It is necessary for teachers to understand how the dynamics of classroom communication influence students’ perceptions and participation in classroom activities.

1. The Skills of
Teacher’s Questioning
in English Classes
By
นางสาวสุปวีณา พรรณนพ เลขที่ 18
TESOL8
Present
รศ.ดร.เสกสรรค์ สายสีสด

2. 1. Introduction
ปัญหาโดยทั่วไปของครูสอนภาษาอังกฤษเพื่อภาษาต่างประเทศนั้นก็
คือการเผชิญกับชั้นเรียนที่ไม่มีปฏิกิริยาการโต้ตอบกลับ ซึ่งนักเรีนไม่มีการ
ตอบสนองและหลีกเลี่ยงการมีปฏิสัมพันธ์กับครู เมื่อไม่มีนักเรียนคนไหนเลยที่
สามารถตอบคาถามของครูได้
เป็นสิ่งจาเป็นที่ครูควรเข้าใจวิธีการเคลื่อนไหวต่างๆ ของการสื่อสารใน
ชั้นเรียนว่ามีอิทธิพลต่อการรับรู้และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชั้นเรียน แล้ว
จะช่วยทาให้นักเรียนตรวจสอบและปรับตัวเข้ากับรูปแบบของการสื่อสารในชั้น
เรียน เพื่อสร้างสิ่งแวดล้อมที่จะก่อให้เกิดการเรียนรู้ในชั้นเรียน

3. 2. Basic Knowledge of Questioning in
English Classes
2.1 ความสาคัญของการตั้งคาถามในชั้นเรียน
การตั้งคาถามเป็นขั้นตอนการสอนให้เกิดความคล่องแคล่ว เป็น
การมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนตรวจสอบการเรียนรู้ ส่งเสริมความคิด
รวบรวมความรู้ ใช้ความรู้ และทาให้บรรลุเป้ าหมายของการสอนการตั้ง
คาถามเป็นทักษะการสอนให้แลกเปลี่ยนความคิดระหว่างครูกับนักเรียน
ซึ่งใช้ในการสอนอย่างกว้างขวางจนถึงทุงวันนี้

4. 2. Basic Knowledge of Questioning in
English Classes
2.2 ประเภทของการตั้งคาถาม
Closed question
Open question
Display question
Referential question
Procedural question
Convergent question
Divergent question
Rhetorical question
Interaction question
Instructional question
Conversational question

5. 2. Basic Knowledge of Questioning in
English Classes
2.3 บทบาทและหน้าที่ของคาถาม
- ดึงดูดความสนใจของนักเรียน
- สนับสนุนให้นักเรียนคิดและเน้นไปที่ตัวเนื้อหาของบทเรียน
และครูก็สามารถบอกได้ถึงสิ่งที่นักเรียนพูดกลับมาได้
- ที่ครูจะได้เน้นคาศัพท์และโครงสร้างประโยค
- ที่ครูจะได้ตรวจสอบความเข้าใจ
- สนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

6. 3. Skills of Questioning
in English Classes
3.1 ทักษะการเตรียมคาถาม
3.1.1 การออกแบบให้ตรงตามวัตถุประสงค์
3.1.2 การเลือกเนื้อหาสาหรับตั้งคาถาม
3.1.3 การใช้ถ้อยคาในคาถาม
3.1.4 การเตรียมป้ องกันปัญหาล่วงหน้า

7. 3. Skills of Questioning
in English Classes
3.2 ทักษะในการออกแบบคาถาม
3.2.1 การเพิ่มคาถามที่มีข้ออ้างอิง
3.2.2 การถามคาถามเกี่ยวกับตัวนักเรียน

8. 3. Skills of Questioning
in English Classes
3.3 ทักษะในการควบคุมคาถาม
3.3.1 การเรียกชื่อหลังจากถามคาถาม
3.3.2 การกาหนดชื่อนักเรียนในการถามคาถาม
3.3.3 การตรวจสอบ
3.3.4 การเพิ่มระยะเวลาในการรอคาตอบ
3.3.5 การจัดการความตั้งใจแก่นักเรียนทุกคน

9. 3. Skills of Questioning
in English Classes
3.4 ทักษะการประเมินผลของการถามคาถาม
3.4.1 การยกย่องชื่นชม
3.4.2 การให้กาลังใจ
3.4.3 การให้คากล่าวอ้างถึง

10. 4. Conclusion
การพัฒนาทักษะการใช้คาถามและทักษะการสอนสามารถทาให้
ตอบโจทย์ความต้องการของประเทศได้ สิ่งเหล่านี้ก็จะทาให้สังคมของเรา
ได้รับกับพัฒนาและการศึกษาก็จะก้าวหน้ามากยิ่งขึ้นต่อไป