1. Ярвеская русская гимназия
Анализ
Викторина по информатике БОБР 2009 (Kobras 2009)
Предмет: Информатика
Дата проведения: 9.11.2008 – 13.11.2009
Преподаватель: Светлана ГЕОРГЕ, Татьяна ТАМБОВЦЕВА
Уровень: (подчеркнуть) Республиканский
Общее количество участников: 181 учащийся ЯРГ (всего 3482 в Эстонии)
Соревнования проводились по возрастным
группам:
Количество участников по Juuniorid (6-8) – 62 (всего 1537),
классам/ступеням/уровням
Benjaminid (9-10) –66 (всего 1158),
Seeniorid (11-12) - 53 (всего 787).
Результаты:
В уже традиционной викторине приняло участие 3482 учащихся Эстонии. Лучшие
результаты наших учащихся: Юрий Лещенко, 10 b – 6-й результат и Александр
Бруквин, 9a – 10-й результат в своей возрастной группе, эти мальчики приглашены на
финал, где Александр Бруквин занял 2 место по Эстонии (Юрий Лещенко
отказался принимать участие в финальных соревнованиях).
Остальные учащиеся показали результаты значинельно выше, чем в прошлые годы.
Больше 50% баллов набрали 37 учащихся в возрастной группе Juuniorid (6-8), 38 -
Benjaminid (9-10), 26 - Seeniorid (11-12)
Анализ подготовительной работы:
Подготовительный этап (виды, формы, периодичность)
На подготовительном этапе шла большая организационная работа по формированию
групп и присоединению учащихся к группам. Непосредственная подготовка учащихся шла
на уроках информатики и заключалась в знакомстве с вопросами различных викторин по
информатике. Учащиеся также имели возможность ответить на вопросы викторины
Kobras’2006, 2007, 2008 и проанализировать свои результаты. Так как викторина
охватывает огромный и непредсказуемый объѐм информации, то подготовительным
этапом можно считать всѐ обучение на уроках информатики. Учащиеся, в расписании
которых во втором периоде информатики не было, практически не готовились к
викторине.
Активность учащихся (индивидуальные особенности, отношение)
1
2. Ярвеская русская гимназия
Викторина проводилась в 7, 8, 9 и 11-х классах во время уроков информатики по заранее
зарегистрированному времени. Большинство учащихся с интересом и любопытством
отнеслись к викторине, хотя часть детей по-прежнему заинтересована была лишь в
«бонусах» к оценкам по информатике, о которых учителя информировали заранее, а
некоторые учащиеся формально проставили «галочки» в ответах.
Так как в этот момент у 10-х, 11-х и 12-х классов уроков информатики не было, то
виторина проводилась по личному согласованию с другими преподавателями во время их
уроков.
Выводы:
Оценка деятельности учащихся
Участие в такой масштабной викторине по информатике – это полезный, но
непредсказуемый опыт. Некоторые учащиеся впервые познакомились с уровнем вопросов
и заданий. Значительно больше учащихся, чем прежде, столкнувшись с трудными
заданиями (в основе которых лежали знания по программированию), усиленно думали и
решали задачи, лишь немногие просто выбрали ответы наугад. Результаты викторины
этого года заметно выше, чем прошлых. Это говорит о том, что дети привыкают к
тестовой форме викторины, хотя такая форма проведения не отражает реальных
знаний и способностей учащихся. Молодцы те, кто пробовал решать совершенно новые
для себя задачи, даже если и не очень успешно. Вопросы и задания викторины
показывают учащимся, какими могут быть тесты по информатике в Эстонии, к чему
стоит больше подготовиться и на что обратить особое внимание. По-прежнему
считаю, что такой опыт учащимся очень полезен.
Самооценка
Продолжена большая и трудоѐмкая работа по ведению базы гимназии на портале
Миксике и по заверению наших учащихся в этой базе. Для проведения викторины
организованы новые группы, зарезервировано время, своевременно присоединены к
группам все участники (в том числе и те, у кого до сих пор в этом году не было уроков
информатики).
Активнее участвуют те классы, где во время проведения викторины идут уроки
информатики, викторина и подготовка к ней учтены при проведении уроков. Тогда есть
возможность чѐтко, внятно и аргументированно объяснить детям смысл и ценность
мероприятия. Очень трудно найти возможность донести всю информацию тем
ученикам, с которыми не встречаешься на уроках, но и они почти в полном составе и
довольно дееспособно приняли участие.
Двое учащихся по результатам 1-го тура в 10 лучших по Эстонии – очень хороший
результат, но и массовость и активность нашей гимназии вновь на высоте, а тем более
– 2 место по Эстонии
Планирование на будущее
Подготовиться конкретно почти невозможно, весь объѐм знаний по инфотехнологиям и
программированию охватить нереально, но общие знания и умения в области
информатики наших учащихся позволяют активно принимать участие в таких массовых
мероприятиях. Подобные викторины показывают, что ожидают от учащихся,
например, деятели Тартуского университета. Участие в подобных мероприятий считаю
необходимым продолжать.
Дата: 17 февраля 2010 г. Подпись:
2
