WordPress 3 has brought with it lots of changes and improvements to the already wonderful system we are already familiar with. This lecture will review all the changes and explain the best way to utilize them and when. This is important information for any developer who doesn’t want to be left in the dust as WordPress keeps going forwards.
WordPress 3 has brought with it lots of changes and improvements to the already wonderful system we are already familiar with. This lecture will review all the changes and explain the best way to utilize them and when. This is important information for any developer who doesn’t want to be left in the dust as WordPress keeps going forwards.
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerendeLis Faurholt
"Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende"
Konferenceoplæg (med noter) fra konferencen 7. juni 2010: "Nye uddannelseskompetencer i det nye årtusinde".
Dette er en forelæsning der introducerer til visioner og værdier. Forelæsningen danner udgangspunkt for en efterfølgende udarbejdelse af didaktiske visioner i grupper
Læring og vidensdeling i wikibaserede praksisfællesskabermeyler
Konkurrenceevne handler i dag i høj grad om at sikre den optimale anvendelse af viden i organisationen. Flere undersøgelser viser, at medarbejdere i organisationer foretrækker at tilegne sig viden på uformel vis. Kun 20 % af den viden der tilegnes sker gennem traditionelle og formelle
læringsprocesser(undervisning). Paradokssalt nok ser vi, at organisationer og e-learning virksomheder
fastholder fokus og satser de fleste ressourcer på den formelle læring. Vi har derfor stillet spørgsmålet:
Har organisationen råd til ikke at satse på de sidste 80 %, som omfatter medarbejdernes foretrukne
læringsform?
Præsentationen vil omfatte en gennemgang af de resultater, der i et specialeprojekt på IT-Universitetet i København er fremkommet
omkring uformelle læringsprocesser, vidensdeling og samarbejdsprocesser understøttet af socialt
software. Der vil blive præsenteret konkrete problemstillinger plukket ud fra udvalgte organisationers arbejdspraksis. Vi vil herunder besvare følgende spørgsmål:
Hvordan tilegner organisationens medarbejdere sig kompleks viden?
Hvordan håndterer organisationen fastholdelse og opdatering af en stadigt voksende og konstant
foranderlig viden?
Præsentationen vil også fremlægge den nye læringsteori Connectivismen, der i modsætning til de traditionelle teorier, har fokus på læring i netværk. Vi vil komme med bud på hvordan denne teori kan omsættes til konkrete løsninger understøttet af sociale software værktøjer som wikier, blogs, tagging og RSS.
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerendeLis Faurholt
"Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende"
Konferenceoplæg (med noter) fra konferencen 7. juni 2010: "Nye uddannelseskompetencer i det nye årtusinde".
Dette er en forelæsning der introducerer til visioner og værdier. Forelæsningen danner udgangspunkt for en efterfølgende udarbejdelse af didaktiske visioner i grupper
Læring og vidensdeling i wikibaserede praksisfællesskabermeyler
Konkurrenceevne handler i dag i høj grad om at sikre den optimale anvendelse af viden i organisationen. Flere undersøgelser viser, at medarbejdere i organisationer foretrækker at tilegne sig viden på uformel vis. Kun 20 % af den viden der tilegnes sker gennem traditionelle og formelle
læringsprocesser(undervisning). Paradokssalt nok ser vi, at organisationer og e-learning virksomheder
fastholder fokus og satser de fleste ressourcer på den formelle læring. Vi har derfor stillet spørgsmålet:
Har organisationen råd til ikke at satse på de sidste 80 %, som omfatter medarbejdernes foretrukne
læringsform?
Præsentationen vil omfatte en gennemgang af de resultater, der i et specialeprojekt på IT-Universitetet i København er fremkommet
omkring uformelle læringsprocesser, vidensdeling og samarbejdsprocesser understøttet af socialt
software. Der vil blive præsenteret konkrete problemstillinger plukket ud fra udvalgte organisationers arbejdspraksis. Vi vil herunder besvare følgende spørgsmål:
Hvordan tilegner organisationens medarbejdere sig kompleks viden?
Hvordan håndterer organisationen fastholdelse og opdatering af en stadigt voksende og konstant
foranderlig viden?
Præsentationen vil også fremlægge den nye læringsteori Connectivismen, der i modsætning til de traditionelle teorier, har fokus på læring i netværk. Vi vil komme med bud på hvordan denne teori kan omsættes til konkrete løsninger understøttet af sociale software værktøjer som wikier, blogs, tagging og RSS.
2. Slip eleverne løs – men hold fast på målet Staffan Selanderi Folkeskolen, september 2008 ”It i undervisningen stiller nye krav til læreren om præcise målformuleringer og en aktiv rolle, mens eleverne indsamler og bearbejder informationer.” I forhold til undervisningen er det vigtigste, der hænder netop nu: Undervisningsmidlerne bliver interaktive Vi kan håndtere mange flere information Vi producerer selv information Med den digitale teknologi tager man læringsrummet med sig
3. Webquest Resurser, roller og klare mål – www.puckoege.dk/naturkatastrofer og naturkatastrofer.ning.com
4. Webquest Viden skal bearbejdes og bruges i nye sammenhænge (ikke bare kopier/sæt ind) Multimodalt (de mange medier): billeder, video, tekst, lydfiler Differentieret opgaveløsning – men et fælles mål Selander: Læring er ikke indsamling af fakts – men produktion af tegn
5. Webquest i 6 trin Introduktion skal fange elevernes interesser Målet/opgaven beskrivelse af endeligt produkt Processen beskrivelse af arbejdsproces, herunder roller Resurser på nettet Evaluere kvaliteten af produktet Konklusion opsamling, refleksion og resultater
6. På rejse i rummet Introduktion: I er blevet indkaldt af det Astronomiske Selskab, der skal lave en udstilling med rumvæsner fra alle planeter i solsystemet. Jeres opgave bliver at rejse ud til en række forskellige planeter og finde rumvæsener med egenskaber, der passer til netop jeres planet.
7. Mål og opgave Målet/opgaven: Ved hjemkomsten skal I præsenterer rumvæsenet I har fundet. Det skal indgå i en udstilling over mærkelige rumvæsner. Processen: I er astronauter, der skal rejse til forskellige planeter i rummet. Ved hjælp af hjemmesiderne herunder, samt andre, som I selv finder, skal I lære om de særlige levevilkår på netop jeres planet og beskrive/tegne et rumvæsen, der er tilpasset netop disse vilkår. astronaut, meddygarnet, Flickr
8. Roller Astronaut på rejse til: Jupiter Saturn Mars Uranus Merkur Venus Planeter, fdecomite, Flickr
10. Din egen webquest – din egen setting Vælg et emne Personer, der relateres til emnet i praksisfællesskab, ”legitimeret social gruppering” Et sted, hvor personer mødes omkring emnet og interagerer Surf! … videnskab.dk, emu.dk, dr.dk, wikipedia.com, creativecommons.com, computerspiliskolen.dk, danskhistorie.dk… lav en Ning? En Wiki? Film hold, redvette, Flickr Sejlskib gennem Øresund, Celesteh, Flickr Middelaldermarked, Informatique, Flickr
11. Eksempler på opgaver i webquest – fra hæftet Skoleveje En udstilling En fiktiv rejsebeskrivelse En fiktiv dagbog En retssag En paneldiskussion Historiske personer mødes Avisskrivning Detektivopgave Brev til myndighederne Kontrafaktisk historieskrivning
12. Slaget i Køge Bugt - stikord Slaget i Øresund 1658, Slaget på Reden, Slaget i Køge Bugt:1710?, Store nordiske krig Den kloge kone | Håndværkeren | Købmanden | Navigatøren | Myndighedspersonen Alle har de en bod eller en plads på markedet Flåde, fregatter, skibe, jagder, galej, skærbåd, chalup, fregat, brig, Draken Frederik III, Christian V, eskadre Fæstninger, skibe, forfriskninger, grej Admiral Sjöblad, Niels Juel, Huitfeldt, Admiral Horn, Tromp Göteborg, Falsterbo, Stevns, Mandehoved, Søborg Gård, Kalkgrund, Malmø, Valdemar SLot, tåsinge
13. Skabelon til egen webquest Titel Introduktion Opgave (mål, resultater, tidsfrister) Roller Resurser Produkt
14. Din egen Wiki http://www.wikispaces.com | http://slagetikoegebugt.wikispaces.com/
