#WarsawDays 2015 - Jak to się robi w BerlinieWarszawa
Część II. Konferencji Warsaw Days - "Warszawa do życia" - Sekretarz stanu ds. budownictwa i mieszkalnictwa miasta Berlina Engelbert Lutke Daldrup - Jak to się robi w Berlinie
zapis wideo z przebiegu całej konferencji:
https://www.youtube.com/watch?v=LRHsS058-1g
#WarsawDays 2015 - Jak to się robi w BerlinieWarszawa
Część II. Konferencji Warsaw Days - "Warszawa do życia" - Sekretarz stanu ds. budownictwa i mieszkalnictwa miasta Berlina Engelbert Lutke Daldrup - Jak to się robi w Berlinie
zapis wideo z przebiegu całej konferencji:
https://www.youtube.com/watch?v=LRHsS058-1g
Eugene de Blaas was an Austrian painter born in 1843 in Albano, Italy to Austrian parents. He came from an artistic family, with his father Karl being a notable portrait painter of Roman society. Karl eventually took positions teaching at art academies in Vienna and Venice. Eugene de Blaas established himself as a leading painter of genre scenes from Venice, depicting the lives of Venetian fishermen, gondoliers, and beauties, catering to affluent visitors to Venice who wanted depictions of daily life in the city.
La teoría del color de Goethe se opuso a la visión física de Newton sobre el color, argumentando que la percepción del color depende no solo de la luz y la materia sino también de la percepción humana. Goethe desarrolló una rueda y un triángulo del color basados en tres colores primarios -rojo, amarillo y azul- y sus secundarios. Exploró aspectos como los complementarios y sombras coloreadas para formular leyes sobre la armonía cromática.
The document summarizes workshops held in Sosnowiec, Poland for students visiting from other countries. In the morning workshop:
- Students were divided into groups based on their home countries and given assistants
- They watched a presentation about Sosnowiec before each group was tasked with preparing and presenting on topics about their home country like the flag, famous people, music and sports.
In the afternoon workshop:
- Students created maps of Sosnowiec and attached pictures they took during a morning trip, writing their opinions on what they liked and thoughts about the city.
- The results of the morning and afternoon workshops were then presented and discussed at the end.
The document summarizes information about four historical sites in Sosnowiec, Poland:
1) Schön Palace was built around 1885 by the Schoen brothers on the site of their textile factories. It has undergone several reconstructions and now functions as a museum.
2) Sielecki Castle dates back to the 15th century and was reconstructed in the 19th century. It now houses the Sosnowiec Art Center.
3) The Cathedral Church of the Assumption of the Blessed Virgin Mary was built between 1893-1906 in the Neo-Romanesque style. It contains stained glass windows and frescoes depicting Polish history.
4) The Presbytery was built
Eugene de Blaas was an Austrian painter born in 1843 in Albano, Italy to Austrian parents. He came from an artistic family, with his father Karl being a notable portrait painter of Roman society. Karl eventually took positions teaching at art academies in Vienna and Venice. Eugene de Blaas established himself as a leading painter of genre scenes from Venice, depicting the lives of Venetian fishermen, gondoliers, and beauties, catering to affluent visitors to Venice who wanted depictions of daily life in the city.
La teoría del color de Goethe se opuso a la visión física de Newton sobre el color, argumentando que la percepción del color depende no solo de la luz y la materia sino también de la percepción humana. Goethe desarrolló una rueda y un triángulo del color basados en tres colores primarios -rojo, amarillo y azul- y sus secundarios. Exploró aspectos como los complementarios y sombras coloreadas para formular leyes sobre la armonía cromática.
The document summarizes workshops held in Sosnowiec, Poland for students visiting from other countries. In the morning workshop:
- Students were divided into groups based on their home countries and given assistants
- They watched a presentation about Sosnowiec before each group was tasked with preparing and presenting on topics about their home country like the flag, famous people, music and sports.
In the afternoon workshop:
- Students created maps of Sosnowiec and attached pictures they took during a morning trip, writing their opinions on what they liked and thoughts about the city.
- The results of the morning and afternoon workshops were then presented and discussed at the end.
The document summarizes information about four historical sites in Sosnowiec, Poland:
1) Schön Palace was built around 1885 by the Schoen brothers on the site of their textile factories. It has undergone several reconstructions and now functions as a museum.
2) Sielecki Castle dates back to the 15th century and was reconstructed in the 19th century. It now houses the Sosnowiec Art Center.
3) The Cathedral Church of the Assumption of the Blessed Virgin Mary was built between 1893-1906 in the Neo-Romanesque style. It contains stained glass windows and frescoes depicting Polish history.
4) The Presbytery was built
Sosnowiec is a city in southern Poland that has been settled since the 12th century and was granted town privileges in 1902. Some of its main attractions include Patelnia square, Sielecki Castle which dates back to the Middle Ages, Schön Palace built in 1885, and the train station from 1859. The city is also known for its parks, theatres, and has produced famous composers and singers like Władysław Szpilman and Jan Kiepura.
8. W ciągu czterech tygodni będziecie pracować
w grupach trzy-/czteroosobowych. Każda
grupa wybiera lidera, który będzie
koordynował projekt.
9. Proszę zapoznać się z zadaniami
poszczególnych grup:
Reporterzy – szukają ogólnych informacji o
Niemczech, tj. położenie, symbol, flaga, liczba
ludności, landy, sąsiedzi.
Turyści – zwiedzają Niemcy i szukają
atrakcyjnych miejsc i obiektów
VIP-y – poznają najsłynniejsze osobistości
Niemiec, ludzi polityki, sportu, kultury oraz
nauki.
13. KRYTERIA OCENY
SZATA GRAFICZNA
DOSĆ DOBRZE
BARDZO DOBRZE
Informacje są nieaktualne.
Tematy dobrane przypadkowo.
Informacje nieciekawe, mało
przydatne.
Zdarzają się informacje nieaktualne.
Dość różnorodne formy wypowiedzi
dziennikarskiej. Informacje
wyselekcjonowane w zasadzie (po
drobnej korekcie) prawidłowo
Tematyka jest aktualna, różnorodna,
powiązana z życiem szkoły i
środowiska lokalnego.
Informacje są ciekawe, wartościowe.
Strona tytułowa niewłaściwie
wyeksponowana.
Kolory i zdjęcia użyte przypadkowo.
Informacje prezentowane właściwie,
ale niezbyt. Kolory i zdjęcia dobrane
prawidłowo, choć mogłoby być więcej
grafiki.
Właściwy układ i kompozycja wyeksponowana strona tytułowa.
Informacje prezentowane w
atrakcyjnej formie.
Liczne błędy stylistyczne,
gramatyczne i ortograficzne.
ZAWARTOŚĆ MERYTORYCZNA
SŁABO
Sporadyczne błędy stylistyczne,
gramatyczne i ortograficzne.
Poprawność stylistyczna,
gramatyczna i ortograficzna.
POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA
ATRAKCYNOŚĆ CZYTELNICZA
KOMUNIKACJA WSPÓŁPRACA
ZAANGAŻOWANIE
POSŁUGIWANIE SIĘ
KOMPUTEREM
PUNKTY
1-3
1-3
1-3
Nieatrakcyjna dla czytelnika.
Niewłaściwe rozmieszczenie tekstu i
grafiki.
Formatowanie tekstu wymaga
niewielkich korekt, co wpłynie na
poprawienie przejrzystości i
czytelności.
Estetyka bez zarzutu - przejrzystość i
czytelność, numeracja stron.
Ciekawa kompozycja. Duży
profesjonalizm wykonania.
Niewystarczające umiejętności
organizacyjne i
komunikacyjne.Niewystarczające
zaangażowanie - brak
systematyczności, dyscypliny, niska
kreatywność, co hamuje postęp w
pracy nad gazetką.
Organizacja pracy i komunikacja
pomiędzy członkami zespołu, poza
nielicznymi przypadkami prawidłowa.
Zaangażowanie w pracę dość duże,
systematyczność.
Duże umiejętności organizacyjne i
komunikacyjne. Zaangażowanie w
pracę wszystkich uczniów.
Umiejętność współpracy w grupie.
Decyzje konsultowane z pozostałymi
grupami.
Brak wprawy w posługiwaniu się
komputerem, co wpływa na
opóźnienia w pracy. Nieporadne
posługiwanie się urządzeniami
peryferyjnymi i aplikacjami
użytkowymi.
Posługiwanie się komputerem i
urządzeniami peryferyjnymi w
zasadzie nie sprawia problemu.
Duża sprawność w posługiwaniu się
komputerem, umiejętność
wykorzystywania edytorów tekstu i
grafiki.
1-3
1-3
1-3