Prezentacja przygotowana przez grupę uczniów biorących udział w projekcie "eSzkoła Moja Wielkopolska"

1. Uczeń naszej
szkoły
w liczbach

2. Spis treści
 Statystyka
 Pojęcia statystyczne
 Wielkopolska myśl statystyczna
 Zasłużeni statystycy
 Nasza szkoła a statystyka
 Ankieta
 Wnioski z przeprowadzonych badań

3. Cele:
 poszerzanie wiedzy dotyczące statystyki,
 ukazanie możliwości wykorzystania wiedzy
statystycznej do rozwiązywania problemów
dotyczących życia codziennego,
 doskonalenie umiejętności analiza
wnioskowania, poszukiwania, segregowania
i porządkowania informacji z różnych źródeł,
 doskonalenie umiejętności pracy w grupie,
 doskonalenie umiejętności wykorzystywania
programów komputerowych PowerPoint
i Excel.

4. Podział pracy:
 Grupa została podzielona na zespoły zadaniowe,
w ramach których każdy miał przydzielone
określone zadania do wykonania.
 Zadania były realizowane w ustalonych terminach.
 Dwie nasze koleżanki były specjalistkami od
poprawnego opisywania materiałów źródłowych,
z których korzystaliśmy oraz koordynowały
współpracę ze szkolną biblioteką.
 Ania to nasz doświadczony pracownik techniczny,
który czuwał nad rezerwacją sali na zajęcia
i zapewnieniem potrzebnego wyposażenia.
 Zdjęcia, e-kronika oraz przygotowanie do wysyłki
prezentacji – to zakres zadań dwóch naszych
koleżanek – Ola i Dominika.

5. Statystyka

6. Statystyka- nauka zajmująca się
wykrywaniem, badaniem i opisywaniem
zależności występujących w zjawiskach
masowych, czyli takich, które często się
powtarzają. Statystyka jest zastosowana
w naukach eksperymentalnych,
ekonomicznych i społecznych. Liczby w
niej nazywamy charakterystykami
lub statystkami.

7. Pojęcia
statystyczne

8. 

9. 

10.  Dominanta- liczba najczęściej
występująca w szeregu
i charakteryzująca typową wartość
badanej cechy. Oznaczamy literą
„D”.
przykład:
0,0,1,1,1,2,2,3,4,4,4,5,5,5,5,6,6,6,6,
6,7,7,7,8,8,9,9,10,10,10
D= 6

12. 

13. Wielkopolska
myśl
statystyczna

14. „ Myśl statystyczna” to całokształt instytucji
i sądów związanych z zastosowaniem metod
statystycznych. Myśl statystyczna
reprezentowana jest programem nauczania
poznańskich wyższych uczelni, studiach
podyplomowych we współpracy ze studenckimi
kołami naukowymi i młodzieżą szkolną,
różnego rodzaju kursach i szkoleniach.

15. W badaniach statystycznych szczególnie ważny
jest aspekt regionalny i lokalny, a także miejski.
Dlatego powstało Centrum Statystyki Regionalnej,
Miejskie Biuro Statystyczne, Urząd Statystyczny.
Ośrodek poznański ma wiele osiągnięć w zakresie
tzw. statystyce małych obszarów. Mocną stroną
poznańskich statystyków są osiągnięcia
w dziedzinie biometrii a także konstrukcja
i zastosowanie metod statystycznych
w doświadczalnictwie rolniczym.

16. Zasłużeni
statystycy
Zasłużeni statystycy związani z wielkopolską
to: Stanisław Staszic, August Cieszkowski,
Zygmunt Zalewski, Genowefa Zawadzka.

17. Stanisław Staszic Genowefa Zawadzka

18. Nasza szkoła
a
statystyka

19. W roku 2011 w III edycji wielkopolskiego konkursu
„Statystyka mnie dotyka” zorganizowanego
z okazji Dnia Statystyki Polskiej przez Wojewódzki
Urząd Statystyczny w Poznaniu oraz Polskie
Towarzystwo Statystyczne pod honorowym
patronatem Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.
Obok szkół nagrodzonych, wyróżnienie
w konkursie zdobyła praca uczennic
z kl. III c Technikum Handlowego Natalii Kłopockiej,
Ewy Zimnej i Anety Zydorek pod kierunkiem
nauczyciela statystyki Jana Urbaniaka,
reprezentująca ZSP nr 2 im. Karola F. Libelta
w Krotoszynie.

20. Wręczenie wyróżnienia w roku 2011

21. W roku 2012 podczas IV edycji konkursu
„Statystyka mnie dotyka” uczennice
technikum ekonomicznego: Katarzyna
Mielcarek, Dominika Mikołajczyk i Angelina
Stelmach pod opieką Jana Urbaniaka zajęły
pierwsze miejsce.

22. Nasza
ankieta

23. Przeprowadzone
badania ankietowe
W ramach zajęć projektowych
„e- szkoła Moja Wielkopolska”
przeprowadziłyśmy ankietę wśród uczniów
klas: Id, IIa, IIb, IVe, IVf.
Celem badań było szukanie odpowiedzi na
pytanie w jaki sposób środowisko rodzinne
i szkolne wpływa na aktywność fizyczną
uczniów

24. Płeć

25. Z badań wynika,
że w naszej szkole
uczy się o 14%
więcej jest Komentarz:
dziewczyn niż Na strukturę
uczniów według
chłopców.
płci mają wpływ
proponowane
przez szkołę
kierunki
kształcenia.

26. Pytanie 1
Dochody na osobę w rodzinie

27. Obliczenia matematyczne:


28. Średni dochód na osobę w
rodzinie ucznia naszej szkoły
wynosi 822 zł. Odchylenie
standardowe jest duże
373,22 zł
czyli będą rodziny, w których Komentarz:
dochód może osiągać dolną Większość
granicę uczniowskich
448,78 zł lub górną granicę rodzin znajduje
1195,22 zł. się w
przedziale do
ok. 800
zł/osobę.

29. Pytanie 2
Miejsce zamieszkania

30. Struktura uczniów
według miejsca
zamieszkania
wskazuje na
zbliżony poziom Komentarz:
uczniów W przypadku
mieszkających uczniów
w mieście i na wsi. mieszkających na
wsi podejmując
szkolne działania
należy brać pod
uwagę ich
konieczność
dojazdu do szkoły.

31. Pytanie 3
Poziom wykształcenia rodziców

32. Wykształcenie rodziców
jest głównie średnie
lub policealne.
Nieznacznie niższa
liczba rodziców posiada
wykształcenie zawodowe.
Komentarz:
Najmniejsza
ilość rodziców
posiada
wyższe
wykształcenie.

33. Pytanie 4
Ilość osób w rodzinie

34. Rodziny
uczniów naszej
Komentarz:
szkoły są w 98 %
Duża i bardzo duża
wielodzietne.
ilość dzieci
w rodzinach
będzie skutkowała
ograniczeniem
możliwości
korzystania
z określonych
form aktywności
fizycznej.

35. Pytanie 5
Jakie wydatki w twojej rodzinie są
największe, a jakie najmniejsze?
 Największe:

36.  Najmniejsze:

37. Obliczenia matematyczne:


38. Preferowaną formą
spędzania wolnego czasu,
bez względu na miejsce
zamieszkania, jest Komentarz:
korzystanie z telewizji. W najmniejszym
stopniu czas
wolny jest
spędzany
korzystając z
różnych form
kultury.

39. Pytanie 6
Miesięczne wydatki na sport
i rekreacje w rodzinie

40. Obliczenia matematyczne:


41. Średnie miesięczne
wydatki na sport
i rekreacje wynoszą 150 zł.
Odchylenie standardowe
wydatków jest bardzo
duże,
i wynosi 87,75 zł Komentarz:
Wydatki na
sport i rekreacje
zależą od
dochodów na
osobę
w rodzinie.

42. Pytanie 7
Jaką formę rekreacyjnej aktywności
ruchowej preferujesz?

43. Obliczenia matematyczne:


44. Dominującą formą Komentarz:
aktywności ruchowej Jazda na rowerze
jest formą
uczniów jest jazda na aktywności, która nie
rowerze. wymaga stosunkowo
dużych nakładów
finansowych, jest dla
młodzieży
atrakcyjna,
a pojawiające się
coraz częściej
ścieżki rowerowe
sprzyjają
zapewnieniu
bezpieczeństwa
rowerzystom.

45. Pytanie 8
Głównym motywem aktywności
ruchowej jest:

46. Obliczenia matematyczne:


47. Głównym motywem
aktywności ruchowej,
zarówno u dziewczyn jak Komentarz:
i chłopców, jest dbałość Troska o własną
o zdrowie i utrzymanie kondycję
kondycji fizycznej. fizyczną,
a w konsekwencji
wygląd, jest
silnym
motywatorem
podejmowania
aktywności
fizycznej.

48. Pytanie 9
Głównym powodem nie uczestniczenia
w zajęciach sportowo- rekreacyjnych
jest:

49. Obliczenia matematyczne:
 Dominanta
D= brak czasu

50. Głównym powodem nie
uczestniczenia
uczniów w zajęciach
sportowo- Komentarz:
Sprawą bardzo ważną
rekreacyjnych, jest staje się
brak czasu. uwzględnianie
preferncjii uczniów w
zakresie aktywności
fizycznej podczas
obowiązkowych zajęć
wychowania
fizycznego.

51. Pytanie 10
Jaki sprzęt sportowy posiadasz?

52. Obliczenia matematyczne:


53. Dominującym
sprzętem
sportowym
uczniów, bez Komentarz:
względu na płeć, Rower to
podstawowy sprzęt
jest rower. sportowy w każdym
domu. Piłka i sanki
stanowią
uzupełnienie
domowego
wyposażenia
w sprzęt sportowy.

54. Pytanie 11
Czy członkowie twojej rodziny
uczestnicą w podróżach zagranicznych
i krajowych?

55. Pytanie 12
Jeżeli nie to głównym powodem jest:

56. Większa liczba
naszych rodzin Komentarz:
nie uczestniczy Powodem nie
w podróżach uczestniczenia
w podróżach
krajowych
krajowych
i zagranicznych.
i zagranicznych jest
brak pieniędzy oraz
brak czasu wolnego.
Prawie polowa
uczniów mieszka na
wsi a lato to okres
natężonych prac
w rolnictwie.

57. Pytanie 13
Jak oceniasz swój stan
zdrowia?

58. Obliczenia matematyczne:


59. Dziewczyny oceniają swój
kobiet stan zdrowia jako
dobry, natomiast
chłopacy jako bardzo dobry.
Komentarz:
Na wyższą ocenę
chłopców mógł
wpływać wyższy
stopień ich
aktywności
fizycznej.

60. Pytanie 14
Jak oceniasz ofertę zajęć pozalekcyjnych
wychowania fizycznego w naszej szkole?

61. Uczniowie uważają, że
oferta zajęć
pozalekcyjnych z
wychowania fizycznego
jest mało interesująca. Komentarz:
Chłopcy nie znajdują W ocenie oferty
zajęć zgodnych z ich szkolnych zajęć
zainteresowaniami. z wychowania
fizycznego
bardziej
krytyczni są
chłopcy.

62. Pytanie 15
Jakie zmiany w zakresie zajęć
wychowania fizycznego proponowałbyś?

63. Ankietowani chcieliby, aby
wprowadzono większą liczbę
godzin gier zespołowych,
doposażyć szkołę Komentarz:
w sprzęt sportowy, Wprowadzenie
a także zwiększyć nowych zajęć,
ilość godzin a także
z aktywną turystyką. zmodernizowani
e sprzętu
zwiększyłoby
chęć
uczestniczenia
w zajęciach
sportowych.

64. Wnioski
z przeprowadzonych badań:
Dostosowując ofertę zajęć promujących aktywność
fizyczną należy wziąć pod uwagę zróżnicowanie uczniów
ze względu na płeć oraz dochody na osobę w rodzinie.
Planując wycieczki szkolne czy inne formy zajęć mające
w swoich celach zachęcenie do aktywności fizycznej,
należy tak planować koszty aby minimalizować w jak
największym stopniu wykluczenie uczniów z rodzin o
bardzo niskich dochodach.
Zadaniem szkoły powinno być wskazywanie jak
największej ilości form aktywności fizycznej nie
wymagającej zaangażowania znacznych środków
finansowych oraz prowadzenie edukacji
prozdrowotnej.

65. Wśród działań szkolnych jednym z priorytetowych
zadań winna być edukacja kulturalna, która powinna
być obowiązkowym elementem np. wycieczek
edukacyjnych. Potrzeba taka wynika
z nowej formy egzaminu maturalnego
z języka polskiego.
Zachęcając do aktywności fizycznej należy
wykazywać korzyści jakie wynikają z aktywnego
spędzania czasu. Dotyczy to nie tylko lekcji
wychowania fizycznego, ale np. matematyki,
biologii, chemii budując odpowiednie
zagadnienia, czy formułując problemy
badawcze.
Uwzględnienie zainteresowań uczniów podczas
zajęć z wychowania fizycznego, należy
szczególnie zwrócić uwagę na zainteresowania
dziewcząt, gdyż one zgłaszają w największym
stopniu brak dogodnych zajęć do ich
zainteresowań.

66. Planując zajęcia szkolne jak i pozaszkolne należy
brać pod uwagę miejsce zamieszkania uczniów, które
w 50% skutkuje koniecznością dojazdów do szkoły.
W ofercie zajęć rozwijających aktywność ruchową
dominuje jazda na rowerze. Duży odsetek
uczniów preferuje marsze, spacery, piłkę nożną-
tą formę należy rozwijać również w środowisku
szkolnym. W formie prywatniej i dydaktycznej
należy uwzględniać tematykę bezpiecznej jazdy
na rowerze.
Najmniejsza ilość rodziców posiada wyższe
wykształcenie co może mieć wpływ na
motywowanie dzieci do określonych form
aktywności fizycznej.

67. Źródła informacji:
 Matematyka dla klasy III liceum i technikum.
Zakres podstawowy i rozszerzony. Wyd. 3
popraw. Ryszard Kalina i in. Poznań:
Wydawnictwo SENS. 2004. ISBN 83-86944-49-8
 [ Online]. Łódź: Fundacja Wikimedia [dostęp 25
marca-13 czerwca 2012]. Dostępny w Word
Wide Web: <http:www.wikipedia.org>
 Grafika [online]. Kraków: Google [dostęp 25
marca-13 czerwca 2012]. Dostępny w Word
Wide Web. <http:www.google.pl>
 Kwestionariusz ankiety