eTwinning oznake kvaliteta 2017/2018

1. Употреба ИКТ
технологије
&
Резултати, учинак и
документовање пројекта
мај 2018.

2. Основни критеријуми за
ознаке квалитета
1. Унапређење извођења наставе
2. Повезаност пројекта са школским/
предшколским планом и програмом
3. Комуникација и размена између партнерских
школа/предшколских установа
4. Степен сарадње између партнерских
школских/предшколских установа
5. Употреба ИКТ технологије
6. Резултати, учинак и документовање пројекта

3. V критеријум
Употреба ИКТ технологије

4. Употреба ИКТ технологије
Процена примене алата у
сарадњи и дељењу
информација између ученика.
Алати се употребљавају у сврху
остваривања педагошких циљева
пројекта са посебним нагласком на
одговорно коришћење
технологије.

5. Употреба ИКТ технологије
Приликом објављивања информација
обраћа се пажња на
безбедност
нпр. постоји родитељска сагласност за објављивање
фотографија и имена ученика.
Води се рачуна о
ауторским правима
приликом коришћења фотографија и музике.

6. Кључне речи
сарадња и дељење
остваривање педагошких циљева
одговорно коришћење
безбедност
ауторска права

7. Сарадња
Сарадња је више од комуникације.
Партнери у пројекту нису само примаоци
информација, већ активни чланови тима,
коаутори и ствараоци заједничког пројекта.
Сарадња подразумева да је сваком члану
пројекта потребан допринос партнера како би
сви зајено успешно испунили активност.

8. РАЗМЕНА
(КРЕИРАНИХ)
МАТЕРИЈАЛА
…
ДИСКУСИЈА
ЗАДАВАЊЕ
ЗАДАТАКА
…
КОЈЕ ДРУГИ
ТИМОВИ
РЕШАВАЈУ
ЗАДАТАК СЕ
ПОСТАВЉА И
ДЕЛИМИЧНО
РЕШАВА
…
ПРОСЛЕЂУЈЕ
ДРУГОМ ТИМУ
(ЛАНЧАНЕ АКТИВНОСТИ)
РАД НА ИСТОМ
ЗАДАТКУ
(У КОМБИНОВАНИМ
ТИМОВИМА)
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ

9. РАЗМЕНА
(КРЕИРАНИХ)
МАТЕРИЈАЛА
…
ДИСКУСИЈА
https://youtu.be/uDM2Z
Tj5BZ4
Материјал преузет са
интернета и постављен у
Twin Space пројекта +
коментари и дискусија
Нпр.
Представљање града уз
помоћ’постојећег
Youtube видеа…
Приказ, размена фотографија и
продуката активности које смо одржали
са децом/ученицима
+ коментари, дискусија
Нпр.
Цртежи мој град, фотографија
активности са роботом, израђен предлог
за лого пројекта….
Twin Space
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ

10. РАЗМЕНА
(КРЕИРАНИХ)
МАТЕРИЈАЛА
…
ДИСКУСИЈА
Заједнички панои
Падлет
Нпр.
Представи себе уз
помоћ неколико слика
Twin Space+
други алати
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ
Размена
материјала који су
продукт
стваралаштва
деце/ученика+
коментари и
дискусија
Након одгледаног
видео материјала
сви раде на
заједничком
Падлету износећи
своје ставове о
некој теми

11. ЗАДАВАЊЕ
ЗАДАТАКА
…
КОЈЕ ДРУГИ
ТИМОВИ
РЕШАВАЈУ
Twin Space Twin Space + други алати
Погоди одакле смо?
(На основу
фотографије и
описа)
Задаци преузети са интернета и
Слагање (онлајн) слагалице
Игра меморије
Игра спајања слике и описа
Квиз
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ
Погоди редослед
илустрација приче

12. ЗАДАТАК СЕ
ПОСТАВЉА И
ДЕЛИМИЧНО
РЕШАВА
…
ПРОСЛЕЂУЈЕ
ДРУГОМ ТИМУ
(ЛАНЧАНЕ АКТИВНОСТИ)
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ
Twin Space Twin Space +
други алати
Нпр.
Погоди реч (Skype meeting)
Обележи на мапи.
Од предмета…рециклирај и направи
Настави причу, стрип..
Настави цртеж
Нпр.
Сазнај о ….
и подели на Twin Sace-u
Реши овај задатак
Направи овако
Одиграј ову игру

13. РАД НА ИСТОМ
ЗАДАТКУ
(…У КОМБИНОВАНИМ
ТИМОВИМА)
Сарадња у eTwinning пројектима
и ИКТ
Заједничка е-књига,
часопис, водич,
постер, стрип
речник…
Заједничка мапа
Сараднчко
писање…

14. • Подизање квалитета васпитног и образовног рада
• Развијање дигиталних компетенција ученика и
наставника
• Развијање медијске, дигиталне културе и
писмености (безбедност на интернету, ауторска и
лична права, дигитална технологија као алатка за
стицање и проширивање сазнања….)
Педагошки аспекти
примене ИКТ-а

15. • Деца/ученици - активни ствараоци а не пасивни
конзументи готових мултимедијалних производа
• Нагласак је на процесима а не на дигиталним
алатима
• Дигитална технологија није сама себи циљ. Она
је алатка за остваривање васпитно образовних
циљева и задатака
Педагошки аспекти
примене ИКТ-а

16. Дигитална технологија – алатка за:
• Учење, проширивање сазнања,
решавање проблема, критичко
мишљење
• Откривање, истраживање,
долажење до информација и идеја
• Информисање, договор, сарадњу,
тимски рад, саопштавање другој
деци и одраслим људима
• Креативност, стварање, подстицање
на креативност и стварање…
Педагошки аспекти
примене ИКТ-а

17. Педагошки аспекти
примене ИКТ-а
САМР
модел

18. Одговорно коришћење, безбедност и
ауторска права
Водити рачуна о сликама деце и приватним
садржајима:
• Постоји сагласност родитеља
• Фотографије којима се наглашава процес, дечје
руке а не дечја лица
• Заштита индетитета детета на фотографијама,
видео материјалу и сл.

19. Нема употребе TwinSpace-а ни других алата.
0
Критеријуми за додељивање поена
Употреба ИКТ технологије

20. Критеријуми за додељивање поена
Врло ограничена употреба комуникацијских
алата као што је TwinSpace и сл.
Нису укључени сви партнери у TwinSpace;
материјали и документа намењени ученицима и
наставницима се чувају на погрешним
местима;
радни задаци нису подједнако распоређени
(један наставник објављује све садржаје).
Употреба ИКТ технологије
1

21. Основна употреба алата комуникације,
ограничено дељење текстова, фотографија и
повремено презентација. Већина садржаја није
ауторски рад ученика, већ је преузет са
интернета. Неки ученици су укључени у
TwinSpace или друге алате (код пројеката који су
везани за школе).
2
Критеријуми за додељивање поена
Употреба ИКТ технологије

22. Коришћење неких комуникацијских алата (блог,
TwinSpace итд.). Могуће коришћење бесплатних
блогова и више креативних алата за размену
информација између ученика, нпр. Voki,
примерених раду са ученицима.
3
Критеријуми за додељивање поена
Употреба ИКТ технологије

23. Коришћење комуникацијских алата у оквиру
TwinSpace-а или спољних алата (блог и сл.).
Употреба више креативних алата за размену
информација, нпр. Wiki. Стварање
мултимедијалних докумената и садржаја уз
помоћ одговарајућих програма за уређивање.
4
Критеријуми за додељивање поена
Употреба ИКТ технологије

24. Све претходно наведено под тачком 4, али је
посебно наглашена креативност и активност
ученика у употреби ИКТ технологија.
5
Критеријуми за додељивање поена
Употреба ИКТ технологије

25. TwinSpace Други алати
Врло ограничена
употреба
0
1
2
3
4
5
Врло ограничена
употреба
Основна
употреба
2+
комуникација
2+ограничено коришћење
алата за комуникацију и размену
3+
стварање
3+
стварање и заједничко стварање
4+
креативност и активност ученика
Анализа критеријума – употреба ИКТ-а

26. TwinSpace
Корисни линкови
https://bit.ly/2rL0cI4
https://bit.ly/2Gm7yGr
TwinSpace –
Управљање и
организација
https://bit.ly/2wJhxpF
Сарадња у еTinningu
Управљање TwinSpace-om
TwinSpace
основе
https://bit.ly/2Gk7Lda
Садржај
Управљање TwinSpace-om

27. TwinSpace
основни савети за уређивање и коришћење
Креирати страницу за сваку активност (за пројекте са мање учесника)
Направити кратак опис планираних активности на почетку сваке
странице. Мотивисати изгледом, изазовом, причом…
Планирати и користити све могућности самог ТwinSpace-a. Договорити
са партнером друге алате које ћемо користити (понудити упутства за
употебеу алата за учеснике)
Документовати све делове пројекта (припрему, договор, сарадњу и
заједничке активности, размену, евалуацију и завршни продукт, и
дисеминацију)

28. TwinSpace
одговори на честа питања
Поступак за постављање дигиталних материјала:
Прво се постављају у ,,материјале’’, затим на страницу, форум или пројектни
дневник.
Максималан величина слике је 4Мб. Дозвољени формати су jpg, png, gif и
jpeg
Видео записе не можемо директно да поставимо на TwinSpace већ их треба
поставити на YouTube, Vimeo, DailyMotion… Из безбедоносних разлога
требало би записе на YouTube-у поставити као записе ПО ПОЗИВУ
(скривен од јавности, доступан са линком).
Ако неке датотеке не могу да се поставе у TwinSpace увек их је могуће
поставити у облику .zip или .rar датотеке.
https://bit.ly/2Gk7Lda

29. Web 2.0 алати
ü Wеb 2.0 алати омогућавају корисницима активно учествање у
креирању и одржавању садржаја.
ü Web 2.0 aлати се стално мењају, губе старе или добијају нове
могућности и функције.
ü Неки алати су у некој функцији одлични, а у другима просечни.
ü Постоје различите поделе ових алата.
ü Неки web 2.0 алати нестају, неки нови настају.
ü Алате бирамо према намени, могућностима али и личним
афинитетима!
ü Има их много!
ü Истраживање, откривање и испробавање је најбољи начин да их
упознамо.

30. ПРИПРЕМА
ПРОЈЕКТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
ПРОЈЕКТА
ЕВАЛУАЦИЈА
ЗАВРШНИ
ПРОДУКТ
Web 2.0 алати
у eTwinning пројектима
РЕАЛИЗАЦИЈА
ПРОЈЕКТА
ДОГОВОР СА
ПАРНТНЕРИМА
ЗАВРШНИ
ПРОДУКТБезбедност
Ауторска права
Документовање
Дисеминација

31. Web 2.0 алати
корисни линкови
Употреба ИКТ технологије
https://bit.ly/2GoTJY3
https://bit.ly/2ILeRwS
Web 2.0 у еTwinning-у
(Пинтерест)

32. Креативни начини употребе web 2.0
алата у еТwinning пројектима
Краљ и његова прича
као мотивација за
пројекат и подстицај
на решавање
проблема.

33. Креативни начини употребе web 2.0
алата у еТwinning пројектима
https://twinspace.etwinning.net/30463/pages/page/187829

34. Креативни начини употребе web 2.0
алата у еТwinning пројектима
https://bit.ly/2jWpMpd
Ликовна уметност
као инспирација.
Подела у тимове и
решавање
потсављеног задтака
који је део једног
решења.

35. VI критеријум
Резултати, учинак и
документовање пројекта

36. Нема видљивих резултата, нису видљиве
активности ученика, нема пројектне
документације.
0
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

37. Пројектних резултата је мало или нису
остварени од стране ученика већ од стране
наставника. Нема укључивања ученика у
документоване активности. Пројектна
документација је непотпуна или недоследна.
1
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

38. Неки резултати су виљиви, спорадично
укључивање ученика. Пројектна документација
постоји али није у складу са видљивим делом.2
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

39. Већину пројектних резултата су остварили
ученици уз помоћ одговарајућих, основних
алата. Пројектна документација садржи доказе о
евалуацији (бар повратну информацију од стране
ученика). Видљиви материјал је углавном
усклађен са документацијом.
3
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

40. Остварен је велики број различитих резултата
које су остварили ученици уз помоћ
одговарајућих алата, а неки од њих су изузетно
квалитетни. Документација је потпуна и
укључује евалуацију, и показује да су
постављени циљеви постигнути, као и да имају
утицај на ширу заједницу. Видљиви материјали
су у складу са документацијом.
4
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

41. Представљен је велики број резултата, од којих је
већина изузетног квалитета. Видљива је опширна
документација са информацијама о евалуацији
(већине или свих делова пројекта), о утицају на
ученике и њихове вештине/знање, о утицају на
вештине наставника као и утицају на ширу
заједницу. Постављени циљеви су јасно
постигнути и документовани. Видљиви материјал
је у складу са документацијом.
5
Критеријуми за додељивање поена
резултата, учинка и документовања

42. Да би резултати били успешни, неопходно је на почетку
заједнички одредити циљеве, испланирати активности и
очекиване резултате који ће бити прихватљиви за све
учеснике пројекта.
•Резултати треба да буду заједнички за све учеснике
пројекта
•Зависе од узраста ученика/деце
•Зависе од броја и избора пројектних партнера
•Зависе од трајања пројекта
•Зависе од релултата и специфичних пројектних
активности
Шта одређује резултате
пројекта?

43. •Веб сајт са материјалима који се могу користити и по
завршетку пројекта
• Електронска књига
• Речник (појмова или вишејезични речник)
• Водич (културни, туристички, кулинарски...)
• Часопис, магазин, стрип и сл. (штампани или електронски)
• Изложба
• Спроведене акције и манифестације (еколошке акције,
културне манифестације...)
• Активности од ширег друштвеног значаја (кампање,
иницијативе у локалној заједници и сл.).
Шта могу бити резултати
пројекта?

44. •Резултати могу објединити самосталне радове
учесника
•Могу бити продукт активности у којима сваки тим
учествује у само једној фази (док први тим не
заврши свој део посла, други не може да настави)
•Могу бити продукт заједничког рада и рада у
комбинованим тимовима
Резултати пројекта и специфичне
пројектне активности

45. • На ученике/децу
• На наставнике/васпитаче
• На школу/предшколску установу - побољшање
сарадње васпитног особља, промоција
школске/предшколске установе, професионални
развој појединаца, унапређење развојног плана
школе/предшколске установе…
• Утицај на локалну заједницу (родитељи,
институције, установе…)
Утицај eTwinning
пројекта

46. Утицаји пројекта
Утицаји пројекта могу бити:
• Видљиви
• Невидљиви

47. Видљиви утицаји
пројекта
Видљиви утицаји пројекта се процењују на основу:
• Резултата пројекта и њиховог представљања на
интернету
• Активности и укључивања ученика/деце (у
TwinSpace-у)
• Документовања пројекта у свим фазама пројекта
(планирања, праћења, евалуација, повратних
информација)

48. Невидљиви утицаји
пројекта
Невидљиви утицаји подразумевају утицај
пројекта на компетенције ученика и наставника
или на функционисање школе (локалне заједнице).
Ови резултати такође морају бити документовани
и објашњени у пројектној документацији.

49. Невидљиви утицаји
пројекта
Невидљиви утицаји пројекта су утицаји на:
• Повећање компетенција наставника и ученика
(језичких, дигиталних, коумуникацијских...)
• Утицај на вештине и знања ученика
• Социјалне и личне карактеристике наставника и
уечника
• Утицај на ширу заједницу

50. • Пројекат може лакше да се вреднује
• Редовно дељење нових информација о пројекту
ангажоваће и друге чланове школе/предшколске
установе
• Редовно дељење нових информација у пројекту
мапира нас као поузданог партнера у eTwinning
пројектима
• Лакше је пријавити се за ознаку квалитета када
током самог пројекта прикупљате потребне
податке
Значај документовања

51. ПРИПРЕМА
ПРОЈЕКТА
РЕАЛИЗАЦИЈА
ПРОЈЕКТА
ЕВАЛУАЦИЈА
ЗАВРШНИ
ПРОДУКТ
Документовање у свим
фазама пројекта
РЕАЛИЗАЦИЈА
ПРОЈЕКТА
ДОГОВОР СА
ПАРНТНЕРИМА
ЗАВРШНИ
ПРОДУКТБезбедност
Ауторска права
Документовање
Дисеминација

52. Примери добро
документованих пројеката
Мотивација
на почетку
пројекта

53. Примери добро
документованих пројеката
Јасан план
активности на
почетку
пројекта

54. Примери добро
документованих пројеката
Јасна правила
на почетку
пројекта

55. Примери добро
документованих пројеката
Додатна
објашњења и
савети на
почетку
пројекта

56. Примери добро
документованих пројеката
План
дисеминације
пројекта на
почетку
пројекта

57. Примери добро
документованих пројеката
Уводне
активности
упознавања

58. Примери добро
документованих пројеката
Гласање за
лого

59. Примери добро
документованих пројеката
Подела
тимова у
ланчном
задатку

60. Примери добро
документованих пројеката
Документовање
Live састанка

61. Примери добро
документованих пројеката
Документовање
остварене
сарадње међу
наставницима и
ученицима

62. Примери добро
документованих пројеката
Сарадња на
изради
заједничког
продукта
https://tuerchen.com/en/

63. Евалуација пројекта
Један од циљева евалуације је унапређење будућих
пројектних активности.
Евалуација се може спровести на различите начине, у
зависности од природе пројекта, старости учесника,
језичких компетенција и у свим фазама развоја пројекта.
За евалуацију се могу користити:
• Упитници и анкете (Google упитник, SurveyMonkey…)
• Изношење утисака (Padlet, видео записи, пано...)
• Форум…

64. Евалуација пројекта
Евалуација
на почетку
пројекта

65. Евалуација пројекта
Евалуација у
току
пројекта

66. Евалуација пројекта
Евалуација
на крају
пројекта

67. Зашто је евалуација важна ?
Евалуацијом можемо побољшати и кориговати
пројекат и допринети будућим пројектима.
Током планирања активности
можемо предвидети различите
евалуацијске методе.
Евалуацију спроводити и
током пројекта како би се
побољшала успешност и
квалитет.
ПРОЈЕКТ ЈЕ ЖИВ, подложан ЈЕ КОРЕКЦИЈАМА
и ПРОМЕНАМА током свог трајања.

68. Свима је потребна евалуација!
https://goo.gl/forms/HRAjedzNw6HEPQep1

69. Хвала на пажњи !
Наташа Анђелковић
амбасадор из Србије