Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánHatsep Sen
Aquí tenéis un cuaderno de ejercicios de lengua de la editorial cruïlla (catalán), que trabaja contenidos relativos al segundo ciclo de Educación Primaria, en concreto para 3º de EP.
Tiene un formato que permite usarlo también en educación Secundaria con los alumnos de PT sin que resulte infantil y es bastante completo. En él encontraréis:
Comparaciones
Ejercicios de ortografía c/qu, r/rr...
La oración
Frases hechas
Palabras compuestas
Separar silabas
Género y número
Sustantivo -común y propio-
El artículo
Aumentativos-diminutivos
El verbo...
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalánHatsep Sen
Aquí tenéis un cuaderno de ejercicios de lengua de la editorial cruïlla (catalán), que trabaja contenidos relativos al segundo ciclo de Educación Primaria, en concreto para 3º de EP.
Tiene un formato que permite usarlo también en educación Secundaria con los alumnos de PT sin que resulte infantil y es bastante completo. En él encontraréis:
Comparaciones
Ejercicios de ortografía c/qu, r/rr...
La oración
Frases hechas
Palabras compuestas
Separar silabas
Género y número
Sustantivo -común y propio-
El artículo
Aumentativos-diminutivos
El verbo...
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
El 12 de gener de 1706 ha estat el més cruel i luctuós de la Història de Vila-real (Plana Baixa): 253 veïns perderen la vida a mans de les tropes borbòniques del Comte de Las Torres que entraren a la Vila medieval (d'uns 3.000 habitants) de pau fingida. Amb el Decret de Nova Planta de juny de 1707 desapareixia el Regne de València fundat, com la mateixa Vila-real, per Jaume I amb l'abolició dels Furs i el Dret Civil Valencià per part de Felip V que resta invertit al Museu de l'Almodí de Xàtiva per decissió del vila-realenc En Carles Sarthou Carreres.
Presentació corresponent a la Població Espanyola, corresponent al curs Geografia d'Espanya de 2n Batxillerat impartit a l'IES Joan Fuster de Bellreguard.
Barcelona 2014: El compromís amb les persones i la creació de l'ocupacióAjuntament de Barcelona
Informe de l'estat de la ciutat de Barcelona. Presentat el 28 de gener de 2014 a la premsa i debatut al Plenari del Consell Municipal del 31 de gener entre els grups municipals.
Conferència de Salvador Alemany sobre internacionalització de les empreses catalanes, oferta en el decurs dels actes del Dia de la Cambra a L'Hospitalet del dia 9 de novembre de 2011
Enquesta Patronal CECOT Sobre Relacions Catalunya-EspanyaMiqui Mel
Resultats de l’enquesta entre empreses associades a la patronal Cecot sobre les relacions Catalunya-Espanya i els escenaris possibles a futur.
Font: CECOT.
Data: 11 Octubre 2012
"Antonio despierta en una habitación que él llama CELDA. Ha perdido la memoria por recibir una bala en la cabeza... Emprende un trabajo doloroso y sorprendente para reconstruir su vida. Redescubre habilidades, pensamientos... Su pasión por los cómics y también por pintar, le ayudan a reinventarse..."
Al amanecer comienza esta historia que se desarrolla desde la primera luz del día, y termina al caer el velo que impide a la protagonista mantenerse en contacto con la realidad...
La Biblioteca Escolar treballa la poesia cada any i entrena els i les alumnes en l'Haiku i Tanka japonés. El present curs 2011-2012, l'unitat es lliga a l'Eix Transversal del l'escola, "Som diferetns, sentim igual!"
http://blocs.xtec.cat/voradelmar/projectes/
Presentació ppt per permetre als i a les mestres treballar l'exposició a l'aula, by Marisa Bermúdez, mestra bibliotecària.
Aquesta presentació está relacionada amb l'Eix transversal 2011-2012 de l'Escola Vora del Mar de Cubelles.
1. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
Algunes dades ben útils abans de començar!
Dades:
Una dada és una representació simbòlica (número, lletra, etc.) d'una entitat. Una entitat és un conjunt
compost per diversos membres que podem reunir per quelcom en comú ( com per exemple, el nombre
d’infants de 10 anys o d’homes de més de 65 anys o de dones en total a Catalunya ) que justifica la
seva agrupació. La dada no té sentit en si mateixa, però convenientment tractada (processada),
l’emprareu en la realització de càlculs per tal de confegir gràfics, comparar-los i interpretar-los.
Gràfic de barres:
El gràfic de barres és la representació mitjançant barres horitzontals o verticals d’unes dades
determinades i poder-les comparar de forma visual, per a que qui les vegi, pugui reconèixer fàcilment
patrons o tendències i interpretar-les.
Estadística:
L'estadística és la ciència matemàtica relacionada amb la recopilació, anàlisi, interpretació i
representació de dades. S'utilitza en diverses disciplines acadèmiques, de les ciències físiques a les
ciències socials i humanitats. La pràctica de l'estadística inclou la planificació, resum i interpretació
d'observacions.
Avaluar:
Avaluar, a l’Escola, és , un procés complex que utilitzem els i les mestres per obtenir informació útil
de cada un de vosaltres amb la finalitat de valorar (normalment posant apreciacions i notes) el quant ,
el com i el fins a on heu après d’un tema en concret... Al mateix temps, ens serveix de guia per tal
de prendre decisions durant tota la vostra vida escolar!
Avaluar al Vora: avaluació per competències!
L'avaluació per competències és un tipus d'avaluació que no es fixa solament en el resultat o producte
final sinó en el procés i les habilitats que adquireixen els qui fan una tasca concreta. A l'entorn
educatiu, s’avalua prenent les competències bàsiques com a indicadors de progrés dels i de les
alumnes.
Les 8 competències bàsiques són:
Les competències comunicatives:
1)Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
2)Competència artística i cultural.
Les competències metodològiques:
3)Tractament de la informació i competència digital.
4)Competència matemàtica.
5)Competència d'aprendre a aprendre.
Les competències personals:
6)Competència d'autonomia i iniciativa personal.
Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:
7)Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
8)Competència social i ciutadana.
En aquesta Unitat
2. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
“Una població és un grup de persones que viuen en una àrea o espai específic el nombre dels quals es
determina per mitjà d'un cens. A cada ajuntament, país o regió del món, es compten el habitants! Es
realitzen cada 5 o 10 anys. Els resultats obtinguts es diuen dades i sempre són números!”
La població espanyola:
1. Observa
Segons el INE, al juliol 2011, la població d’ Espanya és de 46.125.154 milions, repartida en
quatre sectors d’edat:
Sectors 0 a 14 15 a 29 30 a 64 + de 65
En milions 7.389.249,5 9.544.407 20.852.069 8.671.528,9
En % 16’02% 20’60% 44’58% 18,80%
Amb aquestes dades, hem construït un gràfic de barres de la població en %
50,00%
44,58%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,60%
18,80%
20,00%
16,20%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
0 a 14 15 a 29 30 a 64 + de 65
2. Contesta:
Si sumes tots els % dels sectors, quina nova dada ens dóna?...................................
A quin sector d’edat hi ha més gent a Espanya? .....................................................
I menys? .........................................................................................................
A quins sectors de la població creus que els hi correspon treballar?
.......................................................................................................................................
I anar a l’Escola?...........................................................................................................
Creus que tot el sector de 0 a 14 d’Espanya va a l’Escola?.........................................
I el sector de 15 a 29?..........................................................................................
......................................................................................................................................
Podem dir que a Espanya hi ha molta gent gran?......................................................
4. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
La població Catalana:
1. Observa
La població de Catalunya és de 7.442.420 de persones al 2010 i està repartida així:
0 a 14 anys De 15 a 29 anys De 30 a 64 anys Més de 65 anys
En milions de
persones 1.172.272,00 1.240.903,00 3.788.061,00 1.241.184,00
En % 15,75%
................... .................. ....................
Si et fixes bé, falten dades... els %!
No tinguis por! És molt senzill calcular un percentatge ( %) amb una calculadora!
2. Practiquem amb la calculadora
DIVIDIR
ESBORRAR
IGUAL
Quines dades tenim?
Població total de Catalunya: 7.442.420 d’habitants
Població de 0 a 14 anys: 1.172.272 d’habitants
Població de 15 a 29 anys: 1.240.903 d’habitants
Població de 30 a 64 anys: 3.788.061 d’habitants
Població de més de 65 anys: 1.241.184 d’habitants
La Població Total (7.442.420) de gent representa el 100%. Busquem doncs:
“Quanta gent representa la unitat més petita de 100%,
és a dir, el 1% de 7.442.420 habitants?
Per arribar-hi, segueix les instruccions:
• Escriu a la calculadora la quantitat de 7442420 sense punts
• Pitja la tecla dividir
• Escriu el número 100
• Pitja la tecla igual
5. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
Si ho has fet bé, has de trobar el nombre: 74424,2. Ja sabem quants habitants són l’1%
de la població!
3. Busquem ara quantes vegades hi ha l’1% (és a dir 74424 habitants) en
cada un dels sectors. Emprarem un senzilla DIVISIÓ un altre cop!
• Agafa la població de 0 a 14 anys: 1.172.272 d’habitants
• Torna a la calculadora.
• Escriu 1172272 (població de 0 a 14)
• Pitja la tecla dividir
• Escriu ara 74424 (1% dels habitants)
• Pitja la tecla igual
Si no t’has equivocat, has de trobar: 15,75126303. Si et fixes, el número que surt és més petit
que 100. Copiarem a la taula: 15,75% (es a dir, els números de davant de la coma i només 2
del darrera!)
4. Ara calcula els % que falten a la taula seguint la mateixa tècnica de l’activitat 3 amb la
Calculadora i copia’ls.
5. Amb els % que has trobat, fes la gràfica de la població catalana per edats tu mateix i
pinta cada sector d’un color diferent:
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 a 14 15 a 29 30 a 65 65 +
Gràfica població Catalunya 2010
6. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
6. Contesta:
A quin sector d’edat hi ha més gent a Catalunya? .....................................................
I on hi ha menys? .........................................................................................................
A quins sectors de la població creus que els hi correspon treballar?
.......................................................................................................................................
Creus que tot el sector de 30 a 65 està treballant?.......................................................
Per què?........................................................................................................................
I anar a l’Escola?...........................................................................................................
En quin sector posaries les persones que van a la Universitat?...................................
......................................................................................................................................
Podem dir que a Catalunya hi ha molta gent gran?......................................................
Per què? .......................................................................................................................
.......................................................................................................................................
7. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
Mirem, comparem, interpretem!
1. Mireu les dues Gràfiques de la població espanyola i de la catalana per grups.
2. Feu una llista amb les diferències i les similituds que observeu entre les dues
poblacions de mostra.
Diferències Similituds
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
..................................................... .....................................................
1. Interpretació i conclusions:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
8. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
Avaluació
(Activitat individual)
Aquesta és la gràfica, en %, de la Població Mundial Urbana (que viu a les ciutats) al 1950,
al 2000 i les previsions per a 2030.
1. Mira i respon:
On creus que viu la resta de la Població?...............................................................
Aquesta Població és diu la Població .....................................................................
Quins països creus tu que pertanyen a les “Regions desenvolupades”?
Escriu-ne 6:
....................................................... ......................................................
....................................................... ......................................................
....................................................... ......................................................
9. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
2. Calcula , construeix i localitza
• Amb les dades que tenim al gràfic, podem calcular, en %, aquesta població rural
amb una simple resta. Mira l’exemple! Calcula i escriu els nous resultats.
Amèrica Central Regions
Món Àfrica Àsia
i Llatina desenvolupades
Població
Urbana 2030
61% 54% 55% 85% 82%
Població rural
2030
39% ........... ........... ........... ...........
• Amb les noves dades, fes el gràfic de barres de la població rural al 2030. Pinta cada
regió del món d’un color diferent.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20% 39%
10%
0% Món Àfrica Àsia Amèrica Regions
Llatina i
Carib desenvolupades
10. NOM I COGNOMS:..........................................................................................................
DATA: ............................................Nivell: .................... Cicle Superior Primària
DADES, GRÀFICS DE BARRES I INTERPRETACIÓ
• Pinta del mateix color, les regions del món que surten a la taula. (Compte! La del món no,
seria inútil! )
3. Raona i contesta:
Segons els gràfics, al 2030, el 61% de la població mundial serà urbana i el 39% serà rural.
Si ho comparem amb les dades de 1950, l’ augment és molt significatiu !
Pensa i escriu 6 raons que han provocat i provocaran aquest moviment del camp cap a les
ciutats.
....................................................... ......................................................
....................................................... ......................................................
....................................................... ......................................................
Autoavaluació:
He après bé a : M’ha costat però hi he arribat No he arribat a entendre ...