bm t5

1. Buku Teks
Halaman
140-144

2. 创新的思维

3. Buku Teks
Halaman 140

4. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : UNIT 21: MINDA INQVATIF
Standard
Pembelajaran
: 1.2.3 Bersoal jawab untuk membuat rumusan dan keputusan tentang
sesuatu perkara.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid sekurang-kurangnya dapat
1. Membaca dan memahami dialog dan maklumat daripada multimedia .
2. Bersoal jawab berdasarkan bahan.
3. Membuat rumusan dan keputusan.
Aktiviti : 1. Murid membaca maklumat dan dialog secara individu.
2. Murid diminta menyatakan maksud perkataan sukar melalui ppt.
3. Murid dibimbing untuk memahami isi kandungan maklumat dan
dialog.
4. Murid dibimbing bersoal jawab berdasarkan gambar, maklumat dan
dialog.
5. Murid dibimbing membuat rumusan dan keputusan.
6. Murid diminta melakonkan dialog .

5. mengisar
磨碎
peralatan dapur
厨房用具
kedua-dua
belah tangan
双手
memecahkan
弄破
mengasingkan
分开
telur kuning
蛋黄
sebelah tangan
单手
telur putih
蛋白

6. inovatif
创新
pengisar tanpa
elektrik
无电磨碎器
alat pemecah
telur
敲蛋器
rumusan
简要
pilihan
选择
manakah
哪一个

7. Yi Mun: Maklumat di atas adalah tentang dua jenis peralatan dapur
inovatif, iaitu pengisar tanpa elektrik dan alat pemecah telur.
Dayang: Wah, menariknya! Kedua-dua peralatan tersebut
Yi Mun:
Dayang: Apakah rumusan yang dapat kamu buat tentang peralatan
tersebut, Yi Mun?
Yi Mun:
Betul, Dayang. Pengisar tanpa elektrik dapat mengisar
makanan. Kisarannya halus. Manakala alat pemecah telur pula
dapat memecahkan telur dan mengasingkan telur kuning
daripada telur putih.
Rumusan saya, peralatan tersebut amat berguna dan praktikal.
Peralatan tersebut dapat memudahkan kerja di dapur.
merupakan
peralatan dapur, kecil dan ringan serta mudah digunakan.

8. Dayang: Jika kamu diberi pilihan untuk membeli satu daripada peralatan
tersebut, peralatan manakah yang akan kamu beli?
Yi Mun:
Pilihan kamu pula apa. Dayang?
Dayang:
Saya akan membeli pengisar tanpa elektrik.
Saya akan membeli alat pemecah telur.

9. Buku Teks
Muka surat 141

10. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: MINDA INOVATIF
Standard
Pembelajaran
: 2.2.1 Membaca, memahami, dan menaakul bahan multimedia untuk
membuat rumusan, dan ramalan.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid sekurang-kurangnya dapat
1. membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2. membuat sekurang-kurangnya satu rumusan berdasarkan bahan
multimedia.
Aktiviti : 1. Hot Seat: Murid membaca teks dalam kumpulan secara bergilir-gilir.
2. Murid membaca teks secara individu lalu menggariskan kosa kata.
3. Murid dibimbing untuk memahami maksud kosa kata dengan merujuk
kamus supaya lebih memahami teks.
4. Murid dibimbing untuk mentafsir perenggan mengikut warna.
5. Murid diminta menulis perenggan yang telah ditafsir dalam buku
latihan.
6. Murid dibimbing membuat rumusan berdasarkan bahan multimedia.

11. meminati
感兴趣
bahan bacaan
阅读资料
berkaitan
有关联
bercita-cita
立志
mengikut jejak
跟随脚步
angkasawan
男宇航员
pautan video
影片链接
dihasilkan
被生产

12. dipilih
被选为
pemenang
优胜者
kategori junior
幼小组
dianjurkan
被举办
mencipta
创造
memudahkan
使…方便
membuang air
排尿
sut angkasa
太空服
tenaga elektrik
电能
picagari
注射器
tenaga kinetik
动能
tenaga
mekanikal
机械能

13. Fungsi Cara berfungsi Kelebihan
Spacesuit lunar toilet
太空服月球厕所
Memudahkan
angkaswan untuk
membuang air.
Berfungsi dengan menggunakan
picagari. Angkasawan hanya perlu
menggunakan tenaga kinetik dan
tenaga mekanikal daripada
gerakan kaki untuk menyedut
bahan buangan. Bahan buangan
tersebut kemudiannya disalurkan
ke dalam bekas khas untuk
disimpan.
Bekas yang penuh
boleh ditukarkan
dengan bekas
baharu.

14. 1. Adakah ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan?
Mengapa?
Ya, ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan.
Hal ini kerana ciptaan itu boleh membantu angkasawan membuang air
apabila berada di dalam kapal angkasa semasa menjalankan misi di
angkasa lepas.
Soalan Pemahaman

15. 2. Mampukah negara kita menjalankan misi ke angkasa lepas pada masa
hadapan? Ramalkan.
Saya meramalkan bahawa pada masa hadapan, negara kita akan
menjalankan misi ke angkasa lepas. Hal ini disebabkan pada masa itu,
negara kita telah mencapai kemajuan yang membanggakan dalam
bidang sains angkasa.
Soalan Pemahaman

16. Buku Teks
Muka surat 142

17. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 3.2.3 Mencatat maklumat dan menjana idea berdasarkan bahan.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Mencatat maklumat dan manjanalan idea berdasarkan bahan
bacaan.
2. Melengkapkan peta grafik dan memberikan idea
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi.
3. Murid dibimbing untuk memahami maksud petikan dengan merujuk
kamus.
4. Murid dibimbing untuk mencatat maklumat penting berdasarkan
gambar dan bahan bacaan.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan peta grafik
dan memberikan idea berdasarkan bahan yang dibaca.

18. mencipta
发明
ciptaan
作品
bidang
pertanian
农业
mengenal pasti
识别/鉴定
jenis tanah
泥土的种类
mengambil
masa
花费…时间
memenangi
赢得
anugerah
奖项/荣誉
peringkat
antarabangsa
国际阶段
menggondol
获取
menewaskan
打败
mengambil
bahagian
参加

19. Nama ciptaan:
Nama pencipta:
Nama sekolah pencipta:
Fungsi ciptaan:
Tempoh menghasilkan
ciptaan:
Anugerah yang dimenangi:
“My Soil, My Plant”
Yuvika Mahaganapathy,
Kailesh Saravanan dan
Kavisha Nagarajan
SJK(T) Taman Melawati,
Kuala Lumpur
Membantu pengguna
mengenal pasti tanaman
yang paling sesuai
ditanam mengikut jenis
tanah yang terdapat di
sesuatu kawasan.
Lima bulan
Anugerah Emas dan Anugerah
Khas Platinum 2020 di Ekspo
Inovasi dan Perdagangan, London

20. Buku Teks
Muka surat 143

21. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 4.4.2 Mempamerkan tulisan jawi melalui perkataan yang terdapat dalam
sesuatu objek kehidupan harian.
(slogan, nama bangunan, pintu gerbang dan lain-lain)
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Mengenal pasti sekurang-kurangnya dua objek yang mengandungi
tulisan jawi dalam kehidupan seharian.
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi lalu memahami
petikan dengan merujuk kamus.
3. Murid diberitahu bahawa tulisan jawi perlu dilihat dan ditulis dari k
kanan ke kiri.
4. Murid dibimbing untuk mengenal pasti tulisan jawi dalam bahan
bacaan.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan tujuan
mengenali tulisan jawi lalu membentangkan.
6. Guru menilai pembentangan murid lalu membuat kesimpulan.

22. melayari
浏览
laman
sesawang
网页
menemukan
遇见
pautan
链接
panduan
指示 / 指南
kaedah
方法/方式
pencarian
maklumat
寻找资料
tepat
准确
ensiklopedia
百科全书
menerusi
透过
enjin carian
搜索引擎
talian
线上

23. Perpustakaan =
‫ن‬‫ٴ‬‫ا‬‫ڤرڤوستاک‬
Negara =
‫نڬارا‬
Malaysia =
‫مليسيا‬

24. Objek lain yang mengandungi tulisan jawi:
Wang Ringgit Malaysia Papan tanda sekolah

25. Objek lain yang mengandungi tulisan jawi:
Papan tanda jalan raya Papan tanda bank / syarikat

26. - mengenali seni tulisan
- memahami budaya kaum
lain
Tujuan belajar tulisan jawi:

27. Buku Teks
Muka surat 144

28. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan songsang
mengikut konteks.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Memahami dan mengenal pasti ayat susunan biasa dan ayat
susunan songsang.
2. Menulis sekurang-kurangnya dua ayat susunan biasa kepada
susunan songsang dan sebaliknya secara bertatasusila.
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi lalu memahami
petikan dengan merujuk kamus.
3. Murid mendengar penerangan guru tentang ayat susunan biasa dan ayat
susunan songsang.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menulis ayat yang
dipaparkan oleh guru lalu membentangkan jawapan.
5. Guru menilai pembentangan murid lalu membuat kesimpulan.

29. kompang
羊皮鼓
mengunjungi
拜访
majlis
perkahwinan
婚宴
menyaksikan
观赏/见证
anak muda
年轻人
memalu
敲打
merdu
悦耳
filem sinar-X
X光片
menggantikan
取代
kulit haiwan
动物皮
kos
费用
nyaring
响亮

30. Ayat Susunan Biasa: [正规句]
Subjek + Prediket
主语在前，谓语在后
Ayat Susunan Songsang: [倒装句]
Predikat + Subjek
谓语在前，主语在后

31. Ayat Susunan Biasa:
Mereka memalu kompang yang unik.
Ayat Susunan Songsang:
Memalu kompang yang unik mereka.

32. Ayat Susunan Biasa:
Kompang mereka itu dibuat daripada filem
X-ray.
Ayat Susunan Songsang:
Dibuat daripada filem X-ray kompang
mereka itu.

33. Ayat Susunan Biasa:
Paluan Kompang X-ray itu sungguh merdu.
Ayat Susunan Songsang:
Sungguh merdu paluan Kompang X-ray
itu.

34. Ayat Susunan Biasa:
Beliau menggunakan filem sinar-x bagi
menggantikan kulit haiwan.
Ayat Susunan Songsang:
Menggunakan filem sinar-x bagi
menggantikan kulit haiwan beliau.

35. Ayat Susunan Biasa:
Beliau kreatif betul.
Ayat Susunan Songsang:
Kreatif betul beliau.

36. Ayat Susunan Biasa:
Kompang X-ray banyak kelebihan.
Ayat Susunan Songsang:
Banyak kelebihan Kompang X-ray.

37. Ayat Susunan Biasa:
Kos pembuatan kompang ini murah dan
bunyi kompangnya nyaring daripada
kompang biasa.
Ayat Susunan Songsang:
Murah kos pembuatan kompang ini dan
nyaring daripada kompang biasa bunyi
kompangnya.

38. Ayat Susunan Biasa:
Kompang ini masih dapat menghasilkan
bunyi walaupun basah.
Ayat Susunan Songsang:
Walaupun basah, kompang ini masih
dapat menghasilkan bunyi.