mobile carts can move from classroom to classroom, introducing students and teachers to the advantages of mobility and greater individual access to PCs. Classroom elearning also supports a paradigm shift from an instructor-centric learning experience (lecture-driven, knowledge acquisition) to one which is student-centric. In the student-centric paradigm, students: increasingly become independent, self-directed learners who master higher-level critical thinking, problem-solving, and collaborative skills. learn at their own pace, repeating material to reinforce learning, or delving into additional material to enrich it. ICT makes this type of learning possible.