1. TUGASAN 1: ANALISIS JURNAL
KPT 6044/6043
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
KESEDARAN, PENILAIAN DAN PENERIMAAN E-PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN
AHLI AKADEMIK
(AWARENESS, EVALUATION AND ACCEPTANCE OF E-LEARNING AMONG THE
UNIVERSITY’S ACADEMIC STAFF)
NAMA : NURUL HUDA BINTI FADZIL
NO.MATRIK : M20121000158
SEMESTER : SEMESTER 1 2012/2013
KUMPULAN :A
NAMA PENSYARAH : PROF. MADYA DATO’ DR ABD LATIF BIN HJ GAPOR

2. 1.0 PERSOALAN KAJIAN
1.1 Adakah wujud kesedaran terhadap
konsep e-pembelajaran dalam pengajaran
dan pembelajaran?
1.2 Bagaimanakah penilaian terhadap
hubungan yang signifikan antara kefahaman
terhadap e-pembelajaran dengan kesediaan
arahan kendiri dalam kalangan ahli akademik?
1.3 Bagaimanakah penerimaan penggunaan e-
pembelajaran dalam membantu proses
pembelajaran dan pengajaran?

3. 2.0 KAEDAH KAJIAN
Kajian ini lebih berbentuk kajian
deskriptif, yang bertujuan untuk memberi
gambaran awal tentang kesediaan
penerimaan e-pembelajaran dalam
kalangan ahli akademik.
Responden kajian terdiri daripada ahli
akademik di semua pusat pengajian USM
Pulau Pinang yang menggunakan e-
pembelajaran dalam pengajaran dan
pembelajaran mereka

4. Sejumlah 165 borang soal selidik telah diedarkan
kepada ahli akademik di 15 pusat pengajian.
Sebanyak 119 borang soal selidik telah berjaya
dikumpulkan mengikut pusat pengajian
Analisis kuantitatif menggunakan program SPSS
(Statistical package for social sciences) perisian
SPSS versi 14.0 digunakan dalam kajian ini.
Data dianalisis menggunakan kaedah analisis
deskriptif seperti frekuensi, peratusan, min,
sisihan piawai dan kaedah analisis inferensi seperti
Ujian-t dan Anova

5. 3.0 DAPATAN KAJIAN
3.1 Kesediaan Pembelajaran Arahan Kendiri Responden
 Sebanyak 19 soalan telah diajukan dan secara keseluruhan dapatan
kajian menunjukkan bahawa tahap kefahaman responden terhadap
pelaksanaan e-pembelajaran mempunyai hubungan yang berkait
rapat. Manakala kesediaan pembelajaran arahan kendiri berada
tahap sederhana.
3.2 Tahap Kefahaman Responden Terhadap Konsep e-
Pembelajaran di USM
 Tahap kefahaman responden tentang konsep e-pembelajaran
sebagai satu kaedah pembelajaran baru khusus untuk para pelajar,
salah satu usaha sejajar dengan perkembangan ICT, memerlukan
komitmen yang lebih dalam pengajaran dan pembelajaran,
pembelajaran yang dikendalikan menerusi komputer dan internet
atau rangkaian internet serta membolehkan pembelajaran
dilaksanakan dengan lebih mudah. Kaedah pembelajaran melalui e-
pembelajaran juga membolehkan pendidikan disampaikan kepada
lebih ramai pelajar tanpa batasan jarak dan pembelajaran yang
berterusan.

6. 3.3 Tahap Kefahaman Responden Mengenai Tanggungjawab sebagai Ahli
Akademik yang perlu Melaksanakan e-Pembelajaran di USM
 Dapatan kajian tahap kefahaman responden mengenai tanggungjawab mereka
sebagai ahli akademik yang perlu melaksanakan e-pembelajaran di USM. Secara umum,
kebanyakan responden bersetuju dengan tanggungjawab-tanggungjawab yang perlu
mereka laksanakan.
3.3.1 Tahap Kefahaman Responden
 Berdasarkan dapatan yang diperoleh tentang tahap kefahaman responden terhadap
e-pembelajaran, majoriti bersetuju dengan penyataan-penyataan yang dikemukakan oleh
pengkaji. Selain itu, nilai-nilai min yang diperoleh juga menunjukkan bahawa kebanyakan
responden mempunyai tahap kefahaman yang tinggi terhadap e-pembelajaran yang
dilaksanakan di USM.
3.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan e-Pembelajaran
 Taburan responden terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi ahli akademik di USM
untuk melaksanakan e-pembelajaran. Secara keseluruhan didapati responden bersetuju
bahawa 12 faktor yang dikemukakan mempengaruhi mereka untuk melaksanakan e-
pembelajaran.

7. BIBLIOGRAFI
Rubiah Omar dan Jamilah Hj. Ahmad
(2009). Kesedaran, Penilaian dan
Penerimaan e-Pembelajaran dalam
kalangan Ahli Akademik. Diperoleh pada
Oktober 4, 2012 daripada
http://journalarticle.ukm.my/215/1/1.pdf