EDUP 3073 Culture & Learning

1. TUGASAN KERJA KURSUS
EDUP3073
1. Menjalankan sesi temu bual dengan guru
kelas berdasarkan kepada kesan dan implikasi
kepelbagaian sosiobudaya ke atas pdpc dalam
bilik darjah semasa menjalani sesi PBS 3 di
sekolah. Hantar laporan temu bual dan CD
rakaman temu bual berkenaan.

2. PANDUAN LAPORAN TEMU BUAL
1. Pilih guru kelas/guru pembimbing/PK/GB yang kamu rasa
selesa untuk membuat temu bual.
2. Buat rakaman audio. (Rakaman video tidak perlu).
3. Dengar semula rakaman audio dan kemudian buat transkrip
rakaman dalam bentuk dialog. (Transkrip perlu disertakan
bersama Laporan Temu Bual dan CD rakaman)
4. Berdasarkan kepada temu bual tersebut, hasilkan satu
laporan yang lengkap (600 pp sahaja).
5. Transkrip rakaman audio BUKAN merupakan Laporan Temu
Bual.
6. Laporan temu bual perlu ada perenggan iaitu pengenalan
ringkas sahaja tentang guru yang ditemu bual, isi
kandungan dan penutup/rumusan.

3. PANDUAN PENGGUBALAN SOALAN TEMU BUAL
Kesan (+ve atau –ve) dan implikasi kepelbagaian
sosiobudaya ke atas PdPc.
Kenapakah penting mengambilkira kepelbagaian
sosiobudaya semasa PdPc?
Peranan guru dalam penerapan kepelbagaian
sosiobudaya semasa PdPc.
Apakah jenis pedagogi relevan budaya yang digunakan?
Apakah kesan penerapan kepelbagaian sosiobudaya ke
atas PdPc?
 Pro dan kontra penerapan kepelbagaian sosiobudaya ke
atas PdPc

4. PANDUAN PENGGUBALAN SOALAN TEMU BUAL
 Apakah aktiviti-aktiviti yang diterapkan
semasa PdPc?
 Apakah kekangan yang dihadapi semasa
berdepan dengan kelas mesra budaya?
 Sejauhmanakah kepelbagaian sosiobudaya
dapat diaplikasikan di Malaysia?
 Merentasi kurikulum

5. PANDUAN PENGGUBALAN SOALAN TEMU BUAL
Contoh:
• Aplikasi komponen sastera – lagu atau cerita etnik
di Malaysia. Contoh: lagu Puteri Santubong, Puteri
Sajinjang dalam P&P Sejarah, lagu etnik
Kadazan-Dusun dalam P&P Muzik dan cerita rakyat
etnik Iban dalam pengajaran Bahasa Melayu
• Pergerakan seni visual/muzik/pergerakan dalam
mata pelajaran Matematik/ Sains/Seni Visual dll
• Penerapan nilai-nilai murni daripada Tamadun
Barat, Timur atau Islam

6. PENULISAN AKADEMIK
Bagaimanakah guru merancang
langkah-langkah pengurusan bilik darjah
mesra budaya secara kritis dan kreatif ke
arah pendidikan yang dinamik
berunsurkan STEM

7. PANDUAN PENULISAN AKADEMIK
Unsur-unsur pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya:
1. Unsur-unsur budaya masyarakat Malaysia yang majmuk.
2. Suasana selamat dan mendamaikan bagi semua lapisan
murid tanpa mengira etnik dan latar belakang budaya.
3. Guru dan murid yang melalui proses pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
4. Amalan nilai-nilai murni semasa berada di dalam bilik darjah.
Contoh nilai hormat-menghormati, persefahaman dan tolak
ansur tanpa mengira perbezaan etnik.
5. Peraturan bilik darjah yang ditetapkan dan diamalkan untuk
semua murid
6. Amalan pedagogi terbaik untuk PdPc yang berkesan
7. Hubungan kemanusiaan antara guru dengan murid, murid
dengan murid, guru dan murid dengan komuniti sekolah
8. Mesti ada unsur-unsur STEM dalam pengurusan bilik darjah

8. Pengurusan
Bilik Darjah Ke
Arah Mesra
Budaya STEM
secara kreatif
Pengurusan
Emosi (Ada
unsur STEM)
Pengurusan
Sosial (Ada
unsur STEM)
Pengurusan
Persekitaran
Fizikal (Ada
unsur STEM)
• Layanan adil kepada semua murid
• Bilik darjah yang selamat
• Guru dan murid yang periang dan ceria
• Amalan nilai yang diterima oleh semua
• Susunan kerusi dan meja murid dan guru
• Hiasan bilik darjah
• Pengudaraan dan pencahayaan
• Ruangan/sudut pembelajaran/ICT
• Teori pembelajaran sosial – pemerhatian
sebagai proses pembelajaran yang berkesan
• Berkongsi pengalaman
• Meraikan hari jadi ahli kelas, mencipta kad
ucapan, mengadakan ziarah, aktiviti berkelah
• Peraturan2 bilik darjah yang dipersetujui
semua murid
• Aktiviti pembelajaran yang mengalakkan
Kerjasama dan berkomunikasi berkesan