Документ описывает стартовый классный час проекта «Что в имени тебе моём», на котором ученики исследуют значение и происхождение своих имён. Классный руководитель предлагает учащимся задать вопросы о своих именах и делится идеей, что имя влияет на характер человека. Учащиеся разбиваются на группы для сбора материалов по различным направлениям, связанным с именем одного из их сверстников.

1. Стартовый классный час в проекте «Что в имени тебе моём»
(Проводит классный руководитель)
Ребята! Мы все такие разные, но у нас всех есть что-то общее,
что нас объединяет. Что же это? (Выслушать ответы)
С момента рождения и до самой смерти любому человеку
неизменно присуща одна характеристика – его имя. Имя – это то,
что сопровождает человека на протяжении всей жизни. С именем
маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по
жизни, встречает взлёты и падения.
Существуют тысячи имён. Старых и новых, живых и мёртвых,
популярных и редких. Зачастую можно проследить происхождение
имени и найти его исконный смысл, т.е. тот смысл, который
некогда вкладывали в это имя десятки и сотни тысяч людей.
(Работа с анкетами формирующего оценивания. Ученики
заполняют листы, задумываются)
Ребята! Сейчас вы задумались о своём собственном имени.
Думаю, что некоторые из вас на отдельные вопросы вынуждены
были написать ответ «Не знаю». Давайте теперь на предложенных
вам маленьких листочках напишем, что ещё мы не знаем и могли
бы узнать о своём имени. (Ученики пишут на каждом листочке
один вопрос – работа в парах)
(После того, как группы сдадут вопросы, попросить на
некоторые из них ответить кого-нибудь из учеников)
Как видите, наши познания своего имени очень скудные. Надо
ликвидировать этот пробел. В нашей школе запускается проект
«Что в имени тебе моём». В проекте могут принять участие все
классы. Я думаю, что мы не будем от него в стороне, ведь он
поможет нам узнать себя.
В одной из книг (Тайна вашего имени, фамилии, отчества, ООО
«Дом славянской книги, 2008) в предисловии я прочитала: «Каждое
имя является своего рода «программой», определённым образом

2. влияющей на характер человека.» Согласны ли вы с этим
утверждением? (Учащиеся высказывают своё мнение)
Я считаю, что спором мы ответ на этот вопрос не найдём. Нужны
факты. Вот найти их и поможет нам работа в предложенном
проекте.
Мы своими вопросами уже определили направления нашей
работы. (Идёт разделение класса на мини-группы по желанию.
Каждая группа будет собирать материал в одном из направлений,
например: математика (статистика), история (исторические
деятели, знаменитые люди нашего города, они бывали в нашем
городе, имя на улицах), русский язык (происхождение имени, его
значение), литература (имя в изучаемых произведениях, стихи об
имени, писатели и поэты), музыка (песни об имени, исполнители),
география (имя на карте), православие (именины, святые
покровители), МХК (художники, произведения), спорт
(спортсмены) и т.д.)
Осталось нам решить, с каким именем мы будем работать: ведь
собрать материал обо всех именах класса не реально. (Класс
выбирает имя одного из учеников класса голосованием).
Вместе с учениками оговариваются сроки сбора, оформления,
представления материала группами.