Perpendicularidad y paralelismo en el S. DiédricoAnabel Sánchez
El documento explica las condiciones para que dos rectas o dos planos sean paralelos o perpendiculares. Para que dos rectas sean paralelas, sus proyecciones homónimas deben ser paralelas, excepto las rectas de perfil que también deben tener paralelas sus terceras proyecciones. Para que dos planos sean paralelos, sus trazas homónimas deben ser paralelas, excepto los planos paralelos a la línea de tierra que deben tener paralelas sus terceras trazas. Se explican también
Este documento presenta diferentes sistemas de representación utilizados en dibujo técnico para representar objetos tridimensionales en un plano bidimensional de manera objetiva e informativa. Describe brevemente los sistemas diédrico, axonométrico, cónico y acotado, indicando cómo se realizan las proyecciones correspondientes a cada uno. También menciona las perspectivas isométrica, militar y caballera, así como las figuras imposibles que contradicen las reglas de la geometría.
1) El documento habla sobre intersecciones entre planos, rectas y planos, y entre rectas. 2) Explica que la intersección entre dos planos o una recta y un plano es un punto, mientras que entre tres planos es una recta. 3) También cubre conceptos de paralelismo y perpendicularidad entre planos, rectas y planos, y entre rectas.
S. DIÉDRICO. INTERSECCIÓN DE PLANOS Y RECTAS CON PLANOS. 2º BACHILLERATOJUAN DIAZ ALMAGRO
Documento destinado fundamentalmente al alumnado de Dibujo Técnico de 2º de Bachillerato donde se muestran ejercicios de intersecciones entre planos y entre rectas y planos en el Sistema Diédrico.
Perpendicularidad y paralelismo en el S. DiédricoAnabel Sánchez
El documento explica las condiciones para que dos rectas o dos planos sean paralelos o perpendiculares. Para que dos rectas sean paralelas, sus proyecciones homónimas deben ser paralelas, excepto las rectas de perfil que también deben tener paralelas sus terceras proyecciones. Para que dos planos sean paralelos, sus trazas homónimas deben ser paralelas, excepto los planos paralelos a la línea de tierra que deben tener paralelas sus terceras trazas. Se explican también
Este documento presenta diferentes sistemas de representación utilizados en dibujo técnico para representar objetos tridimensionales en un plano bidimensional de manera objetiva e informativa. Describe brevemente los sistemas diédrico, axonométrico, cónico y acotado, indicando cómo se realizan las proyecciones correspondientes a cada uno. También menciona las perspectivas isométrica, militar y caballera, así como las figuras imposibles que contradicen las reglas de la geometría.
1) El documento habla sobre intersecciones entre planos, rectas y planos, y entre rectas. 2) Explica que la intersección entre dos planos o una recta y un plano es un punto, mientras que entre tres planos es una recta. 3) También cubre conceptos de paralelismo y perpendicularidad entre planos, rectas y planos, y entre rectas.
S. DIÉDRICO. INTERSECCIÓN DE PLANOS Y RECTAS CON PLANOS. 2º BACHILLERATOJUAN DIAZ ALMAGRO
Documento destinado fundamentalmente al alumnado de Dibujo Técnico de 2º de Bachillerato donde se muestran ejercicios de intersecciones entre planos y entre rectas y planos en el Sistema Diédrico.
Este documento describe los elementos y conceptos básicos del sistema diédrico de representación. Explica que el sistema diédrico utiliza una proyección cilíndrica ortogonal, con un plano horizontal y uno vertical de proyección. Define los puntos, rectas y planos, y cómo se representan sus proyecciones y posiciones en el sistema diédrico.
SISTEMA DIÉDRICO. PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD, DISTANCIAS Y VERDADERAS MAG...JUAN DIAZ ALMAGRO
Ejercicios resueltos de paralelismo, perpendicularidad, distancias y verdadera magnitud entre planos y entre rectas y planos en el sistema diédrico. Está enfocado al alumnado de Dibujo Técnico 2º de Bachillerato
Este documento presenta diferentes métodos para trazar curvas tangentes y circunferencias que pasan por puntos dados en dibujo técnico. Explica cómo trazar tangentes a una o dos circunferencias, circunferencias que pasan por puntos y son tangentes a rectas, y cómo enlazar puntos con arcos de circunferencia.
Trabajo geométrico-artístico realizado por alumnos de 3º ESO para la materia de Plástica. Se trabaja el concepto de la tangencia, la estructura geométrica subyacente bajo las formas orgánicas y el volumen mediante el claroscuro.
El documento describe los elementos básicos de la expresión plástica: punto, línea, plano y textura. Explica que el punto es el elemento más pequeño y que varios puntos juntos forman una línea. Las líneas pueden ser simples o compuestas y se clasifican por su forma y significado. El plano es una superficie bidimensional definida por líneas o texturas. Finalmente, la textura proporciona información sobre la superficie de los objetos y puede ser táctil o visual.
El documento describe las líneas como el elemento gráfico más simple del lenguaje visual. Explica que un punto que se desplaza crea diferentes tipos de líneas como verticales, horizontales, curvas o quebradas. También clasifica las líneas como geométricas/orgánicas, abiertas/cerradas, rectas/curvas o continuas/discontinuas. Luego detalla las características de intensidad y grosor de las líneas y proporciona ejemplos de uso de la línea en las obras de artistas como Kandinsky, Dubuff
El documento describe los fundamentos de la perspectiva cónica, incluyendo conceptos como planos fundamentales, puntos de fuga, líneas principales, cono visual, y cómo se aplican estas técnicas para representar objetos tridimensionales en una superficie bidimensional de forma proporcionada. Explica la diferencia entre la perspectiva cónica frontal y la perspectiva cónica oblicua, y proporciona ejemplos de cómo representar diferentes tipos de objetos en cada una.
Este documento lista los profesores y profesionales participantes en un proyecto Comenius sobre industria y turismo en el IES Doctor Fleming en Oviedo, Asturias. Incluye los nombres, áreas de enseñanza y funciones de 14 participantes, con Pedro Luis García Rubín de Celis como coordinador. El proyecto se llevó a cabo durante el curso académico 2012-2013.
Este documento describe varias claves pictóricas que permiten representar la profundidad y el espacio en una obra de arte, como la superposición, la diferencia de tamaños de los objetos, el encuadre y la textura, la posición en el cuadro, la perspectiva atmosférica y la perspectiva cónica o lineal. La perspectiva cónica usa líneas paralelas que convergen en un punto de fuga para mostrar la distancia, mientras que otros elementos como los tamaños y la posición de los objetos ayudan a perc
El documento describe los cinco poliedros regulares (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) y explica cómo dibujar sus proyecciones diédricas cuando están apoyados por una cara, arista o vértice. También presenta el teorema de Euler que relaciona el número de caras, vértices y aristas de cualquier poliedro convexo.
El documento clasifica los diferentes tipos de lenguaje, incluyendo el lenguaje verbal, gestual, musical y visual. Explica que el lenguaje visual utiliza imágenes y signos gráficos como pinturas, esculturas, fotografías, pictogramas y logotipos. También describe los elementos clave de la comunicación visual como el emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto. Finalmente, resume los diferentes medios para crear imágenes, incluyendo dibujos, pintura, grabados, escultura, arquitectura, fotograf
Educación Plástica enseña el lenguaje visual como una forma de comunicación fundamental. El lenguaje visual utiliza elementos como el punto, la línea, el contorno y la dirección para transmitir mensajes de manera global y rápida. La imagen visual puede servir para comunicar ideas de forma concreta, sentimientos y actitudes, e incluso simplificar realidades complejas. Los elementos visuales constituyen la base de la comunicación visual y pueden combinarse y organizarse a través de la composición.
Este documento trata sobre el lenguaje visual y sus diferentes elementos. Explica que el lenguaje visual se expresa a través de imágenes y define conceptos como iconicidad, modos de expresión, símbolos y signos. También describe elementos como marcas, logotipos y pictogramas que son parte integral del lenguaje visual.
El punto es el elemento más pequeño de la expresión plástica. Aunque no tiene dimensión, puede variar de tamaño, color, forma o material. Los puntos pueden crear sensación de profundidad y atraer la mirada cuando se varían adecuadamente sus características. Los puntos son constructores de líneas, formas, volúmenes y texturas. Algunos artistas como Seurat, Klee y Lichtenstein se han expresado utilizando el punto como elemento fundamental en algunas de sus obras. El documento propone dos actividades en las que los estudiant
Este documento describe los diferentes tipos de mecanismos y máquinas. Explica que las máquinas están formadas por tres elementos: el elemento motriz, el mecanismo y el elemento receptor. Los mecanismos transmiten o transforman la energía del elemento motriz al receptor. Describe dos tipos de mecanismos: de transmisión, que transmiten el movimiento sin cambiarlo, y de transformación, que cambian el tipo de movimiento. También explica las máquinas simples como palancas y poleas, que usan mecanismos de transmisión lineal.
Este documento describe los elementos y conceptos básicos del sistema diédrico de representación. Explica que el sistema diédrico utiliza una proyección cilíndrica ortogonal, con un plano horizontal y uno vertical de proyección. Define los puntos, rectas y planos, y cómo se representan sus proyecciones y posiciones en el sistema diédrico.
SISTEMA DIÉDRICO. PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD, DISTANCIAS Y VERDADERAS MAG...JUAN DIAZ ALMAGRO
Ejercicios resueltos de paralelismo, perpendicularidad, distancias y verdadera magnitud entre planos y entre rectas y planos en el sistema diédrico. Está enfocado al alumnado de Dibujo Técnico 2º de Bachillerato
Este documento presenta diferentes métodos para trazar curvas tangentes y circunferencias que pasan por puntos dados en dibujo técnico. Explica cómo trazar tangentes a una o dos circunferencias, circunferencias que pasan por puntos y son tangentes a rectas, y cómo enlazar puntos con arcos de circunferencia.
Trabajo geométrico-artístico realizado por alumnos de 3º ESO para la materia de Plástica. Se trabaja el concepto de la tangencia, la estructura geométrica subyacente bajo las formas orgánicas y el volumen mediante el claroscuro.
El documento describe los elementos básicos de la expresión plástica: punto, línea, plano y textura. Explica que el punto es el elemento más pequeño y que varios puntos juntos forman una línea. Las líneas pueden ser simples o compuestas y se clasifican por su forma y significado. El plano es una superficie bidimensional definida por líneas o texturas. Finalmente, la textura proporciona información sobre la superficie de los objetos y puede ser táctil o visual.
El documento describe las líneas como el elemento gráfico más simple del lenguaje visual. Explica que un punto que se desplaza crea diferentes tipos de líneas como verticales, horizontales, curvas o quebradas. También clasifica las líneas como geométricas/orgánicas, abiertas/cerradas, rectas/curvas o continuas/discontinuas. Luego detalla las características de intensidad y grosor de las líneas y proporciona ejemplos de uso de la línea en las obras de artistas como Kandinsky, Dubuff
El documento describe los fundamentos de la perspectiva cónica, incluyendo conceptos como planos fundamentales, puntos de fuga, líneas principales, cono visual, y cómo se aplican estas técnicas para representar objetos tridimensionales en una superficie bidimensional de forma proporcionada. Explica la diferencia entre la perspectiva cónica frontal y la perspectiva cónica oblicua, y proporciona ejemplos de cómo representar diferentes tipos de objetos en cada una.
Este documento lista los profesores y profesionales participantes en un proyecto Comenius sobre industria y turismo en el IES Doctor Fleming en Oviedo, Asturias. Incluye los nombres, áreas de enseñanza y funciones de 14 participantes, con Pedro Luis García Rubín de Celis como coordinador. El proyecto se llevó a cabo durante el curso académico 2012-2013.
Este documento describe varias claves pictóricas que permiten representar la profundidad y el espacio en una obra de arte, como la superposición, la diferencia de tamaños de los objetos, el encuadre y la textura, la posición en el cuadro, la perspectiva atmosférica y la perspectiva cónica o lineal. La perspectiva cónica usa líneas paralelas que convergen en un punto de fuga para mostrar la distancia, mientras que otros elementos como los tamaños y la posición de los objetos ayudan a perc
El documento describe los cinco poliedros regulares (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) y explica cómo dibujar sus proyecciones diédricas cuando están apoyados por una cara, arista o vértice. También presenta el teorema de Euler que relaciona el número de caras, vértices y aristas de cualquier poliedro convexo.
El documento clasifica los diferentes tipos de lenguaje, incluyendo el lenguaje verbal, gestual, musical y visual. Explica que el lenguaje visual utiliza imágenes y signos gráficos como pinturas, esculturas, fotografías, pictogramas y logotipos. También describe los elementos clave de la comunicación visual como el emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto. Finalmente, resume los diferentes medios para crear imágenes, incluyendo dibujos, pintura, grabados, escultura, arquitectura, fotograf
Educación Plástica enseña el lenguaje visual como una forma de comunicación fundamental. El lenguaje visual utiliza elementos como el punto, la línea, el contorno y la dirección para transmitir mensajes de manera global y rápida. La imagen visual puede servir para comunicar ideas de forma concreta, sentimientos y actitudes, e incluso simplificar realidades complejas. Los elementos visuales constituyen la base de la comunicación visual y pueden combinarse y organizarse a través de la composición.
Este documento trata sobre el lenguaje visual y sus diferentes elementos. Explica que el lenguaje visual se expresa a través de imágenes y define conceptos como iconicidad, modos de expresión, símbolos y signos. También describe elementos como marcas, logotipos y pictogramas que son parte integral del lenguaje visual.
El punto es el elemento más pequeño de la expresión plástica. Aunque no tiene dimensión, puede variar de tamaño, color, forma o material. Los puntos pueden crear sensación de profundidad y atraer la mirada cuando se varían adecuadamente sus características. Los puntos son constructores de líneas, formas, volúmenes y texturas. Algunos artistas como Seurat, Klee y Lichtenstein se han expresado utilizando el punto como elemento fundamental en algunas de sus obras. El documento propone dos actividades en las que los estudiant
Este documento describe los diferentes tipos de mecanismos y máquinas. Explica que las máquinas están formadas por tres elementos: el elemento motriz, el mecanismo y el elemento receptor. Los mecanismos transmiten o transforman la energía del elemento motriz al receptor. Describe dos tipos de mecanismos: de transmisión, que transmiten el movimiento sin cambiarlo, y de transformación, que cambian el tipo de movimiento. También explica las máquinas simples como palancas y poleas, que usan mecanismos de transmisión lineal.
Explicación paso a paso da construcción de polígonos regulares tendo como dato de partida o raio da súa circunferencia circunscrita. Dende o triángulo ata o dodecágono.
El documento habla sobre el sistema axonométrico, una forma de representación de volúmenes simples en perspectiva isométrica. Explica cómo dibujar un cilindro recto usando este sistema, el cual se repite varias veces a lo largo del texto.
El documento habla sobre el sistema axonométrico, una forma de representación de formas planas y objetos tridimensionales que mantiene las proporciones. Explica cómo se puede representar una circunferencia en perspectiva isométrica usando este sistema. Repite varias veces el término "sistema axonométrico".
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.