Un proyecto de arte para crear conciencia ciudadana - SEMANA 4

ÁREA DE
ARTE y
CULTURA
Docente:
Lic. William Castro Ramos
SEMANA 4 – Ciclo VII

REFLEXIONA
CON LOS SIGUIENTES MENSAJES
ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOM DIC

NORMAS DE INTERACCIÓN
1) Para participar presiona el botón
de “Levantar la mano” o cuando
el profesor invite a la
participación.
2) Mantener el audio apagado y así
evitar interferencias en clase.
3) Utiliza el chat para interactuar
sobre el tema que se esta
trabajando.
La asistencia podrá ser registrada en la reunión Meet o el grupo de Whatsapp
1) Realiza comentarios relacionados
al tema que aporten al aprendizaje
colaborativo.
2) Prohibido publicar emoticonos,
stickers, fotos o vídeos que no se
relacionan a los temas de la clase.
3) Utiliza el chat para interactuar
sobre el tema que se esta
trabajando.

Presentación de la primera
experiencia de aprendizaje

UN PROYECTO
DE ARTE PARA
CREAR
CONCIENCIA
CIUDADANA

A
CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD
A. Propósito de la actividad
B. Situación significativa
C. Ruta de aprendizaje
D. Producto
E. Criterio de evaluación
F. Actividad 1
C
B
D
E
F

Propósito de la actividad
A
C
B
D
E
F

Proponer un mensaje que contribuya a
generar reflexión en nuestras familias y
comunidades sobre la participación
ciudadana responsable en las elecciones
generales 2021 a través de un lenguaje
artístico y un medio digital.
¿Cuál es el propósito que nos
hemos planteado?
A
C
B
D
E
F

Situación significativa
C
B
D
E
F

👋 Hola soy Rocío y les comento que por mi casa he visto muchos afiches,
murales y carteles de propaganda política de los candidatos al Congreso y a la
Presidencia de la República, esto mismo he observado en la televisión y en las
redes sociales. Un detalle que noto es que las propagandas ofrecen poca
información y se limitan a mostrar un nombre y un número.
Yo todavía no puedo votar, pero si pudiera, ¡no sabría por quién hacerlo! 🙄
Sería muy difícil elegir bien sin conocer las propuestas los candidatos, y su
trayectoria como políticos, sobre todo, porque ya hemos visto que muchas
situaciones difíciles que se han vivido en el país dependen de las autoridades que
se eligen.
🗣 Bueno, compartí esta preocupación con mi familia y me dijo que participará
de las elecciones solo para no tener que pagar la multa, pero su voto lo decidirá
en el último momento, porque considera que no importa por quién voten, ya que
los problemas económicos, políticos, sociales y demás siempre serán los mismos.
Leemos y reflexionamos
C
B
D
E
F

💡 Entonces, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cómo los adolescentes podemos despertar
el interés y generar compromiso en nuestra
familia y comunidad por participar
activamente en las elecciones y decidir su
voto a conciencia?
Como ciudadanos y como futuros votantes, con mis
amigas y amigos, hemos decidido tomar acción
elaborando un proyecto artístico 🎨 para
difundirlo en las redes sociales. ¿Se unen al
proyecto?
¡Genial! 🙂👍
C
B
D
E
F

Ruta de aprendizaje
C
D
E
F

C
D
E
F

Producto
D
E
F

🧠 Un proyecto artístico con un mensaje
para generar conciencia y reflexión sobre
la importancia de emitir un voto
informado dirigido a los ciudadanos
votantes expresado a través de un
formato gráfico 🎨
D
E
F

Criterio de evaluación
E
F

Explora la relación entre las imágenes, los textos, las fuentes
tipográficas y el contraste de color para elaborar un mensaje
con intención comunicativa
E
Criterio de evaluación
F

🎨 Imagen (dibujo o fotografía) que invite a la
reflexión sobre la importancia de participar de
manera activa y responsable en las elecciones.
🎨 Texto que complemente la imagen en un tamaño
lo suficientemente visible.
🎨 Contraste entre los colores de la imagen, el tipo
de letra, la textura y el fondo del formato gráfico
🎨 Algún elemento característico de tu comunidad
(colores, símbolos, lengua originaria, entre otros)
¿Qué
características
deberá tener
nuestro
formato
gráfico? E
F

🧠 ¿En qué momento y lugar elaboraré mi proyecto
artístico?
🧠 ¿Qué información necesitaré para elaborar mi
trabajo?
🧠 ¿En qué tiempo elaboraré mi proyecto artístico?
🧠 Revisar las Orientaciones para estudiantes que
corresponden al desarrollo de las competencias
de Arte y Cultura para organizar tu Portafolio y tu
Bitácora.
Nos
organizamos
para trabajar
E
F

Organiza tu material
y recursos educativos
E
F

Crea una carpeta
digital o física para
guardar tus evidencias
de aprendizaje
Utiliza tu bitácora
a lo largo de la
experiencia para
escribir tus respuestas y
registra tu proceso de
exploración
Porque te servirá para
reflexionar sobre lo
aprendido en esta
experiencia y plantear tus
propias metas para
mejorar tus próximos
proyectos
E
F

Desarrollo de la
ACTIVIDAD 1
F

exploración
Tiempo de 🧠 Recordemos los afiches y mensajes que llamaron la
atención de Rocío, ¿has visto afiches similares?
¿Cómo son? ¿Qué información has visto en los
espacios públicos y redes sociales sobre las
próximas elecciones?
🧠 En los afiches o mensajes de las elecciones, ¿has
encontrado alguno que invite a las electoras y
electores a emitir un voto responsable e
informado?
🧠 ¿Algunas imágenes te llamaron la atención? ¿Cómo
eran?
🧠 ¿Qué podemos hacer como estudiantes para
promover la necesidad de participar en las
elecciones con un voto responsable e informado? F

Recurso 1
🧠 Leamos el Recurso 1:
Reflexiones para emitir
un voto crítico.
F

Escribe tus respuestas en tu Bitácora
✓ ¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el
bienestar propio y el de todas las peruanas y peruanos?
✓ ¿Qué preguntas consideras que deben hacerse las y los
votantes para elegir lo mejor para el país?
✓ ¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las personas
reflexionen sobre su participación en las elecciones?
✓ Haz una lista de los mensajes que has visto y las ideas que te
gustaría compartir.
F

👀 Sigamos con nuestra ruta de
exploración: observemos
algunos afiches que ofrecen
mensajes relacionados con el
ejercicio de la ciudadanía.
Recurso 2
Observa los detalles de
cada afiche y anota tus
respuestas e ideas en
tu Bitácora F

Escribe tus respuestas en tu Bitácora
✓ ¿Qué mensaje presenta cada afiche? ¿Qué imágenes usa? ¿Qué
función cumplen en el mensaje?
✓ A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra,
texturas y colores utilizados, ¿cómo comunica su mensaje
cada uno de los afiches?
✓ ¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su
mensaje según sus imágenes, el texto, y los colores utilizados?
¿Por qué lo crees?
✓ ¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera
vista su mensaje? ¿Por qué lo crees? Resume en una frase lo
que transmite cada uno
✓ ¿Qué diferencias encuentras entre los afiches? F

Recurso 3
🎨 ¿Qué es el contaste
de color?
Aquella diferencia que
existente entre dos o más
colores, es decir, cuando
encontramos evidentes
diferencias entre dos efectos
cromáticos.
Estos contrastes son siete, y
cada uno resulta específico y
peculiar.
F

F

A
🙄 ¿Qué imagen no representa el contraste del propio color?
Encuesta
B C
F

A
🤔 ¿Qué imagen representa contraste en claro oscuro?
Encuesta
B C
F

A
🤔 ¿Qué imagen no representa contraste frío-cálido?
Encuesta
B C
F

A
🤔 ¿Qué imagen presenta contraste complementario?
Encuesta
B C
F

Simultáneo sucesivo
Ejemplo
Simultáneo por intensidad Simultáneo por reducción
Fuente: http://locaporelarte.blogspot.com/2011/10/los-7-contrastes-del-color.html
F

A
🤔 ¿En qué imágenes identificas contraste cualitativo?
Encuesta
B C
F

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=-OZ-b0LYxLs&feature=emb_logo
Corto animado
2017 titulado
“Cuando
reemplaza a
Camila”, se aprecia
el uso del
contraste
cualitativo en un
animación

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=VMcOT5odOMw
Extracto de la
película Matrix 1,
donde se puede
apreciar el
contraste
cualitativo a nivel
cinematográfico

A
🤔 ¿En qué imagen identificas contraste cuantitativo?
Encuesta
B C
F

Recurso 4
🎨 ¿Qué es la
textura?
Cualidad de la superficie o
del material con el que
está hecho un objeto o
área, y describe cómo se
siente al tacto.
La textura tiene tres
características
fundamentales: F

F
Ahora es tiempo de explorar en
tu entorno

Utiliza la cámara de tu
celular, tableta, webcam,
etc. y guarda las
fotografías en la carpeta
que creaste para esta
experiencia de
aprendizaje.
F
👀 Observa a tu
alrededor y toma
fotografías 📸 de
lugares y objetos que
tengas en casa y que
muestren cada uno
de los tipos de
contraste y texturas.
CONSEJO: Puedes experimentar con materiales que tengas en casa y proponer tus propios contrastes y texturas, para luego fotografiarlos.

F
¡Tu decides!
si la exploración lo
haces en formato
digital o físico

F
Experimenta con el contraste y textura en digital
Realiza una captura de pantalla de tu exploración y agrégalo a tu Bitácora

F
Experimenta con el contraste y textura en físico
Toma una foto de tu exploración y agrégalo a tu Bitácora

F
Evalúo mis avances

¿Cómo recibir,
desarrollar y devolver
la Bitácora en
Google Classroom?

Para
smartphone
Para desktop

Para desktop

Para desktop y smartphone
Ver Bitácora

Abrir una
copia de la
Bitácora en
tu GOOGLE
DRIVE

Desarrolla
la Bitácora
en la nube

Ya tengo
lista mi
Bitácora

Para desktop
Para
smartphone

Utiliza el cuadro
de envíos y
adjunta desde
DRIVE
¿Cómo envío mi Bitácora?

Para Desktop
Para
Smartphone

Criterios de evaluación y sus niveles

Rúbrica de evaluación
CRITERIOS
DESEMPEÑOS
En inicio En proceso Logro previsto Logro destacado
Obtiene
información
gráfica y textual
de las
propagandas
políticas
No identifica la
información gráfica y
textual en los afiches.
Además, no interpreta
el mensaje que
transmite.
(1 punto)
Identifica la información gráfica y
textual en los afiches. Logra
interpretar el mensaje que transmite.
Presenta dificultad para integrar
información en base a su experiencia
cuando visualiza distintas partes del
afiche.
3 puntos)
Identifica la información gráfica y textual
relevante seleccionando con dificultad
algunos detalles visuales implícitos en los
afiches. Logra interpretar el mensaje que
transmite. Consigue integrar información en
base a su experiencia cuando visualiza
distintas partes del afiche.
(4 puntos)
Identifica la información gráfica y textual
relevante seleccionando con dificultad
algunos detalles visuales implícitos en los
afiches. Logra interpretar el mensaje que
transmite. Consigue integrar información en
base a su experiencia cuando visualiza
distintas partes del afiche.
(5 puntos)
Infiere e
interpreta
información del
Recurso 1 y 2
Explica con dificultad el
tema del texto sin
distinguir lo relevante
de lo complementario.
Además, no establece
conclusiones sobre lo
comprendido.
(2 puntos)
Explica el tema y los subtemas,
explicar el propósito comunicativo del
texto y los afiches. Distingue con
dificultad lo relevante de lo
complementario. Establece, con
contrariedad, conclusiones sobre lo
comprendido.
(5 puntos)
Explica el tema y los subtemas, y el
propósito comunicativo del texto y los
afiches. Distingue parcialmente lo relevante
de lo complementario. Establece
conclusiones sobre lo comprendido y
vincula su respuesta con su experiencia.
Explica la intención del autor, los diferentes
puntos de vista y la información que
aportan los textos e ilustraciones.
(6 puntos)
Explica el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo del texto y los afiches.
Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales
en que se desenvuelve. Explica la intención
del autor, los diferentes puntos de vista, los
estereotipos, y la información que aportan
los textos e ilustraciones.
(7 puntos)
Explora la
relación entre las
imágenes, los
textos, las
fuentes
tipográficas y el
contraste de color
Explora con dificultad
los materiales
convencionales en
formato físico o digital.
Además, no distingue
los contrastes básicos
de color y textura.
(3 puntos)
Explora con materiales
convencionales y no convencionales
en formato físico y digital. Compone y
organiza una lista de formas y figuras
que refleja la relación entre más de
cuatro imágenes, textos, fuentes
tipográficas y el contraste de color
utilizando más de una aplicación web
y técnica artística en su portafolio
físico.
(6 puntos)
Explora con materiales convencionales y
no convencionales en formato físico y
digital. Compone y organiza una lista de
formas y figuras que refleja la relación
entre más de cuatro imágenes, textos,
fuentes tipográficas y el contraste de color
utilizando más de una aplicación web y
técnica artística en su portafolio.
(7 puntos)
Explora con materiales convencionales y
con convencionales en formato físico y
digital. Compone y organiza una lista de
formas y figuras que refleja la relación entre
más de siete imágenes, textos, fuentes
tipográficas y el contraste de color
utilizando más de tres aplicaciones web y
efectos artísticas en físico. Estable una
diagramación armónica sobre el área de
trabajo (papel o lienzo digital) de los objetos
con los que se trabajarán.
(8 puntos)

¿CÓMO
EVALÚARÁ EL
PROFESOR?

Con el propósito de
retroalimentar tu Bitácora
podrá ser devuelta para
que realices mejoras
antes de su
calificación
___/20

MUCHAS
GRACIAS

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