Yksin, yhdessä vai jaetusti? Oppimisen haasteet tulevaisuudessa Harto Pönkä
Professori Sanna Järvelän esitys DevelOPE-seminaarissa 24.3.2009. Lisätietoja: http://develope.wordpress.com/2009/03/17/seminaari-35-oppiminen-taitoa-vai-tahtoa/
Yksin, yhdessä vai jaetusti? Oppimisen haasteet tulevaisuudessa Harto Pönkä
Professori Sanna Järvelän esitys DevelOPE-seminaarissa 24.3.2009. Lisätietoja: http://develope.wordpress.com/2009/03/17/seminaari-35-oppiminen-taitoa-vai-tahtoa/
Kuopion Pursiseuran talvitreenin 29.3.2015 teoriatuokio junnuille. Aiheena on kryssi, eli luovi. Videot, joihin esityksessä viitataan löytyvät kyseisen dian jälkeen esitykseen upotettuina. Videot eivät ole omaa tuotantoa.
Sosiaalinen media johtamisen tukena - taustakartoitus ja -tutkimusJarno M. Koponen
Sitran julkishallinnon johtamisen kehittämisohjelma. Suunnittelu- ja tutkimusprojekti, Taideteollinen korkeakoulu, Media Lab.
Tutkimuksessa kartoitetaan ja suunnitellaan sosiaalisen median (ja muiden digitaalisten ympäristöjen) luovia käyttötapoja osana julkishallinnon johtamisen ja viestinnän kehittämistä.
Lisää aiheesta Johtoajatus-blogissa: http://johtoajatus.blogspot.com/
Diasarja Rellun lukio-opettajien vesopäivästä 10 v takaa. ITK-konferenssin retroesityksessa keväällä 2020 (siirtyi koronan vuoksi joulukuulle 2021) esillä tulee olemaan vain yli 10 v. vanhoja materiaaleja. #ITK2020 #ITK2021 #ITK30v #juhlaITK
https://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/rellun-veso-1182009-itkretroesitys
Vuonna 2009 en vielä kaikkia sisältöjäni CC-lisensoinut. Minun puolesta tätä saa käyttää CC BY-SA -lisenssillä.
Kasvatustieteet alaan kuuluva väitöskirja "Principles for Design-Oriented Pedagogy for Learning from and with Museum Objects" tarkastettiin 12.6.2014 Itä-Suomen yliopiston filosofisessa tiedekunnassa. Vastaväittäjänä tilaisuudessa toimi professori Kai Hakkarainen Turun yliopistosta ja kustoksena professori Sinikka Pöllänen Itä-Suomen yliopistosta. Väitöskirja on ladattavissa verkko-osoitteesta: epublications.uef.fi
Kuopion Pursiseuran talvitreenin 29.3.2015 teoriatuokio junnuille. Aiheena on kryssi, eli luovi. Videot, joihin esityksessä viitataan löytyvät kyseisen dian jälkeen esitykseen upotettuina. Videot eivät ole omaa tuotantoa.
Sosiaalinen media johtamisen tukena - taustakartoitus ja -tutkimusJarno M. Koponen
Sitran julkishallinnon johtamisen kehittämisohjelma. Suunnittelu- ja tutkimusprojekti, Taideteollinen korkeakoulu, Media Lab.
Tutkimuksessa kartoitetaan ja suunnitellaan sosiaalisen median (ja muiden digitaalisten ympäristöjen) luovia käyttötapoja osana julkishallinnon johtamisen ja viestinnän kehittämistä.
Lisää aiheesta Johtoajatus-blogissa: http://johtoajatus.blogspot.com/
Diasarja Rellun lukio-opettajien vesopäivästä 10 v takaa. ITK-konferenssin retroesityksessa keväällä 2020 (siirtyi koronan vuoksi joulukuulle 2021) esillä tulee olemaan vain yli 10 v. vanhoja materiaaleja. #ITK2020 #ITK2021 #ITK30v #juhlaITK
https://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/rellun-veso-1182009-itkretroesitys
Vuonna 2009 en vielä kaikkia sisältöjäni CC-lisensoinut. Minun puolesta tätä saa käyttää CC BY-SA -lisenssillä.
Kasvatustieteet alaan kuuluva väitöskirja "Principles for Design-Oriented Pedagogy for Learning from and with Museum Objects" tarkastettiin 12.6.2014 Itä-Suomen yliopiston filosofisessa tiedekunnassa. Vastaväittäjänä tilaisuudessa toimi professori Kai Hakkarainen Turun yliopistosta ja kustoksena professori Sinikka Pöllänen Itä-Suomen yliopistosta. Väitöskirja on ladattavissa verkko-osoitteesta: epublications.uef.fi
2. Tietokoneavusteisella yhteisöllisellä oppimisella
(Computer-supported collaborative learning, CSCL)
tarkoitetaan yhteisöllistä tai yhteistoiminnallista
oppimista, jota tuetaan nykyaikaisen tieto- ja
viestintätekniikan avulla
Tietokoneavusteisen yhteisöllisen oppimisen taustalla on
kaksi tutkimustraditiota; yhteistoiminnallisen (co-
operative) oppimisen tutkimus sekä tietokoneavusteisen
ryhmätyöskentelyn tutkimus (Computer-supported
collaborative work, CSCW)
Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen jaetaan
sosio-kognitiiviseen ja sosio-kulttuuriseen
3. Opiskelijoiden on pyrittävä rakentamaan jaettua
ymmärrystä siitä, miten ongelma ratkaistaan.
CSCL:n ensisijainen tarkoitus ei ole mahdollistaa
etäopiskelua vaan luoda yhteisöjä, joissa
vuorovaikutus ja yhdessä tekeminen
mahdollistuvat
Yhteisöllisen tietokoneavusteisen ympäristön
käyttö opetuksessa lisää oppilaiden ja opettajan
sekä oppilaiden keskinäisen vuorovaikutuksen
määrää ja parantaa sen laatua
4. Tietoverkkojen avulla oppilaat, opettajat ja asiantuntijat
voivat olla vuorovaikutuksessa keskenään.
Tietoverkkojen avulla tietoa voidaan laajentaa
kouluympäristön ulkopuolelle. Mitä useammissa
konteksteissa tietoa käytetään, sitä paremmin tiedon
siirtovaikutus toteutuu
5. Keskinäisen ymmärryksen syntyminen
helpottuu, kun osallistujien omat ajatteluprosessit
ja yhteiset vuorovaikutustapahtumat ovat
oppimisympäristössä näkyvillä
Ympäristöjä käytetään ideoiden ja viestien
välittämiseen, tehokkaan yhteisoppimisen
tukemiseen, yhteisölliseen tiedonhakuun ja
tiedonkäsittelyyn, sekä oppimistehtävän
arviointiin
Teknologian käytön avulla voidaan ryhmän
jäsenille luoda ”yhteinen muisti”
Teknologiset välineet eivät itsessään tuota
ymmärtävää oppimista, vaan niiden pedagoginen
toteutus määrää, millaista oppimista tapahtuu