SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
PPAARRLLAAMM AA CCAASSAA 
aajjuuddaanntt aa ddeesseennvvoolluuppaarr eell 
lllleenngguuaattggee ddeellss nnoossttrreess ffiillllss
CCOONNTTAACCTTEE OOCCUULLAARR II AATTEENNCCIIÓÓ 
QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR?? 
- CCooll·llooccaarr--ssee ddaavvaanntt ll’’iinnffaanntt ii aa llaa mmaatteeiixxaa aallççaaddaa.. 
- AAsssseegguurraarr--ssee qquuee eennss eessttàà eessccoollttaanntt ii eennss eennttéénn.. 
EEnnss mmiirraa?? 
- EEnnss iinntteerreessssaa ttoott aallllòò qquuee ffaa ii ddiiuu.. EEllll//aa hhoo hhaa ddee 
ssaabbeerr.. 
- AApprrooffiittaarr qquuaallsseevvooll aaccttiivviittaatt qquuoottiiddiiaannaa:: bbaannyy,, 
mmeennjjaarr...... ppeerr ppaarrllaarr..
HHIIGGIIEENNEE BBUUCCAALL II NNAASSAALL 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??:: 
 FFeerr--lloo sseerr ccoonnsscciieenntt ddee llaa iimmppoorrttàànncciiaa ddee 
dduurr eell nnaass nneett.. QQuuee eess mmiirrii aall mmiirraallll.. 
 RReeffoorrççaarr ppoossiittiivvaammeenntt ttoott aallllòò qquuee ffaaccii ppeerr 
eevviittaarr dduurr mmoocc,, xxuuppaarr oobbjjeecctteess,,……
RREESSPPIIRRAACCIIÓÓ BBUUCCAALL 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR?? 
OOBBSSEERRVVAARR:: 
- SSii bbaannyyaa eell ccooiixxíí.. 
- SSii mmaannttéé llaa bbooccaa oobbeerrttaa qquuaann mmiirraa llaa TTVV.. 
- SSii mmaannttéé llaa lllleenngguuaa ffoorraa.. 
- SSii bbaavveejjaa mmaassssaa.. 
SSII TTEENNIIMM DDUUBBTTEESS,, CCOONNSSUULLTTAARR PPEEDDIIAATTRRAA// 
OORRLL..
SSUUCCCCIIÓÓ DDIIGGIITTAALL II DDEE LLAA XXUUPPAA 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??:: 
 RReedduuiirr ll’’úúss ddee llaa xxuuppaa aa ppaarrttiirr ddeellss 2244--3300 
mmeessooss,, cceerrccaanntt eell mmoommeenntt mmééss ooppoorrttúú.. 
 AApprrooffiittaarr cceelleebbrraacciioonnss ccoomm 
ll’’aanniivveerrssaarrii,,ll’’aarrrriibbaaddaa ddeellss RReeiiss 
MMaaggss,,ddoonnaarr--llaa aall ddiimmoonnii,, ttaallllaarr llaa ggoommaa…… 
CCOOMM?? 
 PPeerr eevviittaarr llaa ssuucccciióó ddiiggiittaall eess ppooddeenn 
uuttiilliittzzaarr ddiiffeerreennttss rreeccuurrssooss:: ccoossiirr uunn gguuaanntt 
aall ppiijjaammaa,, ppoossaarr uunnaa ssuubbssttàànncciiaa 
ddeessaaggrraaddaabbllee aall ddiitt,, pprreemmiiaarr--lloo qquuaann nnoo 
ssee’’ll xxuuppaa,, eettcc..
DDIIFFIICCUULLTTAATTSS MMAASSTTIICCAATTÒÒRRIIEESS II DDEE 
DDEEGGLLUUCCIIÓÓ 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??:: 
 MMeennjjaarr ttoott ttiippuuss dd’’aalliimmeennttss ((ddiiffeerreennttss 
tteexxttuurreess)),, jjaa qquuee iimmpplliiccaa uunnaa ssèèrriiee ddee 
mmoovviimmeennttss ddee lllleenngguuaa,, llllaavviiss ii ddeennttss qquuee 
ssóónn bbààssiiccss ppeell lllleenngguuaattggee ii aammbb llaa bbooccaa 
ttaannccaaddaa.. 
 EEvviittaarr ll’’úúss ddee xxuuppaa ii bbiibbeerróó mmééss eennllllàà ddeellss 
22 aannyyss ii mmiigg ppeerr eevviittaarr ddeeffoorrmmaacciioonnss ii 
aaccoossttuummaarr--lloo aa mmaasstteeggaarr..
MMOOSSSSEEGGAADDAA OOBBEERRTTAA
SSUUCCCCIIÓÓ DDIIGGIITTAALL
ÚÚSS DDEE XXUUMMEETT II BBIIBBEERRÓÓ
EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓ DDEELL LLLLEENNGGUUAATTGGEE 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??:: 
 CCoonnvveerrssaarr aammbb eellllss eenn ttootteess lleess ooppoorrttuunniittaattss qquuee ss’’ooffeerreeiixxiinn,, 
ddeemmaannaanntt:: oonn?? QQuuaann??,,......,,ffeerr pprreegguunntteess oobbeerrtteess.. 
 AAnnttiicciippaarr aallllóó qquuee ffaarreemm.. 
 DDoonnaarr tteemmppss ppeerr ttaall qquuee rreessppoonngguuii ii ss’’eexxpprreessssii,, nnoo 
iinntteerrrroommpprree lleess sseevveess pprroodduucccciioonnss ii ddeeiixxaarr--lloo aaccaabbaarr lleess 
ffrraasseess.. 
 AAllllaarrggaarr lleess sseevveess pprroodduucccciioonnss aammpplliiaanntt llaa iinnffoorrmmaacciióó.. 
 TTrreebbaallllaarr llaa mmeemmòòrriiaa.. 
 AAmmpplliiaarr eell vvooccaabbuullaarrii.. 
 IInniicciiaarr llaa sseeqqüüèènncciiaa dd’’hhiissttòòrriieess.. 
 EEll nniinn//aa nneecceessssiittaa eell sseeuu tteemmppss ddee jjoocc lllliiuurree.. 
 ÉÉss iimmppoorrttaanntt qquuee ccoonntteeuu ccoosseess aallss vvoossttrreess ffiillllss ii eexxpprreesssseeuu 
eellss vvoossttrreess sseennttiimmeennttss,,aaiixxíí eellllss ttaammbbéé hhoo ffaarraann..
 Per potenciar llaa ccaappaacciittaatt dd’’ EEssccoollttaarr:: 
>>RReessppoonnddrree aa lleess pprreegguunntteess ddee ffoorrmmaa llòòggiiccaa 
ii aammbb ppaacciièènncciiaa,, sseennssee ffrriissssaarr.. 
>>DDiissffrruuttaarr aammbb ll’’iinnffaanntt ddee ccoonnttaarr,, oo lllleeggiirr 
tteebbeeooss,, ccoonntteess,, rreevviisstteess oo qquuaallsseevvooll ttiippuuss 
ddee tteexxtt.. 
>>EEssccoollttaarr ttoott ttiippuuss ddee mmúússiiccaa,, CCDD iinnffaannttiill…… 
>>AAnnaarr aall tteeaattrree oo aa ccoonncceerrttss aaddiieennttss..
PPAARRLLAA IINNFFAANNTTIILLIITTZZAADDAA 
 QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??:: 
 NNoo iimmiittaarr llaa sseevvaa ffoorrmmaa ddee ppaarrllaarr,, nnii rriiuurree--llii llaa 
ggrrààcciiaa.. 
 NNoo rreennyyaarr--lloo ssii ppaarrllaa mmaallaammeenntt,, ssiinnóó rreeppeettiirr llaa 
sseevvaa pprroodduucccciióó ccoorrrreeccttaammeenntt sseennssee ddoonnaarr mmééss 
iimmppoorrttàànncciiaa.. 
 NNoo eellss ddiigguueeuu ppaarraauulleess ttrraaddiicciioonnaallmmeenntt uuttiilliittzzaaddeess 
ppeerr ddiirriiggiirr--ssee aallss iinnffaannttss:: ““ttiittii”” ppeerr ppaa aammbb 
ssoobbrraassssaaddaa oo ““mmiimmii”” ppeerr mmaall.. 
 EEvviittaarr ll’’aabbúúss dd’’aatteenncciióó ssoobbrree lleess eerrrraaddeess ii 
ddiiffiiccuullttaattss.. 
 PPaarrllaarr aammbb ffrraasseess ccuurrtteess ii sseennzziilllleess aaddeeqquuaaddeess aa 
llaa sseevvaa eeddaatt..
PPEERRÒÒ SSOOBBRREETTOOTT:: EESSTTIIMMAARR--LLOOSS 
MMOOLLTT CCOOMM FFIINNSS AARRAA II GGAAUUDDIIRR DDEE 
LLAA SSEEVVAA EESSTTAADDAA AAMMBB 
VVOOSSAALLTTRREESS.. AALLAABBAARR AALLLLÒÒ QQUUEE 
FFAANN BBÉÉ,, MMÍÍNNIIMM UUNN CCOOPP AALL DDIIAA.. 
GGRRÀÀCCIIEESS!!

More Related Content

What's hot (19)

El refranyer de l’aigua
El refranyer de  l’aiguaEl refranyer de  l’aigua
El refranyer de l’aigua
 
Amputacion por debajo de la rodilla
Amputacion por debajo de la rodillaAmputacion por debajo de la rodilla
Amputacion por debajo de la rodilla
 
Lectoescritura
LectoescrituraLectoescritura
Lectoescritura
 
Tecnicas de curativo
Tecnicas de curativoTecnicas de curativo
Tecnicas de curativo
 
Diction
 Diction Diction
Diction
 
Estórias de Encontar - Conto de Natal - Madalena.
Estórias de Encontar - Conto de Natal - Madalena.Estórias de Encontar - Conto de Natal - Madalena.
Estórias de Encontar - Conto de Natal - Madalena.
 
An assignment on advaita vedanta
An assignment on advaita vedantaAn assignment on advaita vedanta
An assignment on advaita vedanta
 
Vantagem Competitiva X Diferencial Competitivo
Vantagem Competitiva X Diferencial CompetitivoVantagem Competitiva X Diferencial Competitivo
Vantagem Competitiva X Diferencial Competitivo
 
Teatro origininal
Teatro origininalTeatro origininal
Teatro origininal
 
Afonso revista espiritas 1858_1859_1
Afonso revista espiritas 1858_1859_1Afonso revista espiritas 1858_1859_1
Afonso revista espiritas 1858_1859_1
 
Unidades morfoestructurales del relieve peninsular
Unidades morfoestructurales del relieve peninsularUnidades morfoestructurales del relieve peninsular
Unidades morfoestructurales del relieve peninsular
 
Bananas a good source of protien
Bananas a good source of protienBananas a good source of protien
Bananas a good source of protien
 
Competencialingüística
Competencialingüística Competencialingüística
Competencialingüística
 
CV
CVCV
CV
 
Tipos de roquedo de la península ibérica
Tipos de roquedo de la península ibéricaTipos de roquedo de la península ibérica
Tipos de roquedo de la península ibérica
 
Els cuiners i cuineres 3rA
Els cuiners i cuineres 3rAEls cuiners i cuineres 3rA
Els cuiners i cuineres 3rA
 
College presentation
College presentationCollege presentation
College presentation
 
Elaboración de textos
Elaboración de textosElaboración de textos
Elaboración de textos
 
Elaboración de textos
Elaboración de textosElaboración de textos
Elaboración de textos
 

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

Ximena-montesdeoca-humanidadestríptico
Ximena-montesdeoca-humanidadestrípticoXimena-montesdeoca-humanidadestríptico
Ximena-montesdeoca-humanidadestríptico
 
Guia psicomotricitat fina
Guia psicomotricitat fina Guia psicomotricitat fina
Guia psicomotricitat fina
 
Sensomotriz con piedras
Sensomotriz con piedrasSensomotriz con piedras
Sensomotriz con piedras
 
Palitos grupo
Palitos grupoPalitos grupo
Palitos grupo
 
Bandeja sensorial por Norkys
Bandeja sensorial por NorkysBandeja sensorial por Norkys
Bandeja sensorial por Norkys
 
Cuento pictos por Ángela Corredor
Cuento pictos por Ángela CorredorCuento pictos por Ángela Corredor
Cuento pictos por Ángela Corredor
 
Cocinamos con plastilina
Cocinamos con plastilinaCocinamos con plastilina
Cocinamos con plastilina
 
Psicomotricidad fina
Psicomotricidad finaPsicomotricidad fina
Psicomotricidad fina
 
Pinzas
PinzasPinzas
Pinzas
 
Motricidad fina
Motricidad finaMotricidad fina
Motricidad fina
 
Juegospsicomotricidadinfantil
JuegospsicomotricidadinfantilJuegospsicomotricidadinfantil
Juegospsicomotricidadinfantil
 

Similar to ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE

Best of / Didier Penissard
Best of / Didier PenissardBest of / Didier Penissard
Best of / Didier PenissardRabah HELAL
 
Trastornos de personalidad.
Trastornos de personalidad.Trastornos de personalidad.
Trastornos de personalidad.raulhsr
 
Tema 2, tiempo y clima
Tema 2, tiempo y climaTema 2, tiempo y clima
Tema 2, tiempo y climajosepsenabre
 
A preparation - for sea
  A   preparation - for sea  A   preparation - for sea
A preparation - for seaRabah HELAL
 
Abrahan lincoln
Abrahan lincolnAbrahan lincoln
Abrahan lincolnaipaf
 
5 constitution 6
5 constitution  65 constitution  6
5 constitution 6Rabah HELAL
 
Placa-madre
Placa-madre Placa-madre
Placa-madre dipi37
 
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)ELLYOT RADBURN
 
Solos oriundos das rochas sedmentares
Solos oriundos das rochas sedmentaresSolos oriundos das rochas sedmentares
Solos oriundos das rochas sedmentaresEdilson Joaquim
 
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014 Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014 Stuart Meachem
 
3. musculos cabeza
3. musculos cabeza3. musculos cabeza
3. musculos cabezaanatogral
 
Grimorio de los seres cosmicos de frater malak
Grimorio de los seres cosmicos de frater malakGrimorio de los seres cosmicos de frater malak
Grimorio de los seres cosmicos de frater malakInnana Sol
 

Similar to ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE (20)

Best of / Didier Penissard
Best of / Didier PenissardBest of / Didier Penissard
Best of / Didier Penissard
 
Arcadismo
ArcadismoArcadismo
Arcadismo
 
Trastornos de personalidad.
Trastornos de personalidad.Trastornos de personalidad.
Trastornos de personalidad.
 
Tema 2, tiempo y clima
Tema 2, tiempo y climaTema 2, tiempo y clima
Tema 2, tiempo y clima
 
Importancia de las tic
Importancia de las ticImportancia de las tic
Importancia de las tic
 
A preparation - for sea
  A   preparation - for sea  A   preparation - for sea
A preparation - for sea
 
Abrahan lincoln
Abrahan lincolnAbrahan lincoln
Abrahan lincoln
 
5 constitution 6
5 constitution  65 constitution  6
5 constitution 6
 
8 constitution
8 constitution8 constitution
8 constitution
 
Placa-madre
Placa-madre Placa-madre
Placa-madre
 
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)
Demande de fond Ellyot Radburn (version Française)
 
Solos oriundos das rochas sedmentares
Solos oriundos das rochas sedmentaresSolos oriundos das rochas sedmentares
Solos oriundos das rochas sedmentares
 
Celula
CelulaCelula
Celula
 
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014 Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014
Wattle Grove Primary School - Year 7 Kalgoorlie Camp 2014
 
3. musculos cabeza
3. musculos cabeza3. musculos cabeza
3. musculos cabeza
 
Sistema Respiratorio 1
Sistema Respiratorio 1Sistema Respiratorio 1
Sistema Respiratorio 1
 
Grimorio de los seres cosmicos de frater malak
Grimorio de los seres cosmicos de frater malakGrimorio de los seres cosmicos de frater malak
Grimorio de los seres cosmicos de frater malak
 
Benditos conflictos
Benditos conflictosBenditos conflictos
Benditos conflictos
 
Tipos de comprensión lectora
Tipos de comprensión lectoraTipos de comprensión lectora
Tipos de comprensión lectora
 
Terapia do Abraço
Terapia do AbraçoTerapia do Abraço
Terapia do Abraço
 

More from classedelesllunes

Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjorn
Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip MigjornReunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjorn
Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjornclassedelesllunes
 
Comenius meeting moli den xema
Comenius meeting  moli den xemaComenius meeting  moli den xema
Comenius meeting moli den xemaclassedelesllunes
 
Un dia a la classe dels pa amb olis
Un  dia  a  la classe  dels pa amb olisUn  dia  a  la classe  dels pa amb olis
Un dia a la classe dels pa amb olisclassedelesllunes
 
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys A
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys ASan antoni classe del Pa amb olis, 3 anys A
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys Aclassedelesllunes
 
Una miradeta a la nostra classe
Una miradeta a la nostra classeUna miradeta a la nostra classe
Una miradeta a la nostra classeclassedelesllunes
 

More from classedelesllunes (10)

Volem un pati VIU!
Volem un pati VIU!Volem un pati VIU!
Volem un pati VIU!
 
Setmana cultural
Setmana culturalSetmana cultural
Setmana cultural
 
Autoretrat
AutoretratAutoretrat
Autoretrat
 
Benvinguda 3 anys migjorn
Benvinguda 3 anys migjornBenvinguda 3 anys migjorn
Benvinguda 3 anys migjorn
 
Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjorn
Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip MigjornReunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjorn
Reunió principi de curs Educació Infantil Ceip Migjorn
 
Comenius meeting moli den xema
Comenius meeting  moli den xemaComenius meeting  moli den xema
Comenius meeting moli den xema
 
Un dia a la classe dels pa amb olis
Un  dia  a  la classe  dels pa amb olisUn  dia  a  la classe  dels pa amb olis
Un dia a la classe dels pa amb olis
 
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys A
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys ASan antoni classe del Pa amb olis, 3 anys A
San antoni classe del Pa amb olis, 3 anys A
 
CONTE DE LES TRES FULLES
CONTE DE LES TRES FULLESCONTE DE LES TRES FULLES
CONTE DE LES TRES FULLES
 
Una miradeta a la nostra classe
Una miradeta a la nostra classeUna miradeta a la nostra classe
Una miradeta a la nostra classe
 

ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE

  • 1. PPAARRLLAAMM AA CCAASSAA aajjuuddaanntt aa ddeesseennvvoolluuppaarr eell lllleenngguuaattggee ddeellss nnoossttrreess ffiillllss
  • 2. CCOONNTTAACCTTEE OOCCUULLAARR II AATTEENNCCIIÓÓ QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR?? - CCooll·llooccaarr--ssee ddaavvaanntt ll’’iinnffaanntt ii aa llaa mmaatteeiixxaa aallççaaddaa.. - AAsssseegguurraarr--ssee qquuee eennss eessttàà eessccoollttaanntt ii eennss eennttéénn.. EEnnss mmiirraa?? - EEnnss iinntteerreessssaa ttoott aallllòò qquuee ffaa ii ddiiuu.. EEllll//aa hhoo hhaa ddee ssaabbeerr.. - AApprrooffiittaarr qquuaallsseevvooll aaccttiivviittaatt qquuoottiiddiiaannaa:: bbaannyy,, mmeennjjaarr...... ppeerr ppaarrllaarr..
  • 3. HHIIGGIIEENNEE BBUUCCAALL II NNAASSAALL  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??::  FFeerr--lloo sseerr ccoonnsscciieenntt ddee llaa iimmppoorrttàànncciiaa ddee dduurr eell nnaass nneett.. QQuuee eess mmiirrii aall mmiirraallll..  RReeffoorrççaarr ppoossiittiivvaammeenntt ttoott aallllòò qquuee ffaaccii ppeerr eevviittaarr dduurr mmoocc,, xxuuppaarr oobbjjeecctteess,,……
  • 4. RREESSPPIIRRAACCIIÓÓ BBUUCCAALL  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR?? OOBBSSEERRVVAARR:: - SSii bbaannyyaa eell ccooiixxíí.. - SSii mmaannttéé llaa bbooccaa oobbeerrttaa qquuaann mmiirraa llaa TTVV.. - SSii mmaannttéé llaa lllleenngguuaa ffoorraa.. - SSii bbaavveejjaa mmaassssaa.. SSII TTEENNIIMM DDUUBBTTEESS,, CCOONNSSUULLTTAARR PPEEDDIIAATTRRAA// OORRLL..
  • 5. SSUUCCCCIIÓÓ DDIIGGIITTAALL II DDEE LLAA XXUUPPAA  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??::  RReedduuiirr ll’’úúss ddee llaa xxuuppaa aa ppaarrttiirr ddeellss 2244--3300 mmeessooss,, cceerrccaanntt eell mmoommeenntt mmééss ooppoorrttúú..  AApprrooffiittaarr cceelleebbrraacciioonnss ccoomm ll’’aanniivveerrssaarrii,,ll’’aarrrriibbaaddaa ddeellss RReeiiss MMaaggss,,ddoonnaarr--llaa aall ddiimmoonnii,, ttaallllaarr llaa ggoommaa…… CCOOMM??  PPeerr eevviittaarr llaa ssuucccciióó ddiiggiittaall eess ppooddeenn uuttiilliittzzaarr ddiiffeerreennttss rreeccuurrssooss:: ccoossiirr uunn gguuaanntt aall ppiijjaammaa,, ppoossaarr uunnaa ssuubbssttàànncciiaa ddeessaaggrraaddaabbllee aall ddiitt,, pprreemmiiaarr--lloo qquuaann nnoo ssee’’ll xxuuppaa,, eettcc..
  • 6. DDIIFFIICCUULLTTAATTSS MMAASSTTIICCAATTÒÒRRIIEESS II DDEE DDEEGGLLUUCCIIÓÓ  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??::  MMeennjjaarr ttoott ttiippuuss dd’’aalliimmeennttss ((ddiiffeerreennttss tteexxttuurreess)),, jjaa qquuee iimmpplliiccaa uunnaa ssèèrriiee ddee mmoovviimmeennttss ddee lllleenngguuaa,, llllaavviiss ii ddeennttss qquuee ssóónn bbààssiiccss ppeell lllleenngguuaattggee ii aammbb llaa bbooccaa ttaannccaaddaa..  EEvviittaarr ll’’úúss ddee xxuuppaa ii bbiibbeerróó mmééss eennllllàà ddeellss 22 aannyyss ii mmiigg ppeerr eevviittaarr ddeeffoorrmmaacciioonnss ii aaccoossttuummaarr--lloo aa mmaasstteeggaarr..
  • 9. ÚÚSS DDEE XXUUMMEETT II BBIIBBEERRÓÓ
  • 10. EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓ DDEELL LLLLEENNGGUUAATTGGEE  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??::  CCoonnvveerrssaarr aammbb eellllss eenn ttootteess lleess ooppoorrttuunniittaattss qquuee ss’’ooffeerreeiixxiinn,, ddeemmaannaanntt:: oonn?? QQuuaann??,,......,,ffeerr pprreegguunntteess oobbeerrtteess..  AAnnttiicciippaarr aallllóó qquuee ffaarreemm..  DDoonnaarr tteemmppss ppeerr ttaall qquuee rreessppoonngguuii ii ss’’eexxpprreessssii,, nnoo iinntteerrrroommpprree lleess sseevveess pprroodduucccciioonnss ii ddeeiixxaarr--lloo aaccaabbaarr lleess ffrraasseess..  AAllllaarrggaarr lleess sseevveess pprroodduucccciioonnss aammpplliiaanntt llaa iinnffoorrmmaacciióó..  TTrreebbaallllaarr llaa mmeemmòòrriiaa..  AAmmpplliiaarr eell vvooccaabbuullaarrii..  IInniicciiaarr llaa sseeqqüüèènncciiaa dd’’hhiissttòòrriieess..  EEll nniinn//aa nneecceessssiittaa eell sseeuu tteemmppss ddee jjoocc lllliiuurree..  ÉÉss iimmppoorrttaanntt qquuee ccoonntteeuu ccoosseess aallss vvoossttrreess ffiillllss ii eexxpprreesssseeuu eellss vvoossttrreess sseennttiimmeennttss,,aaiixxíí eellllss ttaammbbéé hhoo ffaarraann..
  • 11.  Per potenciar llaa ccaappaacciittaatt dd’’ EEssccoollttaarr:: >>RReessppoonnddrree aa lleess pprreegguunntteess ddee ffoorrmmaa llòòggiiccaa ii aammbb ppaacciièènncciiaa,, sseennssee ffrriissssaarr.. >>DDiissffrruuttaarr aammbb ll’’iinnffaanntt ddee ccoonnttaarr,, oo lllleeggiirr tteebbeeooss,, ccoonntteess,, rreevviisstteess oo qquuaallsseevvooll ttiippuuss ddee tteexxtt.. >>EEssccoollttaarr ttoott ttiippuuss ddee mmúússiiccaa,, CCDD iinnffaannttiill…… >>AAnnaarr aall tteeaattrree oo aa ccoonncceerrttss aaddiieennttss..
  • 12. PPAARRLLAA IINNFFAANNTTIILLIITTZZAADDAA  QQUUÈÈ PPOODDEEMM FFEERR??::  NNoo iimmiittaarr llaa sseevvaa ffoorrmmaa ddee ppaarrllaarr,, nnii rriiuurree--llii llaa ggrrààcciiaa..  NNoo rreennyyaarr--lloo ssii ppaarrllaa mmaallaammeenntt,, ssiinnóó rreeppeettiirr llaa sseevvaa pprroodduucccciióó ccoorrrreeccttaammeenntt sseennssee ddoonnaarr mmééss iimmppoorrttàànncciiaa..  NNoo eellss ddiigguueeuu ppaarraauulleess ttrraaddiicciioonnaallmmeenntt uuttiilliittzzaaddeess ppeerr ddiirriiggiirr--ssee aallss iinnffaannttss:: ““ttiittii”” ppeerr ppaa aammbb ssoobbrraassssaaddaa oo ““mmiimmii”” ppeerr mmaall..  EEvviittaarr ll’’aabbúúss dd’’aatteenncciióó ssoobbrree lleess eerrrraaddeess ii ddiiffiiccuullttaattss..  PPaarrllaarr aammbb ffrraasseess ccuurrtteess ii sseennzziilllleess aaddeeqquuaaddeess aa llaa sseevvaa eeddaatt..
  • 13. PPEERRÒÒ SSOOBBRREETTOOTT:: EESSTTIIMMAARR--LLOOSS MMOOLLTT CCOOMM FFIINNSS AARRAA II GGAAUUDDIIRR DDEE LLAA SSEEVVAA EESSTTAADDAA AAMMBB VVOOSSAALLTTRREESS.. AALLAABBAARR AALLLLÒÒ QQUUEE FFAANN BBÉÉ,, MMÍÍNNIIMM UUNN CCOOPP AALL DDIIAA.. GGRRÀÀCCIIEESS!!