Relatore: Nicola Striano (CTS Roma)
Reti di supporto per una scuola inclusiva
Convegno
Salute mentale in età evolutiva e Scuola: verso una legge regionale
Roma, 12 - 13 Giugno 2013
Sapienza Università di Roma
Aula Magna
P.le Aldo Moro, 5
Il progetto intende proporre un modello d’inclusione socio-lavorativa di persone disabili attraverso lo start up di un’opportunità imprenditoriale concreta, che integri l’innovazione tecnologica all’interno di network di realtà pubbliche e private del territorio. Il target sarà composto da disabili, compresi giovani con disabilità che hanno terminato i percorsi sanitari specifici per l’età dello sviluppo e altre tipologie di disabili esclusi dai circuiti di formazione/lavoro. In un territorio in cui la crisi lavorativa coinvolge tutti i settori, si intende pensare di avviare una iniziativa che sfrutti esperienze positive in settori emergenti (produzioni di ausili sanitari realizzati attraverso l’uso di stampanti 3D) come elemento di forza per la specializzazione delle persone disabili.
Il progetto intende proporre un modello d’inclusione socio-lavorativa di persone disabili attraverso lo start up di un’opportunità imprenditoriale concreta, che integri l’innovazione tecnologica all’interno di network di realtà pubbliche e private del territorio. Il target sarà composto da disabili, compresi giovani con disabilità che hanno terminato i percorsi sanitari specifici per l’età dello sviluppo e altre tipologie di disabili esclusi dai circuiti di formazione/lavoro. In un territorio in cui la crisi lavorativa coinvolge tutti i settori, si intende pensare di avviare una iniziativa che sfrutti esperienze positive in settori emergenti (produzioni di ausili sanitari realizzati attraverso l’uso di stampanti 3D) come elemento di forza per la specializzazione delle persone disabili.
Management dei sistemi per i servizi sociali e sociosanitariUneba
Riflessioni sul corso di perfezionamento universitario all'Università di Verona con Uneba Veneto, a cura di Patrizia Scalabrin - www.uneba.org/tag/uneba-volontariato-padova
SISTUM - SISTEMA INFORMATIVO DI SUPPORTO PER IL TUTORAGGIO DI MINORI STRANIER...CRPuglia
Il progetto SISTUM (Sistema Informativo di Supporto per il TUtoraggio di Minori stranieri non accompagnati), intende attuare un virtuoso sistema di “dialogo” immediato e tempestivo per gestire efficacemente il processo di selezione, formazione, nomina, monitoraggio e informazione del Tutore volontario di MSNA a garanzia della salvaguardia dei diritti dei minori stranieri non accompagnati. Infatti, attraverso l’uso di tecnologie ICT innovative e collaborative, SISTUM consente di: creare e gestire corsi di formazione in e-learning, attraverso ambienti di apprendimento personalizzati, per facilitare l’iter di privati cittadini che aspirano a diventare Tutori volontari; interagire e mettere a confronto le esperienze dei Tutori volontari in uno specifico forum; digitalizzare l’intero iter che va dalla selezione dell’aspirante Tutore volontario fino alle sue deleghe di affido con monitoraggio periodico attività; osservare e registrare su di una apposita scheda (Capacity Document) le fasi di crescita, le attitudini possedute e le competenze maturate da parte del minore; generare statistiche e report per l’analisi e l’esplorazione dei dati presenti nella piattaforma.
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Accenture Italia Corporate Citizenship Report 2020Accenture Italia
Nel nostro paese, attraverso la comprensione della tecnologia e del suo impatto, ci impegniamo nel creare società più inclusive che offrano maggiori opportunità per le persone, i clienti, le comunità e l’ambiente, agendo come player responsabili. Il nostro impegno nell’ambito della Responsabilità Sociale ha l’obiettivo di valorizzare i talenti e favorire l’impiego delle persone, coinvolgendole in progetti gratuiti a beneficio della collettività. Attraverso il potere dell’innovazione generiamo valore sociale e offriamo competenze digitali alle fasce di popolazione senza accesso, aumentandone le opportunità professionali.
Genius Loci EST Conference - O.Missikoff a renowned specialist of Digital Twin technology and applications, presents to the pubblic of a local conference what are potential applications of DT and what is it today state of the art of this tech sector.
Le guide per il docente. Strumenti e risorse per insegnarericaduta
USR Lazio. FISDIR - Corso Formazione e Aggiornamento
prof. Iacopo Balocco
Educazione fisica e sportiva
Scienze motorie e sportive
Le guide per il docente. Strumenti e risorse per insegnare
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Scuola secondaria di I e II grado
Mercoledì 15 novembre 2017
ore 9.00 – 16.00
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A world history of the jumping events
Lunedì 2 aprile 2012 ore 18.00
Libreria Pagine di sport
Roma, via de Tadolini, 7/9
Cari amici, siete tutti invitati a leggere il comunicato che la Società Italiana di stora dello sport ha fatto sulla necessità di inserire lo sport in un ampio progetto di ricostruzione culturale in Italia. Il Sole 24h lo ha pubblicato, anche perchè portava in calce più di 40 firme di adesione al suo Manifesto per una Costituente della cultura.
http://www.ilsole24ore.com/art/commenti-e-idee/2012-03-08/quello-spread-conoscenza-colmato-064349.shtml?uuid=AbS8nJ4E
Chi è intenzionato a firmare comunicato e Manifesto , inviando, se vuole, le proprie esperienze nel campo della cultura sportiva (in realtà ce ne sono ma pochi le conoscono), può farlo scrivendo direttamente al Sole (fermoposta@ilsole24ore.com) o raccogliendo in un file apposito le firme che poi verranno inviate.
Un saluto a tutti
Angela Teja
Nota USR Lazio Progetto Alfabetizzazione Motoria 2011-2012ricaduta
Si trasmette in allegato la nota USR Lazio relativa alla prosecuzione del Progetto Nazionale di alfabetizzazione motoria.
Si segnala l’urgenza di far pervenire tale comunicazione ai docenti esperti di vostra competenza, in modo da sollecitare le scuole a dare conferma sulla prosecuzione e sull’esperto secondo quanto richiesto nella nota allegata.
Con l’occasione si chiede di comunicare (stesso mezzo) la vostra disponibilità alla prosecuzione del Progetto.
Certi di un vostro riscontro si inviano
Cordiali saluti
Maura Catalani
L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI DISABILI:
Il modello di intervento della Provincia di Roma
Roma, 15 novembre 2011 ore 16.00-18.00
Provincia di Roma, Sala Mons. Di Liegro
Via IV Novembre 119/a Roma
Presentazione a cura dell'IISS "via Domizia Lucilla"
prof. Roberto Ambrosino
Locandina ii giornata regionale paralimpicaricaduta
“Sport e Disabilità”
SECONDA GIORNATA REGIONALE PARALIMPICA
Con le seguenti attività sportive:
Basket in carrozzina, showdown,
tennis tavolo, torball, tiro con l’arco, atletica leggera, lancio del vortex, simulatore
vela, equitazione, basket e calcio a 5 D.I.R., cyclette, remoergometro per simulazione
canottaggio
CONVEGNO
“Sport e Disabilità”
SECONDA GIORNATA REGIONALE PARALIMPICA
Martedì 03 Maggio 2011, ore 9:00
Presso Istituto Tecnico Agrario “Emilio Sereni”
Via Prenestina, 1395 - 00132 Roma
Striano. Reti di supporto per una scuola inclusiva
1. Salute Mentale in Età Evolutiva e Scuola:Salute Mentale in Età Evolutiva e Scuola:
verso una Legge Regionaleverso una Legge Regionale
Roma, 12 - 13 Giugno 2013
Sapienza Università di Roma
Aula Magna
2. La Rete italiana dei CTS, Strumento Cooperativo,La Rete italiana dei CTS, Strumento Cooperativo,
per un Nuovo Modello di fare Integrazioneper un Nuovo Modello di fare Integrazione
Reti di supporto per una scuola inclusivaReti di supporto per una scuola inclusiva
Prof. Striano Nicola CTS IPSSS ”Edmondo De Amicis”Prof. Striano Nicola CTS IPSSS ”Edmondo De Amicis” RomaRoma
3. ISTITUZIONE DEI CTSISTITUZIONE DEI CTS
I CTSCTS (Centri Territoriali di Supporto)
SONO ISTITUITI NEL 2006 DAL MIURMIUR
CON IL PROGETTO
“NUOVE TECNOLOGIE E DISABILITA’NUOVE TECNOLOGIE E DISABILITA’ ”
VENGONO COLLOCATI IN GRAN PARTE
PRESSO SCUOLE POLO
5. PRIMA FASEPRIMA FASE
DOPO UNA PRIMA FASE CON
CONGRUI FINANZIAMENTI (ANCHE
CON UN BANDO PER PROGETTI
FINALIZZATI PER METTERE A
PUNTO NUOVE TECNOLOGIE) IL
MIUR SEMBRA TRASCURARE I CTS
…
6. LA BUONA VOLONTA’ DEGLILA BUONA VOLONTA’ DEGLI
OPERATORIOPERATORI
NONOSTANTE I FONDI
DIVENTINO ESIGUI GLI
OPERATORI DEI CTS
RIESCONO A MANTENERE IN
VITA QUESTE ISTITUZIONI
GRAZIE ALLA PASSIONE E LA
BUONA VOLONTA’…
7. LEGGE 8 /10/2010 N.170LEGGE 8 /10/2010 N.170
CON LE NUOVE NORME SUI DSA IN
AMBITO SCOLASTICO IL MIUR PER
GARANTIRE IL DIRITTO ALLO STUDIO
DEGLI ALUNNI DECIDE DI RI-INVESTIRE
SUI CTS, VALORIZZANDOLI COME
PUNTO DI RIFERIMENTO PER I DSA …
8. L’ ARTICOLO 8L’ ARTICOLO 8
I CENTRI POSSONO ESSERE IMPIEGATI
COME CENTRI DI CONSULENZA,
FORMAZIONE, COLLEGAMENTO E
MONITORAGGIO ED ESSERE
INTERCONNESSI TELEMATICAMENTE
…
9. PROTOCOLLO D’INTESA TRAPROTOCOLLO D’INTESA TRA
MINISTERO DELLA SALUTE EMINISTERO DELLA SALUTE E
MIURMIUR
IL MIUR, NEL PROTOCOLLO D’INTESA
DEL 12 LUGLIO 201212 LUGLIO 2012 PER LA TUTELA
ALLA SALUTE E IL DIRITTO ALLO
STUDIO DEGLI ALUNNI CON
DISABILITA’, SI IMPEGNA A
POTENZIARE E METTERE IN RETE I CTS
PROMUOVENDO IL COORDINAMENTO
CON LE AZIENDE SANITARIE.
10. DIRETTIVA MINISTERIALE delDIRETTIVA MINISTERIALE del
27/12/12 e relativa C.M. 8 del27/12/12 e relativa C.M. 8 del
6/03/13 sui BES6/03/13 sui BES
VIENE DATO UN NUOVO IMPULSO ALLA
VIA ITALIANA PER L’INCLUSIONE
SCOLASTICA PUNTANDO
STRATEGICAMENTE SULLA
RIORGANIZZAZIONE TERRITORIALE DEI
CTS ANCHE AL FINE DI UTILIZZARE I
CENTRI COME INTERFACCIA TRA
L’AMMINISTRAZIONE E LE SCUOLE …
11. NUOVE FUNZIONINUOVE FUNZIONI
INFORMAZIONE, FORMAZIONE,
CONSULENZA E RICERCA, NON SOLO SULLE
TECNOLOGIE ASSISTIVE, MA SU TUTTI GLI
AMBITI LEGATI ALL’INCLUSIONE E
CORDINAMENTO CON PROVINCIA, COMUNI,
MUNICIPI, SERVIZI SANITARI,
ASSOCIAZIONI, GLIP E GLIR …
12. I BESI BES
I CTS DIVENTANO ANCHE PUNTO DI
RIFERIMENTO PER I GRUPPI DI LAVORO PER
L’INCLUSIONE (GLIGLI) DELLE SCUOLE CHE
INTENDANO IMPLEMENTARE AZIONI DI
SISTEMA COME FORMAZIONE, TUTORAGGIO,
PROGETTI DI PREVENZIONE E
MONITORAGGIO PER GLI ALUNNI CON BES
(DI CUI FANNO PARTE, ALUNNI BORDERLINE
COGNITVI, ADHD, STRANIERI ....) ...
13. A LIVELLO LOCALEA LIVELLO LOCALE
IN ALCUNE REGIONI SONO AFFIANCATI DAI
CENTRI TERRITORIALI PER L’INCLUSIONE (CTICTI)
A LIVELLO DISTRETTUALE FORMANO
EQUIPE DI INSEGNANTI CON COMPETENZE
SPECIFICHE DI ALTO LIVELLO E GLH DI RETI
21. PUNTI CRITICIPUNTI CRITICI
DELL’INTEGRAZIONE IN ITALIADELL’INTEGRAZIONE IN ITALIA
• scarso coinvolgimento dei curriculari, che continuano a
delegare le proprie funzioni all’insegnante di sostegno;
• diffusa sfiducia e incapacità a lavorare in Gruppo;
• mancanza di monitoraggio sui processi di inclusione
utilizzando criteri e strumenti scientifici di valutazione.
• frequente, paradossale, non integrazione tra gli insegnanti
di sostegno, che, dopo l’assegnazione dei casi, operano
ciascuno per conto proprio, soprattutto nella scuola
secondaria
• scarsa considerazione della complessità dei bisogni
presenti nell’ambiente classe dell’alunno disabile e dei
compagni del gruppo classe. Come è possibile allora
integrare un alunno disabile in un contesto non integrato?
22.
23. NUOVE OPPORTUNITA’NUOVE OPPORTUNITA’
LA SFIDA DELLA COMPLESSITA’ INSITA
NEL PROCESSO INCLUSIVO PUO’ ESSERE
AFFRONTATA E VINTA SOLO CON UNA
RISPOSTA ALTRETTANTO COMPLESSA ED
ARTICOLATA CHE LA RETE DEI CTS E’ IN
GRADO DI OFFRIRE SE SOSTENUTA PRIMA
DI TUTTO DAL MIUR E DALLE REGIONI
24. NUOVE OPPORTUNITA’NUOVE OPPORTUNITA’
• PER REALIZZARE L’OBBIETTIVO DELL’INCLUSIONE, LA
RETE RISPETTO AI SINGOLI ELEMENTI NON OFFRE I
VANTAGGI POSSIBILI DALL’UNIONE, CIOE’ LA SOMMA
DELLE RISORSE, MA MOLTO DI PIU’, PERCHE’ LE
RISORSE ADDIRITTURA SI MOLTIPLICANO.
• LA RETE ICONICAMENTE RICHIAMA IL SEGNO DEL X
CHE SI RIPETE PER TUTTO IL SUO TESSUTO.
• LA RETE DI CUI STIAMO PARLANDO E’ IN GRADO DI
ACCOGLIERE, SOPPORTARE SOLLECITAZIONI E
PROBLEMI DIFFICILI… PERCHE’ POSSIEDE NODI
MOLTO FORTI:
I CTS E TRA UN CTS E L’ALTRO SI POSSONO DIRAMARE
TUTTA UNA SERIE DI MICRO-RETI DUTTILI IN GRADO
DI AFFRONTARE I PROBLEMI LOCALI.
25. NUOVE OPPORTUNITA’NUOVE OPPORTUNITA’
• PER LA PRIMA VOLTA SI HA UN QUADRO ED UNA
VISIONE COMPLESSIVA DEL PROCESSO INCLUSIVO
• CON LA CIRCOLARE SUI BES TRAMITE L’ISTITUZIONE
DEL GRUPPO DI LAVORO PER L’INCLUSIONE (GLIGLI), IL
PIANO ANNUALE PER L’INCLUSIONE (PAIPAI) E IL PIANO
DI LAVORO PERSONALIZZATO (PDPPDP), VENGONO
RESPONSABILIZZATI I CURRICULARI E SI ARGINA IL
FENOMENO DELLA DELEGA
• FINALMENTE E’ POSSIBILE FARE UN MONITORAGGIO
QUALITATIVO DEL PROCESSO INCLUSIVO TRAMITE
STRUMENTI QUALI IL QUADIS, L’INDEX … , VALUTARE I
RISULTATI E FARE CORREZIONI
26. NUOVENUOVE OPPORTUNITA’OPPORTUNITA’
CON L’ISTITUZIONE DEL GLIGLI E’ POSSIBILE
PROMUOVERE CON QUALCHE CHANCE IN
PIU’ NELLA SCUOLA LA CULTURA DELLA CULTURA DEL
LAVORO DILAVORO DI GRUPPOGRUPPO (PRESUPPOSTO
INDISPENSABILE PER L’INTEGRAZIONE)
TRA I DOCENTI DI SOSTEGNO, TRA
DOCENTI CURRICULARI E DI SOSTEGNO E
TRA LE ALTRE FIGURE OPERANTI NELLA
SCUOLA
27. DALL’ ESPERIENZA DEL LAVORO DI
GRUPPO SARA’ POSSIBILE ACQUISIRE
QUELLE COMPETENZE INDISPENSABILI
NEL LAVORO DI MICRORETE E/O
MACRORETI CON FIGURE O SERVIZI
ESTERNI ALLA SCUOLA PER LA
SOLUZIONE CONGIUNTA DEI PROBLEMI
E PROGETTARE INSIEME …
LAVORO DI RETELAVORO DI RETE
28. NUOVE OPPORTUNITA’NUOVE OPPORTUNITA’
L’ACQUISIZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO
TRA GLI INSEGNANTI FAVORIRA’ UNA
DIDATTICA INCLUSIVA BASATA SU ATTIVITA’
LABORATORIALI, COOPERATIVE LEARNING,
TUTORAGGIO, PEER-MANAGED, UTILIZZO
DELLE NUOVE TECNOLOGIE CHE
FAVORISCONO LA SOCIALITA’ E LE
RELAZIONI
29. LA CREAZIONE DELLA RETE DEI CTS, I CUI
OPERATORI SONO INSEGNANTI,
CONTRIBUIRA’ AD ABBATTERE QUEL MURO
DI NON COMUNICAZIONE, SCARSA
COLLABORAZIONE E DIFFIDENZA TRA
L’AMMINISTRAZIONE E LE SCUOLE, CHE E’
FONTE DI CONFLITTI E DEMOTIVAZIONE
PER INIZIATIVE NON CONDIVISE CON LA
BASE DEGLI INSEGNANTI …
NUOVE OPPORTUNITA’NUOVE OPPORTUNITA’
30. L’IMPORTANZA DI INSERIRE IL’IMPORTANZA DI INSERIRE I
CTS IN UNA LEGGE REGIONALECTS IN UNA LEGGE REGIONALE
“I CTS POTRANNO FARSI PROMOTORI IN RETE CON LE
ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI INTESE E
DI ACCORDI TERRITORIALI CON I SERVIZI SOCIOSANITARI DEL
TERRITORIO FINALIZZATI:
•ALL’ELABORAZIONE CONDIVISA DI PROCEDURE PER
L’INTEGRAZIONE DEI SERVIZI IN AMBITO SCOLASTICO…
•A PROGETTI PER L’INCLUSIONE…
•ALLA PREVENZIONE/CONTRASTO DEL DISAGIO IN AMBITO
SCOLASTICO”…
DIRETTIVA MINISTERIALEDIRETTIVA MINISTERIALE
27/12/201227/12/2012
31. L’IMPORTANZA DI INSERIRE IL’IMPORTANZA DI INSERIRE I
CTS IN UNA LEGGE REGIONALECTS IN UNA LEGGE REGIONALE
• DA QUANTO ESPOSTO E’ LAMPANTE LA FUNZIONE
STRATEGICA CHE POSSONO ASSUMERE I CTS PER
PROMUOVERE LA SALUTE MENTALE, COLLEGANDO
EDUCAZIONE E PREVENZIONE NELLA SCUOLA DI
TUTTI
• SAREBBE IMPORTANTE, PERTANTO, INSERIRE E
VALORIZZARE I CTS IN UNA LEGGE REGIONALE
SULLA INTEGRAZIONE SOCIALE CHE AFFIANCA UNA
LEGGE SULLA SALUTE MENTALE, CHE VADA A
POTENZIARE L'AZIONE SVOLTA DAL MIUR.
32. DA SOLI CI SI PERDE, INSIEME SI VA AVANTI,DA SOLI CI SI PERDE, INSIEME SI VA AVANTI,
I CTS MESSI IN RETE POSSONO ESSERE LE STRUTTUREI CTS MESSI IN RETE POSSONO ESSERE LE STRUTTURE
CHE CI PERMETTONO DI FARE UN SALTO QUALITATIVOCHE CI PERMETTONO DI FARE UN SALTO QUALITATIVO
PER L’INCLUSIONE …PER L’INCLUSIONE …