kajian tindakan

1. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
KPR 5063
KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN
TUGASAN 1
LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
TAJUK:
MENGATASI KELEMAHAN MURID MENGUASAI ASPEK TATABAHASA
DALAM BAHASA MELAYU
DISEDIAKAN OLEH :
NAMA NO. MATRIK
NORMAWATI BINTI ABDUL HAMID L20101005984
SUHANAYANTI BINTI DAMAN HURI L20101005995
PENSYARAH :
PROF MADYA DR. ABD. LATIF BIN HJ.GAPOR
1

2. Tajuk
Mengatasi Kelemahan Murid Menguasai Aspek Tatabahasa Dalam Bahasa Melayu Melalui
Cara Permainan Bahasa.
Pengenalan
Laporan kajian tindakan ini dilakukan untuk memenuhi prasyarat kursus KPR 5063
Kajian Tindakan dalam Pendidikan. Kajian tindakan ini telah kami perolehi melalui laman
sesawang http://apps.emoe.gov.my/ipba/rdipba/cdl/article52.pdf. Kajian tindakan ini telah
dijalankan oleh A.Chellamal Bagavathy di SJK (T) Ladang West Country (Barat) pada tahun
2005. Tujuan kajian ini adalah untuk mengatasi kelemahan murid menguasai aspek tatabahasa
dalam Bahasa Melayu. Seramai 25 orang murid tahun enam dari sekolah tersebut telah dipilih
menjadi responden kajian. Murid-murid tahun enam dipilih sebagai kumpulan sasaran untuk
kajian ini kerana kelemahan mereka dalam menguasai aspek tatabahasa Bahasa Melayu.
Sebelum kajian dijalankan, penyelidik telah mendapati bahawa murid-murid tidak dapat
menguasai aspek tatabahasa dalam Bahasa Melayu. Selain itu, penyelidik secara jelas telah
merangka tindakan pembaikan untuk mengatasi kelemahan murid-murid tersebut. Penyelidik
turut mengkaji cara bagaimana untuk meningkatkan keberkesanan penggunaan aspek
tatabahasa Bahasa Melayu dalam usaha meningkatkan keupayaan, kemahiran dan pencapaian
murid dalam subjek Bahasa Melayu.
Masalah Kajian
Penguasaan aspek tatabahasa dalam Bahasa Melayu penting kerana ia amat berguna
dalam penulisan Bahasa Melayu, bahkan telah menjadi syarat wajib untuk murid-murid lulus
mata pelajaran Bahasa Melayu dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) sekiranya
ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi. Bahasa Melayu perlu dipelajari oleh
murid-murid sekolah dan mereka harus mahir dalam teknik-teknik menulis karangan dengan
baik dan menguasai aspek tatabahasa supaya mereka tidak menghadapi masalah di kemudian
hari.
Permasalahan juga timbul apabila guru-guru Bahasa Melayu menghadapi masalah
dalam proses pengajaran dan pembelajaran kerana murid-murid agak sukar dan keliru dalam
memahami aspek tatabahasa Bahasa Melayu. Oleh itu, guru-guru menggunakan pelbagai cara
dan teknik yang baru bagi memudahkan pemahaman murid dalam subjek Bahasa Melayu.
2

3. Kaedah Kajian
Setelah mengkaji dan membaca laporan tindakan yang telah dibuat oleh penyelidik,
dapat kami kaitkan bahawa penyelidik telah menggunakan Model Kajian Tindakan Somekh
(1989) dalam menyediakan kajian beliau. Penyelidik telah menerangkan secara terperinci cara
beliau menjalankan proses kajian bermula dari proses mengenalpasti masalah sehingga ke
proses penilaian. Setiap prosedur yang terdapat dalam kajian penyelidik adalah seiring dengan
Model Somekh (1989).
Rajah 1: Model Somekh (1989)
Hasil daripada laporan prestasi murid dan pengalaman penyelidik berhadapan dengan
murid-murid yang kurang menguasai aspek tatabahasa Bahasa Melayu menyebabkan
penyelidik dan guru-guru bahasa mencuba kaedah yang sesuai untuk mengatasi masalah
3

4. tersebut. Penyelidik telah menggunakan permainan bahasa dalam menyelesaikan masalah
yang dihadapi. Menurut penyelidik permainan bahasa dapat memberangsangkan minat dan
mendorong murid untuk mengambil bahagian dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Terdapat tiga bahagian di dalam permainan bahasa ini iaitu kuiz, mencantum kad dan latih tubi.
Mengumpul dan Menganalisis Data
Tindakan awal yang dilaksanakan oleh penyelidik dan guru-guru bahasa adalah
menyediakan ujian pra kepada murid-murid untuk menentukan dan mengenalpasti tahap
penguasaan aspek tatabahasa Bahasa Melayu. Penyelidik telah menjalankan ujian pra pada 16
Februari 2005. Keputusan yang diperolehi daripada ujian pra ini dapat ditunjukkan seperti di
dalam jadual 1.
Peratus 0-20 21-39 40-59 60-79 80-100 Jumlah pelajar
Bilangan pelajar 4 14 3 2 2 25
Jadual 1: Keputusan Ujian Pra
Jadual 1 menunjukkan keputusan yang diperolehi selepas ujian Pra dilakukan. Hasil daripada
ujian pra yang dilalukan didapati bahawa seramai 18 (72%) orang murid gagal menjawab
soalan tatabahasa yang diberikan. Ini menunjukkan sebilangan besar murid tidak dapat
menguasai dan memahami soalan tatabahasa yang telah diberikan. Untuk mengatasi masalah
ini, penyelidik telah melakukan permainan bahasa yang merangkumi kuiz, latih tubi dan
mencantum kad
Selepas melaksanakan pelan tindakan, penyelidik menjalankan ujian pasca pada 25
Februari 2005. Ujian ini dilakukan untuk mengetahui tahap kemahiran yang dimiliki oleh murid
selepas beberapa tindakan diambil. Keputusan ujian pasca seperti dinyatakan di dalam jadual
2.
Peratus 0-20 21-39 40-59 60-79 80-100 Jumlah pelajar
Bilangan pelajar - - 16 4 5 25
Jadual 2: Keputusan Ujian Pasca
Berdasarkan jadual 2 menunjukkan keputusan ujian pasca yang telah diadakan oleh
penyelidik. Keputusan ujian mendapati bahawai 16 (64%) orang murid mendapat pencapaian C
4

5. dan 9 orang murid mendapat pencapaian A dan B dalam ujian ini. Ujian pasca telah
menunjukkan pencapaian murid amat memberangsangkan dan murid dapat menguasai aspek
tatabahasa Bahasa Melayu. Hasil dapatan menunjukkan permainan bahasa yang dijalankan
selepas ujian pra amat berkesan dan mendapat maklumbalas daripada murid.
Penyelidik juga telah membuat perbandingan keputusan ujian di antara ujian pra dan
ujian pasca seperti ditunjukkan dalam jadual 3.
Bil Nama Murid Pra Pasca Beza
1. Punitian 28 40 12
2. David 25 42 17
3. Luth 35 50 15
4. Afiqah 30 49 19
5. Chin Yu Tong 40 52 12
6. Sharvin 16 45 29
7. Megat 34 50 20
8. Imran 42 55 13
9. Gan Beng Fuh 56 68 12
10 Low Yit Seow 29 40 11
11 Gangai 12 45 33
12 Thayala 14 55 41
13 Raj 15 56 41
14 Vijay 82 90 8
15 Baga 86 89 3
16 Mani 24 56 32
17 Arasu 26 86 60
18 Guna 27 85 58
5

6. 19 Mano 68 86 18
20 Shanti 28 67 39
21 Kamala 28 76 48
22 Vimala 22 68 46
23 Selvam 24 48 24
24 Segar 78 54 24
25 Uma 26 53 27
Jadual 3: Analisis Keputusan Ujian Pra dan Ujian Pasca
Hasil daripada kajian menunjukkan perbezaan yang signifikan sebelum dan selepas tindakan
dilaksanakan. Terdapat peningkatan pencapaian murid dalam aspek tatabahasa bahasa
Melayu selepas permainan bahasa dilaksanakan.
Dapatan Kajian
Hasil daripada kajian yang dijalankan, penyelidik telah berjaya mengatasi kelemahan
murid menguasai aspek tatabahasa dalam Bahasa Melayu melalui cara permainan bahasa.
Hampir keseluruhan murid telah berjaya menguasai aspek tatabahasa dalam Bahasa Melayu.
Penyelidik mengesyorkan permainan bahasa kepada semua guru bahasa untuk mengatasi
masalah penguasaan Bahasa Melayu. Beliau juga mencadangkan permainan bahasa diguna
pakai dalam proses pengajaran dan pembelajaran di semua kelas.
Penutup
Kajian tindakan yang telah dijalankan merupakan satu usaha baik yang perlu dijalankan di
semua peringkat sekolah. Kajian ini bukan sahaja bertujuan untuk meningkatkan prestasi murid
malahan dapat memperbaiki teknik pengajaran dan pembelajaran supaya menjadi lebih
berkesan. Kajian ini juga diharapkan dapat memberi manfaat kepada semua guru-guru untuk
meningkatkan prestasi pelajar.
6