Liching Ching, profile picture
Uploaded byLiching Ching
4,512 views

Sukatan BM dan MATH

Rangkaian pelajaran tahunan bahasa Melayu untuk pendidikan pemulihan khas ini memberi tumpuan kepada 8 kemahiran asas bahasa termasuk mengenal huruf, suku kata, dan perkataan. Murid diharap dapat mengenal, membaca, dan menulis unsur-unsur bahasa tersebut berdasarkan gambar atau kad yang dipaparkan melalui berbagai aktiviti seperti mewarna, melengkapkan ayat, dan bermain permainan.

Embed presentation

Downloaded 177 times
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS TAJUK / OBJEKTIF ISI KANDUNGAN AKTIVITI KEMAHIRAN 1. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 01. Menyebut/mengenal nama huruf 1.1 Paparan kad-kad abjad kecil murid dapat : kecil secara turutan. abjad a – z. 02. Menyebut/ mengenal nama huruf a – z. a. Menyebut huruf- kecil secara rawak. 1.2 Menyebut huruf pada huruf yang 03. Mencari, mewarna, memilih huruf carta abjad secara dipaparkan kecil tersembunyi. turutan a – z. dengan betul. 04. Menulis huruf kecil di udara, di 1.3 Menyebut kad-kad b. Memadankan dulang, di atas pasir, huruf timbul abjad bergambar: huruf-huruf kecil dengan jari, di belakang kawan a-ayam yang sama. dan sebagainya. b-bola c. Mengenal dan 05. Membentuk huruf kecil dengan c-cawan mengingat huruf- plastisin atau tanah liat mengikut d-dadu huruf kecil yang urutan. 1.4 Mewarna gambar terdapat dalam 06. Menekap atau melukis huruf berabjad. paparan atau daripada kad-kad tebuk mengikut 1.5 Melengkapkan carta. turutan. lembaran kerja. d. Menulis huruf kecil 07. Menyurih huruf kecil mengikut yang disebut oleh turutan. guru atau yang 08. Menyalin huruf kecil daripada kad- didengar. kad huruf kecil. 09. Menulis huruf kecil yang disebutkan oleh guru atau rakan atau menggunakan rakaman audio dan kaset audio. 2. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 10. Menyebut/mengenal nama huruf 2.1 Paparan kad-kad besar A – Z murid dapat : besar secara turutan. abjad 11. Menyebut/ mengenal nama huruf a – z. e. Menyebut huruf- besar secara rawak. 2.2 Menyebut huruf pada huruf yang 12. Mencari, mewarna, memilih huruf carta abjad secara dipaparkan besar tersembunyi. turutan a – z. 1
dengan betul. 13. Menulis huruf besar di udara, di 2.3 Menyebut kad-kad f. Memadankan dulang, di atas pasir, huruf timbul abjad bergambar: huruf-huruf besar dengan jari, di belakang kawan a-arnab yang sama. dan sebagainya. b-bakul g. Mengenal dan 14. Membentuk huruf besar dengan c-cermin mengingat huruf- plastisin atau tanah liat mengikut d-durian huruf besar yang urutan. 2.4 Mewarna gambar terdapat dalam 15. Menekap atau melukis huruf berabjad. paparan atau daripada kad-kad tebuk mengikut 2.5 Melengkapkan carta. turutan. lembaran kerja h. Menulis huruf 16. Menyurih huruf besar mengikut besar yang turutan. disebut oleh guru 17. Menyalin huruf besar daripada atau yang kad-kad huruf besar. didengar. 18. Menulis huruf besar yang i. Memadankan disebutkan oleh guru atau rakan huruf besar atau menggunakan rakaman dengan huruf kecil audio dan kaset audio. dan menyalinnya semula. 3. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 19. Mengenal dan membunyikan 3.1 Paparan kad-kad huruf vokal murid dapat : vokal a, e, i, o, u dengan sebutan vokal a, e, i, o, u. a e i o u. yang betul. 3.2 Memadankan kad j. Mengenal huruf- 20. Mendengar bunyi-bunyi huruf cantuman huruf vokal e taling / huruf vokal vokal dari pita rakaman atau dengan gambar: e pepet dengan betul. ‘language master’. a-api k. Membunyikan 21. Menyesuaikan bunyi vokal dengan e-ekor vokal dengan gambar. i-ikan sebutan bunyi 22. Memilih kad gambar yang sesuai o-otak yang betul. dengan huruf vokal. u-ubi l. Memilih huruf 23. Memilih huruf vokal dengan 3.3 Permainan menyebut vokal berdasarkan gambar yang sesuai. atau menyambung bunyi gambar dengan 24. Menulis huruf vokal berdasarkan vokal awalan. Contoh: betul. gambar. Guru - i m. Menulis huruf 25. Memadankan huruf vokal dengan Murid - kan vokal pada gambar. 3.3 Permainan domino gambar yang 26. Menulis huruf vokal pada gambar dengan vokal diberi dengan perkataan yang tidak lengkap. awal dan vokal dengan betul. suku kata. 3.4 Latih-tubi atau melengkapkan vokal pada perkatan yang bergambar. 2
4. Suku kata KV Pada akhir pelajaran 27. Mengenal dan membunyikan suku 4.1 Paparan carta / kad murid dapat : kata KV berdasarkan gambar. suku kata KV. 28. Mengenal dan membunyikan suku 4.2 Menyebut suku kata n. Membunyikan kata KV berdasarkan kad suku KV dengan gambar suku kata KV kata. yang diberi. berdasarkan 29. Menyesuaikan suku kata dengan 4.3 Menyesuaikan kad gambar dengan gambar atau gambar dengan suku suku kata KV dengan betul. kata. gambar. . Contoh : o. Membunyikan 30. Memilih kad suku kata ba-baju suku kata KV berdasarkan gambar. ca-cawan berdasarkan kad 31. Menulis suku kata berdasarkan da-dahi suku kata dengan gambar. 4.4 Latih-tubi mengeja / betul. menyebut suku kata p. Memadankan KV. suku kata KV 4.5 Menulis/melukis dengan gambar /mewarna gambar yang diberi. yang bersuku kata KV q. Menulis suku kata di bawahnya. KV berdasarkan 4.6 Melengkapkan gambar dengan lembaran kerja atau betul. menulis secara mekanis pada buku latihan. 5. Perkataan Pada akhir pelajaran 32. Menyebut nama benda dalam 5.1 Paparan gambar KV + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV r. Menyebut nama guru. + KV. benda dengan 33. Menyatu dan memadankan dua 5.2 Menyebut ceraian kad- perkataan KV + suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata KV. KV yang betul. 34. Mengisi suku kata awalan atau 5.3 Memadankan kad-kad s. Menyatukan dua akhiran yang tertinggal suku kata menjadi suku kata menjadi berdasarkan gambar. perkatan perkataan yang 35. Menulis perkataan berdasarkan KV + KV. Contoh: bermakna gambar. ba + tu = batu berdasarkan suku 36. Membina, membaca dan menulis da + hi = dahi kata KV + KV. perkataan dari kad suku kata. bo + la = bola t. Mengeja me + ja = meja perkataan KV + 5.4 Latih-tubi mengeja dan KV. menyebut perkataan u. Menulis perkataan yang dipaparkan. berdasarkan 5.5 Menulis/mewarna gambar dengan gambar yang lengkap betul. dengan perkataan KV 3
+ KV. 5.6 Membaca ayat-ayat mudah seperti: 1. Bapa beli baju 2. Baju bapa baru 3. Bapa beli baju baru 5.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 6. Perkataan Pada akhir pelajaran 37. Menyebut nama benda dalam 6.1 Paparan gambar dua suku murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V + kata v. Menyebut nama guru. KV. V + KV benda dengan 38. Menyatu dan memadankan dua 6.2 Menyebut ceraian kad- perkataan V + KV suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata V + KV. yang betul. 39. Mengisi suku kata awalan atau 6.3 Memadankan kad-kad w. Menyatukan dua akhiran yang tertinggal suku kata menjadi suku kata menjadi berdasarkan gambar. perkatan perkataan yang 40. Menulis perkataan berdasarkan V + KV. Contoh: bermakna gambar. u-ubi berdasarkan suku 41. Membina, membaca dan menulis i-isi kata V + KV. perkataan dari kad suku kata. a-abu x. Mengeja 42. Membaca ayat-ayat mudah i-ibu perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 6.4 Latih-tubi mengeja dan V + KV. menyebut perkataan y. Menulis perkataan yang dipaparkan. berdasarkan 6.5 Menulis/mewarna gambar dengan gambar yang lengkap betul. dengan perkataan V + KV. 6.6 Membaca ayat-ayat mudah seperti: 1. Ini baju Saya 2. Baju ibu biru 3. Abu bawa ubi 6.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 4
7. Perkataan Pada akhir pelajaran 43. Menyebut nama benda dalam 7.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KV z. Menyebut nama guru. + KV +KV. benda dengan 44. Menyatu dan memadankan suku 7.2 Menyebut ceraian kad- perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata KV + KV KV + KV yang 45. Mengisi suku kata awalan atau + KV. betul. pertengahan atau akhiran yang 7.3 Memadankan kad-kad aa. Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. suku kata menjadi kata menjadi 46. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KV + KV + KV. bermakna 47. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. ke + ru + si kata KV + KV + 48. Membaca ayat-ayat mudah ke + re + ta KV. berdasarkan tajuk yang lalu. pe + li +ta bb. Mengeja 7.4 Latih-tubi mengeja dan perkataan menyebut perkataan KV + KV + KV. yang dipaparkan. ö. Menulis perkataan 7.5 Menulis/mewarna berdasarkan gambar yang lengkap gambar dengan dengan perkataan KV betul. + KV + KV. aa. Membaca 3 7.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ali ada kerusi dipelajari dengan 2. Bapa beli kereta betul. 3. Abu bawa pelita 7.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 8. Perkataan Pada akhir pelajaran 49. Menyebut nama benda dalam 8.1 Paparan gambar KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan bb. Menyebut nama guru. KVK. benda dengan 50. Menulis perkataan berdasarkan 8.2 Menyebut kad perkataan KVK gambar. perkatan yang betul. 51. Membaca ayat-ayat mudah KVK. Contoh: ff. Mengeja berdasarkan tajuk yang lalu. beg perkataan cat KVK. bot dd. Menulis perkataan pen dsb. berdasarkan 8.3 Latih-tubi mengeja dan 5
gambar dengan menyebut perkataan betul. yang dipaparkan. ee. Membaca 3 8.4 Menulis/mewarna daripada 4 ayat- gambar yang lengkap ayat mudah dengan perkataan berdasarkan suku KVK. kata yang telah 8.5 Membaca ayat-ayat dipelajari dengan mudah secara betul. mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Rina beli beg baru 2. Bas Baba cat kelabu 3. Tepi bot ada pelita 8.6 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 9. Suku kata Pada akhir pelajaran 52. Membunyikan suku kata KVK 9.1 Meneliti dan KVK murid dapat : berdasarkan carta atau kad-kad membunyikan carta suku kata KVK. atau kad-kad suku ff. Membunyikan 53. Memadankan kad-kad suku kata kata KVK. suku kata KVK KVK menjadi perkataan yang 9.2 Membaca kad-kad berdasarkan carta bermakna. suku kata KVK. dengan betul. 54. Menulis suku kata menjadi 9.3 Memadankan suku- jj. Membunyikan perkataan. suku kata KVK suku kata KVK menjadi perkataan. berdasarkan kad 9.4 Menulis dalam buku suku kata dengan latihan perkataan yang betul. didapati dari padanan kad. 9.5 Membaca semula perkataan yang ditulis dan memahami maknanya. 10. Perkataan Pada akhir pelajaran 55. Menyebut nama benda dalam 10.1 Paparan gambar V + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V hh. Menyebut nama guru. +KVK. benda dengan 56. Menyatu dan memadankan suku 10.2 Menyebut ceraian perkataan V + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata V + KVK yang betul. 57. Mengisi suku kata awalan atau KVK. 6
ii. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 10.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 58. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. V + KVK. Contoh: berdasarkan suku 59. Membina, membaca dan menulis i + kan kata V + KVK. perkataan dari kad suku kata. a + yam mm. Mengeja 60. Membaca ayat-ayat mudah e + nam perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 10.4 Latih-tubi mengeja V + KVK. dan menyebut kk. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 10.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap ll. Membaca 3 dengan perkataan V + daripada 4 ayat- KVK. ayat mudah 10.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Ayah bela itik. 2. Ayah bela ayam. 3.Ayah bela ayam dan itik. 10.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 11. Perkataan Pada akhir pelajaran 61. Menyebut nama benda dalam 11.1 Paparan gambar KV + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV mm. Menyebut nama guru. +KVK. benda dengan 62. Menyatu dan memadankan suku 11.2 Menyebut ceraian perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV KVK yang betul. 63. Mengisi suku kata awalan atau + KVK. qq. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 11.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 64. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KV + KVK. Contoh: berdasarkan suku 65. Membina, membaca dan menulis po + kok kata KV + KVK. perkataan dari kad suku kata. ba + dak rr. Mengeja 66. Membaca ayat-ayat mudah la + pan perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 11.4 Latih-tubi mengeja KV + KVK. dan menyebut 7
pp. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 11.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap qq. Membaca 3 dengan perkataan KV daripada 4 ayat- + KVK. ayat mudah 11.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Itu pokok labu. 2. Badak dalam zoo. 3. Ii lapan ekor ayam. 11.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 12. Perkataan Pada akhir pelajaran 67. Menyebut nama benda dalam 12.1 Paparan gambar KVK + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan rr. Menyebut nama guru. KVK +KV. benda dengan 68. Menyatu dan memadankan suku 12.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV yang betul. 69. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KV. vv. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 12.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 70. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KVK + KV. Contoh: berdasarkan suku 71. Membina, membaca dan menulis sum + bu kata KVK + KV. perkataan dari kad suku kata. kun + ci ww. Mengeja 72. Membaca ayat-ayat mudah pin + tu perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 12.4 Latih-tubi mengeja KVK + KV. dan menyebut uu. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 12.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap vv. Membaca 3 dengan perkataan daripada 4 ayat- KVK + KV. ayat mudah 12.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Badak sumbu tiga 8
ekor. 2. Rumah itu ada pintu. 3. Kunci ibu sudah patah. 12.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 13. Perkataan Pada akhir pelajaran 73. Menyebut nama benda dalam 13.1 Paparan gambar KVK + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan ww. Menyebut nama guru. KVK +KVK. benda dengan 74. Menyatu dan memadankan suku 13.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KVK yang betul. 75. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KVK. aaa. Menyatukan akhiran yang tertinggal 13.3 Memadankan kad- suku kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 76. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KVK + KVK. Contoh: berdasarkan suku 77. Membina, membaca dan menulis sam + pan kata KVK + KVK. perkataan dari kad suku kata. lan + dak bbb. Mengeja 78. Membaca ayat-ayat mudah ban + tal perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. cin + cin KVK + KVK dengan 79. Menulis ayat-ayat mudah 13.4 Latih-tubi mengeja betul. berdasarkan tajuk. dan menyebut zz. Menulis perkataan yang perkataan/ ayat dipaparkan. berdasarkan 13.5 Menulis/mewarna gambar dengan perkataan/gambar betul. yang lengkap dengan åå. Membaca 3 perkataan KVK + KVK. daripada 4 ayat- 13.6 Membaca ayat-ayat ayat mudah mudah secara berdasarkan suku mekanis, kelompok kata yang telah dan individu seperti: dipelajari dengan 1. Ayah beli sampan betul. 2. Dalam bilik ada bantal. 3. Emak beli cincin. 13.7 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 13.8 Melengkapkan 9
lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 14. Perkataan Pada akhir pelajaran 80. Menyebut nama benda dalam 14.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVK ää. Menyebut nama guru. + KV +KVK. benda dengan 81. Menyatu dan memadankan suku 14.2 Menyebut ceraian perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV KV + KVK yang 82. Mengisi suku kata awalan atau + KV + KVK. betul. pertengahan atau akhiran yang 14.3 Memadankan kad- fff. Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi kata menjadi 83. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KV + KV + KVK. bermakna 84. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. se + ko + lah kata KV + KV + 85. Memadankan perkataan dengan pe + ma + dam KVK. gambar. ba + si + kal ggg. Mengeja 86. Memadankan perkataan dengan 14.4 Latih-tubi mengeja perkataan ayat yang sesuai. dan menyebut KV + KV + KVK 87. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. bbb. Menulis 88. Menulis ayat-ayat mudah 14.5 Menulis/mewarna perkataan/ ayat berdasarkan tajuk. perkataan/gambar berdasarkan yang lengkap dengan gambar dengan perkataan KV + KV + betul. KVK. ccc.Membaca 3 14.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Raju pergi sekolah dipelajari dengan 2. Liza simpan betul. pemadam 3. Basikal adik baru. 14.7 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 14.8 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 10
15. Perkataan Pada akhir pelajaran 89. Menyebut nama benda dalam 15.1 Paparan gambar KVK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVK ddd. Menyebut nama guru. KVK + KV +KVK. benda dengan 90. Menyatu dan memadankan suku 15.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV + KVK yang 91. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KV + KVK. betul. pertengahan atau akhiran yang 15.3 Memadankan kad- kkk.Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi kata menjadi 92. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KVK + KV + KVK. bermakna 93. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. ram + bu + tan kata KVK + KV + 94. Memadankan perkataan dengan jam + ba + tan KVK. gambar. cen + da + wan lll. Mengeja 95. Memadankan perkataan dengan 15.4 Latih-tubi mengeja perkataan ayat yang sesuai. dan menyebut KVK + KV + KVK 96. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. ggg. Menulis 97. Menulis ayat-ayat mudah 15.5 Menulis/mewarna perkataan/ ayat berdasarkan tajuk. perkataan/gambar berdasarkan yang lengkap dengan gambar dengan perkataan KVK + KV + betul. KVK. hhh. Membaca 3 15.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ibu makan dipelajari dengan rambutan betul. 2. Kakak atas jambatan. 3. Pak cik kutip cendawan. 15.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 15.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 15.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara 11
mekanis pada buku latihan. 16. Perkataan Pada akhir pelajaran 98. Menyebut nama benda dalam 16.1 Paparan gambar KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan iii. Menyebut nama guru. KVKK. benda dengan 99. Menulis perkataan berdasarkan Contoh: perkataan KVKK gambar. wang yang betul. 100. Membina, membaca dan tong ppp. Mengeja menulis perkataan. zink perkataan 101. Memadankan perkataan 16.2 Latih-tubi mengeja KVKK dengan dengan ayat yang sesuai. dan menyebut betul. 102. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang kkk.Menulis berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. perkataan/ ayat 103. Menjawab soalan mudah. 16.3 Menulis/mewarna berdasarkan 104. Memahamkan ayat-ayat yang perkataan/gambar gambar dengan dibaca melalui soalan yang yang lengkap dengan betul. diajukan. perkataan KVKK. lll. Membaca 3 105. Menulis ayat-ayat mudah 16.4 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- berdasarkan tajuk. mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Sarah beri wang dipelajari dengan kepada saya. betul. 2. Atas lori ada tong. 3. Zink itu telah karat. 16.5 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 16.6 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan atau melengkapkan lembaran kerja. 17. Suku kata Pada akhir pelajaran 106. Membunyikan suku kata KVKK 17.1 Meneliti dan KVKK murid dapat : berdasarkan carta atau kad-kad membunyikan carta suku kata KVKK. atau kad-kad suku sss.Membunyikan 107. Memadankan kad-kad suku kata KVKK. suku kata KVKK kata KVKK menjadi perkataan 17.2 Membaca kad-kad berdasarkan carta yang bermakna. suku kata KVKK. dengan betul. 108. Menulis suku kata menjadi 17.3 Memadankan suku- 12
ttt. Membunyikan perkataan. suku kata KVKK suku kata KVKK menjadi perkataan. berdasarkan kad 17.4 Menulis dalam buku suku kata dengan latihan perkataan yang betul. didapati dari padanan kad. 17.5 Membaca semula perkataan yang ditulis dan memahami maknanya. 18. Perkataan Pada akhir pelajaran 109. Menyebut nama benda dalam 18.1 Paparan gambar KV + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV ooo. Menyebut nama guru. + KVKK. benda dengan 110. Menyatu dan memadankan 18.2 Menyebut ceraian perkataan KV + suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV KVKK yang betul. gambar. + KVKK. vvv.Menyatukan suku 111. Mengisi suku kata awalan atau 18.3 Memadankan kad- kata menjadi akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi perkataan yang berdasarkan gambar. perkatan bermakna 112. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVKK. Contoh: berdasarkan suku gambar. ku + cing kata KV + KVKK. 113. Membina, membaca dan bu + rung www. Mengeja menulis perkataan dari kad suku pa + yung perkataan kata. 18.4 Latih-tubi mengeja KV + KVKK 114. Memadankan perkataan dan menyebut dengan betul. dengan gambar. perkataan yang rrr. Menulis 115. Memadankan perkataan dipaparkan. perkataan/ ayat dengan ayat yang sesuai. 18.5 Menulis/mewarna berdasarkan 116. Membaca ayat-ayat mudah perkataan/gambar gambar dengan berdasarkan tajuk yang lalu. yang lengkap dengan betul. 117. Menulis ayat-ayat mudah perkataan KV + KVKK. sss.Membaca 3 berdasarkan tajuk. 18.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ali ada kucing. dipelajari dengan 2. Payung Mona betul. warna merah. 3. Burung atas pokok. 18.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan 13
pendek. 18.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 18.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 19. Perkataan Pada akhir pelajaran 118. Menyebut nama benda dalam 19.1 Paparan gambar V + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V + ttt. Menyebut nama guru. KVKK. benda dengan 119. Menyatu dan memadankan 19.2 Menyebut ceraian perkataan V + suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata V + KVKK yang betul. gambar. KVKK. 19a. Menyatukan suku 120. Mengisi suku kata awalan atau 19.3 Memadankan kad- kata menjadi akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi perkataan yang bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku 121. Menulis perkataan berdasarkan V + KVKK. Contoh: kata V + KVKK. gambar. u + dang 19b. Mengeja perkataan 122. Membina, membaca dan o + rang V + KVKK dengan menulis perkataan dari kad suku a + bang betul. 19c. Menulis perkataan/ kata. 19.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan 123. Memadankan perkataan dan menyebut gambar dengan betul. dengan gambar. perkataan yang 19d. Membaca 3 daripada 124. Memadankan perkataan dipaparkan. 4 ayat-ayat mudah dengan ayat yang sesuai. 19.5 Menulis/mewarna berdasarkan suku kata yang telah 125. Membaca ayat-ayat mudah perkataan/gambar dipelajari dengan berdasarkan tajuk yang lalu. yang lengkap dengan betul. 126. Memahamkan ayat-ayat yang perkataan V + KVKK. dibaca melalui soalan yang 19.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 127. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Emak bawa udang dari pasar. 2. Orang itu sudah pergi. 3. Saya ada tiga orang abang. 19.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan 14
pendek. 19.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 19.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 20. Perkataan Pada akhir pelajaran 128. Menyebut nama benda dalam 20.1 Paparan gambar KVK + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 20a. Menyebut nama guru. KVK + KVKK. benda dengan 129. Menyatu dan memadankan 20.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 20b. Menyatukan suku gambar. KVK + KVKK. kata menjadi 130. Mengisi suku kata awalan atau 20.3 Memadankan kad- perkataan yang akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku kata KVK + KVKK. 131. Menulis perkataan berdasarkan KVK + KVKK. Contoh: 20c. Mengeja perkataan gambar. kan + dang KVK + KVKK dengan 132. Membina, membaca dan bin + tang betul. menulis perkataan dari kad suku kum + bang 20d. Menulis perkataan/ kata. 20.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan gambar dengan betul. 133. Memadankan perkataan dan menyebut 20e. Membaca 3 daripada dengan gambar. perkataan yang 4 ayat-ayat mudah 134. Memadankan perkataan dipaparkan. berdasarkan suku dengan ayat yang sesuai. 20.5 Menulis/mewarna/m kata yang telah 135. Membaca ayat-ayat mudah elukis dipelajari dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan/gambar 136. Memahamkan ayat-ayat yang yang lengkap dengan dibaca melalui soalan yang perkataan KVK + diajukan. KVKK. 137. Menulis ayat-ayat mudah 20.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan tajuk. mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Dalam kandang ada kambing. 2. Bintang cantik waktu malam. 3. Kumbang hitam atas kayu. 20.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca 15
dengan menjawab beberapa soalan pendek. 20.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 20.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 21. Perkataan Pada akhir pelajaran 138. Menyebut nama benda dalam 21.1 Paparan gambar KVKK + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 21a. Menyebut nama guru. KVKK + KV. benda dengan 139. Menyatu dan memadankan 21.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KV yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 21b. Menyatukan suku gambar. KVKK + KV. kata menjadi 140. Mengisi suku kata awalan atau 21.3 Memadankan kad- perkataan yang akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku kata KVKK + KV. 141. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KV. Contoh: 21c. Mengeja perkataan gambar. tang + ga KVKK + KV dengan 142. Membina, membaca dan nang + ka betul. menulis perkataan dari kad suku bang + ku 21d. Menulis perkataan/ kata. 21.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan gambar dengan betul. 143. Memadankan perkataan dan menyebut 21e. Membaca 3 daripada dengan gambar. perkataan yang 4 ayat-ayat mudah 144. Memadankan perkataan dipaparkan. berdasarkan suku dengan ayat yang sesuai. 21.5 Menulis/mewarna/m kata yang telah 145. Membaca ayat-ayat mudah elukis dipelajari dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan/gambar 146. Memahamkan ayat-ayat yang yang lengkap dengan dibaca melalui soalan yang perkataan KVKK + KV. diajukan. 21.6 Membaca ayat-ayat 147. Menulis ayat-ayat mudah mudah secara berdasarkan tajuk. mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Rumah Ali ada tangga. 2. Dolah suka makan nangka. 3. Bangku ada di kantin. 21.7 Memahamkan ayat- 16
ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 21.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 21.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 22. Perkataan Pada akhir pelajaran 148. Menyebut nama benda dalam 22.1 Paparan gambar KVKK + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 22a. Menyebut nama guru. KVKK + KVK. benda dengan 149. Menyatu dan memadankan 22.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 22c. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KVK. KVKK + KVK dengan 150. Mengisi suku kata awalan atau 22.3 Memadankan kad- betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 22d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 151. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KVK. Contoh: 22e. Membaca 3 daripada gambar. ting + kap 4 ayat-ayat mudah 152. Membina, membaca dan mang + kuk berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku tong + kat kata yang telah kata. 22.4 Latih-tubi mengeja dipelajari dengan betul. 153. Memadankan perkataan dan menyebut dengan gambar. perkataan yang 154. Memadankan perkataan dipaparkan. dengan ayat yang sesuai. 22.5 Menulis/mewarna/m 155. Melengkapkan perkataan yang elukis dipelajari pada ayat supaya perkataan/gambar menjadi ayat yang sempurna. yang lengkap dengan 156. Membaca ayat-ayat mudah perkataan KVKK + berdasarkan tajuk yang lalu. KVK. 157. Memahamkan ayat-ayat yang 22.6 Membaca ayat-ayat dibaca melalui soalan yang mudah secara diajukan. mekanis, kelompok 158. Menulis ayat-ayat mudah dan individu seperti: berdasarkan tajuk. 1. Tingkap itu besar. 2. Mangkuk kaca sudah pecah. 3. Datuk pakai tongkat kayu. 17
22.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 22.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 22.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 23. Perkataan Pada akhir pelajaran 159. Menyebut nama benda dalam 23.1 Paparan gambar KVKK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVKK 23a. Menyebut nama guru. KVKK + KVKK. benda dengan 160. Menyatu dan memadankan 23.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 23c. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KVKK. KVKK + KVKK 161. Mengisi suku kata awalan atau 23.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 23d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 162. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KVKK. 23e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 163. Membina, membaca dan kang + kung berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku long + kang kata yang telah kata. jeng + king dipelajari dengan betul. 164. Memadankan perkataan 23.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 165. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 166. Melengkapkan perkataan yang 23.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 167. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVKK + 168. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 23.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 169. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Petani tanam kangkung 2. Tepi rumah ada longkang. 3. Sani kena gigit jengking 18
23.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 23.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 23.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 24. Perkataan Pada akhir pelajaran 170. Menyebut nama benda dalam 24.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVKK 24a. Menyebut nama guru. + KV + KVKK. benda dengan 171. Menyatu dan memadankan 24.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KV + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 24c. Mengeja perkataan gambar. + KV + KVKK. KV + KV + KVKK 172. Mengisi suku kata awalan atau 24.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 24d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 173. Menulis perkataan berdasarkan KV + KV + KVKK. 24e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 174. Membina, membaca dan se + la + dang berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku be + la + lang kata yang telah kata. te + ro + pong dipelajari dengan betul. 175. Memadankan perkataan 24.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 176. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 177. Melengkapkan perkataan yang 24.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 178. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KV + 179. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 24.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 180. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Dalam zoo ada seladang. 2. Belalang terbang di padang. 3. Pak Mat guna teropong. 19
24.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 24.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 24.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 25. Perkataan Pada akhir pelajaran 181. Menyebut nama benda dalam 25.1 Paparan gambar KV + KVK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVKK 25a. Menyebut nama guru. + KVK + KVKK. benda dengan 182. Menyatu dan memadankan 25.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KVK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 25c. Mengeja perkataan gambar. + KVK + KVKK. KV + KVK + KVKK 183. Mengisi suku kata awalan atau 25.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 25d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 184. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVK + KVKK. 25e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 185. Membina, membaca dan be + lim + bing berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku pe + lam + pong kata yang telah kata. se + rom + bong dipelajari dengan betul. 186. Memadankan perkataan 25.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 187. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 188. Melengkapkan perkataan yang 25.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 189. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KV + 190. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 25.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 191. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Kumari suka makan belimbing. 2. Ali mandi guna pelampung. 3. Kapal itu ada serombong. 20
25.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 25.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 25.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 26. Perkataan Pada akhir pelajaran 192. Menyebut nama benda dalam 26.1 Paparan gambar KVK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVKK 26a. Menyebut nama guru. KVK + KV + KVKK. benda dengan 193. Menyatu dan memadankan 26.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + KV + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 26c. Mengeja perkataan gambar. KVK + KV + KVKK. KVK + KV + KVKK 194. Mengisi suku kata awalan atau 26.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 26d. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 195. Menulis perkataan berdasarkan KVK + KV + KVKK. 26e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 196. Membina, membaca dan tem + pu + rung berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku pen + da + yung kata yang telah kata. pem + bo + rong dipelajari dengan betul. 197. Memadankan perkataan 26.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 198. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 199. Melengkapkan perkataan yang 26.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 200. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVK + KV + 201. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 26.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 202. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Tempurung kelapa warna coklat. 2. Sampan itu ada pendayung. 3. Pemborong ikan di pasar ikan. 21
26.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 26.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 26.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 27. Perkataan Pada akhir pelajaran 203. Menyebut nama benda dalam 27.1 Paparan gambar KVKK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVK 27a. Menyebut nama guru. KVKK + KV + KVK. benda dengan 204. Menyatu dan memadankan 27.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KV + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 27b. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KV + KVK. KVKK + KV + KVK 205. Mengisi suku kata awalan atau 27.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 27c. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 206. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KV + KVK. 27d. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 207. Membina, membaca dan bung + ku + san berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku teng + ko + rak kata yang telah kata. pang + gi + lan dipelajari dengan betul. 208. Memadankan perkataan 27.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 209. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 210. Melengkapkan perkataan yang 27.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 211. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVKK + KV 212. Memahamkan ayat-ayat yang + KVK. dibaca melalui soalan yang 27.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 213. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Aminah mendapat bungkusan. 2. Tengkorak orang dalam peti. 3. Panggilan telefon dari kakak. 22
27.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 27.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 27.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 28. Perkataan Pada akhir pelajaran 214. Menyebut nama benda dalam 28.1 Paparan gambar KV + KVKK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVK 28a. Menyebut nama guru. + KVKK + KVK. benda dengan 215. Menyatu dan memadankan 28.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KVKK + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 28b. Mengeja perkataan gambar. + KVKK + KVK. KV + KVKK + KVK 216. Mengisi suku kata awalan atau 28.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 28c. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 217. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVKK + KVK. 28d. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 218. Membina, membaca dan pe + rang + kap berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku me + nang + kap kata yang telah kata. me + rang + kak dipelajari dengan betul. 219. Memadankan perkataan 28.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 220. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 221. Melengkapkan perkataan yang 28.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 222. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KVKK 223. Memahamkan ayat-ayat yang + KVK. dibaca melalui soalan yang 28.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 224. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Sang Kancil kena perangkap. 2. Pemburu itu menangkap ular. 3. Adik Salmah merangkak. 23
28.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 28.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 28.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 29. Perkataan Pada akhir pelajaran 225. Menyebut perkataan yang ada 29.1 Menyebut paparan yang murid dapat : diftong. suku kata diftong. melibatkan 29a. Menyebut perkataan 226. Menyebut perkataan yang ada Contoh: diftong dan yang ada diftong vokal berganding. lau, kai, rai, pai dengan betul. vokal 29b. Mengeja perkataan 227. Menulis perkataan yang ada 29.2 Menunjuk suku kata berganding. yang melibatkan diftong dengan betul. yang disebut oleh diftong dengan betul. 228. Menulis perkataan yang ada guru. 29c. Menulis perkataan/ vokal berganding dengan betul. 29.3 Mencantumkan suku ayat berdasarkan 229. Membaca / mengeja perkataan kata diftong dengan diftong dengan betul. 29d. . Menyebut perkataan yang melibatkan diftong dan vokal suku kata yang lain yang ada vokal berganding. menjadi perkataan berganding dengan 230. Memahamkan perkataan yang yang bermakna. betul. melibatkan diftong dan vokal Contoh: 29e. Mengeja perkataan berganding. pulau, pakai, tapai, yang melibatkan vokal berganding dengan 231. Membaca ayat-ayat yang serai betul. mengandungi diftong dan vokal 29.4 Mengeja perkataan yang 29f.Menulis perkataan/ berganding. melibatkan diftong. ayat berdasarkan 232. Menulis ayat-ayat yang 29.5 Menulis dalam buku vokal berganding mengandungi diftong dan vokal atau melengkapkan dengan betul. berganding. lembaran kerja. 29g.Membaca 3 daripada 4 29.6 Menyebut paparan ayat-ayat mudah yang 233. Mengeja dan membunyikan melibatkan diftong dan terus perkataan yang telah suku kata vokal vokal berganding disediakan. berganding. Contoh. dengan betul. 234. Mengisi tempat kosong dengan ai, au, ia, ui, iu perkataan yang sesuai. 29.7 Menjadikan vokal 235. Latihan ejaan terancang. berganding perkataan yang bermakna. Contoh: kail, paut, liar, buih, tiup 29.8 Membaca ayat-ayat mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Kami berkelah di 24
pulau. 2. Fatimah pakai topi hijau. 3. Adik bermain buih sabun. 29.9Memahamkan ayat-ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan. 30. Perkataan Pada akhir pelajaran 236. Menyebut perkataan yang ada 30.1 Menyebut paparan yang murid dapat : diagraf. suku kata digraf. melibatkan 30a. Menyebut perkataan 237. Menulis perkataan yang ada Contoh: huruf yang ada digraf diagraf. nga, ngu, nyi, sya, dengan betul. konsonan 30b. Mengeja perkataan 238. Menulis perkataan yang nya, ngau, nyi bergabung yang melibatkan melibatkan diagraf. 30.2 Menunjuk suku kata (diagraf). digraf dengan betul. 239. Membaca / mengeja perkataan yang disebut oleh 30c. Menulis perkataan/ yang melibatkan diagraf. guru. ayat berdasarkan 240. Memahamkan perkataan yang 30.3 Mencantumkan suku digraf dengan betul. 30d.Membaca 3 daripada 4 melibatkan diagraf. kata digraf dengan ayat-ayat mudah yang 241. Membaca ayat-ayat yang suku kata yang lain melibatkan digraf mengandungi diagraf. menjadi perkataan dengan betul. 242. Menulis ayat-ayat yang yang bermakna. mengandungi diagraf. Contoh: 243. Mengeja dan membunyikan nganga, nyanyi, terus perkataan yang telah ngeri, punya, sunyi disediakan. 30.4 Mengeja perkataan yang 244. Mengisi tempat kosong dengan melibatkan diagraf. 30.5 Menulis dalam buku atau perkataan yang sesuai. melengkapkan lembaran 245. Latihan ejaan terancang. kerja. 30.6 Membaca ayat-ayat mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Kakak nyanyi dalam bilik. 2. Ini Halim punya baju. 3. Malam ini sunyi. 30.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan. 31. Membaca dan Pada akhir pelajaran 246. Membaca ayat-ayat mudah 31.1Membaca ayat membina ayat murid dapat: berdasarkan tajuk yang lalu. bergambar yang 25
mudah 31a. Membaca 3 daripada 247. Memahamkan ayat-ayat yang dipaparkan. 4 ayat berdasarkan dibaca melalui soalan yang 31.2Mengeja perkataan gambar yang diberi dengan betul. diajukan. yang terkandung pada 31b. Menyusun perkataan 248. Menyusun perkatan menjadi ayat. menjadi 3 daripada 4 ayat yang lengkap. 31.3Menjawab soalan ayat berdasarkan 249. Membina ayat mudah mudah. gambar dengan betul. berdasarkan tajuk-tajuk yang 31.4Mengisi tempat 31c. Membina 3 ayat mudah berdasarkan pernah dipelajari. kosong dengan perkataan/ gambar 250. Mengeja dan membunyikan perkataan yang yang disediakan terus perkataan yang telah disediakan. dengan betul. disediakan. 31.5Menyusun ayat 31d. Memahamkan 251. Mengisi tempat kosong dengan berdasarkan ayat-ayat yang perkataan yang sesuai. perkataan/ gambar dibaca melalui 252. Latihan ejaan terancang. yang disediakan. soalan yang 31.6Membina ayat secara diajukan. berpandu. 31.7Menulis semula ayat- ayat dalam buku latihan. 31.8Melengkapkan lembaran kerja. 32. Bacaan dan Pada akhir pelajaran 253. Membaca ayat-ayat yang 32.1 Membaca beberapa pemahaman. murid dapat : disediakan. ayat yang dipaparkan. 32a. Membaca 3 daripada 254. Membaca petikan mudah. 32.2 Mengeja perkataan- 4 ayat berdasarkan 255. Menyusun ayat supaya betul perkatan pada ayat gambar yang diberi dengan betul. susunan mengikut turutan. yang diajukan. 32b.Membaca petikan 256. Menjawab soalan pemahaman. 32.3 Membaca petikan mudah dengan betul. mudah. 32c. Menyusun ayat 32.4 Menjawab soalan- supaya betul soalan pemahaman. susunannya berdasarkan gambar 32.5 Menulis dalam buku bersiri. latihan atau lembaran 32d. Membaca dan kerja. menjawab soalan 32.6 Pengayaan pemahaman. membina ayat / menyusun ayat / memadan ayat / mengisi tempat kosong / pantun dsb. 26
PERSEDIAAN RANCANGAN HARIAN BAHASA MELAYU CONTOH 1 Minggu: _______ Hari: __________ Tarikh:__________ Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 – 10.00 pagi Tajuk : Huruf abjad kecil a – z Kemahiran: 1.Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d…. (Kumpulan 1- 4 orang) 2. Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d…. (Kumpulan 2 – 3 orang) 3. Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,…. (Kumpulan 3 – 5 orang) Objektif : 1. Kumpulan 1 - murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjad kecil a-z 2. Kumpulan 2 – murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-huruf abjad mengikut warna 3. Kumpulan 3 – murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz Aktiviti : Kumpulan 1 – i. rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secara rawak. ii. rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecil secara turutan. iii. murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh rakan. iv. murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad kecil yang disediakan. Kumpulan 2 - i. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna. ii. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalam gambar yang disediakan. iii. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama pada bahan yang disediakan. Kumpulan 3 – i. murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 27
ii. murid memadankan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz. iii.murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang di kosongkan. Impak : BBM – Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja. Kumpulan 1 : 2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1. Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2. Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3. CONTOH 2 Minggu: _______ Hari: __________ Tarikh:__________ Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 – 10.00 pagi Tajuk : Huruf abjad kecil a – z KUMPULAN 1 ( 4 orang ) Kemahiran : Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d…. Objektif : Murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjad kecil a-z Aktiviti : 1. Rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 2. Rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecil secara turutan. 3. Murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh rakan. 4. Murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad kecil yang disediakan. KUMPULAN 2 ( 3 orang ) Kemahiran : Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d…. Objektif : Murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-huruf abjad mengikut warna Aktiviti : 1. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna. 2. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalam gambar yang disediakan. 3. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama pada bahan yang disediakan. KUMPULAN 3 ( 5 orang ) Kemahiran : Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,…. Objektif : Murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz Aktiviti : 1. Murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 2. Murid memadankan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz. 3. Murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang dikosongkan. Impak : BBM – Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja. 28
Kumpulan 1 : 2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1. Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2. Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3. 29
YEARLY PLAN FOR REMEDIAL CLASS W SKILLS ACTIVITIES RESOURCES 1 1. PRE-NUMBER. 1.1 To classify concrete and semi-concrete objects. i. colours: Primary colours cards, a. To recognize colours. colour pencils, concrete b. To name colours. objects of various c. To join colours cards. shape, worksheet, d. To sort out colours. computer software. e. To match colours with objects. f. To colours according to instructions. Concrete objects of ii. Sizes: various sizes, cards of a. To compare the size of different sizes, concrete objects shown. worksheet, computer b. To recognize big/small software. sizes, tall/short, long/short. c. To name sizes. d. To sort out semi-concrete objects according to size. e. To match the same size. f. To colour the same size. DIAGNOSTIK TEST 2 1. PRE-NUMBERS. 1.1 To classify concrete and semi-concrete objects. iii. Shapes: Concrete objects of a. To sort out objects various shapes, shaped according to shapes. cards, worksheet, b. To name the shapes. video. c. To match the shaped cards with concrete object. d. To colour same shapes. iv. Types: a. To name objects according to types. b. To group semi-concrete Various types of objects according to types. pictures: c. To classify picture objects a. living and non-living according to types. things. d. To colour / draw objects b. sex. according to types. c. food. 30
d. vehicles. e. animals worksheets. 3 2. NUMBER 2.1 To state quantity by comparison. CONCEPT. i. To classify groups. Concrete objects, a. Many or more. pictures,worksheets. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. ii. To colour groups. a. Many or more. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. 4 2. NUMBER 2.1 To state quantity by comparison CONCEPT. iii. To match the groups with the Concrete objects, same amount. pictures, worksheets. iv. To name the groups. a. Many or more. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. 5 3. TO RECOGNIZE 3.1 Value of numbers 1 to 5 and 6 to 9. NUMBERS. i. To count real objects. Real objects, counters, a. Prepared objects. pencils and erasers. b. Objects in the classroom. ii. To group objects according to numbers in the instructions. iii. To determine or to name numbers of objects spontaneously.. iv. To count objects one by one using fingers. 3.2 To recognize numbers 1 to 9. i. To match numbers with the value and vice versa using concrete or semi-concrete objects. ii. To write on the air, sand tray, etc…... Numbers card iii. To trace sequential numbers Kinaesthetic cards. kinaesthetically. Stencil numbers. iv. To trace numbers in order with colour pencils using template. 31
v. To write numbers on dotted lines. vi. To form numbers on dotted lines. vii. To group (sort out) the same numbers. Worksheets, picture viii. Number games. cards, domino cards. a. Domino. b. Snake & ladder. c. Fishing numbers. d. Dart. ix. To write numbers 1 to 10. x. Counting and writing matching numbers. xi. Writing numbers in word form. 6 3. TO RECOGNIZE 3.3 Numbers 1 to 9 with ascending order, NUMBERS descending order and between numbers.. i. Ascending order. Counters, number a. Counting and arranging cards, pictures, number counters from small to big steps, computer value. software. b. Putting the number cards below the counters. c. Arranging numbers in ascending order from jumbled number cards. ii. Descending order. a. Counting and arranging counters from big to small value. b. Putting the number cards below the counter. c. Arranging numbers in descending order from jumbled number cards. d. Completing numbers in descending orders. iii. Between numbers. a. Putting a number card between number cards. b. To state the between numbers. c. To fill the blanks with the correct numbers. 32
7 4. TO RECOGNIZE 4.1 To recognize zero. ZERO (0) i. To reduce concrete objects / 0 cards, concrete materials one by one in a objects, glass or group to introduce zero value. transparent box, double ii. To show zero ‘ 0’ symbol with number cards in ten, numbers cards. audio-visual, computer iii. To emphasize the use of zero software. ‘0’ in number 10, 20, 30, 40 and 50 as one place value (ones). iv. Additional involving zero. a. In horizontal layout within ten. b. In vertical layout within ten. v. Subtraction involving zero. a. In horizontal layout within ten. b. In vertical layout within ten. 8 5. ADDITION WITHIN 5.1 To recognize addition concept. TEN. i. To state the number of objects Symbol cards ‘+’ and in the group. ‘=’, flash cards, number ii. To state two groups of cards. counters and the total. iii. To make two groups of objects and putting number cards to the group after counting the objects.. 5.2 To write the mathematical sentence for addition by the process of regrouping. i. To write the mathematical sentence for the process of regrouping. ii. To introduce symbols ‘plus’ and ‘equal to’ in mathematical sentence based on the pictures. iii. To write the mathematical sentence based on the pictures. 5.3 To complete the mathematical sentence for addition involving 33
numbers to 10. i. To complete the mathematical sentence for the operation of addition. ii. To complete the mathematical sentence for the operation addition in vertical layout. 5.4 To add spontaneously addition facts involving numbers to 10. 5.5 Problem solving. i. Solving daily problems involving addition within 10. 9 6. SUBTRACTION 6.1 To recognize subtraction concept. WITHIN 10. i. To state the number of objects Counters, concrete in groups. materials, real objects, ii. To separate one big group of symbol cards (-) and concrete objects into two (=), flash cards of basic small groups. facts of subtraction. iii. To separate one big group into two small groups using concrete objects and number cards. iv. To write subtraction statements based on the pictures. v. To write the subtraction statement by introducing subtraction and balance. 6.2 To write the mathematical sentences for subtraction by the process of separation. i. To write the mathematical sentence for subtraction by introducing symbols (-) and (=). ii. To write the mathematical sentence for subtraction based on the pictures. 6.3 To complete mathematical sentence for subtraction involving numbers up to 10. i. To change the mathematical sentence of subtraction to vertical layout. ii. To change the mathematical 34
sentence of subtraction horizontal layout. 6.4 To subtract spontaneously the basic facts of subtraction numbers up to 10. 6.5 Problem solving. i. To solve daily problem involving subtraction within 10. 10 7. RECOGNIZING 7.1 To name and determine the value of NUMBERS 11 TO 50. numbers form 11 to 20, 21 to 30, 31 to Concrete objects, bottle 40, 41 to 50. caps, seeds, beads, i. To count objects (counters) ice-cream sticks, etc…, by ascending and number cards 1 to 50, descending. picture cards, counters, ii. To name each group abacus. according to the number of objects. iii. To match suitable number cards with the group of objects or vice versa. 7.2 To write numbers from 11 to 20, 21 to 30, 31 to 40, 41 to 50. i. To write the number mentioned. ii. To write the numbers according to the number of objects or picture. 7.3 To complete numbers by re-counting (counting one by one) from 11 to 20, 21 to 30, 31 to 40, 41 to 50. i. Teens numbers ( to write numbers in sequence ). 11 7. RECOGNIZING 7.4 To write numbers in word form. NUMBERS 11 TO 50. 7.5 To determine the place value of tens Counters with units and ones. ones, counters in tens, 7.6 To write numbers in horizontal layout. abacus, strings of beads. 12 8. ADDITION WITHIN 8.1 To write the mathematical sentence for 18. the operation for addition by the Counters, number process of regrouping. cards, pictures cards, i. To state the number of objects in symbol cards (+) and the group (not more than 9 (=), flash cards of basic objects). facts of addition within ii. To combine two groups of 18. 35
objects an to state the total. iii. To make two groups of objects and place the number cards after counting all the objects in the group. iv. To write the mathematical sentence for the process of combination using symbols. 8.2 To complete the mathematical sentence for addition involving numbers to 18. i. To write the mathematical sentence for addition based on pictures. ii. To complete the mathematical sentence. 8.3 To add spontaneously basic facts of addition. 8.4 To write the sum in vertical layout involving numbers to 18. i. To change the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. 8.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving the operation of addition within 18. 13 9. SUBSTRACTION 9.1 To write the mathematical sentence. WITHIN 18. i. To state the numbers of objects Counters, number in group within 18. cards, worksheets, ii. To separate a big group of number line, concrete concrete objects into two small objects, basic facts groups. flash cards, symbol iii. To separate a big group of cards (+) and (=), concrete objects into two small mathematical sentence group using concrete objects cards. and number cards. iv. To write the mathematical statement based on pictures, using subtraction and balance. iv. To write the mathematical sentence by introducing the symbols (-) and (=). 36
v. To write the mathematical sentence based on the pictures. 9.2 To complete the mathematical sentence. i. To complete the mathematical sentence for subtraction. 9.3 To subtract spontaneously basic subtraction facts. 9.4 To write the sum in vertical layout. i. To write of subtraction in vertical layout. 9.5 Problem solving. i. Solving daily problems involving subtraction within 18. 14 10. ADDITION 10.1 To add any two numbers, one digit WITHIN 50, and in multiples of tens and vise Flash cards, WITHOUT versa with horizontal layout and worksheets, counters, REGROUPING. vertical layout. place value cards of i. To add one number in multiples tens and ones. of tens with a one digit number; a. to add one digit numbers with zero. b. to add one digit number with one digit number. c. to add one digit number with one number in multiples of tens and vice versa. d. to change the mathematical sentence from horizontal layout into vertical layout. 10.2 To add any two numbers, one digit and two digits and vise versa with horizontal layout and vertical layout. i. To add a two digit number with a one digit number. a. to show the value of two numbers by using counters in tens an in ones. b. to combine two groups of counters on the place value card according to its value. c. to replace counters with number cards. d. to solve the operation of 37
addition in vertical layout. 10.3 To add any two numbers, two digits with horizontal layout and vertical layout. i. To add two two-digit numbers without regrouping. a. to show the value of two numbers with counters in tens and one. b. to combine two groups of counters on the place value card according to the place value. c. to replace counters with number cards. d. to change the mathematical sentence for addition in vertical layout. 10.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving addition within 50 without regrouping. 15 11. ADDITION 11.1 To add any two numbers, two and WITHIN 50 BY one digit and vice versa with Counters, symbol cards REGROUPING. horizontal layout and vertical layout. (+) and (=), number i. To add any two numbers, two cards, counter cards. digits with one digit and vice versa. a. to show the value of two numbers with counters in tens and ones. b. to state two groups of counters on the place value card according to the place value. c. to replace counters with number cards. d. to change the addition from horizontal to vertical layout. 16 11. ADDITION 11.2 To add any two numbers of two digits WITHIN 50 BY with two digits with horizontal layout Counters, symbol cards REGROUPING. and vertical layout. (+) and (=), numbers i. To add any two numbers, two cards, counter cards. digits with two digits. a. to show the value of two 38
numbers with counters in tens and ones. b. to combine two group of counters on the place value card according to the place value. c. to replace the counters with number cards. d. to change and solve the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. 11.3 Problem solving. i. To solve daily problems involving addition of any two digits number with two digits within 50 by regrouping. 17 12. SUBSTRACTION 12.1 To subtract any one digit number from WITHIN 50 two digits number in horizontal layout Counters, symbol cards WITHOUT and vertical layout. (-) and (=), number REGROUPING. i. To subtract any two numbers, two cards, place value digits with two digits. cards, counters cards, a. To place the counters on mathematical sentence the place value cards. cards. b. To take out the number of counters to be subtracted. c. To repeat the process by using number cards. d. To solve the subtract in horizontal and vertical layout. 12.2 To subtract any two digit numbers from two digit numbers in horizontal layout an vertical layout. i. To subtract any two numbers from two digit numbers. 12.3 To subtract any number in multiples of tens from two digit numbers in horizontal layout and vertical layout. i. To subtract any number in multiples of tens from two digits numbers. 12.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving 39
subtraction within 50 without regrouping. 18 IMA 2 TEST 19 13. SUBSTRACTION 13.1 To subtract any one digit number from WITHIN 50 BY two digit numbers in horizontal and Picture cards, counters, REGROUPING vertical layout. symbol cards (-) and i. To revise basic facts of (=), place value cards, subtraction orally and in written counters cards, number form. cards, ii. Two digits with one digit (by regrouping). a. To show the value of two numbers using counters in tens and ones. b. To untie one bundle of tens and to place them in ‘ones’ place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To replace counters with number cards. e. To change and to solve the mathematical sentence of addition from horizontal layout to vertical layout. 13.2 To subtract any two numbers of two digit with two digit numbers in horizontal and vertical layout. i. To subtract any two numbers of two digit with two digit numbers. a. To place counters on the place value card. b. To untie one bundle of tens an to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To repeat the process (b) and (c) by using number cards. e. To solve the subtraction in horizontal and vertical 40
layout. 20 13. SUBSTRACTION 13.3 To subtract any one digit number from WITHIN 50 BY any number in multiples of tens in Counters, number REGROUPING horizontal and vertical layout. cards, place value i. To subtract one digit number from cards, symbol cards (-) a number in multiples of tens. and (=). a. To place the counters on the place value cards. b. To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To repeat process (a), (b) and (c) by using number cards. e. To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. 13.4 To subtract any two digit number from numbers in multiples of tens in horizontal and vertical layout. i. To subtract two digit numbers from number in multiples of tens. a. To place the sticks on the place value cards. b. To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. 13.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving subtraction of any two numbers two digit numbers from numbers in multiples of tens within 50 by regrouping. 21 14. TO RECOGNIZE 14.1 To name and determine the value Counters. NUMBERS 51 TO 99. from 51 to 60, 61 to 70, 71 to 80, 81 Bundles of tens. to 90, 91 to 99. Picture cards. i. To count in tens using bundles of Place value cards. 41
tens. ii. To say number cards that are shown. iii. To match the bundle of counters with number cards. iv. Point to the number mentioned. 14.2 Writing numbers from 51 to 60, 61 to 70, 71 to 80, 81 to 90, 91 to 99. i. To write the number according to the number of items or pictures. 14.3 To complete the number by enumerating. 22 14. TO RECOGNIZE 14.4 To write the number in word form. NUMBERS 51 TO 99. 14.5 To determine the place value of tens and ones. 14.6 To write the mathematical sentence in horizontal layout. 23 15. ADDITION 15.1 To add any two numbers in multiples WITHIN 100, of tens. WITHOUT 15.2 To add any two numbers, one digit REGROUPING and two digits or vice versa. i. To add any two digits number with one digit number without involving zero, a) vertical layout, b ) horizontal layout. 15.3 To add any two numbers, two digit and two digits. i. To add two digits number with two digits number involving zero. 15.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving the addition of numbers within 100 without regrouping. 24 16. ADDITION 16.1 To add any one digit number with two WITHIN 100, BY digit number or vice versa in REGROUPING. horizontal and vertical layout. i. To add any two digit number with one digit number or vice versa without involving zero. a) vertical layout, b) horizontal layout. ii. To add any two digit number with one digit number involving zero, within 50. 42
a) vertical layout, b) horizontal layout. 16.2 To add any two digit numbers in horizontal and vertical layout. i. To add any two digit numbers with one two digit number by regrouping involving zero within 100. a) vertical layout, b) horizontal layout. 25 17. SUBSTRACTION 17.1 To subtract any one digit number from WITHIN 100, two digit numbers. WITHOUT 17.2 To subtract any two digit numbers REGROUPING. from two digit numbers. 17.3 To subtract any one digit number from any number in tens or multiples of tens. 26 17. SUBSTRACTION 17.4 To subtract any two digits number WITHIN 100, from any number in tens / multiples of WITHOUT tens. REGROUPING. 17.5 Problem solving. 27 18. SUBSTRACTION 18.1 To subtract any one digit number from Subtraction of two digit WITHIN 100, BY two digit numbers. from one digit cards. REGROUPING. i. To subtract any one digit number from two digit numbers without Subtraction of multiples regrouping. of tens from tens cards. a) vertical layout, b) horizontal layout. ii. To subtract any one digit number Subtraction mode from two digit numbers by cards. regrouping. 18.2 To subtract any two digit numbers from two digit numbers. i. To subtract any two digit numbers from two digit numbers without regrouping. ii. To subtract any two digit numbers from two digit numbers by regrouping. 18.3 To subtract any one digit number from any number in tens / multiples of tens. i. To subtract one digit number from any number in multiples of tens. 28 18. SUBSTRACTION 18.4 To subtract any two digit numbers WITHIN 100, BY from any number in tens / multiples of REGROUPING. tens. 43
i. To subtract any two digit numbers from any number in multiples of tens. 18.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving subtraction 29 19. 19.1 To recognize multiplication concept. MULTIPLICATION i. To group objects with the Concrete objects, same number in the group. number lines, ii. Skip counting using concrete cuisenaire rods, objects. worksheets, iii. Counting in 2’s in sequence (orally and in written form) by filling in the blanks. iv. To state the number value of objects in each collection. 19.2 To write the mathematical sentence for multiplication (multiplication table of 2 to 5 and 6 to 9) i. To complete the missing parts in the diagram. ii. To count the total number of objects in each collection based on the mathematical sentence. 30 19. 19.3 To complete the mathematical MULTIPLICATION sentence for multiplication Domino multiplication (multiplication table of 2 to 5 and 6 to cards, worksheets, 9). flash cards, basic facts i. To complete the of multiplication cards. mathematical sentence for multiplication. ii. To complete the basic facts of multiplication ( multiplication table 2 to 5) based on the picture. 19.4 To multiply spontaneously. i. To read the mathematical sentence for multiplication from flash cards: a. In the correct order of multiplication table. b. At random. ii. To complete the 44
mathematical sentence for multiplication orally from the flash cards: a. In the correct order of multiplication table. b. At random. iii. To complete the basic facts of multiplication without the flash cards. 31 19. 19.5 Problem solving. MULTIPLICATION i. To solve daily problems involving Worksheets. multiplication. 32 20. DIVISION UP TO 20.1 To recognize division concept by the 45 DIVIDE 5. process of distribution of items Concrete objects, according to numbers determined. number cards. i. To recognize division by the process of distribution of items in twos. ii. To recognize division by the process of distribution of item in threes. iii. To recognize division by the process of distribution of item in fours. iv. To recognize division by the process of distribution of item in fives. 20.2 To write the mathematical sentence for division. 33 20. DIVISION 20.3 To complete the mathematical sentence for division. i. To recognize division by the process of equal distribution, one group of concrete objects to two groups of one, twos and threes. ii. To recognize division by concrete objects and symbols. iii. To complete the mathematical sentence of division up to 25 divided 5. iv. To find the product of the 45
basic facts of division from 2 divided 2 to 25 divided 5. v. To complete the mathematical sentence by writing the operation of division for the answers given. 20.4 To recognize division by the process of distribution. i. To recognize division by numbers and the word divide. ii. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 3. iii. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 4. iv. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 5. 34 20. DIVISION 20.5 Division with remainders. i. To solve daily problems involving division. 35 21. MONEY 21.1 To recognize coins. Imitation coins. i. To recognize coins 1 sen, 5 Real coins. sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen Toys for role pay. and RM1.00 Picture cards of coins. ii. To name the coins 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen and RM1.00 iii. To trace coins and to write the value. 5 = 5 sen, 10 = 10 sen iv. To record the value of coins in a group. 10 sen 10 sen = 20 sen 21.2 To state the comparative value of two coins. i. To complete the equal value of coins of different denominations. 46
36 21. MONEY 21.3 To write the currency symbol of Imitation coins. Ringgit Malaysia (RM). Real coins. i. To recognize and to name Toys for role pay. notes from RM1.00 to Picture cards of coins. RM10.00. ii. To write the notes value Real notes using words, numbers and RM1 notes. Ringgit Malaysia. RM2 notes. iii. To write the value of notes RM5 notes. using number and symbols RM10 notes. form. 21.4 To state the comparative value of Symbol cards. RM1, RM2, RM5, and RM10. i. To compare equal value of Imitations notes. Ringgit Malaysia with coins. a. Coins of the same denominations. b. Coins of different denominations. ii. To change sen to Ringgit Malaysia. a. Coins of the same denominations. b. Coins of different iii. To compare the equal value of RM5.00 and RM10.00 to different denominations. 37 21. MONEY 21.5 To solve problems related to daily Imitation coins. expenditure. Real coins. i. To solve daily problems Toys for role pay. related to daily expenditure Picture cards of coins. and fares transacted using Real notes sen involving total and RM1 notes. balance. To calculate the RM2 notes. sum related to: RM5 notes. a. daily expenditure. RM10 notes. b. purchases. Symbol cards. c. fares. Imitations notes 38 22. CONCEPT OF 22.1 To correlate general times of the day. Pictures showing parts TELLING TIME. i. To tell the general time of of day. day. Pictures showing a. To name the different time activities done in of day different time of day. 47
Day = morning, afternoon, Clock face (without evening. hand). Night = night, midnight. Clock face. b. To record day and night activities. 22.2 To tell time by hours. i. To name the parts of the clock. Minute hand – hour hand Numbers: 1 to 12 a. To state time in hours only. b. To show time in hours only. c. To write time in hours only. 39 22. CONCEPT OF 22.3 To tell time by fractions. Clock face (without TELLING TIME. i. To divide the clock face to 4 hand). quarters. Clock face. a. To tell time in hour and fractions. 12.15 = a quarter past twelve. b. To prepare daily time table. c. To get information from the time table. 40 IMA 2 TEST 41 22. CONCEPT OF Clock face (without TELLING TIME. 22.4 To read information from calendar: hand). day, date, week, month and year. Clock face. 42 22. CONCEPT OF 22.5 Problem solving. Clock face (without TELLING TIME. i. To solve daily problems hand). involving general time of day. Clock face. 48
YEARLY PLAN EDUCATIONAL REMEDIAL FOR MATHEMATICS 2008 SKILLS ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 1. PRE – NUMBER 1.1 To classify concrete and semi – concreate 1. COLOURS -Primary colour cards objects. a) To recognize colours. -Colour pencils I). Colours b) To name colours -Concrete objects of ii).Sizes c) To join colour cards. various shapes. iii)Shapes. d) To shot out colours. -Worksheets iv)Types e) To match colours with -Computer software objects. f) To colour according to instructions. 2. SIZES a) To compare the size of - concrete objects of concreate objects shown. various sizes. b) To recognize big / small - Cards of different sizes. sizes , tall / short , long / - Worksheets short. - Computer software. c) To name sizes. d) To sort out semi concrete objects according to sizes. e) To match the same sizes. f) To colour the same sizes. 3. SHAPES. a) To sort out objects according to shapes. b) To name the shapes. c) To match the shapes cards with concrete object. - Concrete objects of d) To colour same shapes. various shapes. - Shaped cards. Worksheets - Video 49
SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS 4. types. a) To names objects according Various types of pictures: to types. b) To group semi concrete object according to types. a) living and non c) To classify picture objects living things. according to types. b) Sex d) To colour / draw objects c) Food according to types. d) Vehicles e) Animals - Worksheets 2. Number concept. 2.1 To state i. To classifygroups. Concrete objects. quantity by a) Many or more. comparison, b) Few or less Pictures c) Equal amount 2.1.1` Many of d) Not equal amount. Worksheets few. 2.1.2 Equal or ii. To colour groups. not a) Many or more. equal. b) Few or less. 2.1.3 More or less. c) Equal amount. d) Not equal amount. iii). To match the groups with the same amount iv. To names the groups a) Many or more. b) Few or less. c) Equal amount d) Not equal amount. 50
NO SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS 3. RECOGNIZING NUMBERS. i ) To count real objects. Real objects a) Prepared objects. Counters ,pencils and 3.1 Value of b) Objects in the classroom erasers. numbers ii ) To group objects Numbers cards 3.1.1 1 to 5 according to numbers in Kinesthetic cards. 3.1.2 6 to 9 the instructions. Example: iii) Todetermine or to name Template Embossed card 3.2 To recognize numbers of objects numbers 1 to 9 . spontaneously . 2 8 3.2.1 Recognizing iv) To count objects one by numbers in word one using fingers. form. v) To match numbers with the value and vice Stencil Number versa using concrete or ( Plasticine or clay ) semi – concrete objects. vi) To write on the air , sand Worksheets tray ,ets …… vii) To trace sequential Picture cards. numbers kinesthetically. viii) To trace number in order Domino cards with colour pencils using template. ix) To write number on dotted lines. x) To form numbers on dotted lines. xi) To group ( sort out ) the same numbers. Xii) Number game: a.) Domino b) snake and ladder Example : Domino cards: c) fishing d) dart Start 3 ** 5 xiii) To write numbers , 1 to 10 * xiv) Counting and writing matching numbers. xv) Writing numbers in word Worksheets form. 1. Ascending order . Counters (a) Counting an arranging counters form small to big Numbers cards value. Pictures (b) Putting the number Number steps 6 cards below the counters. 5 (c ) Arranging numbers in ascending order from 4 j umbled number cards. 51
NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AID 2. Descending order . a) Counting and arranging Number Step counters from big to small 8 value. 7 b) Putting the number cards 6 below the counter. c) Arranging numbers in descending order from jumble d number cards. Computer software. d) Completing numbers in descending order. 3. Between numbers. a) Putting a number card between number cards 2 4 b) To state the between numbers. c) To fill the blanks with the correct numbers Example: - 3 , …… 5 - 6 , …… 8 4. TO RECCOGNIZE i ) To reduce concrete ZERO ‘ 0 ‘ . objects /materials one by ‘ 0 ‘ cards one in a group to 0 introduce zero value.. ii )To show zero ‘ 0’ symbol with number cards. iii) To emphasize the used concrete objects. of zero ‘ 0’ number 10 ,20, 30, 40 and 50 as one place Glass or transparent box value ( one ) Double number cards in ten. iv) Addition involving zero. a.) in horizontal layout Audio – visual . within ten. Example: Computer software 3+0= 0+5= b) in vertical layout within ten 4 0 + 0 + 7 52
v. Subtraction involving zero a ) in horizontal layout within ten. Example : 3 – 0 = 6–0= b) in vertical layout within ten Example : 3 9 6 - 0 - 0 - 0 5. ADDITION WITHIN i ) To state the number of TEN. objects in the group. Counters 5.1 To recognize addition concept. Rubber bands 5.2 To write the Boxes ( in groups ) mathematical ii ) To state two groups of sentence for counters and the total. Number cards addition by the process of Cuisenaire rod regrouping. Computer software 5.3 To complete the Audio – visual mathematical sentence for addition involving ( iii ) To make two groups numbers to 10. of objects and putting number cards to the 5.4 To add group after counting the spontaneously objects. addition facts involving numbers to 10. 2 3 5 ( iv ) To write the mathematical sentence for the process of regrouping. 53
No SKILL AKTIVITIES RESOURCES / AIDS ( v ) To introduce symbol ‘ plas ‘ and ‘ equal to ‘ Symbol cards ( + ) and ( - ) in mathematical sentences based on the picture. 2 plus 3 equal to 5 2 + 3 = 5 Flash cards ( vi ) To write the mathematical sentences based on the pictures 3 4 7 3 + 4 = + = The answer ‘ 7 ‘ is written behind the card. vii ) To complete the mathematical sentences for the operation of addition. 2 + 3 = viii) To complete the mathematical sentences for the operation of addition in vertical layout. 2 4 + 3 +3 Ix ) To add spontaneously addition facts involving numbers to 10 5.5 Problem solving x. Solving daily problems Symbol cards ( + ) , ( - ) involving addition whitin 10. Number Cards Example . David puts 2 oranges in to a basket.Leong put in 3 oranges more . How many oranges are there altogether? 3 orange + 2 orange No. SKILL ACTIVITIES RESOURCES /AIDS 54
6. SUBTRACTION i ) To state the number of WITHIN 10. objects in groups. Counters or concrete 6.1 . To recognize materials. substraction ii ) To separate one big concept. group of concrete objects Real objects into two small groups. 6.2 To write the Symbol cards ( - ) , ( = ) Matematical sentences for Subtracktion by the process of separa tion. iii ) To separate one big group into two small groups using concrete objects and number cards. 4 7 iv ) To write subtraction statements based on the pictures. 7 minus 3 55
NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS v. To write the subtraction statement by introducing subtraction and balance. 7 minus 4 the balance is 3 vi ) To write the mathematical sentence for subtraction by introducing symbols ( - ) , ( = ) 7 minus 4 the balance is 3 7 - 4 = 3 6.3 To complete vii ) To write the mathematical mathematical sentence for sentence for subtraction based on the subtraction picture. involving numbers up to 10. OOO O O O O OO O O O O O Flash cards of basic facts - = of subtraction 6.4 To subtract viii ) To change the 7 4 3 spontaneously the mathematical sentence of basic facts of subtraction to vertical subtraction layout. 7 - 4 = numbers up to 10. 7 - 4 i x ) To subtract The answer ‘ 3 ‘ written spontaneously basic facts of behind the cards. subtraction involving numbers to 10. x ) To solve daily problems 6.5 Problem solving involving subtraction within 10. 8 eggs Example: Mother bought 8 - 3 eggs egg s . 3 eggs were broken . 5 eggs How many eggs were left ? 56
NO SKILL ACTIVITIES RESCOURCES/ AIDS 7. RECOGNIZING i ) To count the objects ( counters) NUMBERS 11 TO 50 a ) Ascending. Conceret objects b ) Descending 7.1 To name and Bottle cups determine the ii ) To name each group according to the value of numbers. number of objects. Seeds , beads ice – 11 to 20 cream sticks etc …… Example : 21 to 30 31 to 40 Number cards 1 – 50 41 to 50 pupils say the number ‘ 14 ‘ Picture cards. 7.2 To write numbers. iii ) To match suitable number cards with the Counters. 11 to 20 , 21 to 30 group of objects or vice versa. 31 to 40 , 41 to 50 Abacus. 7.3 To complete the numbers by enumerating (counting one by 13 one ) 11 to 20 21 tp 30 31 to 40 41 to 50 7.4 To write 11 numbers in word from 7.5 To determine the place value of tens and ones. 7.6 To write numbers in horizontal layout. 15 iv ) To write the number mentioned. Example; 12 Teacher says the word s “ twelve “ Pupils write : 12 57
v ) To write the numbers according to the number of objects or pictures. Conterrs with unit vi ) Teens numbers. ones. To rewrite the numbers in sequence Example : Example: Straws and ice- cream sticks. 12 16 13 15 14 Counters in tens. Abacus. Strings of beads. NO SKILLS ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 8 ADDITION WITHIN i ) To state the number of objects in the group Counters 18. ( not more than 9 objects ) Number Cards 8.1 To write the mathematical Picture cards sentence fao the operation of ii ) To combine two groups of objects and to Symbol cards ( + ) addition by the state the total. and ( = ) process of regrouping. 8.2 To complete rhe mathematical sentence for addition involving numbers to 18. 58
8.3 To add iii ) Make two groups of objects and place the Flash cards of basic spontaneously number cards after counting all the objects facts of addition basic facts of in the group. within 18 . addition. 8.4 To write the sum 7 5 7 5 12 in vertical layout involving numbers to 18. 7 5 = 8.5 Problem 12 The answer is written solving. iv ) To writte the mathematical sentence for behind the card. the process of combination using symbols. 7 + 5 = 12 v ) To write the mathematical sentence for addition based on pictures. + = vi ) To complete the mathematical sentence. 7 + 5 = vii ) To cange the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. e.g ; 7 + 5 = 6+ 9= 3 +8= 59
Vii ) To solve daily problems involving the operation of addition within 18. Example : Samy bought 8 sweets. His father give him 7 more. How many sweets were there altogheter ? 8 sweets + 7 sweets _____sweets 9. SUBTRACTION i ) To state the number of objects in groups Counters WITHIN 18. within 18. Number cards 9.1 To write the ii ) To separate a big group of conceret mathematical objects into two small groups. Worksheets sentence. iii ) To separate a big group of concrete Number line. 9.2 To complete objects into two small groups:- the mathematical sentence . a )Using concerete objects b ) Using number cards. 0 1 2 3 4 5 9.3 To subtract spontaneously concrete objects basic subtraction facts. Basic facts flash cards. 9.4 To write the sum in vertical 12 - 4 = 8 layout. 16 7 9 9.5 Problem iv ) To write the mathematical statement solving. based on pictures , using subtraction and 16 - 7 = 9 balance. The answer is written behind the cards. “Subtrsct “ and “ balance “ word cards 12 minus 4 balance is 8 60
v ) To write the mathematical sentence by introducing the symbols ( - ) and ( = ) 15 minus 6 balance is 9 15 - 6 = 9 vi ) To write the mathematical sentence based on the pictures. - = vii ) To complete the mathematical sentence for subtraction. 15 - 6 = viii ) To write of subtraction in vertical layout. Example : 15- 6 = 13 - 8 12 - 6 = Symbol cards ( + ) ix ) Solving daily problems involving and ( = ) subtraction whitin 18 Mathematical Example: Cik Gu Ali bought 15 ais –creams. sentence card. Cik Gu Ali give 9 ice-creams to his pupils. How many ice-creams there left? 15 ice-creams - 9 ice-creams 61
NO SKILL ACTIVITIES RESOUCES/ AIDS 10. ADDITION WITHIN 50 WITHOUT i ) To add one number in multiples of tens REGROUPING. with a Flash cards one digit number 10.1 To add any worksheets two number , one a ) To add one digit number with zero. digit and in ( revision ) multiples of tens Example : Horizontal layout and versa . 5 + 0 = 0 + 5= 10.1.1 Horizontal layout. Vertical layout : 5 10.1.2 Vertical + 0 layout ____ b ) To add one digit number with one digit 10.2 To add any number. two numbers , one ( revision ) digit and two digits Example : Hori zontal layout and versa. 5+ 4 = 10.2.1 Horizontal layout. Vertical layout : 5 10.2.2 Vertical + 4 layout. ____ 10.3 To add any c ) To add one digit number with one number two numbers ,two in digits . multiples of tens and vice versa. 10.3.1 Horizontal Example ; Horizontal layout layout 20 + 5 = 25 10.3.2 Vertical layout d ) To change the mathematical sentence from 10.4 Problem horizontal layout into vertical layout. solving Example : Horizontal layout 20 + 5 tens ones 2 0 + 5 62
NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS ii ) To add a two digit number with a one digit number. Counters a ) To show the value of two numbers by using counters in tens and in ones. Place value cards of tens 23 tens one and one + 5 28 000 10 10 00000 10 10 000 00000 b ) To combine two groups of counters on the place value cards according to its value. Example : tens ones 10 10 000 00000 0000 10 10 0000 c ) To replace counters with number cards. Example : tens ones 2 3 + 5 2 8 d ) To solve the operation of addition in vertical layout. Example : 23 + 5 63
iii ) To add two - digit numbers without regrouping. a ) To show the value of two numbers with counters in tens and ones. Example : 24 tens one + 13 10 10 0000 10 000 b ) To combine two groups of counters on the place value card according to the place value.. Example : tens one 10 10 0000 + 10 000 10 10 10 0000 000 c ) To replace counters with number cards. Example : Tens ones 2 4 + 1 3 3 7 d ) To change the mathematical sentence for addition in vertical layout. Example : 24 + 13 = 24 + 13 iv ) To solve daily problems invol;ving addition within 50 without regrouping. Example : There are 17 boys and 12 girls in Mawar class. How many pupils are there altogether? 1 7 boys + 1 2 girls pupils 64
11. ADDITION WITHIN 50 BY REGROUPING. 11.1. To add any i ) To add any two numbers two digits with one Counters. two numbers .two digit and vice versa . and one digit and a ) To show the value of two numbers withs Symbol cards ( + ) vice versa. counters in tens and ones. (=) 11.1.1 Horizontal Example : tens ones layout. 2 8 10 10 00000000 Number cards 11.1.2 Vertical + 4 + 0000 layout. Counter cards. b ) o state two groups of counters on the place value card according the place value . Example : tens ones tens ones 10 10 IIIIIIII 10 10 I I I I I I II + IIII IIII 11111 10 10 10 111 1 1 1 1 1 10 10 11 c ) To replace counters with number cards. Example : Tens ones 2 8 + 4 d ) To change the addition from horizontal to vertical layout. Example : 2 8 + 4 = Change to 2 8 + 4 ii ) To add any two numbers , two digit with two 11.2 To add any digits . two a ) To show the value of two numbers with numbers of counters with counters in tens and ones. to digits with two digits. Example : tens One 11.2.1 Horizontal 2 7 10 10 0000000 layour +1 4 + 10 0000 11.2.2 Vertical layout. 65
b ) To combine two groups of counters on the place value card according to the place value. Example : Tens One Tens Ones 0000 10 10 11111 10 10 0 00 + 10 11 1111 10 0000 10 10 10 10 10 10 1 10 0 10 c ) To replace the counters with number cards Example ; Tens Ones 2 7 + 1 4 4 1 11.3 Problem d ) To change and solve the mathematical Number cards Solving sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. Symbol card ( + Example: ) 2 7 + 1 4 = _______ 2 7 +1 4 iii ) To solve daily problems involving addition of any two digits number with two digit within 50 by regrouping. Example : There are 26 red marbles and 15 yellow marbles on the table. . How many marbles are there altogether? 2 6 red marbles + 1 5 yellow marbles ____ marbles 66
NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 12. SUBTRACTION WITHIN 50 WITHOUT i ) To subtract any two numbers , two digits with Counters. REGROUPING. two digits . 12.1 To subtract any a ) To place the counters on the place value Symbol cards ( - one digit number cards. ) from two digits Example : and ( + ) number. 3 6 - 4 = ______ Number cards. 12.1.1 Horizontal Tens Ones layout. 000 Place value cards 12.1.2 Vertical 000 10 10 10 layout Counter cards b ) To take out the number of counters to be subtracted. Example : Tens Ones 10 10 10 OOOOO O c ) To repeat the process by using number cards. d ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 3 6 - 4 = ______ 3 6 - 4 ______ ii ) To subtract any two digit numbers from two digit 12.2 To subtract numbers. Mathematical any two digit Example : sentence cards. numbers from two 4 7 - 3 6 = ________ digit numbers in Number cards. horizontal and 4 7 vertical layout. - 3 6 Symbol cards. ____ 67
12.3 To subtract iii ) To subtract any number in multiples of tens any number in from multiples of tens two digit numbers. from two digit Example : 22 - 10 = _______ numbers in horizontal and 22 vertical layout. - 11 ______ 12.4 Problem i v ) To solve daily problems involving subtraction solving within 50 without regrouping. Example : I have 38 sweets. 3 8 sweets I gave 23 sweets to Aminah. - 2 3 sweets How many sweets are left ? __________ 13. SUBTRACTION To revise basic facts of subtraction orally and in Picture cards. WITHIN 50 BY written form. REGROUPING. Symbol cards i ) Two digits with one digits ( by regrouping ) 13.1 To subtract any Example : Place value one digit number 4 2 cards. from two digit - 6 numbers in ______ horizontal and a ) To show the value of two numbers using vertical layout. counters in tens and ones. Example : 4 2 tens ones - 6 10 10 1 1 ______ 10 10 b ) To untie one bundle of tens and to place them in “ Ones” place value. Tens Ones 10 10 111111 10 111111 c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 111111 10 1111 11 68
d ) To replace counters with number cards. Example: Tens Ones 4 2 - 6 3 6 e ) To change and to solve the mathematical sentence of addition from horizontal layout to vertical layout. Example : 4 2 - 6 = _______ 4 2 - 6 ______ 13.2 To subtract ii ) To subtract any two numbers of two digit with Number Cards any two numbers of two two digit with two digit numbers. Symbol cards ( - ) digit numbers in a ) To place counters on the place value (=) horizontal and cards. vertical layout. Example : counter cards 3 4 - 1 8 = ______ Tens Ones 10 10 1111 10 b ) To untie one bundle of tens and to place Counters. them in ones place value. Place value cards Tens Ones 10 10 1111111 Symbol cards ( - ) (=) 1111111 Number cards c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 1111111 1111111 69
d ) To repeat the process (b) and (c) by using number cards. Tens Ones 3 4 - 1 8 1 6 e ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 4 3 - 1 5 = _______ 4 3 - 1 5 ________ 13.3 To subtract iii ) To subtract one digit number from a number Counters. any one digit in multiples of tens. number from any a ) To place the counters on the place value Number cards. number in multiples cards. of tens in horizontal Example : Place value cards and vertical layout. 30 – 7 = ______ Symbol card ( - ) Tens Ones (=) 10 10 10 b ) To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. . Tens Ones 10 10 1111111111 c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 1111111111 d ) To repeat process (a ) ( b ) and ( c ) by using number cards. Tens Ones 3 0 - 7 2 3 70
NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS e ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 30 – 7 = ________ 30 - 7 13.4 To subtract any two digit number iv ) To subtract two digit number from a number from numbers in multiples of tens . multiples of tens in a ) To place the sticks on the value cards. horizontal and Example : 40 – 15 = _________ vertical layout. tens ones 10 10 b) To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. Tens ones 10 10 11111 10 11111 c) To take out the number of counters to be subtracted. Tens Ones 10 10 11111 10 11111 13.5. Problem solving V ) To solve daily problems involving subtraction of any two , numbers two digit numbers from numbers in multiples of tens within 50 by regrouping. Example : There are 41 pupils in the class. If 26 of them are girls ,how many of them are boys ? 41 pupils - 26 girls boys 71
72

More Related Content

PDF
Rancangan tahunan bm pemulihan
byujiecute
 
DOCX
Rpt pemulihan khas_bm
byshahidah Azim
 
DOC
Rpt tahap 1 literasi pemulihan khas
byLiching Ching
 
DOC
Rpt linus literasi
byAzian Sabli
 
DOCX
Rpt pemulihan bahasa melayu
byJamunarani Nadaraja
 
DOC
Rpt bm pemulihan khas 2013 terkini
byabd manan mohd sahrif
 
DOC
Rpt bm pemulihan khas 2014
byyusri Jaafar Shah
 
DOC
RPT PEMULIHAN KHAS BM 2015
byTini Aziz
 
Rancangan tahunan bm pemulihan
byujiecute
 
Rpt pemulihan khas_bm
byshahidah Azim
 
Rpt tahap 1 literasi pemulihan khas
byLiching Ching
 
Rpt linus literasi
byAzian Sabli
 
Rpt pemulihan bahasa melayu
byJamunarani Nadaraja
 
Rpt bm pemulihan khas 2013 terkini
byabd manan mohd sahrif
 
Rpt bm pemulihan khas 2014
byyusri Jaafar Shah
 
RPT PEMULIHAN KHAS BM 2015
byTini Aziz
 

Viewers also liked

PPT
Pemulihan dalam matematik
bythungt65
 
DOCX
Unit pemulihan khas
byChan Siong
 
DOCX
Contoh Borang Maklum Balas Minit Mesyuarat
byHasni Dolmat
 
DOCX
Pelan strategik moral 2017 2020
byCikgu Lindasa
 
PPTX
ppt on Climate for class 9
bysohamfrankenstein1
 
PPTX
weather and climate ppt for students..
byAditya Ghosh
 
Pemulihan dalam matematik
bythungt65
 
Unit pemulihan khas
byChan Siong
 
Contoh Borang Maklum Balas Minit Mesyuarat
byHasni Dolmat
 
Pelan strategik moral 2017 2020
byCikgu Lindasa
 
ppt on Climate for class 9
bysohamfrankenstein1
 
weather and climate ppt for students..
byAditya Ghosh
 

Similar to Sukatan BM dan MATH

DOC
RPT LINUS Tegar
byGenie Lee
 
PDF
Modul literasi
bySuriyati Hassan
 
PDF
Pemulihan
byClara Hii
 
PDF
Rancangan harian kssr bm tahun 1 kekeluargaan - kasih ibu
bydeereindel
 
DOCX
Contoh rancangan pengajaran harian bm
byYamku Suziza
 
PDF
RPT Pemulihan Khas Bahasa Melayu
bySalamatul Wahab
 
PPS
Bm handouts
bystudent malaysia
 
DOC
Rpt literasi pemulihan
byFatin Dewi
 
PPT
Kenali huruf
byBEBEYEOW
 
DOCX
Saya sayang akan mereka 2
bysalasiah82
 
DOC
Rptbm sk th1
byZaiton Jamahat
 
PDF
bbmjawiku - modul tulis huruf1.pdf
byANNUR49
 
PDF
bbmjawiku - modul tulis huruf1.pdf
byANNUR49
 
PPT
Bacaan gred 1
byhalilikamal
 
PPTX
Tapak pembelajaran tahun 1
bySyed AnWar
 
DOC
Rpt bm pemulihan khas 2013
byNoriha Nawawi
 
DOC
Rancangan pengajaran harian jawi tahun 1
byronita67
 
PPTX
Kaedah fonetik
bySitiNurFarah
 
DOCX
Rancangan pengajaran harian aeiou
byAbdul Karim Kamaruzaman
 
ZIP
Attachments 2011 12_1
bySanusi Barawi Sanusi
 
RPT LINUS Tegar
byGenie Lee
 
Modul literasi
bySuriyati Hassan
 
Pemulihan
byClara Hii
 
Rancangan harian kssr bm tahun 1 kekeluargaan - kasih ibu
bydeereindel
 
Contoh rancangan pengajaran harian bm
byYamku Suziza
 
RPT Pemulihan Khas Bahasa Melayu
bySalamatul Wahab
 
Bm handouts
bystudent malaysia
 
Rpt literasi pemulihan
byFatin Dewi
 
Kenali huruf
byBEBEYEOW
 
Saya sayang akan mereka 2
bysalasiah82
 
Rptbm sk th1
byZaiton Jamahat
 
bbmjawiku - modul tulis huruf1.pdf
byANNUR49
 
bbmjawiku - modul tulis huruf1.pdf
byANNUR49
 
Bacaan gred 1
byhalilikamal
 
Tapak pembelajaran tahun 1
bySyed AnWar
 
Rpt bm pemulihan khas 2013
byNoriha Nawawi
 
Rancangan pengajaran harian jawi tahun 1
byronita67
 
Kaedah fonetik
bySitiNurFarah
 
Rancangan pengajaran harian aeiou
byAbdul Karim Kamaruzaman
 
Attachments 2011 12_1
bySanusi Barawi Sanusi
 

More from Liching Ching

PPTX
KRAFTANGAN A.pptx
byLiching Ching
 
PDF
Pjj pindaan 12
byLiching Ching
 
PDF
Unit 1 konsep abm pdf
byLiching Ching
 
PDF
Jadual exam untuk paparan student
byLiching Ching
 
DOCX
Fomat tugasan KRP 3013
byLiching Ching
 
PDF
15 unit 11
byLiching Ching
 
PDF
14 unit 10
byLiching Ching
 
PDF
13 unit 9
byLiching Ching
 
PDF
12 unit 8
byLiching Ching
 
PDF
11 unit 7
byLiching Ching
 
PDF
10 unit 6
byLiching Ching
 
PDF
9 unit 5
byLiching Ching
 
PDF
8 unit 4
byLiching Ching
 
PDF
7 unit 3
byLiching Ching
 
PDF
6 unit 2
byLiching Ching
 
PDF
5 unit 1
byLiching Ching
 
PDF
16 unit 12
byLiching Ching
 
PDF
Edit pjj modul kae3013 ekspresi kreativiti kanak kanak
byLiching Ching
 
PDF
Rpt numerasi thn 1
byLiching Ching
 
PDF
Copy of rpt numerasi thn 2
byLiching Ching
 
KRAFTANGAN A.pptx
byLiching Ching
 
Pjj pindaan 12
byLiching Ching
 
Unit 1 konsep abm pdf
byLiching Ching
 
Jadual exam untuk paparan student
byLiching Ching
 
Fomat tugasan KRP 3013
byLiching Ching
 
15 unit 11
byLiching Ching
 
14 unit 10
byLiching Ching
 
13 unit 9
byLiching Ching
 
12 unit 8
byLiching Ching
 
11 unit 7
byLiching Ching
 
10 unit 6
byLiching Ching
 
9 unit 5
byLiching Ching
 
8 unit 4
byLiching Ching
 
7 unit 3
byLiching Ching
 
6 unit 2
byLiching Ching
 
5 unit 1
byLiching Ching
 
16 unit 12
byLiching Ching
 
Edit pjj modul kae3013 ekspresi kreativiti kanak kanak
byLiching Ching
 
Rpt numerasi thn 1
byLiching Ching
 
Copy of rpt numerasi thn 2
byLiching Ching
 

Recently uploaded

PDF
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar KBC SKI Kelas 3 MI [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Seni Rupa Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
PPT Materi Evaluasi Kelas Bedah Kitab Matius (Khotbah di Bukit)
bySABDA
 
PDF
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PAI & BP Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning MTK Kelas 12 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 - KBC
byvisipintarClass
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengelolaan Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 6 - KBC
byvisipintarClass
 
PDF
Program Kokurikuler kls 6.pdf Program Kokurikuler kls 6.pdf
byNisaAriva
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PDF
Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) Bahasa Melayu (BM) Tingkatan 1 2026
byNURULSYAHIRAHBINTIMD
 
PDF
Konsep Dasar Penulisan Ilmiah dan Karya Ilmiah
byNur Baharia Marasabessy
 
PDF
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 - KBC
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar KBC SKI Kelas 3 MI [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 
Modul Ajar Deep Learning Seni Rupa Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
PPT Materi Evaluasi Kelas Bedah Kitab Matius (Khotbah di Bukit)
bySABDA
 
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
Modul Ajar Deep Learning PAI & BP Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
Modul Ajar Deep Learning MTK Kelas 12 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 - KBC
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Pengelolaan Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Kerajinan Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 6 - KBC
byvisipintarClass
 
Program Kokurikuler kls 6.pdf Program Kokurikuler kls 6.pdf
byNisaAriva
 
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 11 Semester 2 Terbaru 2026
bywahyurestu63
 
Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) Bahasa Melayu (BM) Tingkatan 1 2026
byNURULSYAHIRAHBINTIMD
 
Konsep Dasar Penulisan Ilmiah dan Karya Ilmiah
byNur Baharia Marasabessy
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 - KBC
byvisipintarClass
 

Sukatan BM dan MATH

  • 1.
    RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS TAJUK / OBJEKTIF ISI KANDUNGAN AKTIVITI KEMAHIRAN 1. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 01. Menyebut/mengenal nama huruf 1.1 Paparan kad-kad abjad kecil murid dapat : kecil secara turutan. abjad a – z. 02. Menyebut/ mengenal nama huruf a – z. a. Menyebut huruf- kecil secara rawak. 1.2 Menyebut huruf pada huruf yang 03. Mencari, mewarna, memilih huruf carta abjad secara dipaparkan kecil tersembunyi. turutan a – z. dengan betul. 04. Menulis huruf kecil di udara, di 1.3 Menyebut kad-kad b. Memadankan dulang, di atas pasir, huruf timbul abjad bergambar: huruf-huruf kecil dengan jari, di belakang kawan a-ayam yang sama. dan sebagainya. b-bola c. Mengenal dan 05. Membentuk huruf kecil dengan c-cawan mengingat huruf- plastisin atau tanah liat mengikut d-dadu huruf kecil yang urutan. 1.4 Mewarna gambar terdapat dalam 06. Menekap atau melukis huruf berabjad. paparan atau daripada kad-kad tebuk mengikut 1.5 Melengkapkan carta. turutan. lembaran kerja. d. Menulis huruf kecil 07. Menyurih huruf kecil mengikut yang disebut oleh turutan. guru atau yang 08. Menyalin huruf kecil daripada kad- didengar. kad huruf kecil. 09. Menulis huruf kecil yang disebutkan oleh guru atau rakan atau menggunakan rakaman audio dan kaset audio. 2. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 10. Menyebut/mengenal nama huruf 2.1 Paparan kad-kad besar A – Z murid dapat : besar secara turutan. abjad 11. Menyebut/ mengenal nama huruf a – z. e. Menyebut huruf- besar secara rawak. 2.2 Menyebut huruf pada huruf yang 12. Mencari, mewarna, memilih huruf carta abjad secara dipaparkan besar tersembunyi. turutan a – z. 1
  • 2.
    dengan betul. 13. Menulis huruf besar di udara, di 2.3 Menyebut kad-kad f. Memadankan dulang, di atas pasir, huruf timbul abjad bergambar: huruf-huruf besar dengan jari, di belakang kawan a-arnab yang sama. dan sebagainya. b-bakul g. Mengenal dan 14. Membentuk huruf besar dengan c-cermin mengingat huruf- plastisin atau tanah liat mengikut d-durian huruf besar yang urutan. 2.4 Mewarna gambar terdapat dalam 15. Menekap atau melukis huruf berabjad. paparan atau daripada kad-kad tebuk mengikut 2.5 Melengkapkan carta. turutan. lembaran kerja h. Menulis huruf 16. Menyurih huruf besar mengikut besar yang turutan. disebut oleh guru 17. Menyalin huruf besar daripada atau yang kad-kad huruf besar. didengar. 18. Menulis huruf besar yang i. Memadankan disebutkan oleh guru atau rakan huruf besar atau menggunakan rakaman dengan huruf kecil audio dan kaset audio. dan menyalinnya semula. 3. Huruf-huruf Pada akhir pelajaran 19. Mengenal dan membunyikan 3.1 Paparan kad-kad huruf vokal murid dapat : vokal a, e, i, o, u dengan sebutan vokal a, e, i, o, u. a e i o u. yang betul. 3.2 Memadankan kad j. Mengenal huruf- 20. Mendengar bunyi-bunyi huruf cantuman huruf vokal e taling / huruf vokal vokal dari pita rakaman atau dengan gambar: e pepet dengan betul. ‘language master’. a-api k. Membunyikan 21. Menyesuaikan bunyi vokal dengan e-ekor vokal dengan gambar. i-ikan sebutan bunyi 22. Memilih kad gambar yang sesuai o-otak yang betul. dengan huruf vokal. u-ubi l. Memilih huruf 23. Memilih huruf vokal dengan 3.3 Permainan menyebut vokal berdasarkan gambar yang sesuai. atau menyambung bunyi gambar dengan 24. Menulis huruf vokal berdasarkan vokal awalan. Contoh: betul. gambar. Guru - i m. Menulis huruf 25. Memadankan huruf vokal dengan Murid - kan vokal pada gambar. 3.3 Permainan domino gambar yang 26. Menulis huruf vokal pada gambar dengan vokal diberi dengan perkataan yang tidak lengkap. awal dan vokal dengan betul. suku kata. 3.4 Latih-tubi atau melengkapkan vokal pada perkatan yang bergambar. 2
  • 3.
    4. Suku kataKV Pada akhir pelajaran 27. Mengenal dan membunyikan suku 4.1 Paparan carta / kad murid dapat : kata KV berdasarkan gambar. suku kata KV. 28. Mengenal dan membunyikan suku 4.2 Menyebut suku kata n. Membunyikan kata KV berdasarkan kad suku KV dengan gambar suku kata KV kata. yang diberi. berdasarkan 29. Menyesuaikan suku kata dengan 4.3 Menyesuaikan kad gambar dengan gambar atau gambar dengan suku suku kata KV dengan betul. kata. gambar. . Contoh : o. Membunyikan 30. Memilih kad suku kata ba-baju suku kata KV berdasarkan gambar. ca-cawan berdasarkan kad 31. Menulis suku kata berdasarkan da-dahi suku kata dengan gambar. 4.4 Latih-tubi mengeja / betul. menyebut suku kata p. Memadankan KV. suku kata KV 4.5 Menulis/melukis dengan gambar /mewarna gambar yang diberi. yang bersuku kata KV q. Menulis suku kata di bawahnya. KV berdasarkan 4.6 Melengkapkan gambar dengan lembaran kerja atau betul. menulis secara mekanis pada buku latihan. 5. Perkataan Pada akhir pelajaran 32. Menyebut nama benda dalam 5.1 Paparan gambar KV + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV r. Menyebut nama guru. + KV. benda dengan 33. Menyatu dan memadankan dua 5.2 Menyebut ceraian kad- perkataan KV + suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata KV. KV yang betul. 34. Mengisi suku kata awalan atau 5.3 Memadankan kad-kad s. Menyatukan dua akhiran yang tertinggal suku kata menjadi suku kata menjadi berdasarkan gambar. perkatan perkataan yang 35. Menulis perkataan berdasarkan KV + KV. Contoh: bermakna gambar. ba + tu = batu berdasarkan suku 36. Membina, membaca dan menulis da + hi = dahi kata KV + KV. perkataan dari kad suku kata. bo + la = bola t. Mengeja me + ja = meja perkataan KV + 5.4 Latih-tubi mengeja dan KV. menyebut perkataan u. Menulis perkataan yang dipaparkan. berdasarkan 5.5 Menulis/mewarna gambar dengan gambar yang lengkap betul. dengan perkataan KV 3
  • 4.
    + KV. 5.6 Membaca ayat-ayat mudah seperti: 1. Bapa beli baju 2. Baju bapa baru 3. Bapa beli baju baru 5.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 6. Perkataan Pada akhir pelajaran 37. Menyebut nama benda dalam 6.1 Paparan gambar dua suku murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V + kata v. Menyebut nama guru. KV. V + KV benda dengan 38. Menyatu dan memadankan dua 6.2 Menyebut ceraian kad- perkataan V + KV suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata V + KV. yang betul. 39. Mengisi suku kata awalan atau 6.3 Memadankan kad-kad w. Menyatukan dua akhiran yang tertinggal suku kata menjadi suku kata menjadi berdasarkan gambar. perkatan perkataan yang 40. Menulis perkataan berdasarkan V + KV. Contoh: bermakna gambar. u-ubi berdasarkan suku 41. Membina, membaca dan menulis i-isi kata V + KV. perkataan dari kad suku kata. a-abu x. Mengeja 42. Membaca ayat-ayat mudah i-ibu perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 6.4 Latih-tubi mengeja dan V + KV. menyebut perkataan y. Menulis perkataan yang dipaparkan. berdasarkan 6.5 Menulis/mewarna gambar dengan gambar yang lengkap betul. dengan perkataan V + KV. 6.6 Membaca ayat-ayat mudah seperti: 1. Ini baju Saya 2. Baju ibu biru 3. Abu bawa ubi 6.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 4
  • 5.
    7. Perkataan Pada akhir pelajaran 43. Menyebut nama benda dalam 7.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KV z. Menyebut nama guru. + KV +KV. benda dengan 44. Menyatu dan memadankan suku 7.2 Menyebut ceraian kad- perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad suku kata KV + KV KV + KV yang 45. Mengisi suku kata awalan atau + KV. betul. pertengahan atau akhiran yang 7.3 Memadankan kad-kad aa. Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. suku kata menjadi kata menjadi 46. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KV + KV + KV. bermakna 47. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. ke + ru + si kata KV + KV + 48. Membaca ayat-ayat mudah ke + re + ta KV. berdasarkan tajuk yang lalu. pe + li +ta bb. Mengeja 7.4 Latih-tubi mengeja dan perkataan menyebut perkataan KV + KV + KV. yang dipaparkan. ö. Menulis perkataan 7.5 Menulis/mewarna berdasarkan gambar yang lengkap gambar dengan dengan perkataan KV betul. + KV + KV. aa. Membaca 3 7.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ali ada kerusi dipelajari dengan 2. Bapa beli kereta betul. 3. Abu bawa pelita 7.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 8. Perkataan Pada akhir pelajaran 49. Menyebut nama benda dalam 8.1 Paparan gambar KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan bb. Menyebut nama guru. KVK. benda dengan 50. Menulis perkataan berdasarkan 8.2 Menyebut kad perkataan KVK gambar. perkatan yang betul. 51. Membaca ayat-ayat mudah KVK. Contoh: ff. Mengeja berdasarkan tajuk yang lalu. beg perkataan cat KVK. bot dd. Menulis perkataan pen dsb. berdasarkan 8.3 Latih-tubi mengeja dan 5
  • 6.
    gambar dengan menyebut perkataan betul. yang dipaparkan. ee. Membaca 3 8.4 Menulis/mewarna daripada 4 ayat- gambar yang lengkap ayat mudah dengan perkataan berdasarkan suku KVK. kata yang telah 8.5 Membaca ayat-ayat dipelajari dengan mudah secara betul. mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Rina beli beg baru 2. Bas Baba cat kelabu 3. Tepi bot ada pelita 8.6 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 9. Suku kata Pada akhir pelajaran 52. Membunyikan suku kata KVK 9.1 Meneliti dan KVK murid dapat : berdasarkan carta atau kad-kad membunyikan carta suku kata KVK. atau kad-kad suku ff. Membunyikan 53. Memadankan kad-kad suku kata kata KVK. suku kata KVK KVK menjadi perkataan yang 9.2 Membaca kad-kad berdasarkan carta bermakna. suku kata KVK. dengan betul. 54. Menulis suku kata menjadi 9.3 Memadankan suku- jj. Membunyikan perkataan. suku kata KVK suku kata KVK menjadi perkataan. berdasarkan kad 9.4 Menulis dalam buku suku kata dengan latihan perkataan yang betul. didapati dari padanan kad. 9.5 Membaca semula perkataan yang ditulis dan memahami maknanya. 10. Perkataan Pada akhir pelajaran 55. Menyebut nama benda dalam 10.1 Paparan gambar V + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V hh. Menyebut nama guru. +KVK. benda dengan 56. Menyatu dan memadankan suku 10.2 Menyebut ceraian perkataan V + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata V + KVK yang betul. 57. Mengisi suku kata awalan atau KVK. 6
  • 7.
    ii. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 10.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 58. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. V + KVK. Contoh: berdasarkan suku 59. Membina, membaca dan menulis i + kan kata V + KVK. perkataan dari kad suku kata. a + yam mm. Mengeja 60. Membaca ayat-ayat mudah e + nam perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 10.4 Latih-tubi mengeja V + KVK. dan menyebut kk. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 10.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap ll. Membaca 3 dengan perkataan V + daripada 4 ayat- KVK. ayat mudah 10.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Ayah bela itik. 2. Ayah bela ayam. 3.Ayah bela ayam dan itik. 10.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 11. Perkataan Pada akhir pelajaran 61. Menyebut nama benda dalam 11.1 Paparan gambar KV + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV mm. Menyebut nama guru. +KVK. benda dengan 62. Menyatu dan memadankan suku 11.2 Menyebut ceraian perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV KVK yang betul. 63. Mengisi suku kata awalan atau + KVK. qq. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 11.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 64. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KV + KVK. Contoh: berdasarkan suku 65. Membina, membaca dan menulis po + kok kata KV + KVK. perkataan dari kad suku kata. ba + dak rr. Mengeja 66. Membaca ayat-ayat mudah la + pan perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 11.4 Latih-tubi mengeja KV + KVK. dan menyebut 7
  • 8.
    pp. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 11.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap qq. Membaca 3 dengan perkataan KV daripada 4 ayat- + KVK. ayat mudah 11.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Itu pokok labu. 2. Badak dalam zoo. 3. Ii lapan ekor ayam. 11.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 12. Perkataan Pada akhir pelajaran 67. Menyebut nama benda dalam 12.1 Paparan gambar KVK + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan rr. Menyebut nama guru. KVK +KV. benda dengan 68. Menyatu dan memadankan suku 12.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV yang betul. 69. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KV. vv. Menyatukan suku akhiran yang tertinggal 12.3 Memadankan kad- kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 70. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KVK + KV. Contoh: berdasarkan suku 71. Membina, membaca dan menulis sum + bu kata KVK + KV. perkataan dari kad suku kata. kun + ci ww. Mengeja 72. Membaca ayat-ayat mudah pin + tu perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. 12.4 Latih-tubi mengeja KVK + KV. dan menyebut uu. Menulis perkataan perkataan yang berdasarkan dipaparkan. gambar dengan 12.5 Menulis/mewarna betul. gambar yang lengkap vv. Membaca 3 dengan perkataan daripada 4 ayat- KVK + KV. ayat mudah 12.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan suku mudah secara kata yang telah mekanis, kelompok dipelajari dengan dan individu seperti: betul. 1. Badak sumbu tiga 8
  • 9.
    ekor. 2. Rumah itu ada pintu. 3. Kunci ibu sudah patah. 12.7 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 13. Perkataan Pada akhir pelajaran 73. Menyebut nama benda dalam 13.1 Paparan gambar KVK + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan ww. Menyebut nama guru. KVK +KVK. benda dengan 74. Menyatu dan memadankan suku 13.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KVK yang betul. 75. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KVK. aaa. Menyatukan akhiran yang tertinggal 13.3 Memadankan kad- suku kata menjadi berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi perkataan yang 76. Menulis perkataan berdasarkan perkatan bermakna gambar. KVK + KVK. Contoh: berdasarkan suku 77. Membina, membaca dan menulis sam + pan kata KVK + KVK. perkataan dari kad suku kata. lan + dak bbb. Mengeja 78. Membaca ayat-ayat mudah ban + tal perkataan berdasarkan tajuk yang lalu. cin + cin KVK + KVK dengan 79. Menulis ayat-ayat mudah 13.4 Latih-tubi mengeja betul. berdasarkan tajuk. dan menyebut zz. Menulis perkataan yang perkataan/ ayat dipaparkan. berdasarkan 13.5 Menulis/mewarna gambar dengan perkataan/gambar betul. yang lengkap dengan åå. Membaca 3 perkataan KVK + KVK. daripada 4 ayat- 13.6 Membaca ayat-ayat ayat mudah mudah secara berdasarkan suku mekanis, kelompok kata yang telah dan individu seperti: dipelajari dengan 1. Ayah beli sampan betul. 2. Dalam bilik ada bantal. 3. Emak beli cincin. 13.7 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 13.8 Melengkapkan 9
  • 10.
    lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 14. Perkataan Pada akhir pelajaran 80. Menyebut nama benda dalam 14.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVK ää. Menyebut nama guru. + KV +KVK. benda dengan 81. Menyatu dan memadankan suku 14.2 Menyebut ceraian perkataan KV + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV KV + KVK yang 82. Mengisi suku kata awalan atau + KV + KVK. betul. pertengahan atau akhiran yang 14.3 Memadankan kad- fff. Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi kata menjadi 83. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KV + KV + KVK. bermakna 84. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. se + ko + lah kata KV + KV + 85. Memadankan perkataan dengan pe + ma + dam KVK. gambar. ba + si + kal ggg. Mengeja 86. Memadankan perkataan dengan 14.4 Latih-tubi mengeja perkataan ayat yang sesuai. dan menyebut KV + KV + KVK 87. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. bbb. Menulis 88. Menulis ayat-ayat mudah 14.5 Menulis/mewarna perkataan/ ayat berdasarkan tajuk. perkataan/gambar berdasarkan yang lengkap dengan gambar dengan perkataan KV + KV + betul. KVK. ccc.Membaca 3 14.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Raju pergi sekolah dipelajari dengan 2. Liza simpan betul. pemadam 3. Basikal adik baru. 14.7 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 14.8 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 10
  • 11.
    15. Perkataan Pada akhir pelajaran 89. Menyebut nama benda dalam 15.1 Paparan gambar KVK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVK ddd. Menyebut nama guru. KVK + KV +KVK. benda dengan 90. Menyatu dan memadankan suku 15.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + - suku kata berdasarkan gambar. kad-kad suku kata KV + KVK yang 91. Mengisi suku kata awalan atau KVK + KV + KVK. betul. pertengahan atau akhiran yang 15.3 Memadankan kad- kkk.Menyatukan suku tertinggal berdasarkan gambar. kad suku kata menjadi kata menjadi 92. Menulis perkataan berdasarkan perkatan perkataan yang gambar. KVK + KV + KVK. bermakna 93. Membina, membaca dan menulis Contoh: berdasarkan suku perkataan dari kad suku kata. ram + bu + tan kata KVK + KV + 94. Memadankan perkataan dengan jam + ba + tan KVK. gambar. cen + da + wan lll. Mengeja 95. Memadankan perkataan dengan 15.4 Latih-tubi mengeja perkataan ayat yang sesuai. dan menyebut KVK + KV + KVK 96. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. ggg. Menulis 97. Menulis ayat-ayat mudah 15.5 Menulis/mewarna perkataan/ ayat berdasarkan tajuk. perkataan/gambar berdasarkan yang lengkap dengan gambar dengan perkataan KVK + KV + betul. KVK. hhh. Membaca 3 15.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ibu makan dipelajari dengan rambutan betul. 2. Kakak atas jambatan. 3. Pak cik kutip cendawan. 15.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 15.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 15.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara 11
  • 12.
    mekanis pada buku latihan. 16. Perkataan Pada akhir pelajaran 98. Menyebut nama benda dalam 16.1 Paparan gambar KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan iii. Menyebut nama guru. KVKK. benda dengan 99. Menulis perkataan berdasarkan Contoh: perkataan KVKK gambar. wang yang betul. 100. Membina, membaca dan tong ppp. Mengeja menulis perkataan. zink perkataan 101. Memadankan perkataan 16.2 Latih-tubi mengeja KVKK dengan dengan ayat yang sesuai. dan menyebut betul. 102. Membaca ayat-ayat mudah perkataan yang kkk.Menulis berdasarkan tajuk yang lalu. dipaparkan. perkataan/ ayat 103. Menjawab soalan mudah. 16.3 Menulis/mewarna berdasarkan 104. Memahamkan ayat-ayat yang perkataan/gambar gambar dengan dibaca melalui soalan yang yang lengkap dengan betul. diajukan. perkataan KVKK. lll. Membaca 3 105. Menulis ayat-ayat mudah 16.4 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- berdasarkan tajuk. mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Sarah beri wang dipelajari dengan kepada saya. betul. 2. Atas lori ada tong. 3. Zink itu telah karat. 16.5 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 16.6 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan atau melengkapkan lembaran kerja. 17. Suku kata Pada akhir pelajaran 106. Membunyikan suku kata KVKK 17.1 Meneliti dan KVKK murid dapat : berdasarkan carta atau kad-kad membunyikan carta suku kata KVKK. atau kad-kad suku sss.Membunyikan 107. Memadankan kad-kad suku kata KVKK. suku kata KVKK kata KVKK menjadi perkataan 17.2 Membaca kad-kad berdasarkan carta yang bermakna. suku kata KVKK. dengan betul. 108. Menulis suku kata menjadi 17.3 Memadankan suku- 12
  • 13.
    ttt. Membunyikan perkataan. suku kata KVKK suku kata KVKK menjadi perkataan. berdasarkan kad 17.4 Menulis dalam buku suku kata dengan latihan perkataan yang betul. didapati dari padanan kad. 17.5 Membaca semula perkataan yang ditulis dan memahami maknanya. 18. Perkataan Pada akhir pelajaran 109. Menyebut nama benda dalam 18.1 Paparan gambar KV + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV ooo. Menyebut nama guru. + KVKK. benda dengan 110. Menyatu dan memadankan 18.2 Menyebut ceraian perkataan KV + suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV KVKK yang betul. gambar. + KVKK. vvv.Menyatukan suku 111. Mengisi suku kata awalan atau 18.3 Memadankan kad- kata menjadi akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi perkataan yang berdasarkan gambar. perkatan bermakna 112. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVKK. Contoh: berdasarkan suku gambar. ku + cing kata KV + KVKK. 113. Membina, membaca dan bu + rung www. Mengeja menulis perkataan dari kad suku pa + yung perkataan kata. 18.4 Latih-tubi mengeja KV + KVKK 114. Memadankan perkataan dan menyebut dengan betul. dengan gambar. perkataan yang rrr. Menulis 115. Memadankan perkataan dipaparkan. perkataan/ ayat dengan ayat yang sesuai. 18.5 Menulis/mewarna berdasarkan 116. Membaca ayat-ayat mudah perkataan/gambar gambar dengan berdasarkan tajuk yang lalu. yang lengkap dengan betul. 117. Menulis ayat-ayat mudah perkataan KV + KVKK. sss.Membaca 3 berdasarkan tajuk. 18.6 Membaca ayat-ayat daripada 4 ayat- mudah secara ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan suku dan individu seperti: kata yang telah 1. Ali ada kucing. dipelajari dengan 2. Payung Mona betul. warna merah. 3. Burung atas pokok. 18.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan 13
  • 14.
    pendek. 18.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 18.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 19. Perkataan Pada akhir pelajaran 118. Menyebut nama benda dalam 19.1 Paparan gambar V + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan V + ttt. Menyebut nama guru. KVKK. benda dengan 119. Menyatu dan memadankan 19.2 Menyebut ceraian perkataan V + suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata V + KVKK yang betul. gambar. KVKK. 19a. Menyatukan suku 120. Mengisi suku kata awalan atau 19.3 Memadankan kad- kata menjadi akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi perkataan yang bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku 121. Menulis perkataan berdasarkan V + KVKK. Contoh: kata V + KVKK. gambar. u + dang 19b. Mengeja perkataan 122. Membina, membaca dan o + rang V + KVKK dengan menulis perkataan dari kad suku a + bang betul. 19c. Menulis perkataan/ kata. 19.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan 123. Memadankan perkataan dan menyebut gambar dengan betul. dengan gambar. perkataan yang 19d. Membaca 3 daripada 124. Memadankan perkataan dipaparkan. 4 ayat-ayat mudah dengan ayat yang sesuai. 19.5 Menulis/mewarna berdasarkan suku kata yang telah 125. Membaca ayat-ayat mudah perkataan/gambar dipelajari dengan berdasarkan tajuk yang lalu. yang lengkap dengan betul. 126. Memahamkan ayat-ayat yang perkataan V + KVKK. dibaca melalui soalan yang 19.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 127. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Emak bawa udang dari pasar. 2. Orang itu sudah pergi. 3. Saya ada tiga orang abang. 19.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan 14
  • 15.
    pendek. 19.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 19.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 20. Perkataan Pada akhir pelajaran 128. Menyebut nama benda dalam 20.1 Paparan gambar KVK + KVKK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 20a. Menyebut nama guru. KVK + KVKK. benda dengan 129. Menyatu dan memadankan 20.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 20b. Menyatukan suku gambar. KVK + KVKK. kata menjadi 130. Mengisi suku kata awalan atau 20.3 Memadankan kad- perkataan yang akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku kata KVK + KVKK. 131. Menulis perkataan berdasarkan KVK + KVKK. Contoh: 20c. Mengeja perkataan gambar. kan + dang KVK + KVKK dengan 132. Membina, membaca dan bin + tang betul. menulis perkataan dari kad suku kum + bang 20d. Menulis perkataan/ kata. 20.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan gambar dengan betul. 133. Memadankan perkataan dan menyebut 20e. Membaca 3 daripada dengan gambar. perkataan yang 4 ayat-ayat mudah 134. Memadankan perkataan dipaparkan. berdasarkan suku dengan ayat yang sesuai. 20.5 Menulis/mewarna/m kata yang telah 135. Membaca ayat-ayat mudah elukis dipelajari dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan/gambar 136. Memahamkan ayat-ayat yang yang lengkap dengan dibaca melalui soalan yang perkataan KVK + diajukan. KVKK. 137. Menulis ayat-ayat mudah 20.6 Membaca ayat-ayat berdasarkan tajuk. mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Dalam kandang ada kambing. 2. Bintang cantik waktu malam. 3. Kumbang hitam atas kayu. 20.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca 15
  • 16.
    dengan menjawab beberapa soalan pendek. 20.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 20.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 21. Perkataan Pada akhir pelajaran 138. Menyebut nama benda dalam 21.1 Paparan gambar KVKK + KV murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 21a. Menyebut nama guru. KVKK + KV. benda dengan 139. Menyatu dan memadankan 21.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KV yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 21b. Menyatukan suku gambar. KVKK + KV. kata menjadi 140. Mengisi suku kata awalan atau 21.3 Memadankan kad- perkataan yang akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi bermakna berdasarkan gambar. perkatan berdasarkan suku kata KVKK + KV. 141. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KV. Contoh: 21c. Mengeja perkataan gambar. tang + ga KVKK + KV dengan 142. Membina, membaca dan nang + ka betul. menulis perkataan dari kad suku bang + ku 21d. Menulis perkataan/ kata. 21.4 Latih-tubi mengeja ayat berdasarkan gambar dengan betul. 143. Memadankan perkataan dan menyebut 21e. Membaca 3 daripada dengan gambar. perkataan yang 4 ayat-ayat mudah 144. Memadankan perkataan dipaparkan. berdasarkan suku dengan ayat yang sesuai. 21.5 Menulis/mewarna/m kata yang telah 145. Membaca ayat-ayat mudah elukis dipelajari dengan betul. berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan/gambar 146. Memahamkan ayat-ayat yang yang lengkap dengan dibaca melalui soalan yang perkataan KVKK + KV. diajukan. 21.6 Membaca ayat-ayat 147. Menulis ayat-ayat mudah mudah secara berdasarkan tajuk. mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Rumah Ali ada tangga. 2. Dolah suka makan nangka. 3. Bangku ada di kantin. 21.7 Memahamkan ayat- 16
  • 17.
    ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 21.8 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 21.9 Melengkapkan lembaran kerja atau menulis secara mekanis pada buku latihan. 22. Perkataan Pada akhir pelajaran 148. Menyebut nama benda dalam 22.1 Paparan gambar KVKK + KVK murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan 22a. Menyebut nama guru. KVKK + KVK. benda dengan 149. Menyatu dan memadankan 22.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 22c. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KVK. KVKK + KVK dengan 150. Mengisi suku kata awalan atau 22.3 Memadankan kad- betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 22d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 151. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KVK. Contoh: 22e. Membaca 3 daripada gambar. ting + kap 4 ayat-ayat mudah 152. Membina, membaca dan mang + kuk berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku tong + kat kata yang telah kata. 22.4 Latih-tubi mengeja dipelajari dengan betul. 153. Memadankan perkataan dan menyebut dengan gambar. perkataan yang 154. Memadankan perkataan dipaparkan. dengan ayat yang sesuai. 22.5 Menulis/mewarna/m 155. Melengkapkan perkataan yang elukis dipelajari pada ayat supaya perkataan/gambar menjadi ayat yang sempurna. yang lengkap dengan 156. Membaca ayat-ayat mudah perkataan KVKK + berdasarkan tajuk yang lalu. KVK. 157. Memahamkan ayat-ayat yang 22.6 Membaca ayat-ayat dibaca melalui soalan yang mudah secara diajukan. mekanis, kelompok 158. Menulis ayat-ayat mudah dan individu seperti: berdasarkan tajuk. 1. Tingkap itu besar. 2. Mangkuk kaca sudah pecah. 3. Datuk pakai tongkat kayu. 17
  • 18.
    22.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 22.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 22.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 23. Perkataan Pada akhir pelajaran 159. Menyebut nama benda dalam 23.1 Paparan gambar KVKK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVKK 23a. Menyebut nama guru. KVKK + KVKK. benda dengan 160. Menyatu dan memadankan 23.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 23c. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KVKK. KVKK + KVKK 161. Mengisi suku kata awalan atau 23.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 23d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 162. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KVKK. 23e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 163. Membina, membaca dan kang + kung berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku long + kang kata yang telah kata. jeng + king dipelajari dengan betul. 164. Memadankan perkataan 23.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 165. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 166. Melengkapkan perkataan yang 23.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 167. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVKK + 168. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 23.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 169. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Petani tanam kangkung 2. Tepi rumah ada longkang. 3. Sani kena gigit jengking 18
  • 19.
    23.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 23.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 23.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 24. Perkataan Pada akhir pelajaran 170. Menyebut nama benda dalam 24.1 Paparan gambar KV + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVKK 24a. Menyebut nama guru. + KV + KVKK. benda dengan 171. Menyatu dan memadankan 24.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KV + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 24c. Mengeja perkataan gambar. + KV + KVKK. KV + KV + KVKK 172. Mengisi suku kata awalan atau 24.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 24d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 173. Menulis perkataan berdasarkan KV + KV + KVKK. 24e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 174. Membina, membaca dan se + la + dang berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku be + la + lang kata yang telah kata. te + ro + pong dipelajari dengan betul. 175. Memadankan perkataan 24.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 176. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 177. Melengkapkan perkataan yang 24.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 178. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KV + 179. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 24.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 180. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Dalam zoo ada seladang. 2. Belalang terbang di padang. 3. Pak Mat guna teropong. 19
  • 20.
    24.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 24.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 24.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 25. Perkataan Pada akhir pelajaran 181. Menyebut nama benda dalam 25.1 Paparan gambar KV + KVK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVKK 25a. Menyebut nama guru. + KVK + KVKK. benda dengan 182. Menyatu dan memadankan 25.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KVK + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 25c. Mengeja perkataan gambar. + KVK + KVKK. KV + KVK + KVKK 183. Mengisi suku kata awalan atau 25.3 Memadankan kad- dengan betul. akhiran yang tertinggal kad suku kata menjadi 25d. Menulis perkataan/ berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 184. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVK + KVKK. 25e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 185. Membina, membaca dan be + lim + bing berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku pe + lam + pong kata yang telah kata. se + rom + bong dipelajari dengan betul. 186. Memadankan perkataan 25.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 187. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 188. Melengkapkan perkataan yang 25.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 189. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KV + 190. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 25.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 191. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Kumari suka makan belimbing. 2. Ali mandi guna pelampung. 3. Kapal itu ada serombong. 20
  • 21.
    25.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 25.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 25.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 26. Perkataan Pada akhir pelajaran 192. Menyebut nama benda dalam 26.1 Paparan gambar KVK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVKK 26a. Menyebut nama guru. KVK + KV + KVKK. benda dengan 193. Menyatu dan memadankan 26.2 Menyebut ceraian perkataan KVK + KV + KVKK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 26c. Mengeja perkataan gambar. KVK + KV + KVKK. KVK + KV + KVKK 194. Mengisi suku kata awalan atau 26.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 26d. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 195. Menulis perkataan berdasarkan KVK + KV + KVKK. 26e. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 196. Membina, membaca dan tem + pu + rung berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku pen + da + yung kata yang telah kata. pem + bo + rong dipelajari dengan betul. 197. Memadankan perkataan 26.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 198. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 199. Melengkapkan perkataan yang 26.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 200. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVK + KV + 201. Memahamkan ayat-ayat yang KVKK. dibaca melalui soalan yang 26.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 202. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Tempurung kelapa warna coklat. 2. Sampan itu ada pendayung. 3. Pemborong ikan di pasar ikan. 21
  • 22.
    26.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 26.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 26.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 27. Perkataan Pada akhir pelajaran 203. Menyebut nama benda dalam 27.1 Paparan gambar KVKK + KV + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KVK 27a. Menyebut nama guru. KVKK + KV + KVK. benda dengan 204. Menyatu dan memadankan 27.2 Menyebut ceraian perkataan KVKK + KV + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata 27b. Mengeja perkataan gambar. KVKK + KV + KVK. KVKK + KV + KVK 205. Mengisi suku kata awalan atau 27.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 27c. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 206. Menulis perkataan berdasarkan KVKK + KV + KVK. 27d. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 207. Membina, membaca dan bung + ku + san berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku teng + ko + rak kata yang telah kata. pang + gi + lan dipelajari dengan betul. 208. Memadankan perkataan 27.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 209. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 210. Melengkapkan perkataan yang 27.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 211. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KVKK + KV 212. Memahamkan ayat-ayat yang + KVK. dibaca melalui soalan yang 27.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 213. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Aminah mendapat bungkusan. 2. Tengkorak orang dalam peti. 3. Panggilan telefon dari kakak. 22
  • 23.
    27.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 27.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 27.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 28. Perkataan Pada akhir pelajaran 214. Menyebut nama benda dalam 28.1 Paparan gambar KV + KVKK + murid dapat : gambar yang ditunjukkan oleh dengan perkataan KV KVK 28a. Menyebut nama guru. + KVKK + KVK. benda dengan 215. Menyatu dan memadankan 28.2 Menyebut ceraian perkataan KV + KVKK + KVK yang betul. suku-suku kata berdasarkan kad-kad suku kata KV 28b. Mengeja perkataan gambar. + KVKK + KVK. KV + KVKK + KVK 216. Mengisi suku kata awalan atau 28.3 Memadankan kad- dengan betul. pertengahan atau akhiran yang kad suku kata menjadi 28c. Menulis perkataan/ tertinggal berdasarkan gambar. perkatan ayat berdasarkan gambar dengan betul. 217. Menulis perkataan berdasarkan KV + KVKK + KVK. 28d. Membaca 3 daripada gambar. Contoh: 4 ayat-ayat mudah 218. Membina, membaca dan pe + rang + kap berdasarkan suku menulis perkataan dari kad suku me + nang + kap kata yang telah kata. me + rang + kak dipelajari dengan betul. 219. Memadankan perkataan 28.4 Latih-tubi mengeja dengan gambar. dan menyebut 220. Memadankan perkataan perkataan yang dengan ayat yang sesuai. dipaparkan. 221. Melengkapkan perkataan yang 28.5 Menulis/mewarna/m dipelajari pada ayat supaya elukis menjadi ayat yang sempurna. perkataan/gambar 222. Membaca ayat-ayat mudah yang lengkap dengan berdasarkan tajuk yang lalu. perkataan KV + KVKK 223. Memahamkan ayat-ayat yang + KVK. dibaca melalui soalan yang 28.6 Membaca ayat-ayat diajukan. mudah secara 224. Menulis ayat-ayat mudah mekanis, kelompok berdasarkan tajuk. dan individu seperti: 1. Sang Kancil kena perangkap. 2. Pemburu itu menangkap ular. 3. Adik Salmah merangkak. 23
  • 24.
    28.7 Melengkapkan perkataan pada ayat. 28.8 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan pendek. 28.9 Menulis ayat-ayat yang telah di baca pada buku latihan. 29. Perkataan Pada akhir pelajaran 225. Menyebut perkataan yang ada 29.1 Menyebut paparan yang murid dapat : diftong. suku kata diftong. melibatkan 29a. Menyebut perkataan 226. Menyebut perkataan yang ada Contoh: diftong dan yang ada diftong vokal berganding. lau, kai, rai, pai dengan betul. vokal 29b. Mengeja perkataan 227. Menulis perkataan yang ada 29.2 Menunjuk suku kata berganding. yang melibatkan diftong dengan betul. yang disebut oleh diftong dengan betul. 228. Menulis perkataan yang ada guru. 29c. Menulis perkataan/ vokal berganding dengan betul. 29.3 Mencantumkan suku ayat berdasarkan 229. Membaca / mengeja perkataan kata diftong dengan diftong dengan betul. 29d. . Menyebut perkataan yang melibatkan diftong dan vokal suku kata yang lain yang ada vokal berganding. menjadi perkataan berganding dengan 230. Memahamkan perkataan yang yang bermakna. betul. melibatkan diftong dan vokal Contoh: 29e. Mengeja perkataan berganding. pulau, pakai, tapai, yang melibatkan vokal berganding dengan 231. Membaca ayat-ayat yang serai betul. mengandungi diftong dan vokal 29.4 Mengeja perkataan yang 29f.Menulis perkataan/ berganding. melibatkan diftong. ayat berdasarkan 232. Menulis ayat-ayat yang 29.5 Menulis dalam buku vokal berganding mengandungi diftong dan vokal atau melengkapkan dengan betul. berganding. lembaran kerja. 29g.Membaca 3 daripada 4 29.6 Menyebut paparan ayat-ayat mudah yang 233. Mengeja dan membunyikan melibatkan diftong dan terus perkataan yang telah suku kata vokal vokal berganding disediakan. berganding. Contoh. dengan betul. 234. Mengisi tempat kosong dengan ai, au, ia, ui, iu perkataan yang sesuai. 29.7 Menjadikan vokal 235. Latihan ejaan terancang. berganding perkataan yang bermakna. Contoh: kail, paut, liar, buih, tiup 29.8 Membaca ayat-ayat mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Kami berkelah di 24
  • 25.
    pulau. 2. Fatimah pakai topi hijau. 3. Adik bermain buih sabun. 29.9Memahamkan ayat-ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan. 30. Perkataan Pada akhir pelajaran 236. Menyebut perkataan yang ada 30.1 Menyebut paparan yang murid dapat : diagraf. suku kata digraf. melibatkan 30a. Menyebut perkataan 237. Menulis perkataan yang ada Contoh: huruf yang ada digraf diagraf. nga, ngu, nyi, sya, dengan betul. konsonan 30b. Mengeja perkataan 238. Menulis perkataan yang nya, ngau, nyi bergabung yang melibatkan melibatkan diagraf. 30.2 Menunjuk suku kata (diagraf). digraf dengan betul. 239. Membaca / mengeja perkataan yang disebut oleh 30c. Menulis perkataan/ yang melibatkan diagraf. guru. ayat berdasarkan 240. Memahamkan perkataan yang 30.3 Mencantumkan suku digraf dengan betul. 30d.Membaca 3 daripada 4 melibatkan diagraf. kata digraf dengan ayat-ayat mudah yang 241. Membaca ayat-ayat yang suku kata yang lain melibatkan digraf mengandungi diagraf. menjadi perkataan dengan betul. 242. Menulis ayat-ayat yang yang bermakna. mengandungi diagraf. Contoh: 243. Mengeja dan membunyikan nganga, nyanyi, terus perkataan yang telah ngeri, punya, sunyi disediakan. 30.4 Mengeja perkataan yang 244. Mengisi tempat kosong dengan melibatkan diagraf. 30.5 Menulis dalam buku atau perkataan yang sesuai. melengkapkan lembaran 245. Latihan ejaan terancang. kerja. 30.6 Membaca ayat-ayat mudah secara mekanis, kelompok dan individu seperti: 1. Kakak nyanyi dalam bilik. 2. Ini Halim punya baju. 3. Malam ini sunyi. 30.7 Memahamkan ayat- ayat yang dibaca dengan menjawab beberapa soalan. 31. Membaca dan Pada akhir pelajaran 246. Membaca ayat-ayat mudah 31.1Membaca ayat membina ayat murid dapat: berdasarkan tajuk yang lalu. bergambar yang 25
  • 26.
    mudah 31a. Membaca 3 daripada 247. Memahamkan ayat-ayat yang dipaparkan. 4 ayat berdasarkan dibaca melalui soalan yang 31.2Mengeja perkataan gambar yang diberi dengan betul. diajukan. yang terkandung pada 31b. Menyusun perkataan 248. Menyusun perkatan menjadi ayat. menjadi 3 daripada 4 ayat yang lengkap. 31.3Menjawab soalan ayat berdasarkan 249. Membina ayat mudah mudah. gambar dengan betul. berdasarkan tajuk-tajuk yang 31.4Mengisi tempat 31c. Membina 3 ayat mudah berdasarkan pernah dipelajari. kosong dengan perkataan/ gambar 250. Mengeja dan membunyikan perkataan yang yang disediakan terus perkataan yang telah disediakan. dengan betul. disediakan. 31.5Menyusun ayat 31d. Memahamkan 251. Mengisi tempat kosong dengan berdasarkan ayat-ayat yang perkataan yang sesuai. perkataan/ gambar dibaca melalui 252. Latihan ejaan terancang. yang disediakan. soalan yang 31.6Membina ayat secara diajukan. berpandu. 31.7Menulis semula ayat- ayat dalam buku latihan. 31.8Melengkapkan lembaran kerja. 32. Bacaan dan Pada akhir pelajaran 253. Membaca ayat-ayat yang 32.1 Membaca beberapa pemahaman. murid dapat : disediakan. ayat yang dipaparkan. 32a. Membaca 3 daripada 254. Membaca petikan mudah. 32.2 Mengeja perkataan- 4 ayat berdasarkan 255. Menyusun ayat supaya betul perkatan pada ayat gambar yang diberi dengan betul. susunan mengikut turutan. yang diajukan. 32b.Membaca petikan 256. Menjawab soalan pemahaman. 32.3 Membaca petikan mudah dengan betul. mudah. 32c. Menyusun ayat 32.4 Menjawab soalan- supaya betul soalan pemahaman. susunannya berdasarkan gambar 32.5 Menulis dalam buku bersiri. latihan atau lembaran 32d. Membaca dan kerja. menjawab soalan 32.6 Pengayaan pemahaman. membina ayat / menyusun ayat / memadan ayat / mengisi tempat kosong / pantun dsb. 26
  • 27.
    PERSEDIAAN RANCANGAN HARIAN BAHASA MELAYU CONTOH 1 Minggu: _______ Hari: __________ Tarikh:__________ Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 – 10.00 pagi Tajuk : Huruf abjad kecil a – z Kemahiran: 1.Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d…. (Kumpulan 1- 4 orang) 2. Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d…. (Kumpulan 2 – 3 orang) 3. Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,…. (Kumpulan 3 – 5 orang) Objektif : 1. Kumpulan 1 - murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjad kecil a-z 2. Kumpulan 2 – murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-huruf abjad mengikut warna 3. Kumpulan 3 – murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz Aktiviti : Kumpulan 1 – i. rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secara rawak. ii. rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecil secara turutan. iii. murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh rakan. iv. murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad kecil yang disediakan. Kumpulan 2 - i. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna. ii. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalam gambar yang disediakan. iii. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama pada bahan yang disediakan. Kumpulan 3 – i. murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 27
  • 28.
    ii. murid memadankanhuruf-huruf abjad kecil mengikut saiz. iii.murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang di kosongkan. Impak : BBM – Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja. Kumpulan 1 : 2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1. Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2. Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3. CONTOH 2 Minggu: _______ Hari: __________ Tarikh:__________ Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 2 Melur Masa : 9.00 – 10.00 pagi Tajuk : Huruf abjad kecil a – z KUMPULAN 1 ( 4 orang ) Kemahiran : Mengenal huruf-huruf abjad kecil a,b, c, d…. Objektif : Murid boleh menyebut serta menyalin huruf-huruf abjad kecil a-z Aktiviti : 1. Rakan murid menunjukkan huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 2. Rakan murid mempamerkan huruf-huruf abjad kecil secara turutan. 3. Murid menyebut huruf-huruf abjad yang dipamerkan oleh rakan. 4. Murid menyebut dan menyalin semula huruf-huruf abjad kecil yang disediakan. KUMPULAN 2 ( 3 orang ) Kemahiran : Mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna a,b,c,d…. Objektif : Murid boleh mengasingkan serta menekap huruf-huruf abjad mengikut warna Aktiviti : 1. Murid mengasingkan huruf-huruf abjad kecil mengikut warna. 2. Murid cuba mencari huruf-huruf yang tersembunyi dalam gambar yang disediakan. 3. Murid menekap @ melukis huruf-huruf yang sama pada bahan yang disediakan. KUMPULAN 3 ( 5 orang ) Kemahiran : Menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil yang sama saiz a,b, c,d,…. Objektif : Murid boleh menyesuaikan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz Aktiviti : 1. Murid mengenal huruf-huruf abjad kecil secara rawak. 2. Murid memadankan huruf-huruf abjad kecil mengikut saiz. 3. Murid melengkap huruf-huruf abjad kecil di petak yang dikosongkan. Impak : BBM – Huruf-huruf abjad kecil, lembaran kerja. 28
  • 29.
    Kumpulan 1 :2 daripada 4 orang telah menguasai kemahiran 1. Kumpulan 2 : 1 daripada 3 orang telah menguasai kemahiran 2. Kumpulan 3 : 2 daripada 5 orang telah menguasai kemahiran 3. 29
  • 30.
    YEARLY PLAN FORREMEDIAL CLASS W SKILLS ACTIVITIES RESOURCES 1 1. PRE-NUMBER. 1.1 To classify concrete and semi-concrete objects. i. colours: Primary colours cards, a. To recognize colours. colour pencils, concrete b. To name colours. objects of various c. To join colours cards. shape, worksheet, d. To sort out colours. computer software. e. To match colours with objects. f. To colours according to instructions. Concrete objects of ii. Sizes: various sizes, cards of a. To compare the size of different sizes, concrete objects shown. worksheet, computer b. To recognize big/small software. sizes, tall/short, long/short. c. To name sizes. d. To sort out semi-concrete objects according to size. e. To match the same size. f. To colour the same size. DIAGNOSTIK TEST 2 1. PRE-NUMBERS. 1.1 To classify concrete and semi-concrete objects. iii. Shapes: Concrete objects of a. To sort out objects various shapes, shaped according to shapes. cards, worksheet, b. To name the shapes. video. c. To match the shaped cards with concrete object. d. To colour same shapes. iv. Types: a. To name objects according to types. b. To group semi-concrete Various types of objects according to types. pictures: c. To classify picture objects a. living and non-living according to types. things. d. To colour / draw objects b. sex. according to types. c. food. 30
  • 31.
    d. vehicles. e. animals worksheets. 3 2. NUMBER 2.1 To state quantity by comparison. CONCEPT. i. To classify groups. Concrete objects, a. Many or more. pictures,worksheets. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. ii. To colour groups. a. Many or more. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. 4 2. NUMBER 2.1 To state quantity by comparison CONCEPT. iii. To match the groups with the Concrete objects, same amount. pictures, worksheets. iv. To name the groups. a. Many or more. b. Few or less. c. Equal amount. d. Not equal amount. 5 3. TO RECOGNIZE 3.1 Value of numbers 1 to 5 and 6 to 9. NUMBERS. i. To count real objects. Real objects, counters, a. Prepared objects. pencils and erasers. b. Objects in the classroom. ii. To group objects according to numbers in the instructions. iii. To determine or to name numbers of objects spontaneously.. iv. To count objects one by one using fingers. 3.2 To recognize numbers 1 to 9. i. To match numbers with the value and vice versa using concrete or semi-concrete objects. ii. To write on the air, sand tray, etc…... Numbers card iii. To trace sequential numbers Kinaesthetic cards. kinaesthetically. Stencil numbers. iv. To trace numbers in order with colour pencils using template. 31
  • 32.
    v. To write numbers on dotted lines. vi. To form numbers on dotted lines. vii. To group (sort out) the same numbers. Worksheets, picture viii. Number games. cards, domino cards. a. Domino. b. Snake & ladder. c. Fishing numbers. d. Dart. ix. To write numbers 1 to 10. x. Counting and writing matching numbers. xi. Writing numbers in word form. 6 3. TO RECOGNIZE 3.3 Numbers 1 to 9 with ascending order, NUMBERS descending order and between numbers.. i. Ascending order. Counters, number a. Counting and arranging cards, pictures, number counters from small to big steps, computer value. software. b. Putting the number cards below the counters. c. Arranging numbers in ascending order from jumbled number cards. ii. Descending order. a. Counting and arranging counters from big to small value. b. Putting the number cards below the counter. c. Arranging numbers in descending order from jumbled number cards. d. Completing numbers in descending orders. iii. Between numbers. a. Putting a number card between number cards. b. To state the between numbers. c. To fill the blanks with the correct numbers. 32
  • 33.
    7 4. TO RECOGNIZE 4.1 To recognize zero. ZERO (0) i. To reduce concrete objects / 0 cards, concrete materials one by one in a objects, glass or group to introduce zero value. transparent box, double ii. To show zero ‘ 0’ symbol with number cards in ten, numbers cards. audio-visual, computer iii. To emphasize the use of zero software. ‘0’ in number 10, 20, 30, 40 and 50 as one place value (ones). iv. Additional involving zero. a. In horizontal layout within ten. b. In vertical layout within ten. v. Subtraction involving zero. a. In horizontal layout within ten. b. In vertical layout within ten. 8 5. ADDITION WITHIN 5.1 To recognize addition concept. TEN. i. To state the number of objects Symbol cards ‘+’ and in the group. ‘=’, flash cards, number ii. To state two groups of cards. counters and the total. iii. To make two groups of objects and putting number cards to the group after counting the objects.. 5.2 To write the mathematical sentence for addition by the process of regrouping. i. To write the mathematical sentence for the process of regrouping. ii. To introduce symbols ‘plus’ and ‘equal to’ in mathematical sentence based on the pictures. iii. To write the mathematical sentence based on the pictures. 5.3 To complete the mathematical sentence for addition involving 33
  • 34.
    numbers to 10. i. To complete the mathematical sentence for the operation of addition. ii. To complete the mathematical sentence for the operation addition in vertical layout. 5.4 To add spontaneously addition facts involving numbers to 10. 5.5 Problem solving. i. Solving daily problems involving addition within 10. 9 6. SUBTRACTION 6.1 To recognize subtraction concept. WITHIN 10. i. To state the number of objects Counters, concrete in groups. materials, real objects, ii. To separate one big group of symbol cards (-) and concrete objects into two (=), flash cards of basic small groups. facts of subtraction. iii. To separate one big group into two small groups using concrete objects and number cards. iv. To write subtraction statements based on the pictures. v. To write the subtraction statement by introducing subtraction and balance. 6.2 To write the mathematical sentences for subtraction by the process of separation. i. To write the mathematical sentence for subtraction by introducing symbols (-) and (=). ii. To write the mathematical sentence for subtraction based on the pictures. 6.3 To complete mathematical sentence for subtraction involving numbers up to 10. i. To change the mathematical sentence of subtraction to vertical layout. ii. To change the mathematical 34
  • 35.
    sentence of subtraction horizontal layout. 6.4 To subtract spontaneously the basic facts of subtraction numbers up to 10. 6.5 Problem solving. i. To solve daily problem involving subtraction within 10. 10 7. RECOGNIZING 7.1 To name and determine the value of NUMBERS 11 TO 50. numbers form 11 to 20, 21 to 30, 31 to Concrete objects, bottle 40, 41 to 50. caps, seeds, beads, i. To count objects (counters) ice-cream sticks, etc…, by ascending and number cards 1 to 50, descending. picture cards, counters, ii. To name each group abacus. according to the number of objects. iii. To match suitable number cards with the group of objects or vice versa. 7.2 To write numbers from 11 to 20, 21 to 30, 31 to 40, 41 to 50. i. To write the number mentioned. ii. To write the numbers according to the number of objects or picture. 7.3 To complete numbers by re-counting (counting one by one) from 11 to 20, 21 to 30, 31 to 40, 41 to 50. i. Teens numbers ( to write numbers in sequence ). 11 7. RECOGNIZING 7.4 To write numbers in word form. NUMBERS 11 TO 50. 7.5 To determine the place value of tens Counters with units and ones. ones, counters in tens, 7.6 To write numbers in horizontal layout. abacus, strings of beads. 12 8. ADDITION WITHIN 8.1 To write the mathematical sentence for 18. the operation for addition by the Counters, number process of regrouping. cards, pictures cards, i. To state the number of objects in symbol cards (+) and the group (not more than 9 (=), flash cards of basic objects). facts of addition within ii. To combine two groups of 18. 35
  • 36.
    objects an tostate the total. iii. To make two groups of objects and place the number cards after counting all the objects in the group. iv. To write the mathematical sentence for the process of combination using symbols. 8.2 To complete the mathematical sentence for addition involving numbers to 18. i. To write the mathematical sentence for addition based on pictures. ii. To complete the mathematical sentence. 8.3 To add spontaneously basic facts of addition. 8.4 To write the sum in vertical layout involving numbers to 18. i. To change the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. 8.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving the operation of addition within 18. 13 9. SUBSTRACTION 9.1 To write the mathematical sentence. WITHIN 18. i. To state the numbers of objects Counters, number in group within 18. cards, worksheets, ii. To separate a big group of number line, concrete concrete objects into two small objects, basic facts groups. flash cards, symbol iii. To separate a big group of cards (+) and (=), concrete objects into two small mathematical sentence group using concrete objects cards. and number cards. iv. To write the mathematical statement based on pictures, using subtraction and balance. iv. To write the mathematical sentence by introducing the symbols (-) and (=). 36
  • 37.
    v. To writethe mathematical sentence based on the pictures. 9.2 To complete the mathematical sentence. i. To complete the mathematical sentence for subtraction. 9.3 To subtract spontaneously basic subtraction facts. 9.4 To write the sum in vertical layout. i. To write of subtraction in vertical layout. 9.5 Problem solving. i. Solving daily problems involving subtraction within 18. 14 10. ADDITION 10.1 To add any two numbers, one digit WITHIN 50, and in multiples of tens and vise Flash cards, WITHOUT versa with horizontal layout and worksheets, counters, REGROUPING. vertical layout. place value cards of i. To add one number in multiples tens and ones. of tens with a one digit number; a. to add one digit numbers with zero. b. to add one digit number with one digit number. c. to add one digit number with one number in multiples of tens and vice versa. d. to change the mathematical sentence from horizontal layout into vertical layout. 10.2 To add any two numbers, one digit and two digits and vise versa with horizontal layout and vertical layout. i. To add a two digit number with a one digit number. a. to show the value of two numbers by using counters in tens an in ones. b. to combine two groups of counters on the place value card according to its value. c. to replace counters with number cards. d. to solve the operation of 37
  • 38.
    addition in verticallayout. 10.3 To add any two numbers, two digits with horizontal layout and vertical layout. i. To add two two-digit numbers without regrouping. a. to show the value of two numbers with counters in tens and one. b. to combine two groups of counters on the place value card according to the place value. c. to replace counters with number cards. d. to change the mathematical sentence for addition in vertical layout. 10.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving addition within 50 without regrouping. 15 11. ADDITION 11.1 To add any two numbers, two and WITHIN 50 BY one digit and vice versa with Counters, symbol cards REGROUPING. horizontal layout and vertical layout. (+) and (=), number i. To add any two numbers, two cards, counter cards. digits with one digit and vice versa. a. to show the value of two numbers with counters in tens and ones. b. to state two groups of counters on the place value card according to the place value. c. to replace counters with number cards. d. to change the addition from horizontal to vertical layout. 16 11. ADDITION 11.2 To add any two numbers of two digits WITHIN 50 BY with two digits with horizontal layout Counters, symbol cards REGROUPING. and vertical layout. (+) and (=), numbers i. To add any two numbers, two cards, counter cards. digits with two digits. a. to show the value of two 38
  • 39.
    numbers with countersin tens and ones. b. to combine two group of counters on the place value card according to the place value. c. to replace the counters with number cards. d. to change and solve the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. 11.3 Problem solving. i. To solve daily problems involving addition of any two digits number with two digits within 50 by regrouping. 17 12. SUBSTRACTION 12.1 To subtract any one digit number from WITHIN 50 two digits number in horizontal layout Counters, symbol cards WITHOUT and vertical layout. (-) and (=), number REGROUPING. i. To subtract any two numbers, two cards, place value digits with two digits. cards, counters cards, a. To place the counters on mathematical sentence the place value cards. cards. b. To take out the number of counters to be subtracted. c. To repeat the process by using number cards. d. To solve the subtract in horizontal and vertical layout. 12.2 To subtract any two digit numbers from two digit numbers in horizontal layout an vertical layout. i. To subtract any two numbers from two digit numbers. 12.3 To subtract any number in multiples of tens from two digit numbers in horizontal layout and vertical layout. i. To subtract any number in multiples of tens from two digits numbers. 12.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving 39
  • 40.
    subtraction within 50without regrouping. 18 IMA 2 TEST 19 13. SUBSTRACTION 13.1 To subtract any one digit number from WITHIN 50 BY two digit numbers in horizontal and Picture cards, counters, REGROUPING vertical layout. symbol cards (-) and i. To revise basic facts of (=), place value cards, subtraction orally and in written counters cards, number form. cards, ii. Two digits with one digit (by regrouping). a. To show the value of two numbers using counters in tens and ones. b. To untie one bundle of tens and to place them in ‘ones’ place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To replace counters with number cards. e. To change and to solve the mathematical sentence of addition from horizontal layout to vertical layout. 13.2 To subtract any two numbers of two digit with two digit numbers in horizontal and vertical layout. i. To subtract any two numbers of two digit with two digit numbers. a. To place counters on the place value card. b. To untie one bundle of tens an to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To repeat the process (b) and (c) by using number cards. e. To solve the subtraction in horizontal and vertical 40
  • 41.
    layout. 20 13. SUBSTRACTION 13.3 To subtract any one digit number from WITHIN 50 BY any number in multiples of tens in Counters, number REGROUPING horizontal and vertical layout. cards, place value i. To subtract one digit number from cards, symbol cards (-) a number in multiples of tens. and (=). a. To place the counters on the place value cards. b. To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. d. To repeat process (a), (b) and (c) by using number cards. e. To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. 13.4 To subtract any two digit number from numbers in multiples of tens in horizontal and vertical layout. i. To subtract two digit numbers from number in multiples of tens. a. To place the sticks on the place value cards. b. To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. c. To take out the number of counters to be subtracted. 13.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving subtraction of any two numbers two digit numbers from numbers in multiples of tens within 50 by regrouping. 21 14. TO RECOGNIZE 14.1 To name and determine the value Counters. NUMBERS 51 TO 99. from 51 to 60, 61 to 70, 71 to 80, 81 Bundles of tens. to 90, 91 to 99. Picture cards. i. To count in tens using bundles of Place value cards. 41
  • 42.
    tens. ii. To say number cards that are shown. iii. To match the bundle of counters with number cards. iv. Point to the number mentioned. 14.2 Writing numbers from 51 to 60, 61 to 70, 71 to 80, 81 to 90, 91 to 99. i. To write the number according to the number of items or pictures. 14.3 To complete the number by enumerating. 22 14. TO RECOGNIZE 14.4 To write the number in word form. NUMBERS 51 TO 99. 14.5 To determine the place value of tens and ones. 14.6 To write the mathematical sentence in horizontal layout. 23 15. ADDITION 15.1 To add any two numbers in multiples WITHIN 100, of tens. WITHOUT 15.2 To add any two numbers, one digit REGROUPING and two digits or vice versa. i. To add any two digits number with one digit number without involving zero, a) vertical layout, b ) horizontal layout. 15.3 To add any two numbers, two digit and two digits. i. To add two digits number with two digits number involving zero. 15.4 Problem solving. i. To solve daily problems involving the addition of numbers within 100 without regrouping. 24 16. ADDITION 16.1 To add any one digit number with two WITHIN 100, BY digit number or vice versa in REGROUPING. horizontal and vertical layout. i. To add any two digit number with one digit number or vice versa without involving zero. a) vertical layout, b) horizontal layout. ii. To add any two digit number with one digit number involving zero, within 50. 42
  • 43.
    a) vertical layout,b) horizontal layout. 16.2 To add any two digit numbers in horizontal and vertical layout. i. To add any two digit numbers with one two digit number by regrouping involving zero within 100. a) vertical layout, b) horizontal layout. 25 17. SUBSTRACTION 17.1 To subtract any one digit number from WITHIN 100, two digit numbers. WITHOUT 17.2 To subtract any two digit numbers REGROUPING. from two digit numbers. 17.3 To subtract any one digit number from any number in tens or multiples of tens. 26 17. SUBSTRACTION 17.4 To subtract any two digits number WITHIN 100, from any number in tens / multiples of WITHOUT tens. REGROUPING. 17.5 Problem solving. 27 18. SUBSTRACTION 18.1 To subtract any one digit number from Subtraction of two digit WITHIN 100, BY two digit numbers. from one digit cards. REGROUPING. i. To subtract any one digit number from two digit numbers without Subtraction of multiples regrouping. of tens from tens cards. a) vertical layout, b) horizontal layout. ii. To subtract any one digit number Subtraction mode from two digit numbers by cards. regrouping. 18.2 To subtract any two digit numbers from two digit numbers. i. To subtract any two digit numbers from two digit numbers without regrouping. ii. To subtract any two digit numbers from two digit numbers by regrouping. 18.3 To subtract any one digit number from any number in tens / multiples of tens. i. To subtract one digit number from any number in multiples of tens. 28 18. SUBSTRACTION 18.4 To subtract any two digit numbers WITHIN 100, BY from any number in tens / multiples of REGROUPING. tens. 43
  • 44.
    i. To subtractany two digit numbers from any number in multiples of tens. 18.5 Problem solving. i. To solve daily problems involving subtraction 29 19. 19.1 To recognize multiplication concept. MULTIPLICATION i. To group objects with the Concrete objects, same number in the group. number lines, ii. Skip counting using concrete cuisenaire rods, objects. worksheets, iii. Counting in 2’s in sequence (orally and in written form) by filling in the blanks. iv. To state the number value of objects in each collection. 19.2 To write the mathematical sentence for multiplication (multiplication table of 2 to 5 and 6 to 9) i. To complete the missing parts in the diagram. ii. To count the total number of objects in each collection based on the mathematical sentence. 30 19. 19.3 To complete the mathematical MULTIPLICATION sentence for multiplication Domino multiplication (multiplication table of 2 to 5 and 6 to cards, worksheets, 9). flash cards, basic facts i. To complete the of multiplication cards. mathematical sentence for multiplication. ii. To complete the basic facts of multiplication ( multiplication table 2 to 5) based on the picture. 19.4 To multiply spontaneously. i. To read the mathematical sentence for multiplication from flash cards: a. In the correct order of multiplication table. b. At random. ii. To complete the 44
  • 45.
    mathematical sentence for multiplication orally from the flash cards: a. In the correct order of multiplication table. b. At random. iii. To complete the basic facts of multiplication without the flash cards. 31 19. 19.5 Problem solving. MULTIPLICATION i. To solve daily problems involving Worksheets. multiplication. 32 20. DIVISION UP TO 20.1 To recognize division concept by the 45 DIVIDE 5. process of distribution of items Concrete objects, according to numbers determined. number cards. i. To recognize division by the process of distribution of items in twos. ii. To recognize division by the process of distribution of item in threes. iii. To recognize division by the process of distribution of item in fours. iv. To recognize division by the process of distribution of item in fives. 20.2 To write the mathematical sentence for division. 33 20. DIVISION 20.3 To complete the mathematical sentence for division. i. To recognize division by the process of equal distribution, one group of concrete objects to two groups of one, twos and threes. ii. To recognize division by concrete objects and symbols. iii. To complete the mathematical sentence of division up to 25 divided 5. iv. To find the product of the 45
  • 46.
    basic facts ofdivision from 2 divided 2 to 25 divided 5. v. To complete the mathematical sentence by writing the operation of division for the answers given. 20.4 To recognize division by the process of distribution. i. To recognize division by numbers and the word divide. ii. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 3. iii. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 4. iv. To write the mathematical sentence of division which can be divided by 5. 34 20. DIVISION 20.5 Division with remainders. i. To solve daily problems involving division. 35 21. MONEY 21.1 To recognize coins. Imitation coins. i. To recognize coins 1 sen, 5 Real coins. sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen Toys for role pay. and RM1.00 Picture cards of coins. ii. To name the coins 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen and RM1.00 iii. To trace coins and to write the value. 5 = 5 sen, 10 = 10 sen iv. To record the value of coins in a group. 10 sen 10 sen = 20 sen 21.2 To state the comparative value of two coins. i. To complete the equal value of coins of different denominations. 46
  • 47.
    36 21. MONEY 21.3 To write the currency symbol of Imitation coins. Ringgit Malaysia (RM). Real coins. i. To recognize and to name Toys for role pay. notes from RM1.00 to Picture cards of coins. RM10.00. ii. To write the notes value Real notes using words, numbers and RM1 notes. Ringgit Malaysia. RM2 notes. iii. To write the value of notes RM5 notes. using number and symbols RM10 notes. form. 21.4 To state the comparative value of Symbol cards. RM1, RM2, RM5, and RM10. i. To compare equal value of Imitations notes. Ringgit Malaysia with coins. a. Coins of the same denominations. b. Coins of different denominations. ii. To change sen to Ringgit Malaysia. a. Coins of the same denominations. b. Coins of different iii. To compare the equal value of RM5.00 and RM10.00 to different denominations. 37 21. MONEY 21.5 To solve problems related to daily Imitation coins. expenditure. Real coins. i. To solve daily problems Toys for role pay. related to daily expenditure Picture cards of coins. and fares transacted using Real notes sen involving total and RM1 notes. balance. To calculate the RM2 notes. sum related to: RM5 notes. a. daily expenditure. RM10 notes. b. purchases. Symbol cards. c. fares. Imitations notes 38 22. CONCEPT OF 22.1 To correlate general times of the day. Pictures showing parts TELLING TIME. i. To tell the general time of of day. day. Pictures showing a. To name the different time activities done in of day different time of day. 47
  • 48.
    Day = morning,afternoon, Clock face (without evening. hand). Night = night, midnight. Clock face. b. To record day and night activities. 22.2 To tell time by hours. i. To name the parts of the clock. Minute hand – hour hand Numbers: 1 to 12 a. To state time in hours only. b. To show time in hours only. c. To write time in hours only. 39 22. CONCEPT OF 22.3 To tell time by fractions. Clock face (without TELLING TIME. i. To divide the clock face to 4 hand). quarters. Clock face. a. To tell time in hour and fractions. 12.15 = a quarter past twelve. b. To prepare daily time table. c. To get information from the time table. 40 IMA 2 TEST 41 22. CONCEPT OF Clock face (without TELLING TIME. 22.4 To read information from calendar: hand). day, date, week, month and year. Clock face. 42 22. CONCEPT OF 22.5 Problem solving. Clock face (without TELLING TIME. i. To solve daily problems hand). involving general time of day. Clock face. 48
  • 49.
    YEARLY PLAN EDUCATIONAL REMEDIAL FOR MATHEMATICS 2008 SKILLS ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 1. PRE – NUMBER 1.1 To classify concrete and semi – concreate 1. COLOURS -Primary colour cards objects. a) To recognize colours. -Colour pencils I). Colours b) To name colours -Concrete objects of ii).Sizes c) To join colour cards. various shapes. iii)Shapes. d) To shot out colours. -Worksheets iv)Types e) To match colours with -Computer software objects. f) To colour according to instructions. 2. SIZES a) To compare the size of - concrete objects of concreate objects shown. various sizes. b) To recognize big / small - Cards of different sizes. sizes , tall / short , long / - Worksheets short. - Computer software. c) To name sizes. d) To sort out semi concrete objects according to sizes. e) To match the same sizes. f) To colour the same sizes. 3. SHAPES. a) To sort out objects according to shapes. b) To name the shapes. c) To match the shapes cards with concrete object. - Concrete objects of d) To colour same shapes. various shapes. - Shaped cards. Worksheets - Video 49
  • 50.
    SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS 4. types. a) To names objects according Various types of pictures: to types. b) To group semi concrete object according to types. a) living and non c) To classify picture objects living things. according to types. b) Sex d) To colour / draw objects c) Food according to types. d) Vehicles e) Animals - Worksheets 2. Number concept. 2.1 To state i. To classifygroups. Concrete objects. quantity by a) Many or more. comparison, b) Few or less Pictures c) Equal amount 2.1.1` Many of d) Not equal amount. Worksheets few. 2.1.2 Equal or ii. To colour groups. not a) Many or more. equal. b) Few or less. 2.1.3 More or less. c) Equal amount. d) Not equal amount. iii). To match the groups with the same amount iv. To names the groups a) Many or more. b) Few or less. c) Equal amount d) Not equal amount. 50
  • 51.
    NO SKILLS ACTIVITIES RECOURCES / AIDS 3. RECOGNIZING NUMBERS. i ) To count real objects. Real objects a) Prepared objects. Counters ,pencils and 3.1 Value of b) Objects in the classroom erasers. numbers ii ) To group objects Numbers cards 3.1.1 1 to 5 according to numbers in Kinesthetic cards. 3.1.2 6 to 9 the instructions. Example: iii) Todetermine or to name Template Embossed card 3.2 To recognize numbers of objects numbers 1 to 9 . spontaneously . 2 8 3.2.1 Recognizing iv) To count objects one by numbers in word one using fingers. form. v) To match numbers with the value and vice Stencil Number versa using concrete or ( Plasticine or clay ) semi – concrete objects. vi) To write on the air , sand Worksheets tray ,ets …… vii) To trace sequential Picture cards. numbers kinesthetically. viii) To trace number in order Domino cards with colour pencils using template. ix) To write number on dotted lines. x) To form numbers on dotted lines. xi) To group ( sort out ) the same numbers. Xii) Number game: a.) Domino b) snake and ladder Example : Domino cards: c) fishing d) dart Start 3 ** 5 xiii) To write numbers , 1 to 10 * xiv) Counting and writing matching numbers. xv) Writing numbers in word Worksheets form. 1. Ascending order . Counters (a) Counting an arranging counters form small to big Numbers cards value. Pictures (b) Putting the number Number steps 6 cards below the counters. 5 (c ) Arranging numbers in ascending order from 4 j umbled number cards. 51
  • 52.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AID 2. Descending order . a) Counting and arranging Number Step counters from big to small 8 value. 7 b) Putting the number cards 6 below the counter. c) Arranging numbers in descending order from jumble d number cards. Computer software. d) Completing numbers in descending order. 3. Between numbers. a) Putting a number card between number cards 2 4 b) To state the between numbers. c) To fill the blanks with the correct numbers Example: - 3 , …… 5 - 6 , …… 8 4. TO RECCOGNIZE i ) To reduce concrete ZERO ‘ 0 ‘ . objects /materials one by ‘ 0 ‘ cards one in a group to 0 introduce zero value.. ii )To show zero ‘ 0’ symbol with number cards. iii) To emphasize the used concrete objects. of zero ‘ 0’ number 10 ,20, 30, 40 and 50 as one place Glass or transparent box value ( one ) Double number cards in ten. iv) Addition involving zero. a.) in horizontal layout Audio – visual . within ten. Example: Computer software 3+0= 0+5= b) in vertical layout within ten 4 0 + 0 + 7 52
  • 53.
    v. Subtraction involving zero a ) in horizontal layout within ten. Example : 3 – 0 = 6–0= b) in vertical layout within ten Example : 3 9 6 - 0 - 0 - 0 5. ADDITION WITHIN i ) To state the number of TEN. objects in the group. Counters 5.1 To recognize addition concept. Rubber bands 5.2 To write the Boxes ( in groups ) mathematical ii ) To state two groups of sentence for counters and the total. Number cards addition by the process of Cuisenaire rod regrouping. Computer software 5.3 To complete the Audio – visual mathematical sentence for addition involving ( iii ) To make two groups numbers to 10. of objects and putting number cards to the 5.4 To add group after counting the spontaneously objects. addition facts involving numbers to 10. 2 3 5 ( iv ) To write the mathematical sentence for the process of regrouping. 53
  • 54.
    No SKILL AKTIVITIES RESOURCES / AIDS ( v ) To introduce symbol ‘ plas ‘ and ‘ equal to ‘ Symbol cards ( + ) and ( - ) in mathematical sentences based on the picture. 2 plus 3 equal to 5 2 + 3 = 5 Flash cards ( vi ) To write the mathematical sentences based on the pictures 3 4 7 3 + 4 = + = The answer ‘ 7 ‘ is written behind the card. vii ) To complete the mathematical sentences for the operation of addition. 2 + 3 = viii) To complete the mathematical sentences for the operation of addition in vertical layout. 2 4 + 3 +3 Ix ) To add spontaneously addition facts involving numbers to 10 5.5 Problem solving x. Solving daily problems Symbol cards ( + ) , ( - ) involving addition whitin 10. Number Cards Example . David puts 2 oranges in to a basket.Leong put in 3 oranges more . How many oranges are there altogether? 3 orange + 2 orange No. SKILL ACTIVITIES RESOURCES /AIDS 54
  • 55.
    6. SUBTRACTION i ) To state the number of WITHIN 10. objects in groups. Counters or concrete 6.1 . To recognize materials. substraction ii ) To separate one big concept. group of concrete objects Real objects into two small groups. 6.2 To write the Symbol cards ( - ) , ( = ) Matematical sentences for Subtracktion by the process of separa tion. iii ) To separate one big group into two small groups using concrete objects and number cards. 4 7 iv ) To write subtraction statements based on the pictures. 7 minus 3 55
  • 56.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS v. To write the subtraction statement by introducing subtraction and balance. 7 minus 4 the balance is 3 vi ) To write the mathematical sentence for subtraction by introducing symbols ( - ) , ( = ) 7 minus 4 the balance is 3 7 - 4 = 3 6.3 To complete vii ) To write the mathematical mathematical sentence for sentence for subtraction based on the subtraction picture. involving numbers up to 10. OOO O O O O OO O O O O O Flash cards of basic facts - = of subtraction 6.4 To subtract viii ) To change the 7 4 3 spontaneously the mathematical sentence of basic facts of subtraction to vertical subtraction layout. 7 - 4 = numbers up to 10. 7 - 4 i x ) To subtract The answer ‘ 3 ‘ written spontaneously basic facts of behind the cards. subtraction involving numbers to 10. x ) To solve daily problems 6.5 Problem solving involving subtraction within 10. 8 eggs Example: Mother bought 8 - 3 eggs egg s . 3 eggs were broken . 5 eggs How many eggs were left ? 56
  • 57.
    NO SKILL ACTIVITIES RESCOURCES/ AIDS 7. RECOGNIZING i ) To count the objects ( counters) NUMBERS 11 TO 50 a ) Ascending. Conceret objects b ) Descending 7.1 To name and Bottle cups determine the ii ) To name each group according to the value of numbers. number of objects. Seeds , beads ice – 11 to 20 cream sticks etc …… Example : 21 to 30 31 to 40 Number cards 1 – 50 41 to 50 pupils say the number ‘ 14 ‘ Picture cards. 7.2 To write numbers. iii ) To match suitable number cards with the Counters. 11 to 20 , 21 to 30 group of objects or vice versa. 31 to 40 , 41 to 50 Abacus. 7.3 To complete the numbers by enumerating (counting one by 13 one ) 11 to 20 21 tp 30 31 to 40 41 to 50 7.4 To write 11 numbers in word from 7.5 To determine the place value of tens and ones. 7.6 To write numbers in horizontal layout. 15 iv ) To write the number mentioned. Example; 12 Teacher says the word s “ twelve “ Pupils write : 12 57
  • 58.
    v ) Towrite the numbers according to the number of objects or pictures. Conterrs with unit vi ) Teens numbers. ones. To rewrite the numbers in sequence Example : Example: Straws and ice- cream sticks. 12 16 13 15 14 Counters in tens. Abacus. Strings of beads. NO SKILLS ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 8 ADDITION WITHIN i ) To state the number of objects in the group Counters 18. ( not more than 9 objects ) Number Cards 8.1 To write the mathematical Picture cards sentence fao the operation of ii ) To combine two groups of objects and to Symbol cards ( + ) addition by the state the total. and ( = ) process of regrouping. 8.2 To complete rhe mathematical sentence for addition involving numbers to 18. 58
  • 59.
    8.3 To add iii ) Make two groups of objects and place the Flash cards of basic spontaneously number cards after counting all the objects facts of addition basic facts of in the group. within 18 . addition. 8.4 To write the sum 7 5 7 5 12 in vertical layout involving numbers to 18. 7 5 = 8.5 Problem 12 The answer is written solving. iv ) To writte the mathematical sentence for behind the card. the process of combination using symbols. 7 + 5 = 12 v ) To write the mathematical sentence for addition based on pictures. + = vi ) To complete the mathematical sentence. 7 + 5 = vii ) To cange the mathematical sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. e.g ; 7 + 5 = 6+ 9= 3 +8= 59
  • 60.
    Vii ) Tosolve daily problems involving the operation of addition within 18. Example : Samy bought 8 sweets. His father give him 7 more. How many sweets were there altogheter ? 8 sweets + 7 sweets _____sweets 9. SUBTRACTION i ) To state the number of objects in groups Counters WITHIN 18. within 18. Number cards 9.1 To write the ii ) To separate a big group of conceret mathematical objects into two small groups. Worksheets sentence. iii ) To separate a big group of concrete Number line. 9.2 To complete objects into two small groups:- the mathematical sentence . a )Using concerete objects b ) Using number cards. 0 1 2 3 4 5 9.3 To subtract spontaneously concrete objects basic subtraction facts. Basic facts flash cards. 9.4 To write the sum in vertical 12 - 4 = 8 layout. 16 7 9 9.5 Problem iv ) To write the mathematical statement solving. based on pictures , using subtraction and 16 - 7 = 9 balance. The answer is written behind the cards. “Subtrsct “ and “ balance “ word cards 12 minus 4 balance is 8 60
  • 61.
    v ) Towrite the mathematical sentence by introducing the symbols ( - ) and ( = ) 15 minus 6 balance is 9 15 - 6 = 9 vi ) To write the mathematical sentence based on the pictures. - = vii ) To complete the mathematical sentence for subtraction. 15 - 6 = viii ) To write of subtraction in vertical layout. Example : 15- 6 = 13 - 8 12 - 6 = Symbol cards ( + ) ix ) Solving daily problems involving and ( = ) subtraction whitin 18 Mathematical Example: Cik Gu Ali bought 15 ais –creams. sentence card. Cik Gu Ali give 9 ice-creams to his pupils. How many ice-creams there left? 15 ice-creams - 9 ice-creams 61
  • 62.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOUCES/ AIDS 10. ADDITION WITHIN 50 WITHOUT i ) To add one number in multiples of tens REGROUPING. with a Flash cards one digit number 10.1 To add any worksheets two number , one a ) To add one digit number with zero. digit and in ( revision ) multiples of tens Example : Horizontal layout and versa . 5 + 0 = 0 + 5= 10.1.1 Horizontal layout. Vertical layout : 5 10.1.2 Vertical + 0 layout ____ b ) To add one digit number with one digit 10.2 To add any number. two numbers , one ( revision ) digit and two digits Example : Hori zontal layout and versa. 5+ 4 = 10.2.1 Horizontal layout. Vertical layout : 5 10.2.2 Vertical + 4 layout. ____ 10.3 To add any c ) To add one digit number with one number two numbers ,two in digits . multiples of tens and vice versa. 10.3.1 Horizontal Example ; Horizontal layout layout 20 + 5 = 25 10.3.2 Vertical layout d ) To change the mathematical sentence from 10.4 Problem horizontal layout into vertical layout. solving Example : Horizontal layout 20 + 5 tens ones 2 0 + 5 62
  • 63.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS ii ) To add a two digit number with a one digit number. Counters a ) To show the value of two numbers by using counters in tens and in ones. Place value cards of tens 23 tens one and one + 5 28 000 10 10 00000 10 10 000 00000 b ) To combine two groups of counters on the place value cards according to its value. Example : tens ones 10 10 000 00000 0000 10 10 0000 c ) To replace counters with number cards. Example : tens ones 2 3 + 5 2 8 d ) To solve the operation of addition in vertical layout. Example : 23 + 5 63
  • 64.
    iii ) Toadd two - digit numbers without regrouping. a ) To show the value of two numbers with counters in tens and ones. Example : 24 tens one + 13 10 10 0000 10 000 b ) To combine two groups of counters on the place value card according to the place value.. Example : tens one 10 10 0000 + 10 000 10 10 10 0000 000 c ) To replace counters with number cards. Example : Tens ones 2 4 + 1 3 3 7 d ) To change the mathematical sentence for addition in vertical layout. Example : 24 + 13 = 24 + 13 iv ) To solve daily problems invol;ving addition within 50 without regrouping. Example : There are 17 boys and 12 girls in Mawar class. How many pupils are there altogether? 1 7 boys + 1 2 girls pupils 64
  • 65.
    11. ADDITION WITHIN 50 BY REGROUPING. 11.1. To add any i ) To add any two numbers two digits with one Counters. two numbers .two digit and vice versa . and one digit and a ) To show the value of two numbers withs Symbol cards ( + ) vice versa. counters in tens and ones. (=) 11.1.1 Horizontal Example : tens ones layout. 2 8 10 10 00000000 Number cards 11.1.2 Vertical + 4 + 0000 layout. Counter cards. b ) o state two groups of counters on the place value card according the place value . Example : tens ones tens ones 10 10 IIIIIIII 10 10 I I I I I I II + IIII IIII 11111 10 10 10 111 1 1 1 1 1 10 10 11 c ) To replace counters with number cards. Example : Tens ones 2 8 + 4 d ) To change the addition from horizontal to vertical layout. Example : 2 8 + 4 = Change to 2 8 + 4 ii ) To add any two numbers , two digit with two 11.2 To add any digits . two a ) To show the value of two numbers with numbers of counters with counters in tens and ones. to digits with two digits. Example : tens One 11.2.1 Horizontal 2 7 10 10 0000000 layour +1 4 + 10 0000 11.2.2 Vertical layout. 65
  • 66.
    b ) Tocombine two groups of counters on the place value card according to the place value. Example : Tens One Tens Ones 0000 10 10 11111 10 10 0 00 + 10 11 1111 10 0000 10 10 10 10 10 10 1 10 0 10 c ) To replace the counters with number cards Example ; Tens Ones 2 7 + 1 4 4 1 11.3 Problem d ) To change and solve the mathematical Number cards Solving sentence for addition from horizontal layout to vertical layout. Symbol card ( + Example: ) 2 7 + 1 4 = _______ 2 7 +1 4 iii ) To solve daily problems involving addition of any two digits number with two digit within 50 by regrouping. Example : There are 26 red marbles and 15 yellow marbles on the table. . How many marbles are there altogether? 2 6 red marbles + 1 5 yellow marbles ____ marbles 66
  • 67.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS 12. SUBTRACTION WITHIN 50 WITHOUT i ) To subtract any two numbers , two digits with Counters. REGROUPING. two digits . 12.1 To subtract any a ) To place the counters on the place value Symbol cards ( - one digit number cards. ) from two digits Example : and ( + ) number. 3 6 - 4 = ______ Number cards. 12.1.1 Horizontal Tens Ones layout. 000 Place value cards 12.1.2 Vertical 000 10 10 10 layout Counter cards b ) To take out the number of counters to be subtracted. Example : Tens Ones 10 10 10 OOOOO O c ) To repeat the process by using number cards. d ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 3 6 - 4 = ______ 3 6 - 4 ______ ii ) To subtract any two digit numbers from two digit 12.2 To subtract numbers. Mathematical any two digit Example : sentence cards. numbers from two 4 7 - 3 6 = ________ digit numbers in Number cards. horizontal and 4 7 vertical layout. - 3 6 Symbol cards. ____ 67
  • 68.
    12.3 To subtract iii ) To subtract any number in multiples of tens any number in from multiples of tens two digit numbers. from two digit Example : 22 - 10 = _______ numbers in horizontal and 22 vertical layout. - 11 ______ 12.4 Problem i v ) To solve daily problems involving subtraction solving within 50 without regrouping. Example : I have 38 sweets. 3 8 sweets I gave 23 sweets to Aminah. - 2 3 sweets How many sweets are left ? __________ 13. SUBTRACTION To revise basic facts of subtraction orally and in Picture cards. WITHIN 50 BY written form. REGROUPING. Symbol cards i ) Two digits with one digits ( by regrouping ) 13.1 To subtract any Example : Place value one digit number 4 2 cards. from two digit - 6 numbers in ______ horizontal and a ) To show the value of two numbers using vertical layout. counters in tens and ones. Example : 4 2 tens ones - 6 10 10 1 1 ______ 10 10 b ) To untie one bundle of tens and to place them in “ Ones” place value. Tens Ones 10 10 111111 10 111111 c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 111111 10 1111 11 68
  • 69.
    d ) Toreplace counters with number cards. Example: Tens Ones 4 2 - 6 3 6 e ) To change and to solve the mathematical sentence of addition from horizontal layout to vertical layout. Example : 4 2 - 6 = _______ 4 2 - 6 ______ 13.2 To subtract ii ) To subtract any two numbers of two digit with Number Cards any two numbers of two two digit with two digit numbers. Symbol cards ( - ) digit numbers in a ) To place counters on the place value (=) horizontal and cards. vertical layout. Example : counter cards 3 4 - 1 8 = ______ Tens Ones 10 10 1111 10 b ) To untie one bundle of tens and to place Counters. them in ones place value. Place value cards Tens Ones 10 10 1111111 Symbol cards ( - ) (=) 1111111 Number cards c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 1111111 1111111 69
  • 70.
    d ) Torepeat the process (b) and (c) by using number cards. Tens Ones 3 4 - 1 8 1 6 e ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 4 3 - 1 5 = _______ 4 3 - 1 5 ________ 13.3 To subtract iii ) To subtract one digit number from a number Counters. any one digit in multiples of tens. number from any a ) To place the counters on the place value Number cards. number in multiples cards. of tens in horizontal Example : Place value cards and vertical layout. 30 – 7 = ______ Symbol card ( - ) Tens Ones (=) 10 10 10 b ) To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. . Tens Ones 10 10 1111111111 c ) To take out the number of counters to be subtracted.. Tens Ones 10 10 1111111111 d ) To repeat process (a ) ( b ) and ( c ) by using number cards. Tens Ones 3 0 - 7 2 3 70
  • 71.
    NO SKILL ACTIVITIES RESOURCES / AIDS e ) To solve the subtraction in horizontal and vertical layout. Example : 30 – 7 = ________ 30 - 7 13.4 To subtract any two digit number iv ) To subtract two digit number from a number from numbers in multiples of tens . multiples of tens in a ) To place the sticks on the value cards. horizontal and Example : 40 – 15 = _________ vertical layout. tens ones 10 10 b) To untie a bundle of tens and to place them in ones place value. Tens ones 10 10 11111 10 11111 c) To take out the number of counters to be subtracted. Tens Ones 10 10 11111 10 11111 13.5. Problem solving V ) To solve daily problems involving subtraction of any two , numbers two digit numbers from numbers in multiples of tens within 50 by regrouping. Example : There are 41 pupils in the class. If 26 of them are girls ,how many of them are boys ? 41 pupils - 26 girls boys 71
  • 72.