Ci siamo costituiti come una ciurma pirata e abbiamo comunicato secondo questo registro e all’interno di questo dominio semantico. Il senso dell’operazione era ispirato a quello della contro-cultura come resistenza alle forme di colonialismo e omologazione culturale alle quali siamo tutti sottoposti ogni giorno. Indisciplinati e consapevoli abbiamo intrapreso un percorso che ci ha portato qui: circa 100 persone per 12 giorni hanno condiviso valori e pratiche per costituirsi in comunità.

1. Laborat�rio �
Il disegno della Scuola

2. 2/109
S�S
�ic�rca
Formazione
C�nsulen�a

3. 3/109
S�S
Università
�nt�
D�centi
Studenti
�omun�tà
Az�ende
�ic�rca
Formazione
C�nsulen�a

4. 4/109
S�S
Università
�nt�
D�centi
Formazi�ne
D�d�tti�a
M�tr�che
D�versità
�omunità S◊S
�errit�r�o
Aziende � univ�rsità
Creazione di valor�
Studenti
�omun�tà
Az�ende
�ic�rca
Formazione
C�nsulen�a

5. 5/109
�rocessi
Formazione
Didattica
Metriche
Diversità
Comunità SOS
Territorio
Aziende e università
Creazione di valore
Punti aperti

6. 6/109
In che modo la Scuola offre formazione e la realizza?
1. Formazi�ne

7. 7/109
Corso:
Orecchiette e Cime di Rapa

8. 8/109

9. 9/109

10. 10/109

11. 11/109

12. 12/109

13. 13/109

14. 14/109

15. 15/109

16. 16/109

17. 17/109

18. 18/109

19. 19/109

20. 20/109
Come la Scuola aggrega e integra esigenze didattiche
bottom up?
2. D�d�tti�a

21. 21/109
Come la scuola aggrega e integra
esigenze didattiche bottom up
PROBLEMA

22. 22/109
A CHI SI RIVOLGE
Alla comunità degli studenti
della Scuola Open Source

23. 23/109
FASI BOTTOM-UP
RICERCA > CREAZIONE > CONSENSO > ISCRIZIONE

24. 24/109
ATTORI
inizia il
processo
decide in
background
2 ° livello
1 ° livello
viene
contattato

25. 25/109

26. 26/109
RICERCA
lberto,
tudente
OS,
1

27. 27/109
Se il corso
desiderato non
viene trovato:
DIDATTICA
> CREA PROPOSTA
2
RICERCA > CREAZIONE

28. 28/109
azione
:
ic +
crizione
ivazione
mat corso
pistiche
cing (quanto
heresti?)
vorresti
e insegnante?O
CREAZIONE > FORM
3

29. 29/109
FORM > INOLTRO
4

30. 30/109
RICEVE
VALUTA
ACCETTA
Creazione
CARD nella
WISHLIST
>INOLTRO
5

31. 31/109
COMMUNITY
COMMITMENT
> WISHLIST > CONSENSO
6

32. 32/109
> DA WISH A CORSO
7

33. 33/109
> CREAZIONE CORSO
8

34. 34/109
> LISTA CORSI > ISCRIZIONE
9

35. 35/109
15
LISTA CORSI > ISCRIZIONE
10

36. 36/109
> CORSO AVVIATO BOTTOM UP!
11

37. 37/109
grazie

38. 38/109
Come raccogliere e raccontare il livello emozionale
della scuola?
3. M�tr�che

39. 39/109
SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
PROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti alla
piattaforma
iscritti
a corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
surveys
geolocalizzazione
dati fisici
dati energetici
chat canali pubblici
chat singoli corsi
conversazioni
online riguardo SOS
messaggi privati
storico dati partecipazione
(infografica, archivio chat,
link utili, rubrica contatti)
accesso alla chat del corso
senza possibilità di scrivere
VISUALIZZAZIONE
USCITA DALLA
PIATTAFORMA
TERMINE CORSO/I
CHI PUÒ
VISUALIZZARE
COSA?
?

40. 40/109
SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
PROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti alla
piattaforma
iscritti
a corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
surveys
geolocalizzazione
dati fisici
dati energetici
chat canali pubblici
chat singoli corsi
conversazioni
online riguardo SOS
messaggi privati
storico dati partecipazione
(infografica, archivio chat,
link utili, rubrica contatti)
accesso alla chat del corso
senza possibilità di scrivere
VISUALIZZAZIONE
USCITA DALLA
PIATTAFORMA
TERMINE CORSO/I
CHI PUÒ
VISUALIZZARE
COSA?
?

41. 41/109
SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
PROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti alla
piattaforma
iscritti
a corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
surveys
geolocalizzazione
dati fisici
dati energetici
chat canali pubblici
chat singoli corsi
conversazioni
online riguardo SOS
messaggi privati
storico dati partecipazione
(infografica, archivio chat,
link utili, rubrica contatti)
accesso alla chat del corso
senza possibilità di scrivere
VISUALIZZAZIONE
USCITA DALLA
PIATTAFORMA
TERMINE CORSO/I
CHI PUÒ
VISUALIZZARE
COSA?
?

42. 42/109
SENTIMENT
PROCESSI
AUTOMATICI
AGENTI
ESTERNI
PROCESSI
AMMINISTRATIVI
/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONE
PROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti alla
piattaforma
iscritti
a corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
surveys
geolocalizzazione
dati fisici
dati energetici
chat canali pubblici
chat singoli corsi
conversazioni
online riguardo SOS
messaggi privati
storico dati partecipazione
(infografica, archivio chat,
link utili, rubrica contatti)
accesso alla chat del corso
senza possibilità di scrivere
VISUALIZZAZIONE
USCITA DALLA
PIATTAFORMA
TERMINE CORSO/I
CHI PUÒ
VISUALIZZARE
COSA?
?

43. 43/109
Cosa succede quando si mostrano le emozioni
di una Scuola?

44. 44/109
Come la Scuola facilita la diversità?
4. D�versità

45. 45/109

46. 46/109
Come le persone si aggregano nella comunità SOS
5. �omunità S◊S

47. 47/109

48. 48/109

49. 49/109

50. 50/109

51. 51/109

52. 52/109

53. 53/109

54. 54/109

55. 55/109

56. 56/109

57. 57/109

58. 58/109

59. 59/109

60. 60/109

61. 61/109

62. 62/109

63. 63/109

64. 64/109

65. 65/109
Area Pubblica
Servizi a Pagamento
Area Riservata
La tua raccolta
0. HOME
1. OFFERTA DIDATTICA
MODULO TEORICO
ARTICOLO IN PDF
LINK ESTERNO
VIDEO
SINGOLA NEWS SINGOLA ATTIVITÀ
RICHIEDI
ATTIVAZIONE
CORSO
FORM
DI DESCRIZIONE
ORGANIZZA CORSO PENDING CORSI
SINGOLA
PUBBLICAZIONE
CANDIDATI
PER UN PROGETTO
CREA
UN PROGETTO
AGGIUNGI CONTENUTO
ESPORTA PUBBLICAZIONE
PASSATO
PRESENTE
FUTURO
MODULO PRATICO
SINGULARITY
XYZ
2. NEWS
E RASSEGNA STAMPA
3. ABOUT
4. ATTIVITÀ
AL PUBBLICO
(EVENTI)
5. RICERCA
6. ELENCO
PUBBLICAZIONI
7.MEMBERSHIP 8. LISTA PROGETTI
HOMEPAGE UTENTE
PRENOTA SPAZI
E MACCHINE
La
Open Source
Scuola
STAFF
MISSION
GOVERNANCE
SPAZIO
STORIA
MEDIA KIT
ATTIVA UN PROGETTO
DI RICERCA
(PA, AZIENDE)
FORM
DI CONTATTO
FORM
DI ATTIVAZIONE
SINGOLO PROGETTO
REGISTRATI / LOGIN
FORM
DI DESCRIZIONE
MEDIA KIT
9. MAPPA UTENTI
POSIZIONE
NEGLI SPAZI
MAPPA
EMOZIONALE

66. 66/109
Come la Scuola interagisce con il territorio?
6. �errit�r�o

67. 67/109
s
z.3
Community
+
Territory

68. 68/109
s
Create a scalable prototype
for testing the dynamics
and behaviours of SOS
community and promote
integration with the territory
goal

69. 69/109
s
Risk Taking &
Chaos Embracing
PRINCIPI

70. 70/109
Open Night!
TOOL
prototype

71. 71/109
s
open night
un esperimento
di auto-organizzazione
in comunitá in 24h.

72. 72/109
s
90% 84% 78%
56% 72%
attended liked participated
in an activity
talked with
external people
helped to
make it happen
XYZ community engagement

73. 73/109
s
integration
with territory
?

74. 74/109
s

75. 75/109
s
be water, my friend

76. 76/109
s
Community sense
doesn't happen by
accident.
COMMUNITY GRUPPO>

77. 77/109
s
CAPITALE
RELAZIONALE
CAPITALE
ECONOMICO
>

78. 78/109
s
PIATTAFORMA
ABILITANTE RETE
>

79. 79/109
Come la Scuola interagisce con aziende e università
per realizzare progetti di ricerca?
7. Aziende � univ�rsità

80. 80/109

81. 81/109

82. 82/109

83. 83/109

84. 84/109

85. 85/109

86. 86/109
Come la Scuola crea valore per la propria sostenibilità?
8. Creazione di valor�

87. 87/109

88. 88/109
Fondatori
Stakeholders
Livello 0

89. 89/109
Ricercatori frustrati
Innovatori sociali
Neet e capitale
intellettuale disperso
Maestros
Stakeholders
Intelligenza
collettiva

90. 90/109
Makers
Manager
Policy maker
Stakeholders
Contamination
lab

91. 91/109
Decision maker
Imprenditori
Cittadinanza
Terzo settore
Stakeholders
External
enviroment

92. 92/109
Finanza e venture capital
Impact investing
Fondo rotativo
Stakeholders
Sostenibilità

93. 93/109
La ricercatrice frustrata vede la call della SOS
e decide di partecipare

94. 94/109
Il comitato scientifico della SOS analizza
i progetti ricevuti

95. 95/109
La SOS cerca e contatta possibili investitori
interessati al progetto

96. 96/109
La ricercatrice frustrata riceve conferma dalla SOS
che il progetto è stato accettato

97. 97/109
La SOS cerca altre figure interne/esterne alla scuola
necessarie per la realizzazione del progetto

98. 98/109
Fase di progettazione all’interno
della Scuola Open Source

99. 99/109
Il progetto è terminato!

100. 100/109
La SOS comunica all’esterno
la buona riuscita del progetto

101. 101/109
Il valore economico prodotto viene suddiviso
tra i vari attori che hanno partecipato al progetto

102. 102/109
Oltre al valore economico si è creato valore sociale
culturale e simbolico

103. 103/109
Grazie alle relazioni sviluppate
tra le persone

104. 104/109
Didattica
Diversità
Sostenibilità ecologica
Misurazione impatti
Organizzione laboratorio XYZ
...
9. �unt� a�erti:

105. 105/109
La SOS deve ipotizzare forme e processi didattici la cui
progettazione avvenga all’interno della scuola stessa
e che siano sempre in discussione.
Perché la didattica della SOS è inscindibile dalla ricerca:
si impara perché c’è qualcosa che si sta cercando, e questo
vale sia per chi qui si presenza in veste di studente,
sia per chi si presenta in veste di docente.
Punti aperti sui processi didattici

106. 106/109
• Per una didattica di ricerca e di servizio
• Note sulla relazione fra studente e docente
• Per una reinvenzione delle forme didattiche
• Note sulla forma-lezione
• Note sulla forma-seminario
• Note sulla forma-laboratorio
• Note sui luoghi

107. 107/109
DiversitàDiversità e resilienza

108. 108/109
Non esiste un tempo definito quando si crea in maniera
partecipativa.
Le migliori conversazioni nascono al di fuori del contesto
lavorativo.
Comunicare gli obiettivi è importante quanto definirli.
La percezione che le persone hanno degli altri cambia
nel tempo. La temporalità è importante.
Organizzazione lab XYZ

109. 109/109

110. 110/109
Graz�e