Studio del moto di un pendolo semplice
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Quali possono essere le applicazioni didattiche dello studio del moto di un pendolo semplice? In questa presentazione vengono fatte alcune proposte, "non standard" rispetto a quelle tradizionalmente presenti nei libri di testo per le scuole secondarie.
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Studio del moto di un pendolo semplice
- 1. Studio del moto di un pendolo semplice “Everything should be made as simple as possible but not simpler” A. Einstein
- 2. Task Forum Link Il pendolo e la realtà: Il pendolo è stato, ed è tuttora impiegato, in molti “contesti concreti” di vario tipo: Orologio a pendolo Determinazione della longitudine Realizzazione di meccanismi di stabilizzazione elettromeccanici ...
- 3. Task Forum Link Pendolo ed energia meccanica I sistemi fisici (per cui anche il pendolo) possono essere analizzati da un punto di vista energetico: Energia potenziale gravitazionale: è l’energia di un corpo posto ad una certa quota. U=mgh Energia cinetica: è l’energia di un corpo in movimento. T=mv^2/2 Energia meccanica: è l’energia “totale” posseduta da un corpo: E=U+T Energia termica: è l’energia “degradata”: una volta che l’energia meccanica si è trasformata in energia termica non è più possibile “recuperarla”
- 4. Task Forum Link Analisi energetica del moto Curva blu: energia potenziale Curva rossa: energia cinetica Curva verde: energia totale (meccanica) Descrivi il moto del pendolo, facendo riferimento alla figura proposta, utilizzando le seguenti parole-chiave: Conservazione/perdita energia; punto di inversione; cause dissipazione; energia termica
- 5. Task Forum Link Energia meccanica cinetica Energia termica calore potenziale CONCETTI FISICI SISTEMI FISICI Sistemi meccanici Sistemi elettromagnetici pendolo Sistemi spira percorsa da corrente elettromeccanici sistema massa-molla elettromagneti piano inclinato condensatori
- 6. Task Forum Link Per approfondire Moto del pendolo nel piano delle fasi Periodo del pendolo Pendolo smorzato ...
- 7. Task Forum Link Per approfondire Moto del pendolo nel piano delle fasi Periodo del pendolo Pendolo smorzato ...
Editor's Notes
- Scelte di carattere generale: -visto che l’argomento trattato è di carattere scientifico, denso di contenuto concettuale, richiede una forte attivazione di aree destinate alla riflessione e allo sviluppo di ragionameni logico-concettuali. Perciò si è scelto di non appesantire eccessivamente il canale visivo, utilizzando colori sobri, ed anzi neutri (soprattutto lo sfondo, che è bianco) -Non ci si è attenuti completamente al “precetto” di utilizzare font della stessa dimensione in ogni slide. Ho ritenuto utile fare uno strappo a questo principio vista la funzione assai diversificata delle varie slide e la diversa densità del loro contenuto: perciò in alcune slide si è usato un font più largo che in altre Per quanto riguarda la presente slide: -Si è proposto un titolo molto sintetico e chiaro, ed enfatizzato il contenuto tramite l’utilizzo di un font particolarmente grande, per facilitare attivazione e memorizzazione -Si è utilizzata una frase ad impatto, sia per catturare l’attenzione dell’utente, sia per gettare i semi di un’eventuale problematizzazione di quanto verrà presentato
- L’immagine utilizzata nella presente slide ha la funzione di attivazione: lo studente richiama alla memoria cos’è un pendolo, e lo pone in relazione con il testo proposto, in cui si indicano alcuni dei possibili “impieghi concreti” di questo sistema fisico
- In questa slide vengono esposti i concetti fondamentali della presentazione. Considerato l’esiguo numero di slide a disposizione, si è cercato di sintetizzare l’informazione piuttosto che di analizzarla e problematizzarla: perciò si sono proposte definizioni il più chiare e sintetiche possibile (anche se non completamente accurate, o meglio incomplete). Poiché lo scopo della presentazione è quello di fornire strumenti qualitativi e non quantitativi di analisi di un sistema fisico, si è scelto di adoperare i grassetti per le definizioni piuttosto che per le espressioni matematiche delle grandezze fisiche introdotte
- -L’immagine utilizzata in questa slide ha un ruolo centrale in tutta la presentazione: è stata utilizzata, anche per questo, all’incirca a metà della presentazione, alla fine della parte introduttiva e prima di quella conclusiva-riassuntiva. L’immagine ha una funzione tipica dei contenuti a carattere scientifico, cioè la funzione dimostrativa-esplicativa. Tuttavia ritengo che questa immagine abbia anche altre funzioni: -documentazione: l’immagine si riferisce a dati sperimentali ricavati da misure effettuate, perciò costituisce, in un certo senso, la documentazione di una parte di realtà fisica -Visualizzazione dati: l’immagine compendia, in modo sintetico (come ogni grafico di tipo scientifico-statistico), i dati relativi ad un esperimento che è stato realmente effettuato -Problematizzazione: l’immagine è presa come spunto per proporre domande e riflessioni che consentano allo studente di mettere all’opera le nozioni generali apprese nelle slide precedenti
- Questa immagine ha una duplice funzione: -sintesi di alcuni dei concetti esposti-suggeriti in precedenza -apertura verso nuovi argomenti (sistema massa-molla, sistemi elettromagnetici...), proponendo uno schema concettuale in cui sarà più facile la successiva integrazione -le combinazioni di colori sono quelle di default del presente schema di colori: è forse un po’ troppo pesante il colore viola nella parte superiore dello schema, ed è scarsamente leggibile l’intestazione “Concetti fisici”. Tuttavia ho preferito mantenere questi colori perché mi sembra che nel complesso, grazie anche alla loro alternanza ed “uso invertito”, siano di forte impatto ed aiutino a memorizzare le nozioni
- Quest’ultima slide è un po’ “in calando” rispetto alla precedente: l’aspetto “più dimesso” (colori più neutri, immagini sbiadite/leggermente sfocate) rispecchia il fatto che si tratta di un qualcosa di opzionale (approfondimento): ciò che deve restare (visivamente) impresso nella mente degli studenti è lo schema proposto nella slide precedente. Le figure si riferiscono, nell’ordine, ai tre punti esposti nella parte testuale della slide