NKJHKHKLHKLLSqhadilashdiashc csjlsajlc ạcla asljldjasldjsaljd s jsaldjlsa djsaljd ád djsaljdlsa dạkdjas djsaljdlsa d sadjlasjclasjc ác áljljsal sad sạdlskad slad lsadjlsadjls adsaldjskajdlksajd sạdlksajdlk ad sljdlskajdklsajdkjskldja jlasjdklsjdklawoiducajoiwamls sạlkjclk sc lạlcsk csaiouwixmlsakjuapcjpoajpjasl lcas,nclkjila.zmxoialmxowqja cjoiaslkcsjakljsljdlksdjlksaj l sn and i
NKJHKHKLHKLLSqhadilashdiashc csjlsajlc ạcla asljldjasldjsaljd s jsaldjlsa djsaljd ád djsaljdlsa dạkdjas djsaljdlsa d sadjlasjclasjc ác áljljsal sad sạdlskad slad lsadjlsadjls adsaldjskajdlksajd sạdlksajdlk ad sljdlskajdklsajdkjskldja jlasjdklsjdklawoiducajoiwamls sạlkjclk sc lạlcsk csaiouwixmlsakjuapcjpoajpjasl lcas,nclkjila.zmxoialmxowqja cjoiaslkcsjakljsljdlksdjlksaj l sn and i
If you have an established career as a physician, how do you transition into a career in the arts? Dr. Melissa Yuan-Innes will speak at the Non-Clinical Career Conference for MD's about her simultaneous careers as an emergency doctor and author. Conference: http://nonclinicalmds.com/
Melissa's website: http://www.melissayuaninnes.com/
Giáo án Địa lí Lớp 7 soạn theo CV5512 - Chương trình cả nămKenyatta Lynch
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Đọc được biểu đồ quy mô dân số thế giới.
- Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới.
- Giải thích được nguyên nhân của việc gia tăng dân số quá nhanh.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Đọc được biểu đồ quy mô dân số thế giới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu,
hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề đơn giản về đời
sống, khoa học, nghệ thuật.
* Năng lực Địa Lí
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm được các minh chứng về mối quan hệ qua
lại và quan hệ nhân quả trong sự phát triển, phân bố dân cư và các ngành kinh tế.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng bản đồ: nêu được các yếu tố bản đồ địa lí dân cư để
rút ra các thông tin, tri thức cần thiết;
3. Phẩm chất
Phẩm chất chủ yếu
- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống của gia đình, dòng họ, quê hương; tích
cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ, quê hương.
- Nhân ái: Không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các
hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi,...
- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách
báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.
- Trung thực: Nghiêm túc nhìn nhận những khuyết điểm của bản thân và chịu trách
nhiệm về mọi lời nói, hành vi của bản thân.
https://baigiangdientu.vn/
Giao An Mon Tin Hoc Lop 6 Ket Noi Tri Thuc Mien Phi
----------------
Mẫu giáo án môn tin học lớp 6 kết nối tri thức với cuộc sống được thiết kế ở dạng file Word và slide bài giảng cùng nhiều video minh họa cụ thể, sinh động. Thao tác tải về đơn giản, hoàn toàn miễn phí. Tải về ngay.
Xem thêm: https://topskkn.com/giao-an-tin-hoc-lop-6-ket-noi-tri-thuc/
#topskkn
#giao_an_mon_tin_hoc_lop_6_ket_noi_tri_thuc
#viet_thue_sang_kien_kinh_nghiem
#nhan_viet_sang_kien_kinh_nghiem
If you have an established career as a physician, how do you transition into a career in the arts? Dr. Melissa Yuan-Innes will speak at the Non-Clinical Career Conference for MD's about her simultaneous careers as an emergency doctor and author. Conference: http://nonclinicalmds.com/
Melissa's website: http://www.melissayuaninnes.com/
Giáo án Địa lí Lớp 7 soạn theo CV5512 - Chương trình cả nămKenyatta Lynch
1. Kiến thức
Yêu cầu cần đạt :
- Đọc được biểu đồ quy mô dân số thế giới.
- Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới.
- Giải thích được nguyên nhân của việc gia tăng dân số quá nhanh.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Đọc được biểu đồ quy mô dân số thế giới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu,
hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề đơn giản về đời
sống, khoa học, nghệ thuật.
* Năng lực Địa Lí
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm được các minh chứng về mối quan hệ qua
lại và quan hệ nhân quả trong sự phát triển, phân bố dân cư và các ngành kinh tế.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng bản đồ: nêu được các yếu tố bản đồ địa lí dân cư để
rút ra các thông tin, tri thức cần thiết;
3. Phẩm chất
Phẩm chất chủ yếu
- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống của gia đình, dòng họ, quê hương; tích
cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ, quê hương.
- Nhân ái: Không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các
hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi,...
- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách
báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.
- Trung thực: Nghiêm túc nhìn nhận những khuyết điểm của bản thân và chịu trách
nhiệm về mọi lời nói, hành vi của bản thân.
https://baigiangdientu.vn/
Giao An Mon Tin Hoc Lop 6 Ket Noi Tri Thuc Mien Phi
----------------
Mẫu giáo án môn tin học lớp 6 kết nối tri thức với cuộc sống được thiết kế ở dạng file Word và slide bài giảng cùng nhiều video minh họa cụ thể, sinh động. Thao tác tải về đơn giản, hoàn toàn miễn phí. Tải về ngay.
Xem thêm: https://topskkn.com/giao-an-tin-hoc-lop-6-ket-noi-tri-thuc/
#topskkn
#giao_an_mon_tin_hoc_lop_6_ket_noi_tri_thuc
#viet_thue_sang_kien_kinh_nghiem
#nhan_viet_sang_kien_kinh_nghiem
1. ĐÁNH GIÁ
1. Mô tả
Để tìm hiểu nhu cầu học sinh về dự án của nhóm, nhóm đã sử dụng phương pháp K-W-H-L ( đã biết
những gì/muốn biết những gì/ làm sao để biết/ đã giải quyết được gì) thông qua bộ câu hỏi “Tìm hiểu
nhu cầu học sinh”. Bộ câu hỏi gồm 2 phần:
- Phần 1: Nhóm Câu hỏi về kiến thức.
Những câu hỏi này được đặt ra dựa vào Bộ câu hỏi định hướng, nhằm khảo sát xem HS đã biết những
gì về dự án ( K ). Câu hỏi gồm 3 câu trả lời A, B, C, trong đó sẽ có 1 đáp án đúng chuẩn kiến thức, 2 đáp
án còn lại là những câu trả lời sai hoặc hiểu sai lệch vấn đề.
- Phần 2: Nhóm Câu hỏi khảo sát Nhu cầu
Những câu hỏi này được đặt ra để khảo sát về nhu cầu của HS muốn biết những gì ( W) , cách thức
tiếp thu như thế nào ( H) và mức độ quan tâm của HS đến dự án này.
2. Cách xử lý kết quả đánh giá.
Sau khi có kết quả, GV thống kê và tạo 1 biểu đồ cho biết mức độ biết của HS về kiến thức cũng như nhu
cầu của các em trong dự án này. Từ đó GV có những điều chỉnh
2. I. Nhóm câu hỏi kiến thức.
1. Khi đi qua mặt phân cách 2 môi trường, tia sáng sẽ truyền đi như thế nào?
A. Bị gãy khúc
B. Bị đứt khúc
C. Truyền thẳng
2. Khúc xạ ánh sáng là gì?
A. Là hiện tượng tia sáng truyền thẳng khi qua mặt phân cách 2 môi trường.
B. Là hiện tượng tia sáng bị dội ngược lại khi qua mặt phân cách 2 môi trường.
C. Là hiện tượng tia sáng bị đổi phương đột ngột khi qua mặt phân cách 2 môi trường.
3. Các hiện tượng nào trong cuộc sống liên quan đến khúc xạ ánh sáng?
A. Màu sắc của kim cương
B. Màu sắc của bong bóng xà phòng
C. Ánh nắng chiếu xuống đất
4. Hiện tượng vật lý nào mà con người thường thấy khi đi trong sa mạc nóng bỏng và đã thấm mệt?
A . Ảo ảnh
B. Bão cát
C. Khát nước
5. Điều gì khiến kim cương có nhiều màu sắc lấp lánh ?
A. Tự nhiên có sẵn
B. Do ánh sáng chiếu vào
C. Cấu tao kim cương có màu sắc
II. Nhóm câu hỏi khảo sát nhu cầu.
1. Bạn muốn biết điều gì thông qua dự án này?
Tôi muốn học tập thêm nhiều kiến thức mới
Tôi muốn biết cách giải thích các hiện tượng tự nhiên diễn ra trong cuộc sống
Khác:………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Bạn muốn rèn luyện kỹ năng gì thông qua dự án này?
Tôi muốn rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm
Tôi muốn giao tiếp tiếp tốt với mọi người
3. Tôi muốn tự làm việc một cách hiệu quả nhất
Tôi muốn rèn luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo
Tôi muốn tự tin nói trước đám đông
Tôi muốn nâng cao khả năng tìm kiếm và chọn lọc thông tin trên Internet
Tôi muốn làm được 1 bài trình chiếu hoàn hảo
Tôi muốn tăng cường kỹ năng soạn thảo văn bản
Tôi muốn rèn luyện khả năng lãnh đạo
Khác:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Mức độ quan tâm của bạn đến dự án
Rất quan tâm Bình thường Không quan tâm
4. Phương pháp nào sau đây giúp bạn dễ dàng tiếp thu kiến thức?
GV giảng bài
Làm việc nhóm
Trao đổi, thảo luận cùng GV và bạn bè
Thực hiện các thí nghiệm
Tự học
Khác:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Theo bạn, để thực hiện dự án này cần thời gian bao lâu?
Một tiết Một tuần Hai tuần
6. Dự án này có thiết thực và phù hợp với khả năng của bạn không?
Rất thiết thực và phù hợp Bình thường Không thiết thực