Dokumen ini berisi soalan-soalan tentang proses pengeringan, pencernaan, penyebaran penyakit, kekebalan tubuh, momen daya, pengaliran haba, dan pemurnian air. Ada 6 bagian dengan total 11 soalan yang mencakup konsep-konsep sains.

1. 13
PART C
BAHAGIAN C
This part consists of 6 questions. Answer all questions.
Bahagian ini mengandungi 6 soalan. Jawab semua soalan.
6. Diagram 13.1 shows wet shirt hanging on a clothline.
Rajah 13.1 menunjukkan sehelai baju basah dijemur di ampaian.
Diagram/Rajah 13.1
(a) Name the process occurs.
Namakan proses yang berlaku.
…………………………………………………………………………………………..
(1 mark/markah)
(b) State one factor that cause the shirt to dry faster.
Nyatakan satu faktor yang menyebabkan baju itu kering dengan lebih cepat?
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
(1 mark/markah)
(c) Diagram 13.2 shows three pieces of handkerchief P, Q and R are dried under the Sun for
3 hours.
Rajah 13.2 menunjukkan tiga helai sapu tangan yang basah, P, Q dan R dijemur di
bawah cahaya matahari selama 3 jam.

2. 14
Diagram/ Rajah 13.2
(i) Which handkerchief will dry faster?
Sapu tangan manakah yang akan kering dengan lebih cepat?
………………………………………………………………………………….............
(1 mark/markah)
(ii) Give one reason for your answer.
Berikan satu alasan kepada jawapan anda.
…………………………………………………………………………………………..
(1 mark/markah)
(iii)Zahrah’s shirt was wet and she dries her shirt by standing under a moving fan. Justify
Zahrah’s action.
Baju Zahrah telah basah, dan dia mengeringkan bajunya dengan berdiri di bawah
kipas yang sedang berputar. Wajarkan tindakan Zahrah.
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah)
(d) Dried fish are normally processed by exposing them under the Sun. suggest one method
to dry the fish faster and explain your method.
Ikan kering biasanya diproses dengan menjemurnya di bawah cahaya matahari.
Cadangkan satu kaedah untuk mengeringkan ikan itu dengan lebih cepat dan terangkan
kaedah anda.

3. 15
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah)
7. Amy carries an activity to study the action of the enzyme in saliva on starch.
Amy menjalankan aktiviti untuk mengkaji tentang tindakan air liur ke atas kanji.
Diagram/ Rajah 13.2
Tabung didih
Awal eksperimen
Akhir eksperimen
Kehadiran kanji
Kehadiran bahan P
A
Tiada Tiada
B
Tiada Ada
C
Tiada Tiada
 20 cm3 of distilled water are poured into each boiling tube.
20 cm3 air suling dituang ke dalam setiap tabung didih.
 After 20 minutes, water in each boiling tube was tested using iodine solution and Benedict’s solution.
Selepas 20 minit , air dalam setiap tabung didih diuji dengan larutan iodin dan Benedict.
 The result after 20 minutes was showed below.
Keputusan selepas 20 minit ditunjukkan di bawah.
Tiub Visking
Larutan kanji
Tiub
Visking
Air suling
(28⁰C)
Larutan kanji
Air suling (37⁰C)
Air suling
(100⁰C)

4. 16
(a) Complete the statement below.
Lengkapkan pernyataan di bawah
________________________________ is the enzyme in saliva.
________________________________ ialah enzim yang ditemui dalam air liur.
(1 mark/markah)
(b) State the function of enzyme named in 6 (a).
Nyatakan fungsi enzim yang dinamakan dalam 6 (a).
………………………………………………………………………………….................
(1 mark/markah)
( c) (i) State the reason substance P present in boiling tube B.
Nyatakan sebab mengapa bahan P boleh ditemui di dalam tabung didih B.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(1 mark/markah)
(ii) State the reason substance P does not present in boiling tube C.
Nyatakan mengapa bahan P tiada dalam tabung didih C.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(1 mark/markah)
(c) Name the part in digestive tract which represent by
Namakan bahagian dalam salur pencernaan yang diwakili oleh
(i) Visking Tube/Tiub visking : …………………………………………………………
(ii) Distilled water/Air suling : ………………………………………………………….
(2 marks/markah)

5. 17
(d) Name the food class which contain starch. Give one example.
Namakan kelas makanan yang mengandungi kanji. Berikan satu contoh.
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah)
8. Diagram 14, shows a girl having her lunch.
Rajah 14 menunjukkan seorang kanak-kanak yang sedang makan tengah hari.
Diagram/Rajah 14.1
(i) State two symptoms the girl will have after few hours.
Nyatakan dua gejala yang akan dialami oleh kanak-kanak tersebut selepas beberapa
jam.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah)
(ii) Explain how this vector in diagram 14.1 spread the disease.
Terangkan bagaimana vektor pada Rajah 14.1 menyebarkan penyakit.

6. 18
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah)
(b) Diagram 14.2 shows an immunity taking by Fareed.
Rajah 14.2 menunjukkan sejenis keimunan yang diambil oleh Fareed.
Diagram/Rajah 14.2
(i) What is the type of immunity shows in diagram 14.2?
Apakah jenis keimunan yang ditunjukkan pada Rajah 14.2?
………………………………………………………………………………….................
(1 mark/markah)
(ii) Based on the diagram, explain why two injection must be taken to get the immunity?
Berdasarkan rajah, jelaskan mengapa dua suntikan diperlukan untuk memperoleh
keimunan tersebut?
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
( 2 marks/markah )

7. 19
( c) The National Immunisation Program suggest the children to be vaccinate after birth.
However, there are many parents unwilling to vaccinate their children.
Program Imunisasi Kebangsaan (Jadual Imunisasi Kanak-Kanak) mengesyorkan agar
kanak-kanak diberi vaksin semenjak lahir. Walaupun begitu, masih ramai ibu bapa yang
enggan memvaksinkan anak mereka.
In your opinion, why children must be vaccinate since birth?
Pada pendapat anda, mengapakah kanak-kanak perlu diberikan vaksin semenjak dari lahir?
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
( 3 marks/markah )
9. Diagram 15 shows a door pushed with a force of 10N. the distance from the doorknob to the
hinge is 0.6m.
Rajah 15 menunjukkan sebuah daun pintu yang ditolak menggunakan daya sebanyak 10N.
Jarak dari tombol pintu ke engsel ialah 0.6m.
Diagram/Rajah 15.1
(a) What is the moment of force?
Apakah yang dimaksudkan dengan momen daya?

8. 20
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
( 2 marks/markah )
(b) Calculate the moment of force applied to push the door.
Hitung momen daya yang dikenakan untuk menolak pintu tesebut.
Given / Diberi
( 2 marks/markah )
(c) State the change in the force required to push the door at the same angle of aperture if the
position of the hand that pushes the door is closer to the hinge.
Nyatakan perubahan pada daya yang diperlukan untuk menolak pintu itu pada sudut
bukaan yang sama jika kedudukan tangan yang menolaknya lebih hampir ke engsel.
…………………………………………………………………………………................
( 1 mark/markah )
(d) Diagram 15.2 shows a spanner used to loosen a nut.
Rajah 15.2 menunjukkan sepana yang digunakan untuk melonggarkan nat.
(i) Choose the suitable point between point J and K to be held so that the nut can be
loosen easily. Explain.
Pilih titik yang sesuai dipegang antara J dan K supaya nat boleh dilonggarkan
dengan mudah. Jelaskan.

9. 21
Diagram/Rajah 15
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
[3 marks/markah]
(ii) What is the direction of the moment of force for tightening and loosening the nut?
Apakah arah momen daya untuk mengetat dan melonggarkan nat?
 Tightening the nut / menngetatkan nat :……………………………
 Loosening the nut / melonggarkan nat :…………………………….
[2 markah/marks]
10. (a) Diagram 16.1 shows a housewife is cooking soup using different type of pot.
Rajah 16.1 menunjukkan seorang suri rumah memasak sup menggunakan periuk yang
berbeza.
Beginning / Permulaan After 15 minutes /Selepas 15 minit
Diagram/Rajah 16.1

10. 22
i) State two flow of heat that takes place during the cooking process?
Nyatakan dua cara pengaliran haba yang berlaku semasa proses memasak
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah )
ii) Based on the observation in diagram 16.1, compare the hotness of the soup in both pot
after 15 minutes.
Berdasarkan pemerhatian anda dalam Rajah 16.1, bandingkan dari segi kepanasan sup
dalam kedua-dua periuk selepas 15 minit.
…………………………………………………………………………………................
(1 mark/markah )
iii) What inference can be made based on Diagram 16.1?
Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan Rajah 16.1?
…………………………………………………………………………………................
(1 marks/markah )
(b) Diagram 16.2 shows the apparatus set-up of an experiment to study the conductivity of
different type of rod.
Rajah 16.2 menunjukkan susunan radas bagi eksperimen untuk mengkaji kekonduksian bagi
jenis rod yang berbeza.
Diagram/Rajah 16.2

11. 23
The time for each thumbtack to drop is shown by the stop-watch .
Masa bagi setiap paku tekan jatuh ditunjukkan oleh jam randik.
Type of rod
Jenis rod
Time taken for thumbtack to drop/s
Masa yang diambil untuk paku tekan jatuh/s
Copper / Kuprum
Glass / Kaca
60
Iron / Besi
Aluminium / Aluminium
(3Marks/Markah)

12. 24
(3Marks/Markah)
(d) A student wants to play ping-pong but the ping-pong ball is dented.
Seorang murid ingin bermain ping-pong tetapi bola ping-pong itu kemik.
Suggest one way to make the ping-pong ball returns to its original shape. Explain your answer.
Cadangkan satu cara untuk mengembalikan bola pingpong tersebut ke bentuk asal. Terangkan
jawapan anda.

13. 25
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………… ……………
…………………………………………………………………………………………………….
(3marks/markah)
11. (a) Methods to purify water are filtration, boiling, chlorination and distillation.
Kaedah-kaedah bagi membersihkan air untuk pengguna adalah penurasan, pendidihan,
pengklorinan dan penyulingan.
(i) State two sources of natural water.
Nyatakan dua sumber air semula jadi.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah )
(ii) State two reasons why we have to purify water before using.
Nyatakan dua sebab mengapa air perlu dibersihkan sebelum boleh digunakan.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
(2 marks/markah )
(b) Diagram 17 below shows a method of purifying water.
Rajah 17 di bawah menunjukkan kaedah pembersihan air.
Kelalang penyulingan
Air kolam
Air tulen
Porcelain
Porselin
Water out
Air keluar
25

14. 26
Diagram/Rajah 17.1
(i) Explain how pure water can be produce by using this method.
Terangkan bagaimana air tulen boleh diperolehi melalui cara ini.
.…..……..…………………………………………………………..……………………
……….………..…………………………………………………………………………
(2 marks/ markah)
(ii) Is this water produced by this method suitable to drink? Explain your answer.
Adakah air tulen yang diperoleh melalui kaedah ini sesuai untuk diminum? Terangkan
jawapan anda.
…………..…..…………………………….…………………………………………………..
……………..………………………………………………………………………………....
(2 marks/ markah)
(c) Rajah 17.2 menunjukkan sumber pencemaran air di Sungai Tim-tim.
Diagram/Rajah 17.2
State two cause of water pollution in the river.
Nyatakan dua punca pencemaran air yang berlaku dalam sungai itu.

15. 27
…………..…..…………………………………………………………………………………
………….………..………………………………………………………………….........
(2 marks/markah )
(d) A sailor was running out of water at the sea. He cannot drink the sea water directly, as he
will get dehydrated. By using the objects give, how you can help the sailor to get pure
water from the sea water. Scatch the tool and explain how it will be functioned. Use your
knowledge about condensation process.
Seorang pelayar telah kehabisan air minuman di tengah-tengah lautan. Dia tidak boleh
minum air laut secara terus kerana akan mengalami penyahidratan. Bagaimanakah anda
dapat membantu pelayar tersebut menggunakan objek-objek dibawah untuk memperoleh
air tulen daripada air laut? Lakarkan alat tersebut dan jelaskan bagaimana ia berfungsi.
Gunakan pengetahuan anda tentang kondensasi
Scatch
Lakaran
BalangPlastik Mangkukkecil Plastik Batu Kecil Gelanggetah

16. 28
Explanation/Penerangan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………….………..…………………………………………………………………..
(3 marks/markah)
KERTAS SOALAN TAMAT
SEMOGA BERJAYA
Disediakan oleh,
……………………………
(Norhasriza Binti Mustafa)
Guru Matapelajaran Sains
SMK Sultan Abdul Jalil,
Kluang
Disemak oleh,
…………………………..
(Masnorlena Binti Ramlee)
Ketua Panitia Sains
SMK Sultan Abdul Jalil,
Kluang
Disahkan oleh,
………………………….
(Alina Anim Binti Siraj)
GKMP Sains dan Matematik
SMK Sultan Abdul Jalil,
Kluang