Presentation for MSU Bussines Incubator

1. РЕЗЮМЕ ПРОЕКТА
YUNA - Your Universe aNd Academy

2. ОГЛАВЛЕНИЕ
Последнее обновление:: 7/16/2017
3 ❥ ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
4 ❥ ПРОБЛЕМА И РЕШЕНИЕ
6 ❥ ТЕХНОЛОГИЯ
7 ❥ СХЕМА КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ
8 ❥ КОНКУРИРУЮЩИЕ РЕШЕНИЯ
11 ❥ ПАРАМЕТРЫ РЫНКА
12 ❥ КОМАНДА
15 ❥ РЕСУРСЫ
16 ❥ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
20 ❥ СВЕДЕНИЯ О ЮРИДИЧЕСКОМ ЛИЦЕ (заявителем по
предварительной экспертизе не заполняются)

3. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
3
1. Название проекта
YUNA - Your Universe aNd Academy
2. Наименование (ФИО) Соискателя (Заявителя по предварительной экспертизе)
Рыженков Антон Владимирович
3. Направление, к которому относится проект
e. Стратегические компьютерные технологии и программное обеспечение
4. Краткое резюме проекта (5 предложений) с указанием имеющихся наработок
и основных целей развития проекта
Построение индивидуальной образовательной траектории для каждого студента и желающего
получить знания и образования и контроль прохождения этой траектории.
В качестве источников знаний выступают доступные онлайн-курсы, образовательные программы
в сети интернет, книги, видеолекции, специалисты - носители знаний.
По проекту проведена теоретическая работа, имеются опубликованные научные статьи.
Услуга по построение индивидуальной траектории реализуется фирмой "Трайфолио Премиум-
Тренинг".
5. Контактное лицо по проекту (лицо, заполнявшее анкету)
a. ФИО Рыженков Антон Владимирович
b. Телефон +79102673681
c. E-mail antonrzk@gmail.com

4. ПРОБЛЕМА И РЕШЕНИЕ
4
6. Опишите проблему, на решение которой направлен проект
a. Описание проблемы
Поддержание устойчивого интереса к обучению. Гибкое изменение процесса обучение,
специальности вслед за обстоятельствами жизни и опытом студента.
Учет особенностей личности, жизни и опыта студента при обучении.
b. Приведите ссылки на исследования и материалы, подтверждающие актуальность
заявленной проблемы
1
Комментарий Сараев В. Неленинский университет миллионов
Ссылка http://expert.ru/expert/2014/28/neleninskij-universitet-millionov/
2
Комментарий Альтбах Ф. Дж. Массовые открытые онлайн-курсы как
проявление неоколониализма: кто контролирует знания
Ссылка Международное высшее об- разование, No75, 2014,
Международные темы, С. 10–12.
3
Комментарий Simone de Sousa Borges, Vinicius H. S. Durelli, Helena Macedo Reis,
and Seiji Isotani (2014). A systematic mapping on gamification
applied to education.
Ссылка Proceedings of the 29th Annual ACM Symposium on Applied
Computing (SAC ‘14). pp. 216–222.
7. Как проект решает описанную проблему, и в чем заключается
инновационность подхода
Проект предлагает образовательную траекторию индивидуальную для каждого студента.
Траектория меняется с течением времени и изменением обстоятельств жизни студента.
Используются любые доступные образовательные ресурсы.
8. Опишите основные технологические и рыночные тренды в рассматриваемой
отрасли
a. Описание трендов
Объединение МООК курсов в специализации.
Появление полноценных образовательных программ на основе МООК курсов.
Создание МООК отдельными пользователями, а не только университетами и образовательными
организациями
b. Приведите ссылки на соответствующие исследования и материалы

5. ПРОБЛЕМА И РЕШЕНИЕ
5
Isaev, Andrey Viktorovich, Lyudmila Aleksandrovna Isaeva, and Alla Grigorievna Kravets. "Individualized
educational trajectory: Educational courses integration." World Applied Sciences Journal 24 (2013):
62-67. https://pdfs.semanticscholar.org/9f7c/4532d2b691e62e0b103833987fdb943c6913.pdf
Guàrdia, Lourdes, Marcelo Maina, and Albert Sangrà. "MOOC design principles: A pedagogical
approach from the learner’s perspective." eLearning Papers 33 (2013). http://r-libre.teluq.ca/596/1/In-
depth_33_4.pdf
Daradoumis, T., Bassi, R., Xhafa, F. and Caballé, S., 2013, October. A review on massive e-learning
(MOOC) design, delivery and assessment. In P2P, Parallel, Grid, Cloud and Internet Computing (3PGCIC),
2013 Eighth International Conference on (pp. 208-213). IEEE. https://www.roxanabassi.com.ar/files/A-
review-on-massive-elearning-using-agents.pdf
Zeer, E.F., Streltsov, A.V. and Зеер, Э.Ф., 2016. Technological platform for realization of students’
individual educational trajectories in a vocational school. Mathematics Education, 11(7), pp.2639-2650.
http://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/15269/1/IEJME_888_article_57cc89395ac29.pdf
c. Приведите ссылки на наиболее близкие к заявленной Исследовательской деятельности
российские и (или) зарубежные патенты, обладателем которых являются третьи лица.
https://www.google.com/patents/US20090061402?dq=Educational+Trajectory
+patent&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwi7-Y_u8ejTAhVIDiwKHQShBa8Q6AEIJzAA

6. ТЕХНОЛОГИЯ
6
9. Приведите описание базовой технологии
Машинное обучение, обработка естественного языка пользователей - IBM Watson, геймификация
образования - призвана решить проблема снижения мотивации в процессе обучения на онлайн
курсах и поддержания устойчивого интереса студентов при прохождении по образовательной
траектории, за счет состояния потока геймификация призвана сократить время обучения,
увеличить продуктивность получения знаний в процессе обучения
10. Укажите, при наличии, имеющие непосредственное отношение к проекту
российские и (или) зарубежные научные публикации, патенты и (или) заявки на
выдачу патента, обладателем (заявителем по которым) является Соискатель, а
также разработанные алгоритмы, протоколы, программы для ЭВМ и (или) базы
данных, исключительные права на которые принадлежат Вам, или, если они
реализованы в рамках открытого кода GPL, то публичные ссылки на них

7. СХЕМА КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ
7
11. Опишите предполагаемые основные направления коммерциализации
Вашего проекта (в ближайшей перспективе и (или) в будущем)
# Название Комментарий
1 Реклама Реклама образовательных услуг, а также других товаров и
услуг внутри мобильного приложения и веб-сайта. Опция
отключения рекламы может быть доступна студентам за
отдельную плату.
2 Корректировка и
исправление
образовательной
траектории.
Первое составление образовательной траектории и одна
ее последующая корректировка являются бесплатными. Все
последующие корректировки осществляются за плату.
3 Предоставление данных
студентов по желанию
и согласию студентов
потенциальным
работодателям.
Потенциальные работодатели, представители бизнеса,
получают доступ к достижениям и результатам обучения за
отдельную плату и при согласии студентов.
4 Предоставление данных
потенциальных
работодателей
студентам по желанию и
согласию
работодателей.
Предоставление студентам за отдельную плату услуг по поиску
работодателей исходя из их достижения по результатам
обучения и прохождения образовательных траекторий.

8. КОНКУРИРУЮЩИЕ РЕШЕНИЯ
8
12. Перечислите наиболее близкие аналоги Вашего решения и опишите, в чем
заключается Ваше преимущество
1
Название Coursera
Описание проект в сфере массового онлайн-образования
характеристики рынка (объем,
динамика, ссылки на
исследования)
В сентябре 2013 года проект сообщил о доходе $1 млн
за счёт оплаты слушателями подтверждённых сертификатов.
Контракт между Coursera и университетами-участниками
включает в себя «мозгоштурмный» список способов получения
доходов, включая сборы за подтвержденные сертификаты,
знакомство слушателей (с их согласия) с потенциальными
работодателями и рекрутёрами, репетиторство, спонсорство
и плату за обучение. По состоянию на декабрь 2013 года
компания привлекла $85 млн венчурного капитала. Джон
Дерр предположил, что люди будут платить за «ценные,
добавочные услуги». Любой поток доходов будет разделён со
школами, получающими небольшой процент доходов и 20 %
от валовой прибыли. https://blog.coursera.org/a-milestone-for-
signature-track-certificates-for/
2
Название Duolingo
Описание Дуолинго (англ. Duolingo) — бесплатная платформа для
изучения языка и краудсорсингововых переводов. Сервис
разработан так, что по мере прохождения уроков пользователи
параллельно помогают переводить веб-сайты, статьи и другие
документы. Дуолинго не берёт денег со студентов за
использование платформы. Вместо этого используется бизнес-
модель, основанная на краудсорсинге, в рамках которой
студенты приглашаются для перевода статей и голосования за
переводы. Статьи приходят от организаций, которые платят
Дуолинго за перевод. Документы для перевода могут быть
загружены в Дуолинго из аккредитованной учётной записи. 14
октября 2013 года Дуолинго объявил о заключении соглашений
с CNN и BuzzFeed о переводе статей для международных сайтов
этих компаний
характеристики рынка (объем,
динамика, ссылки на
исследования)
Основные услуги платформы доступны бесплатно. Duolingo
использует рекламу в своих приложениях для Android и iPhone.
Для обучения нет абонентской платы. Однако были случаи,
когда платформа использовалась для целей платного перевода.
В июле 2014 года Duolingo запустила службу сертификации
языков, Test Center, в качестве новой бизнес-модели. В июне
2015 года представитель Duolingo подтвердил, что компания

9. КОНКУРИРУЮЩИЕ РЕШЕНИЯ
9
отказывается от бизнеса по переводу, и в будущем вместо
этого будет сосредоточена на языковой сертификации и других
(еще не объявленных) деловых возможностях. По словам
Луиса фон Ан, для того, чтобы компенсировать стоимость
зарплаты разработчикам, стоимость сервера и т. Д., Duolingo
теперь взимает плату за восстановление потерянной полосы
или предлагает платный режим замораживания полосы, по
просьбе пользователей. В апреле 2017 года Duolingo начала
предлагать дополнительную оплаченную подписку за 9,99
доллара США в месяц, которая удаляет рекламу и позволяет
загружать уроки для использования в автономном режиме.
По состоянию на 2015 год компания оценивается в 470 млн.
Долл. США при общем объеме финансирования в размере 83,3
млн. Долл. США. Венчурные капиталисты, частные инвесторы
и другие инвесторы, которые занимают доли в Duolingo,
включают Фреда Уилсона, Union Square Ventures, New Enterprise
Associates, Эштона Катчера, Клейнера Перкинса Коуфилда и
Байерса, Google Capital и Тима Феррисса.
3
Название get-lessons.com
Описание Открытая образовательная платформа для студентов и
преподавателей. Сервис направлен на точный подбор
преподавателей в соответсвии с пожеланиями студентов к
обучению.
характеристики рынка (объем,
динамика, ссылки на
исследования)
Численность педагогов общеобразовательных учреждений
в России ~1440000 человек Численность учеников школ
~ 14 млн. человек. Численность студентов получающих
начальное профессиональное образование ~985 тыс. человек.
Численность студентов получающих высшее профессиональное
образование~2736000 человек Численность обучающихся в
аспирантуре ~153000 человек В докторантуре~1500 человек
http://demoscope.ru/weekly/knigi/obrazovanie/obrazovanie.pdf
13. Перечислите научные группы, институты, компании, ведущие аналогичные
или близкие разработки и опишите, в чем заключается Ваше преимущество
Massachusetts Institute of Technology - MIT - реализован проект OpenCourseWare, реализован
некоммерческий проект edX.org совместно с Гарвардским университетом
Stanford University - профессорами университета реализован коммерческий и самый успешный
проект МООК Coursera
Harvard University - совместно с MIT реализован некоммерческий проект МООК edX.org

10. КОНКУРИРУЮЩИЕ РЕШЕНИЯ
10
Ассоциация "Национальная платформа открытого образования" - с участием ведущих вызов
России - МГУ, ВШЭ, МФТИ и т.д. реализован первый российский проект openedu.

11. ПАРАМЕТРЫ РЫНКА
11
14. Укажите рынки, на которых потенциально может быть реализован проект
(перечислите страны, регионы, укажите основных потребителей, оцените
примерный объем рынка, его динамику, ваше будущее позиционирование на
нем)
Рынки: Соединенные Штаты Америки - 76 млн учащихся школ, 30% населения имеют
степень бакалавра, 8% населения степень магистра, у учетом учащихся школ и лиц,
потенциально заинтересованных в повышении уровня образования численность потребителей
образовательных услуг можно оценить в 150 млн человек (с учетом населения США в 320 млн.
человек)
https://web.archive.org/web/20050330044033/http://www.census.gov/Press-Release/www/
releases/archives/education/004214.html
https://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_the_United_States#Statistics
Индия - население Индии составляет 1310000000, вторая по численности населения страна
мира, в Индии функционирует 504 (в 1950 году в Индии было всего 27 вузов - рост числа
ВУЗов почти в 19 раз) ВУЗа, преподавание в большинстве вузов ведется на английском языке.
Можно предположить, что рынок образовательных услуг в Индии является недостаточным для
государства со столь многочисленным населением и одним из самых быстроразвивающихся в
мире.
https://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_the_United_States#Statistics
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD
%D0%B4%D0%B8%D1%8F#.D0.9E.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5
Проект Yuna не вступает в прямую конкуренцию с уже сущетсвующими проектами МООК. Он
является "надстройкой" для открытых систем образования.
15. Приведите ссылки на соответствующие исследования рынков (на русском
или английском языках)
Численность педагогов общеобразовательных учреждений в России ~1440000 человек
Численность учеников школ ~ 14 млн. человек.
Численность студентов получающих начальное профессиональное образование ~985 тыс.
человек.
Численность студентов получающих высшее профессиональное образование~2736000 человек
Численность обучающихся в аспирантуре ~153000 человек
В докторантуре~1500 человек
http://demoscope.ru/weekly/knigi/obrazovanie/obrazovanie.pdf

12. КОМАНДА
12
16. Ключевые члены команды проекта
1
a. ФИО Винник Михаил Анатольевич
b. Роль в проекте (должность в
компании)
Консультант
c. Описание функций,
задач, работ, которые будет
выполнять данный член
команды проекта в рамках
проекта
Консультирование по вопросам теории и методики обучения
d. Сфера деятельности и
профессиональные
достижения
Наука, преподавание
e. Ключевой опыт, имеющий
отношение к области данного
проекта
Создание учебного кино, создание электронных обучающих
материалов, опыт преподавания на факультете педагогического
образования МГУ, в Музее землеведения МГУ
f. Образование (ВУЗ,
специальность и т.д.), ученая
степень, звание
Московский государственный педагогический университет,
преподаватель физики, доктор педагогических наук, ученого
звания не имеет
g. Места работы, должности за
последние 5 лет
Научно-учебный Музей землеведения МГУ им. М. В.
Ломоносова, ведущий научный сотрудник
h. Научные публикации https://istina.msu.ru/profile/vinnik/
i. Цитируемость (индекс
цитируемости, индекс Хирша
и тому подобное), доклады
на международных научных
конференциях
https://istina.msu.ru/profile/vinnik/
j. При наличии, сведения об
объектах интеллектуальной
собственности в области
выбранного Направления
деятельности, включая
изобретения, полезные
модели, промышленные
образцы, алгоритмы и
протоколы, программы для
ЭВМ, базы данных, топологии
интегральных микросхем,
автором (соавтором) которых
является член команды

13. КОМАНДА
13
2
a. ФИО Рыженков Антон Владимирович
b. Роль в проекте (должность в
компании)
Руководитель
c. Описание функций,
задач, работ, которые будет
выполнять данный член
команды проекта в рамках
проекта
Руководство проектом. Участие в разработке системы
для построения динамической образовательной траектории.
Организация сотрудничества с экспертами в области
образования. Организация сотрудничества с университетами и
образовательными организациями.
d. Сфера деятельности и
профессиональные
достижения
Наука и образование.
e. Ключевой опыт, имеющий
отношение к области данного
проекта
Разработка теории индивидуальных образовательных
траектория во время работы на подготовительном отделении
факультета фундаментальной физико-химической инженерии
МГУ им. М. В. Ломоносова Работа старшим преподавателем во
ФГУП "ВИАМ" в 2015 - 2016 годах. Разработка теоретических
основ обучения по образовательным траекториям во время
стажировки на ФПО МГУ в 2015 - 2016 годах.
f. Образование (ВУЗ,
специальность и т.д.), ученая
степень, звание
МГУ им. М. В. Ломоносова, химический факультет
g. Места работы, должности за
последние 5 лет
02.2016 - настоящее время - Редактор, Первый канал. 06.2015
- 01.2016 - ФГУП "Всероссийский институт авиационных
материалов", Учебный отдел, Магистратура, старший
преподаватель 01.2015 - 01.2016 - ФГУП "Всероссийский
институт авиационных материалов", научный сотрудник
12.2010 - 06. 2014 - Институт физики твердого тела РАН,
младший научный сотрудник
h. Научные публикации Phase equilibria in ternary reciprocal systems based on IV–VI
compounds AA Volykhov, LV Yashina, ME Tamm, AV Ryzhenkov
Inorganic Materials 45 (9), 968-974 8 2009 Features of structure and
properties of biopolymer composites with inorganic nanoparticles
AV Ryzhenkov, NV Klassen, VM Masalov Inorganic Materials: Applied
Research 5 (4), 312-317 3 2014 Массовые онлайн открытые
курсы и российская система образования ВМА Рыженков Антон
Владимирович, Дашковский Владимир Александрович Вестник
Московского университета. педагогическое образование.,
75-88 2016 Chemistry of lignin RA Vladimirovich Науковедение
7 2015 Гидродинамика, реология и физика конденсированного
состояния вещества РА Владимирович История науки и техники
2015 Создание и развитие биочипов и биосенсоров РА

14. КОМАНДА
14
Владимирович История науки и техники PYKRETE AND RYZRETE
– UNUSUAL MATERIALS FOR THE COLD CLIMATE R A.V. Climate and
Nature Аддитивные технологии и химия ТМА Рыженков Антон
Владимирович История науки и техники
i. Цитируемость (индекс
цитируемости, индекс Хирша
и тому подобное), доклады
на международных научных
конференциях
h-индекс 2 Статистика цитирования 11
j. При наличии, сведения об
объектах интеллектуальной
собственности в области
выбранного Направления
деятельности, включая
изобретения, полезные
модели, промышленные
образцы, алгоритмы и
протоколы, программы для
ЭВМ, базы данных, топологии
интегральных микросхем,
автором (соавтором) которых
является член команды

15. РЕСУРСЫ
15
17. История и динамика развития проекта
2013 - идея динамической образовательной траектории начинает разрабатываться Антоном
Рыженковым после многомесячного глубокого изучения существующих платформ МООК
2014 - первые испытания системы динамической образовательной траектории на
подготовительном отделении факультета фундаментальной физико-химической инженерии МГУ
им. М. В. Ломоносова
2015 - научная работа Антона Рыженкова в на факультете педагогического образования МГУ им.
М. В. Ломоносова и образовательном отделе всероссийского института авиационных материалов
над теоретическими основами динамической образовательной траектории
2016 - соглашение о развитии и внедрении продукта для реализации динамической
образовательной траектории совместно с фирмой премиум тренинг Трайфолио
2017 - запуск образовательной услуги фирмой Трайфолио Премиум тренинг, подготовка патентной
заявки на способ обучения
18. Получали ли Вы и (или) члены команды проекта гранты на данную или
схожую тематику? (даты, суммы, характер проектов, полученные результаты)
Гранты на данную или схожую тематику не получали
19. Привлекалось ли венчурное и (или) иное финансирование? (инвесторы,
суммы, результаты)
Венчурное финансирование не привлекалось
20. Участвует ли проект в программах других институтов развития (если да,
то указать название института развития. К институтам развития, например,
относятся Роснано, РВК, Внешэкономбанк, ММВБ, Фонд содействия
развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере, Агентство
стратегических инициатив, Российская ассоциация прямого и венчурного
инвестирования, Росмолодежь, ММВБ, «ОПОРА России»)
Проект в программах других институтов развития не участвует

16. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
16
21. Укажите текущий статус проекта (какие результаты уже достигнуты и чем они
подтверждены)
Завершена научно-исследовательская и поисковая работа. Результаты подтверждены
публикациями в журнале вестник Московского университета.
На основании исследований создана образовательная услуга по подготовке индивидуальных
образовательных траекторий.
Начат этап разработки технологии автоматизированного подбора и построения образовательной
траектории с учетом личностных и психологических особенностей студента.
22. Опишите ключевые цели проекта (не более 3-х) и ориентировочный срок их
достижения
# Цель и сроки
1 Создание автоматизированной системы построения образовательной траектории.
2 Внедрение системы в ведущие образовательные учреждения России и мира.
3 Разработка принципов и параметров аттестации и подвтерждения знаний, полученных с
помощью метода динамической индивидуальной образовательной траектории.
b. Обобщенный план последующего развития (до достижения коммерческого
результата)
Поиск и привлечение инвесторов в России и в мире, вовлечение в проект ведущих
образовательных центров России и мира. Выход на рынки США, Великобритании, Индии и
Пакистана, других стран.

17. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
17
2017ДОРОЖНАЯ КАРТА
I квартал II кваратал III квартал IV квартал
Исследования и разработки Анализ трендов МООК и ситем
дистанционного обучения.
Консультации с экспертами
в области дистанционного
образования.
Развитие теоории динамической
индивидуальной образовательной
траектории.
Построение и совершенствование
модели индивидуальной
динамической образовательной
траектории.
Создание продукта
Общее организационное развитие
и план по найму
Защита интеллектуальной
собственности и лицензирование
Публикации в деловых и научных
рецензируемых журналах.
Патентные заявки на алгоритмы
и программы для обучения по
индивидуальным образовательным
траекториям.

18. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
18
2017ДОРОЖНАЯ КАРТА
I квартал II кваратал III квартал IV квартал
Маркетинг, внедрение,
продвижение
Привлечение инвестиций и
продажи

19. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
19
2018ДОРОЖНАЯ КАРТА
I квартал II кваратал III квартал IV квартал
Исследования и разработки
Создание продукта Выпуск продукта для в виде
интернет платформы и мобильного
приложения для рынка России и
стран Восточной и Юго-Восточной
Азии.
Общее организационное развитие
и план по найму
Поиск и найм специалистов в
области программирования,
машинного обучения, управления
и маркетинга для реализации
проекта.
Защита интеллектуальной
собственности и лицензирование
Маркетинг, внедрение,
продвижение
Привлечение инвестиций и
продажи

20. СВЕДЕНИЯ О ЮРИДИЧЕСКОМ ЛИЦЕ (заявителем по предварительной
экспертизе не заполняются)
20
24. Название юридического лица
25. Контактный телефон
26. Почтовый адрес
27. Web-сайт
28. Основной государственный регистрационный номер (ОГРН) юридического
лица
29. Индивидуальный номер налогоплательщика (ИНН) юридического лица