2. Projekt „Starszy brat” realizowany
jest od 5 lat . Zajęcia prowadzone są
na terenie placówek oświatowych
w Tolkmicku ( Przedszkole Miejskie ),
w Elblągu (Szkoła Podstawowa nr 6),
gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne
powiatu braniewskiego i elbląskiego
oraz w DPS w Tolkmicku.
3. GENEZA PROJEKTU
Program „Starszy brat” ma swoje źródła w tradycji
amerykańskiej. Narodził się z potrzeby serca,
z bezinteresownej gotowości do niesienia pomocy
drugiemu człowiekowi. Polega na wytworzeniu dobrej
relacji oraz więzi emocjonalnej między dzieckiem
( mniejszym, słabszym) a mentorem ( opiekunem
i przewodnikiem – starszym bratem). Ta dobra relacja
jest korzystna dla obu stron. Wytworzona więź między
„przyszywanym rodzeństwem” chroni uczestników
przed zagrożeniami, ryzykownymi wyborami
i demoralizacją. Więź niesie efektywną pomoc
i nadzieję osobom uczestniczącym w programie na
rozwiązanie trudnych sytuacji.
4. CELE PROGRAMU :
•Pomoc dzieciom młodszym, w tym także niepełnosprawnym ( nawiązanie
pozytywnej, dobrej relacji )
•Pomoc wychowankom MOW w tworzeniu postaw akceptowanych społecznie
•Uwrażliwianie wychowanków MOW na potrzeby innych osób
•Rozwój kompetencji interpersonalnych poprzez nawiązanie indywidualnych,
trwałych, osobistych i odpowiedzialnych postaw i więzi między wychowankami
MOW a dziećmi młodszymi
•Kształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy w zespole, w grupie
•Podniesienie samooceny wychowanków MOW ( czuję się potrzebny – mogę
pomóc innym, nie jestem z marginesu społecznego, umiem dokonać
samooceny i uczę się na własnych błędach),
•Hamowanie negatywnych emocji oraz zmiana dotychczasowej postawy
z aspołecznej i antyspołecznej na prospołeczną z elementami syntonii,
•Pomoc wychowankom i uczniom w definiowaniu celów życiowych
i edukacyjnych,
•Psychokorekcja w ramach introspekcji przyczyn i przejawów
nieprzystosowania społecznego,
•profilaktyka zachowań przestępczych i uzależnień,
•Edukacja prawna nieletnich,
•Promocja placówki – rozdawanie ulotki edukacyjnej,
•Wymiana poglądów pedagogicznych, dzielenie się doświadczeniami
zawodowymi z pracownikami pedagogicznymi odwiedzanych placówek.
27. EFEKTY WYCHOWAWCZE I SPOŁECZNE PROJEKTU :
Na podstawie obserwacji uczestniczącej możemy stwierdzić, że projekt w sposób systemowy,
skuteczny i kontrolowany w oparciu o znane i akceptowane metody, pozwala z jednej strony nieść
pomoc słabszym i młodszym, z drugiej – osiągnąć lepsze efekty w pracy wychowawczej
i resocjalizacyjnej. Pomaga również naszym uczniom poczuć się potrzebnym, akceptowanym,
pozwala na stały kontakt z uczniami z innych szkół oraz tworzy nawyk niesienia pomocy osobie
słabszej, młodszej, chorej.
Nasi wychowankowie są często w środowisku macierzystym odbiorcami zjawiska
stygmatyzacji, dyskryminacji i antagonizmów. W formie obrony sami stosują takie postawy. Ich
pozytywna autoprezentacja i umożliwienie im pozytywnej afirmacji, przeciwdziała stereotypom,
podnosi świadomość problemu a tym samym przynosi wymierne efekty w pracy resocjalizacyjnej.
Podniósł się poziom kultury osobistej wychowanków, zanikły zachowania niepożądane
z udziałem uczestników programu. Ogólnie zmniejszyła się liczba ucieczek a wzrosła motywacja do
samodyscypliny i nauki. Wszyscy uczestnicy programu otrzymali promocję do klasy programowo
wyższej, większość z nich otrzymała ocenę resocjalizacyjną poprawną, dobrą i bardzo dobrą
w poszczególnych miesiącach roku szkolnego.
Warto wspomnieć o samorealizacji wychowanków, aspiracjach życiowych i edukacyjnych jakie
program zaszczepił w postawach wychowanków. Ich pozytywna autorealizacja przyczyniła się do
pozytywnego ich funkcjonowania na terenie naszej placówki.
Projekt "Starszy brat" cieszy się dużym zainteresowaniem ze strony szkół oraz samych
wychowanków. Jesteśmy zapraszani do udziału w kolejnych edycjach. Wszyscy uczestnicy projektu
otrzymali podziękowania od dyrekcji placówek, na terenie których realizowaliśmy program.
Projekt "Starszy brat" przynosi wiele satysfakcji naszym podopiecznym, z niecierpliwością
oczekują kolejnej edycji i wyjazdów, chętnie dzielą się swoimi doświadczeniami z innymi dziećmi
oraz udzielają pomocy i opieki osobom młodszym i słabszym.
Najbardziej wartościowym wymiarem naszego projektu jest zmiana postawy z roszczeniowej na
prospołeczną, zminimalizowanie agresji i poczucia krzywdy oraz kształtowanie odpowiedzialności
za własne decyzje i osób, którymi się zajmują. Udział w projekcie kształtuje u wychowanków
umiejętności społeczne, komunikację interpersonalną, przeciwdziała ksenofobii i stereotypom,
umożliwia pozytywną autoprezentację i podnosi samoocenę.