La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi di valutazione delle università WUR (World University Rankings).
Inizia con ARWU 2014 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2014), proseguirà in autunno 2014 con le classifiche 2014 di QS World University Rankings e Times Higher Education World University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime 100 del mondo
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi di valutazione delle università WUR (World University Rankings).
Inizia con ARWU 2013 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2013), prosegue con i dati 2013 di QS World University Rankings (settembre 2013) e integrata con le classifiche Times Higher Education World University Rankings (ottobre 2013).
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime 100 del mondo.
University rankings 2012 - Università ItalianaClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università. Inizia con ARWU 2012 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2012) che verrà integrata con i dati 2012 di QS World University Rankings e THE (Times Higher Education) World University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime 100 del mondo.
University Rankings 2009 - Inadeguatezza della Università ItalianaClay Casati
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le due più accreditate valutazioni delle università: QS Top Universities, stilata da Quacquarelli Symonds in associazione con Times Higher Education e ARWU (Academic Rankings of World Universities) della Università Jiao Tong di Shanghai.
QS Top Universities è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
University rankings 2010: persistente inadeguatezza della Università ItalianaCircolo degli Inquieti
University Rankings 2010: persistente inadeguatezza della Università Italiana
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le tre più accreditate valutazioni delle università: Academic Rankings of World Universities (ARWU), QS World University Rankings (QS-WUR), Times Higher Education World University Rankings (THE-WUR) .
ARWU è orientata a valutare la “Università che ricerca”.
QS-WUR, orientata a valutare la “Università che insegna”, è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
THE-WUR ha l’obiettivo di valutare la “Università che insegna, ricerca, trasferisce conoscenza”
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
L’Italia è l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) che non ha nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le due più accreditate valutazioni 2009 delle università: QS Top Universities (Ottobre 2009), stilata da Quacquarelli Symonds in associazione con Times Higher Education e ARWU (Academic Rankings of World Universities) della Università Jiao Tong di Shanghai (Novembre 2009). QS Top Universities è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
University rankings 2011: Università ItalianaClay Casati
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo. Questo secondo le tre più accreditate valutazioni delle università: ARWU (Academic Rankings of World Universities), QS World University Rankings, THE (Times Higher Education) World University Rankings. ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca. QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro. La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
Gli inquieti impegnati nello studio di problemi su larga scala (inclusi aziendalisti ed economisti) sembrano essere in pieno accordo sul fatto che il mondo della Nuova Normalità - dopo la crisi finanziaria 2007/08 e la recessione globale 2008/12 - sta crescendo sempre più connesso, complesso e interdipendente.
Non sono più sufficienti le vecchie ricette, basate sulla Metafora Newtoniana della Macchina che, per gestire fenomeni e sistemi, ricercano la semplicità attraverso la comprensione delle singole parti per ottenere la comprensione del tutto.
Sistemi, apparentemente diversi, come i mercati azionari, il corpo umano, gli ecosistemi forestali, le imprese manifatturiere, il sistema immunitario, le colonie di termiti, gli ospedali, sembrano condividere alcuni modelli di comportamento basati sulle Scienze della Complessità.
“For most of the 20th century, lectures provided an efficient way to transfer knowledge, but in an era with a perfect video-delivery platform — one that serves up billions of YouTube views and millions of TED (technology, entertainment, design) Talks — why would anyone waste precious class time on a lecture?,” write Associate Medical School dean, Charles Prober and business professor, Chip Heath, in The New England Journal of Medicine.
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi di valutazione delle università WUR (World University Rankings).
Inizia con ARWU 2013 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2013), prosegue con i dati 2013 di QS World University Rankings (settembre 2013) e integrata con le classifiche Times Higher Education World University Rankings (ottobre 2013).
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime 100 del mondo.
University rankings 2012 - Università ItalianaClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università. Inizia con ARWU 2012 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2012) che verrà integrata con i dati 2012 di QS World University Rankings e THE (Times Higher Education) World University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime 100 del mondo.
University Rankings 2009 - Inadeguatezza della Università ItalianaClay Casati
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le due più accreditate valutazioni delle università: QS Top Universities, stilata da Quacquarelli Symonds in associazione con Times Higher Education e ARWU (Academic Rankings of World Universities) della Università Jiao Tong di Shanghai.
QS Top Universities è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
University rankings 2010: persistente inadeguatezza della Università ItalianaCircolo degli Inquieti
University Rankings 2010: persistente inadeguatezza della Università Italiana
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le tre più accreditate valutazioni delle università: Academic Rankings of World Universities (ARWU), QS World University Rankings (QS-WUR), Times Higher Education World University Rankings (THE-WUR) .
ARWU è orientata a valutare la “Università che ricerca”.
QS-WUR, orientata a valutare la “Università che insegna”, è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
THE-WUR ha l’obiettivo di valutare la “Università che insegna, ricerca, trasferisce conoscenza”
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
L’Italia è l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) che non ha nemmeno una università tra le prime cento del mondo.
Questo secondo le due più accreditate valutazioni 2009 delle università: QS Top Universities (Ottobre 2009), stilata da Quacquarelli Symonds in associazione con Times Higher Education e ARWU (Academic Rankings of World Universities) della Università Jiao Tong di Shanghai (Novembre 2009). QS Top Universities è basata sulle opinioni di accademici e datori di lavoro.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
University rankings 2011: Università ItalianaClay Casati
L’Italia e l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una università tra le prime cento del mondo. Questo secondo le tre più accreditate valutazioni delle università: ARWU (Academic Rankings of World Universities), QS World University Rankings, THE (Times Higher Education) World University Rankings. ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca. QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro. La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa.
Gli inquieti impegnati nello studio di problemi su larga scala (inclusi aziendalisti ed economisti) sembrano essere in pieno accordo sul fatto che il mondo della Nuova Normalità - dopo la crisi finanziaria 2007/08 e la recessione globale 2008/12 - sta crescendo sempre più connesso, complesso e interdipendente.
Non sono più sufficienti le vecchie ricette, basate sulla Metafora Newtoniana della Macchina che, per gestire fenomeni e sistemi, ricercano la semplicità attraverso la comprensione delle singole parti per ottenere la comprensione del tutto.
Sistemi, apparentemente diversi, come i mercati azionari, il corpo umano, gli ecosistemi forestali, le imprese manifatturiere, il sistema immunitario, le colonie di termiti, gli ospedali, sembrano condividere alcuni modelli di comportamento basati sulle Scienze della Complessità.
“For most of the 20th century, lectures provided an efficient way to transfer knowledge, but in an era with a perfect video-delivery platform — one that serves up billions of YouTube views and millions of TED (technology, entertainment, design) Talks — why would anyone waste precious class time on a lecture?,” write Associate Medical School dean, Charles Prober and business professor, Chip Heath, in The New England Journal of Medicine.
University Rankings 2013 per settori disciplinari: ItaliaClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati 2013 su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università.
Inizia con ARWU 2013 (Academic Rankings of World Universities), prosegue con i dati di QS World University Rankings e viene completata con le classifiche Times Higher Education World University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) che non ha nemmeno una università tra le prime 100 del mondo nelle 3 classifiche ARWU, QS e Times.
La supply chain snella (lean) - strategia basata sulla riduzione dei costi e sulla flessibilità, concentrata sui processi di miglioramento, attraverso la riduzione o l'eliminazione delle risorse che non aggiungono valore (“waste“) – ha continuato a mietere successi dagli anni novanta, ma … nell’era della nuova normalità, occorre creare la capacità di rispondere rapidamente e in modo redditizio a cambiamenti imprevedibili e turbolenza dei mercati, sia in termini di volume che di varietà (agile supply chain), che le supply chain diventino più resilienti ai fatti perturbativi (resilient supply chain), che siano ecosostenibili (green supply chain)
About MOOC, MOOCers, MOOCing. Definizione di MOOC, storia, tecnologia. I diversi MOOCer:studenti di scuola secondaria di 2° grado, studenti universitari, "studenti professionali". MOOCing: cambiamento nei sistemi di apprendimento e di insegnamento; flip teaching.
Cinque ingegneri - con significative esperienze professionali e, inoltre, impegnati nella alta formazione professionale come docenti in master post-laurea - valutano, sulla base del syllabus CDIO, le conoscenze/ competenze acquisite nel corso di laurea in ingegneria rispetto a quelle auspicabili in quanto richieste dal contesto industriale e sociale.
The document summarizes key points about MOOCs and online education initiatives. It introduces Daphne Koller, the founder of Coursera, and discusses her work developing MOOCs and the flipped classroom model. It also profiles Geneviève Fioraso, the French Secretary of State for Higher Education and Research, and her support for the France Université Numérique (FUN) initiative to expand online education in France. Additionally, it discusses Queen Rania Al Abdullah's launch of the Edraak MOOC platform in Jordan and her goals to improve access to quality education.
University Rankings – sempre più popolari.
Le classifiche delle università sui media risalgono al 1983 quando US News and World Report iniziò la pubblicazione di “America’s Best Colleges Rankings”. Lo scopo era di aiutare studenti e genitori a scegliere l’università più adeguata. Solo recentemente due valutazioni globali delle università hanno attratto l’attenzione del grande pubblico, l’inglese THES-QS World University Rankings dal 2004 e la cinese ARWU (Academic Rankings of World Universities) dal 2003, impattando in modo significativo sul sistema universitario.
University ranking per settore 2012 - Università ItalianeClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università.
Inizia con ARWU 2012 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2012), prosegue con i dati 2012 di QS World University Rankings (settembre 2012) e integrata con le classifiche THE (Times Higher Education) World University Rankings (ottobre 2012).
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
Le Classifiche per Settore confermano la inadeguatezza e mediocrità della Università Italiana: nelle classifiche Top 50 di Settore - ARWU, QS e THE - l’Italia registra globalmente 2 università, la Francia 15, la Germania 24.
Il Manager e l'Ingegnere - Imparare facendoClay Casati
Il Manager e l'Ingegnere - Imparare facendo.
Per superare l’attuale situazione, fortemente datata, delle scuole d’ingegneria, sono state attivate diverse iniziative, quali CDIO (Conceive, Design, Implement & Operate), TEAL (Technology-Enabled Active Learning), TEL (Technology Enhanced Learning). L’esperimento Olin fa storia a sé.
Tecniche manutentive per migliorare la qualità del lavoro - Tavola Rotonda "Buon Lavoro? Trattare le persone come le macchine utensili"
Ing. Franco Bochicchio
Buon Lavoro? Trattare le persone come le macchine utensili.
Tavola rotonda, il 16 maggio 2009, nell'ambito della Festa dell'Inquietudine di Finale Ligure Borgo SV.
Ne "Il potere dell'Energia" si parla di risparmio energetico per mitigare la crescente domanda di energia; di carbone, combustibile dimenticato, per aumentare la produzione di energia elettrica nel medio termine; di CCS Carbon Capture & Storage per non attivare l'effetto serra; di dual use per esaminare le ricadute negative delle tecnologie nucleari.
L'aumento della percentuale di lavoro mentale e creativo nei moderni processi produttivi ha portato alla nascita di lavoratori ad alta professionalità, istruiti e formati in modo non-formale (attraverso attività programmate che coinvolgono una qualche forma di sostegno all'apprendimento, per es. MOOC), informale (competenze acquisite, anche involontariamente, attraverso la vita e l'esperienza lavorativa), contestualizzato, esperienziale, focalizzato sui risultati.
Nell’attuale nuovo contesto l'apprendimento deve essere un mix tra formazione formale (con cicli scolastici ridotti), formazione non-formale e informale (basati sulla online learning revolution) per garantire sviluppo della creatività e adattabilità ai cambiamenti richiesti dalla Nuova Normalità, nonché apprendimento continuo per tutta la vita richiesto dalla Società della Conoscenza.
MOOC (Massive Open Online Course): il futuro? una rivoluzione? uno tsunami?Clay Casati
MOOC (Massive Open Online Course) è un corso dove i partecipanti sono distribuiti nello spazio e nel tempo e dove i materiali di formazione sono dispersi nel web, unisce il meglio delle migliori università mondiali [istruzione eccellente] con il meglio della tecnologia [apprendimento online interattivo]. Come nell’industria e nei servizi le nuove tecnologie hanno trasformato il mondo del lavoro, analogamente nuove tecnologie, nuove metodologie di apprendimento, empowering di studenti e docenti, stanno innovando radicalmente insegnamento e apprendimento fermi da secoli.
I corsi MOOC, secondo le diverse opinioni, rappresentano il futuro per tutta l’alta formazione (secondaria, terziaria e professionale), attivano una rivoluzione, costituiscono uno tsunami per le università tradizionali.
Le nuove tecnologie e i nuovi strumenti perseguono: efficacia nell’apprendimento, centralità dello studente, personalizzazione del percorso di studi, democratizzazione dell’alta formazione di eccellenza (per accedere ai corsi delle migliori università mondiali è sufficiente un personal computer e una linea internet veloce), alta formazione di massa per rispondere ai fabbisogni della “società della conoscenza”.
L’avvincente racconto di un viaggio solitario e selvaggio tra Canada e USA. Gianluigi “Longar” Salvi, praino classe 1965, cresce a Longarello, borgo di Pra’ (Prata Veituriorum) GE, luogo storico patria dei Veiturii, del basilico e, a detta di molti, dei migliori pescatori liguri. Donne e Amori.
University Rankings 2013 per settori disciplinari: ItaliaClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati 2013 su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università.
Inizia con ARWU 2013 (Academic Rankings of World Universities), prosegue con i dati di QS World University Rankings e viene completata con le classifiche Times Higher Education World University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, e dal 1998 la Russia) che non ha nemmeno una università tra le prime 100 del mondo nelle 3 classifiche ARWU, QS e Times.
La supply chain snella (lean) - strategia basata sulla riduzione dei costi e sulla flessibilità, concentrata sui processi di miglioramento, attraverso la riduzione o l'eliminazione delle risorse che non aggiungono valore (“waste“) – ha continuato a mietere successi dagli anni novanta, ma … nell’era della nuova normalità, occorre creare la capacità di rispondere rapidamente e in modo redditizio a cambiamenti imprevedibili e turbolenza dei mercati, sia in termini di volume che di varietà (agile supply chain), che le supply chain diventino più resilienti ai fatti perturbativi (resilient supply chain), che siano ecosostenibili (green supply chain)
About MOOC, MOOCers, MOOCing. Definizione di MOOC, storia, tecnologia. I diversi MOOCer:studenti di scuola secondaria di 2° grado, studenti universitari, "studenti professionali". MOOCing: cambiamento nei sistemi di apprendimento e di insegnamento; flip teaching.
Cinque ingegneri - con significative esperienze professionali e, inoltre, impegnati nella alta formazione professionale come docenti in master post-laurea - valutano, sulla base del syllabus CDIO, le conoscenze/ competenze acquisite nel corso di laurea in ingegneria rispetto a quelle auspicabili in quanto richieste dal contesto industriale e sociale.
The document summarizes key points about MOOCs and online education initiatives. It introduces Daphne Koller, the founder of Coursera, and discusses her work developing MOOCs and the flipped classroom model. It also profiles Geneviève Fioraso, the French Secretary of State for Higher Education and Research, and her support for the France Université Numérique (FUN) initiative to expand online education in France. Additionally, it discusses Queen Rania Al Abdullah's launch of the Edraak MOOC platform in Jordan and her goals to improve access to quality education.
University Rankings – sempre più popolari.
Le classifiche delle università sui media risalgono al 1983 quando US News and World Report iniziò la pubblicazione di “America’s Best Colleges Rankings”. Lo scopo era di aiutare studenti e genitori a scegliere l’università più adeguata. Solo recentemente due valutazioni globali delle università hanno attratto l’attenzione del grande pubblico, l’inglese THES-QS World University Rankings dal 2004 e la cinese ARWU (Academic Rankings of World Universities) dal 2003, impattando in modo significativo sul sistema universitario.
University ranking per settore 2012 - Università ItalianeClay Casati
La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa dei tre più accreditati sistemi WUR (World University Rankings) di valutazione delle università.
Inizia con ARWU 2012 (Academic Rankings of World Universities, pubblicata in agosto 2012), prosegue con i dati 2012 di QS World University Rankings (settembre 2012) e integrata con le classifiche THE (Times Higher Education) World University Rankings (ottobre 2012).
ARWU è più centrata su risultati accademici e di ricerca.
QS e THE tengono conto anche delle opinioni di accademici e datori di lavoro.
Le Classifiche per Settore confermano la inadeguatezza e mediocrità della Università Italiana: nelle classifiche Top 50 di Settore - ARWU, QS e THE - l’Italia registra globalmente 2 università, la Francia 15, la Germania 24.
Il Manager e l'Ingegnere - Imparare facendoClay Casati
Il Manager e l'Ingegnere - Imparare facendo.
Per superare l’attuale situazione, fortemente datata, delle scuole d’ingegneria, sono state attivate diverse iniziative, quali CDIO (Conceive, Design, Implement & Operate), TEAL (Technology-Enabled Active Learning), TEL (Technology Enhanced Learning). L’esperimento Olin fa storia a sé.
Tecniche manutentive per migliorare la qualità del lavoro - Tavola Rotonda "Buon Lavoro? Trattare le persone come le macchine utensili"
Ing. Franco Bochicchio
Buon Lavoro? Trattare le persone come le macchine utensili.
Tavola rotonda, il 16 maggio 2009, nell'ambito della Festa dell'Inquietudine di Finale Ligure Borgo SV.
Ne "Il potere dell'Energia" si parla di risparmio energetico per mitigare la crescente domanda di energia; di carbone, combustibile dimenticato, per aumentare la produzione di energia elettrica nel medio termine; di CCS Carbon Capture & Storage per non attivare l'effetto serra; di dual use per esaminare le ricadute negative delle tecnologie nucleari.
L'aumento della percentuale di lavoro mentale e creativo nei moderni processi produttivi ha portato alla nascita di lavoratori ad alta professionalità, istruiti e formati in modo non-formale (attraverso attività programmate che coinvolgono una qualche forma di sostegno all'apprendimento, per es. MOOC), informale (competenze acquisite, anche involontariamente, attraverso la vita e l'esperienza lavorativa), contestualizzato, esperienziale, focalizzato sui risultati.
Nell’attuale nuovo contesto l'apprendimento deve essere un mix tra formazione formale (con cicli scolastici ridotti), formazione non-formale e informale (basati sulla online learning revolution) per garantire sviluppo della creatività e adattabilità ai cambiamenti richiesti dalla Nuova Normalità, nonché apprendimento continuo per tutta la vita richiesto dalla Società della Conoscenza.
MOOC (Massive Open Online Course): il futuro? una rivoluzione? uno tsunami?Clay Casati
MOOC (Massive Open Online Course) è un corso dove i partecipanti sono distribuiti nello spazio e nel tempo e dove i materiali di formazione sono dispersi nel web, unisce il meglio delle migliori università mondiali [istruzione eccellente] con il meglio della tecnologia [apprendimento online interattivo]. Come nell’industria e nei servizi le nuove tecnologie hanno trasformato il mondo del lavoro, analogamente nuove tecnologie, nuove metodologie di apprendimento, empowering di studenti e docenti, stanno innovando radicalmente insegnamento e apprendimento fermi da secoli.
I corsi MOOC, secondo le diverse opinioni, rappresentano il futuro per tutta l’alta formazione (secondaria, terziaria e professionale), attivano una rivoluzione, costituiscono uno tsunami per le università tradizionali.
Le nuove tecnologie e i nuovi strumenti perseguono: efficacia nell’apprendimento, centralità dello studente, personalizzazione del percorso di studi, democratizzazione dell’alta formazione di eccellenza (per accedere ai corsi delle migliori università mondiali è sufficiente un personal computer e una linea internet veloce), alta formazione di massa per rispondere ai fabbisogni della “società della conoscenza”.
L’avvincente racconto di un viaggio solitario e selvaggio tra Canada e USA. Gianluigi “Longar” Salvi, praino classe 1965, cresce a Longarello, borgo di Pra’ (Prata Veituriorum) GE, luogo storico patria dei Veiturii, del basilico e, a detta di molti, dei migliori pescatori liguri. Donne e Amori.
2. La presentazione riporta alcuni dati su Italia ed Europa
dei tre più accreditati sistemi di valutazione delle
università WUR (World University Rankings).
Inizia con ARWU 2014 (Academic Rankings of World
Universities, pubblicata in agosto 2014), proseguirà in
autunno 2014 con le classifiche 2014 di QS World
University Rankings e Times Higher Education World
University Rankings.
ARWU è più centrata su risultati accademici e di
ricerca.
QS e Times tengono conto anche delle opinioni di
accademici e datori di lavoro.
L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Stati Uniti,
Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia,
Canada, e dal 1998 la Russia) a non avere nemmeno una
università tra le prime 100 del mondo.
2
3. Ranking Accademici – The Key Players
Utilizzatori delle Classifiche
ARWU - Academic Ranking of World Universities
Università Italiane nelle Classifiche Generali 2014
@ClayCasati
3
@Inquietus
4. ARWU Academic Rankings of
World Universities
QS World University Rankings
Times Higher Education World
University Rankings
4
5. ARWU Academic Ranking of
World Universities
www.arwu.com
QS World University Rankings
www.topuniversities.com/university
-rankings
Times Higher Education World
University Rankings
www.timeshighereducation.co.uk
Immagine di copertina da:
5
2981271756.jpg, gulfnews.com
6. La classifica ARWU valuta prevalentemente la
“Università che ricerca” (6 indicatori, inclusi: numero
di docenti e alumni che hanno vinto Premi Nobel e
Fields Medals, numero di pubblicazioni in riviste di alto
livello, citazioni).
QS è orientata principalmente a valutare la “Università
che insegna” (6 indicatori, inclusi: reputazione ed
eccellenza didattica, valutazione dei datori di lavoro,
internazionalizzazione).
Times ha come obiettivo la valutazione della intera
gamma delle attività universitarie, dalla didattica alla
ricerca fino al trasferimento della conoscenza (sistema
di misura su 13 indicatori).
6
7. Classifica Generale – valutazione globale della
università per quanto riguarda didattica, e/o
ricerca, e/o trasferimento della conoscenza
Classifica per Settori e Facoltà - la più
significativa per le università specializzate e le
singole facoltà
7
8. studenti per scegliere università e corsi di
laurea,
accademici per decisioni informate sulla loro
carriera,
team di ricerca per identificare nuovi partner
per le collaborazioni scientifiche,
manager delle università per confrontare, in
modo competitivo, le performance e definire
le priorità strategiche.
8
10. Le istituzioni sono classificate in base alle performance
accademiche o di ricerca.
Gli indicatori includono vincitori di Premi Nobel e
Medaglie Fields e dati bibliometrici.
Available for 5 fields:
Natural Sciences and Math,
Engineering and Computer Sciences,
Life and Agriculture Sciences,
Clinical Medicine and Pharmacy,
Social Sciences
Caratteristica: Research
oriented
Risultati disponibili dal
10
2003 al 2014
11. ARWU 2014 – Classifica Generale
1. Harvard 2. Stanford
3. MIT 4. Berkeley 5.Cambridge 6. Princeton
7. Caltech 8. Columbia 9=. Chicago 9=. Oxford
11
12. Università in classifica T Top
T Top
T Top
T
ARWU 2014 per Area
100
200
300
Top
400
Europe 35 80 122 161
Americas 56 86 123 150
Asia - Oceania 9 34 53 87
Africa - - 2 2
World 100 200 300 400
12
13. # Università in classifica
ARWU 2014 per Paese
Top
100
Top
200
Top
300
Top
400
1 United States 52 77 104 125
2 UnitedKingdom 8 20 29 33
3 Switzerland 5 7 7 7
4 Germany 4 13 22 30
5 France 4 8 14 17
6 Netherlands 4 8 10 2
7 Australia 4 8 9 18
8 Canada 4 7 16 18
…
18 It li 0
13
Italia 6 8 12
14. # Paese Nr. Università
1 Belgio 2
2 Danimarca 2
3 Finlandia 1
4 Francia 4
5 Germania 4
6 Olanda 4
7 Norvegia 1
8 Russia 1
9 Svezia 3
16 Svizzera 5
11 UK 8
14
Tot 35
15. BELGIO (2 università):
• Ghent (World Rank 70)
• Catholic University of
GERMANIA (4 università):
• Ruprecht-Karls, Heidelberg (49=)
Leuven (96=)
DANIMARCA (2 università):
• Ludwig-Maximilians, Munich (49=)
• Technical University Munich (53)
• Bonn (94)
• Copenhagen (39)
• Aarhus (74) OLANDA (4 università):
• Utrecht ( 57)
FINLANDIA (1 università):
• Helsinki (73)
)
• Leiden (77)
• Groningen (82)
• Free University Amsterdam (100)
FRANCIA (4 università):
• Pierre et Marie Curie, Paris VI (35)
• Paris Sud, Paris XI (42)
15
• Ecole Normale Supérieure de Paris (67)
• University of Strasbourg (95)
16. NORVEGIA (1 università):
• Oslo (69)
SVIZZERA (5 università):
• ETHZ, Zurich (19)
• Zurich (56)
RUSSIA (1 università):
• Mosca (84)
• Geneve (66)
• Basel (90)
• EPFL Lausanne (96=)
SVEZIA (3 università):
• Karolinska ( 47)
EPFL, UK (8 università):
) • Cambridge (5)
• Uppsala (60)
• Stockholm (78)
• Oxford (9)
• University College London (20)
• Imperial College London (22)
• Manchester (38)
• Edinburgh (45)
• King’s College London (59)
16
• Bristol (63)
17. L’ Università di Harvard rimane il numero uno al
mondo per il 12° anno consecutivo.
Il Politecnico Federale di Zurigo (19°) è al primo
posto nell’Europa continentale, seguito da Pierre &
Marie Curie al 35°posto
L’Università di Copenhagen (39°) supera la
francese Paris-Sud (42°) e si qualifica come la
terza migliore università dell’Europa continentale.
KU Leuven (96°=) e la Free University Amsterdam
(100°) entrano per la prima volta nelle Top 100.
L’’ingresso di EPFL nelle Top 100 (96°=) ne porta a
5 il totale delle Università Svizzere, per cui la
Svizzera si posiziona al 3°posto mondiale dopo USA
e UK per numero di istituzioni nelle Top 100.
17 Source: www.arwu.com
18. Le Università di Tokyo (21°) e di Kyoto (26°)
sono in assoluto le migliori università in Asia.
L’Università di Melbourne (44°) diventa
l'università più alta nella classifica regionale
nella storia della ARWU.
UC Santa Cruz (93°) e Georgia Tech (99°)
entrano per la prima volta nelle Top 100.
In totale 25 università entrano nel 2014 nelle Top
500, tra le quali l’australiana Deakin University e
altri nove atenei per la prima volta.
Source: www.arwu.com
18
19. Le 5 migliori università nella classifica per settore
disciplinare (ARWU-FIELD) a livello mondiale:
NATURAL SCIENCES AND MATHEMATICS (SCI) – 1. Berkeley,
2. Harvard, 3. Princeton, 4. Stanford, 5. Caltech
ENGINEERING/TECHNOLOGY AND COMPUTER SCIENCES
(ENG) – 1. MIT, 2. Stanford, 3. Berkeley, 4. University of
Illinois at Urbana-Champaign, 5. UT Austin
LIFE AND AGRICULTURE SCIENCES (LIFE) – 1. Harvard, 2.
Cambridge, 3. Stanford, 4. MIT, 5. UC San Francisco
19
20. Le 5 migliori università nella classifica per settore
disciplinare (ARWU-FIELD) a livello mondiale:
CLINICAL MEDICINE AND PHARMACY (MED) – 1. Harvard,
2. California San Francisco, 3. Washington (Seattle), 4.
Johns Hopkins, 5. Stanford
SOCIAL SCIENCES (SOC) –– 1. Harvard, 2. Chicago, 3. MIT,
4. Berkeley, 5. Columbia
20
21. Le 5 migliori università nella classifica per disciplina (ARWU-SUBJECT)
a livello mondiale:
Mathematics – Princeton, Harvard, Berkeley, Pierre &
Marie Curie and Stanford
Physics – Berkeley, Princeton, MIT, Harvard and Caltech
Chemistry – Berkeley, Harvard, Stanford, Northwestern
(Evanston) and Cambridge
Computer Science – Stanford, MIT, Berkeley, Harvard
and Princeton
Economics/Business – Harvard, Chicago, MIT, Berkeley
and Princeton
21
22. ARWU Academic Ranking of
World Universities
QS World University Rankings *
Times Higher Education World
University Rankings *
22
* Disponibili in futuro
23. L’Italia rimane l’unico paese del G8 (Group of
Eight) a non avere nemmeno una università tra le
Top 100 secondo ARWU (Academic Ranking of
World Universities)
Paese Università Paese Università
Canada 4 Japan 3
France 4 Russia 1
Germany 4 UK 8
Italy 0 USA 52
23
24. Università Italiane classificate nel 2014 e migliore
posizionamento nel periodo 2003-i i t l i d 2003 2014
Top World
W ld Mi li
Rank Università Italiana Migliore
Classifica
Top 100 - - - -
014
Top 200 101-150 - - -
151-200 Università di Bologna 2014
Università di Milano 2010 =
WU 2
Università di Padova 2010 =
Università di Pisa 2004
ARW
Uni. Roma La Sapienza 2003
Università di Torino 2006
24
25. Università Italiane classificate nel 2014 e migliore
posizionamento nel periodo 2003-2014
Top World
Rank Università Italiana Migliore
Classifica
Top 300 201 300 Politecnico di Milano 2003 =
2014
201-Università di Firenze 2006 =
Top 400 301-400 Scuola Normale di Pisa 2012
WU 2
301 Uni. Milano Bicocca 2014
Uni. Napoli Federico II 2003 =
ARW
p
Uni. Roma Tor Vergata 2003
25
26. ARWU 2014 – Numero Università Italiane classificate
nel decennio 2005-2014
Anno Top 100 Top 200 Top 300 Top 400 Top 500
2014 0 6 8 12 21
2013 0 3 8 11 18
2012 0 3 8 11 19
2011 0 4 8 13 22
2010 0 4 7 13 22
2009 0 4 7 13 21
2008 0 5 8 12 22
2007 0 4 8 14 20
2006 1 6 7 14 23
26
2005 1 5 9 18 23
27. tion o
Rankin
UNIVERSITÀ di BOLOGNA of
ngs
sityRankin
ngs.ch
E
glo
Evolut
obal R
Sourc
ce: Univer
ARWU 2014: 151-200°
ARWU 2003: 201-250°
27
39. Le prestazioni delle università Italiane continuano ad
essere negativamente impressionanti.
L'Italia, già sede della più antica università del mondo
occidentale, l'Università di Bologna – Alma Mater,
madre di tutte le università, si distingue per l'assenza
di una qualsiasi delle sue istituzioni nelle Top 100, la
classifica delle migliori 100 nel mondo.
Scarsa competitività della Università Italiana in
Europa: le prime università italiane nella Classifica
Generale ARWU sono 6 nel gruppo 151-200, la Francia
ha 4 atenei nelle Top 100 e 8 nelle Top 200, la
Germania rispettivamente 4 nelle Top 100 e 13 nelle
Top 200.
39
40. Mediocrità del Sistema
Universitario Italiano 2014
Le università italiane, con poche eccezioni, continuano a
perdere posizioni, o mantenere posizioni mediocri nelle
classifiche internazionali.
Numero Università Italiane nelle classifiche ARWU
TOP 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005
100 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1
00 200 6 3 3 4 4 4 5 5 6 5
400 12 11 11 13 13 13 12 14 14 18
Analisi di Paul Benneworth, ricercatore senior presso
il C t f High Ed ti P li St di d ll
40
Center for Higher Education Policy Studies della
Università di Twente in Olanda.
41. Nel 2004, le università italiane iniziarono un lungo
processo di riforma per cercare di affrontare i loro
problemi ben radicati, ma non c‘è stata la volontà
politica di finanziare adeguatamente queste riforme, e
questo ha generato nuove difficoltà.
L'Italia sta cominciando ad avere gravi problematiche di
governance universitaria, di tassi di partecipazione e di
internazionalizzazione.
Restano, inoltre, i problemi legati all’invecchiamento dei
professori, a regole arcaiche di reclutamento e sistemi di
valutazione, alle fatiscenti infrastrutture fisiche.
Fino a quando non vengono affrontati questi problemi,
non ha senso parlare di università italiane a livello
mondiale.
41