1. 1
qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq
σwωψeβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλιqπ
ςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςjklz
xcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklzxc
vbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρωυ
dfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwertλκο
θξyuiύασφdfghjklzxcvbnmqwertyuio
paβsdfghjklzxcεrυtγyεuνiιoαpasdfghj
klzxcηvbnασφδmqwertασδyuiopasdf
ασδφγθμκxcvυξσφbnmσφγqwθeξτσ
δφrtyuφγςοιopaασδφsdfghjklzxcvασ
δφbnγμ,mqwertyuiopasdfgασργκοϊτ
bnmqwertyσδφγuiopasσδφγdfghjklz
xσδδγσφγcvbnmqwertyuioβκσλπpas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdγαεορl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjkαεργαερ
Σας καλωσορίζουμε στο πρώτο
τεύχος της σχολικής μας
εφημερίδας. Τα θέματά μας είναι
από τη σχολική μας ζωή και όχι
μόνο!
Καλή Ανάγνωση
Σελ. 2-3 Ξέρετε ότι…
Σελ. 4. Τα προβλήματα του σχολείου
μας
Σελ. 5-7 World News
Σελ. 7 Ο Δαρβίνος και η εξέλιξη
Σελ. 8 Τα σύνεργα του κυνηγού
Σελ. 9 Η παλιά βουλή
Σελ. 10 Το παθητικό κάπνισμα
Το στέκι μας
Η σχολική
εφημερίδα της
τάξης μας
7ο
Δημοτικό σχολείο Αρτέμιδας
ΣΤ2

2. Γιατί κάποια νησιά έχουν παραλίες με
μαύρη άμμο;
Τα ηφαιστειογενή νησιά, όπως η
Ταϊτή, έχουν συχνά παραλίες με
μαύρη άμμο. Η άμμος αποτελείται
από μαύρο πυριγενές πέτρωμα,
δηλαδή από βαλσάτη.
Το πέτρωμα αυτό σχηματίζεται, όταν
η καυτή λάβα πέφτει στο νερό και
ψύχεται. Στη συνέχεια,
αναλαμβάνουν δράση η αρμύρα και
τα κύματα: θρυμματίζουν το
πέτρωμα σχηματίζοντας τη
λεπτόκοκκη μαύρη άμμο.
Τι είναι οι παγοτηγανίτες;
Οι παγοτηγανίτες είναι θαλάσσιοι
πάγοι. Αναπτύσσονται στην επιφάνεια
των πολικών ωκεανών από
παγοκρυστάλους και στην συνέχεια
σχηματίζουν συμπαγείς πάγους που
επιπλέουν. Κάτω από την επίδραση
των κυμάτων, η κρούστα του πάγου
διασπάται σε πλακίδια, τα οποία
συγκρούονται μεταξύ τους. Από τη
σύγκρουση, οι άκρες τους
ανασηκώνονται ελαφρώς, όπως στις
τηγανίτες.
Μπορεί ένα θαλάσσιο ρήγμα να
καταπιεί το όρος Έβερεστ;
Το πιο βαθύ σημείο των ωκεανών της
Γης είναι η τάφρος των νήσων
Μαριάνες. Έχει σχηματιστεί από τη
σύγκλιση δύο ωκεάνιων πλακών. Η
πλάκα του Ειρηνικού είναι βαρύτερη
από τη νεότερη και ελαφρύτερη
πλάκα των Φιλιππίνων, με
αποτέλεσμα η πρώτη να γλιστρά κάτω
από τη δεύτερη. Η συγκεκριμένη
τάφρος έχει βάθος 10.924 μέτρα και
θα μπορούσε κάλλιστα να καταπιεί
ολόκληρο το όρος Έβερεστ.

3. Είναι αλήθεια ότι πριν από 250
εκατομμύρια χρόνια μπορούσες να
πας με τα πόδια στην Αυστραλία;
Ναι, είναι αλήθεια. Τότε, η Αυστραλία
δεν είχε ακόμα τη σημερινή της
μορφή. Ακόμα και πριν από 75
εκατομμύρια χρόνια, ο Κολόμβος δεν
θα χρειαζόταν καράβι για να
ανακαλύψει την Αμερική που
γειτόνευε τότε με τα βρετανικά
Νησιά.
Θα μπορούσε να κάνει ακόμα και μια
μικρή εκδρομή στην Ανταρκτική για να
συνέλθει από τις κακουχίες του
ταξιδιού κάτω από τους σκιερούς
φοίνικες. Πριν από 250 εκατομμύρια
χρόνια, η Αυστραλία, η Αμερική και η
Ανταρκτική ήταν ενωμένες σε μια
ενιαία αρχαία υπερήπειρο, την
Γκοντβάνα. Αργότερα, η ήπειρος αυτή
διαχωρίστηκε σε επιμέρους πλάκες,
που κινήθηκαν ανεξάρτητα.
Από τους : Μαριλένα Μ., Καλλιόπη Φ.,
Ναταλία Π. Γιάννης Μπ. & Ελένη Ξ.
Πηγή : Βιβλίο Πλανήτης Γη (Γνώσεις για παιδιά, με
ερωτήσεις και απαντήσεις)

4. 4
Το κτίριο δεν πληρεί τις προδιαγραφές για να ανταποκριθεί στη λειτουργία
ενός σύγχρονου σχολείου.
Περιλαμβάνει μόνο 8
κανονικές αίθουσες
Οι υπόλοιπες αίθουσες που
απαιτούνται εξυπηρετούνται σε
containers.
Στα containers ο χώρος είναι
πολύ περιορισμένος και δεν υπάρχει
αρκετό φως.
Δεν υπάρχει αίθουσα πληροφορικής παρά μία αίθουσα που περιλαμβάνει
μόνο τέσσερεις υπολογιστές, με αποτέλεσμα σε κάθε υπολογιστή να
κάθονται περίπου 5-6 παιδιά.
Δεν υπάρχει αίθουσα εκδηλώσεων, με αποτέλεσμα να μην είμαστε σε θέση
να παρουσιάσουμε μια σχολική γιορτή, καθώς και δεν μπορεί να διεξαχθεί
το μάθημα της θεατρικής αγωγής.
Οι ξενόγλωσσοι δάσκαλοι
των Γερμανικών και των
Γαλλικών ήρθαν στο σχολείο
μας λίγο μετά τη λήξη του α’
τριμήνου.
Δεν υπάρχουν δρομολόγια
των λεωφορείων για τη
μεταφορά των μαθητών από
και προς τα σπίτια τους.
Από τους μαθητές του ΣΤ2 :
Γιώργο Κ, Πέτρο Κ, Βαγγέλη Κ,
Κωστή Κ & Χάρη Κ.

5. 5
ΒΡΑΖΙΛΙΑ
Καταιγίδα σάρωσε το Ριο Ντε Τζανέιρο
την περασμένη Πέμπτη. Κατά την
διάρκεια της σφοδρής καταιγίδας έπεσαν
πάνω από 40 κεραυνοί. Ένας όμως έπεσε
πάνω στο άγαλμα του Χριστού. Μάλιστα,
προκάλεσε ζημιά στο χέρι του αγάλματος
με τις αρχές να ανακοινώνουν πως θα
επισκευαστεί το συντομότερο δυνατόν.
Μαζί με τους κεραυνούς όμως έστρεψαν
και τα φλας με αποτέλεσμα κάποιοι
φωτογράφοι να καταφέρουν να
αποθανατίσουν την στιγμή. Σημειώνετε
ότι το 32 μέτρων άγαλμα του Χριστού
Λυτρωτή κατά την διάρκεια του χρόνου
«χτυπιέται» από κεραυνούς περίπου3-5
φορές. Ωστόσο είναι εξαιρετικά απίθανο
κάποιος να κατορθώσει να απαθανατήσει
την στιγμή.
Αθηνά Μπάρδο
ΓΑΛΛΙΑ
Μια μοναδική εγκατάσταση στήθηκε στο
Παρίσι (Ιανουάριος-Μάρτιος 2012) από
τον Αργεντίνο καλλιτέχνη Leonardo Erlich.
Πρόκειται για μια μακέτα κτιρίου
τοποθετημένη στο έδαφος και έναν
επικλινή καθρέφτη, που επιτρέπει στους
επισκέπτες να αφήσουν-για λίγο- τον
ισχυρό νόμο της
βαρύτητας! Το έργο
στοχεύει στην αμφισβήτηση της
κατανόησης της πραγματικότητας.
Προσπαθεί να γεννήσει ερωτηματικά
στον θεατή, σχετικά με την οπτική του
απέναντι στο αληθινό και την
παραποίησή του. Δεν είναι η πρώτη φορά
που ο Leonardo Erlich «παίζει» με τις
οπτικές αυταπάτες. Είναι υπεύθυνος και
για τους «υδρόβιους» ανθρώπους στην
πισίνα (1999) αλλά και για τους
«αιωρούμενους περαστικούς» ενός
διαδρόμου (2007).
Βιολέτα Ντούζου
ΚΙΝΑ
Οι ιδιοκτήτες κάνουν σκι με τα κατοικίδιά
τους. Στη βόρεια Κίνα, μόλις πέσει το
πρώτο χιόνι και οι κοντινές πλαγιές
καλυφθούν από ένα απαλό και
κατάλευκο πέπλο, οι άνθρωποι φοράνε
τις φόρμες τους, παίρνουν τα σκι… και τα
κατοικίδιά τους και πηγαίνουν να
οργώσουν τις πλαγιές.

6. Σκυλιά, γάτες, κουνέλια, κότες ακόμα
πάπιες και χελώνες συναγωνίζονται τα
αφεντικά τους στο σκι, μάλιστα δείχνουν
να τα πηγαίνουν περίφημα! Ή
τουλάχιστον απολαμβάνουν στο έπακρο
τις ομορφιές του χιονιού. Σε μία τέτοια
εξόρμηση στο χιόνι απαθανάτισε ο φακός
συμπαθή ζωάκια, ντυμένα κατάλληλα να
χαίρονται το χιόνι μαζί με τους ιδιοκτήτες
τους.
Κωνσταντίνα Καραμήτσου
ΓΑΛΛΙΚΕΣ ΑΛΠΕΙΣ
Ο Μίκαελ Σουμάχερ τραυματίστηκε
σοβαρά στην προσπάθεια του να σώσει
ένα μικρό κορίτσι που είχε πέσει σε
πλαγιά εκτός της χιονοδρομικής πίστας
των γαλλικών Άλπεων υποστηρίζει η
γερμανική εφημερίδα Bild
Στο δημοσίευμα της η εφημερίδα
αναφέρει ότι ο 45χρονος
πολυπρωταθλητής της Φόρμουλας 1
χτύπησε σοβαρά στην προσπάθεια του να
σώσει την κόρη ενός φίλου του.
Σύμφωνα με την Bild, ο γερμανός πιλότος
και ο 14χρονος γιος του Μικ έκαναν σκι
με μία φιλική παρέα όταν η κόρη ενός
φίλου του έπεσε κατά την κατάβαση μιας
πλαγίας.
Ο Σουμάχερ, έσπευσε να τη βοηθήσει,
βγαίνοντας από την πίστα. Το παράτολμο
πέρασμα σε περιοχή και βαθύ χιόνι και
βράχους προκάλεσε την ανατροπή του με
συνέπεια να χτυπήσει με το δεξί μέρος
του κεφαλιού του σ’ ένα βράχο και να
τραυματιστεί.
Μανώλης Καραβασίλης
ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ
Το απίστευτο συνέβη
σε ένα άντρα από την
Αυστραλία . Ο Χέντρικ
Χέλμερ δήλωσε στο
εθνικό
ραδιοτηλεοπτικό
δίκτυο ABC ότι μετά τις
προσπάθειες του να απαλλαγεί από τη
κατσαρίδα στο σπίτι του, κατέφυγε στο
νοσοκομείο Royal Darwin.
Οι γιατροί του έβαλαν ελαιόλαδο στον
ακουστικό πόρο, γεγονός που αρχικά
οδήγησε την κατσαρίδα πιο βαθιά στο
αυτί αλλά στη συνέχεια τη σκότωσε
επιτρέποντας έτσι στους γιατρούς να την
πιάσουν με το τσιμπιδάκι, των φρυδιών.

7. Μέσα στα πρώτα δέκα λεπτά η
κατσαρίδα χώθηκε πιο βαθιά, αλλά
βρισκόταν στα πρόθυρα του θανάτου. Οι
γιατροί είπαν ότι ποτέ δεν είχε αφαιρέσει
τόσο μεγάλο έντομο από το αυτί
κάποιου.
Σοφιάννα Δημητρίου
Ο επιστήμονας που μελετάει τη σπίζα είναι ο Δαρβίνος. Το εργαστήριο του δεν βρίσκετε
μέσα σε κάποιο μουσείο, αλλά έξω στην ύπαιθρο, σε ένα από τα νησιά Γκαλάπαγκος,
χίλια χιλιόμετρα μακριά από τις ακτές του Ισημερινού. Ο Δαρβίνος, γεννημένος στη
Μεγάλη Βρετανία το 1808, ήταν βιολόγος και φυσιοδίφης. Είχε μια εμμονή ιδέα: να
παρατηρεί στη φύση κάθε μορφή ζωής, σύγχρονη ή αρχαία, από τα απολιθώματα ως τα
σκουλήκια και από τις χελώνες ως τις σπίζες. Αυτή ήταν η μέθοδός του για να αποδείξει
τη θεωρία της εξέλιξης. Κάποιος επιστήμονας την είχε ήδη αναφέρει, χωρίς όμως να
μπορέσει να την αποδείξει. Το 1831 ο Δαρβίνος επιβιβάστηκε ως φυσιοδίφης στο πλοίο
Μπιγκλ για να κάνει το γύρο του κόσμου, σε ένα επιστημονικό ταξίδι. Ήταν ένα ταξίδι στο
παρελθόν, σε αναζήτηση της καταγωγής των ειδών. Μέχρι τότε, η πιο διαδεδομένη
θεωρία ήταν ότι όλες οι μορφές ζωής προέρχονταν από μια μοναδική δημιουργία και
είχαν διατηρηθεί αναλλοίωτες στον χρόνο. Ο Δαρβίνος μίλησε για προσαρμογή και
φυσική επιλογή. Ήταν η θεωρία της εξέλιξης: από κάθε ομάδα οργανισμών που ζουν σ’
ένα τόπο επιβιώνουν μόνο τα καλύτερα άτομα, αλλάζοντας μορφή για να
προσαρμοστούν σ’ αυτό που τα περιβάλλει. Οι απόγονοί τους θα είναι επίσης πιο δυνατή
και καλύτερα προσαρμοσμένοι στο περιβάλλον.

8. Από το βιβλίο: Μια φορά κι έναν καιρό ήταν… ο Άνθρωπος
Από τους μαθητές του ΣΤ2:
Γιώργο Κ, Πέτρο Κ, Βαγγέλη Κ,
Κωστή Κ & Χάρη Κ.
.
Ο Νεάντερταλ κυνηγός φτιάχνει μόνος τα εργαλεία του. Εδώ τον βλέπουμε
απασχολημένο στο εργαστήριό του: το σχέδιο είναι ήδη διαμορφωμένο στο μυαλό
του τεχνίτη. Τα χέρια του δεν κινούνται στην τύχη και τα χτυπήματα του κρουστήρα
πετυχαίνουν πολύ συγκεκριμένα σημεία. Εδώ και καιρό έχει γεννηθεί μία τεχνική
κατεργασίας της πέτρας που οι αρχαιολόγοι ονομάζουν «Λεβαλουά», από μία
τοποθεσία στο Παρίσι όπου ήρθαν στο φως πολλά εργαλεία αυτού του τύπου. Ο
άνθρωπος του Νεάντερνταλ έχει γίνει πια ειδικός σ΄ αυτή την τεχνική. Ο τεχνίτης,
λοιπόν, ξεκινάει να κατεργάζεται τον πυριτόλιθο: είναι πιο εύκολο να τον δουλέψει
όταν κρατάει σφιχτά ένα χοντρό κομμάτι του. Όταν σχηματιστεί μία αιχμηρή άκρη, ο
Νεάντερνταλ κόβει μ΄ ένα απότομο και ακριβές χτύπημα. Τώρα μπορεί να τη δέσει
με γερά σχοινιά σ’ ένα κοντάρι. Άλλα κομμάτια της πέτρας, έπειτα από προσεκτική
κατεργασία, θα χρησιμεύσουν στον τεμαχισμό των θηραμάτων. Με το ξέστρο θα
καθαρίσει το δέρμα της αρκούδας ή του βίσωνα ενώ με τη ράσπα πιθανώς υα
λειάνει τα κοντάρια, στα οποία θα στερεώσει αργότερα τις λεπίδες από πυριτόλιθο
για να φτιάξει δόρατα.
Λεπίδες που χρησιμοποιούσαν είναι οι εξής : Λεπίδα, Ξέστρο και Ράσπα.

9. Μια Τετάρτη του προηγούμενου μήνα, όλα τα τμήματα της Στ΄ πήγαν μια φανταστική
εκδρομή στην Παλαιά Βουλή. Σε αυτήν την καταπληκτική και γεμάτη μάθηση εκδρομή
πήραν πολλές πολύτιμες γνώσεις σχετικά με
τους ήρωες του 1821. Είδαν πολλά
καινούρια πράγματα που τους βοήθησαν
στο μάθημα της Ιστορίας…
Το Μέγαρο της Παλαιάς Βουλής
θεμελιώθηκε το 1858 από τη Βασίλισσα
Αμαλία και οικοδομήθηκε σε σχέδια του
Francois Boulanger. Το Μέγαρο είναι άμεσα
συνδεδεμένο με την ελληνική ιστορία:
πρόκειται για την πρώτη μόνιμη στέγη του
ελληνικού Κοινοβουλίου.
Στις 11 Αυγούστου πραγματοποιείται η επίσημη έναρξη των συνεδριάσεων της Βουλής με
πρωθυπουργό τον Χαρίλαο Τρικούπη. Γα 60 ολόκληρα χρόνια το κτίριο της οδού Σταδίου
στεγάζει την πολυτάραχη πολιτική ζωή της χώρας. Το 1935 η Βουλή των Ελλήνων
μεταστεγάζεται στα Παλαιά Ανάκτορα στην Πλατεία Συντάγματος, όπου λειτουργεί έκτοτε.
Το κτίριο της Παλαιάς, πλέον, Βουλής παραχωρείται με απόφαση του πρωθυπουργού
Ελευθέριου Βενιζέλου στην Ιστορική και Εθνολογική Εταιρία της Ελλάδος προκειμένου να
στεγάσει το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο. Το γεγονός επικυρώθηκε αργότερα με διάταγμα
αλλά καθυστέρησε να υλοποιηθεί λόγω του πολέμου και των γεγονότων που
επακολούθησαν.
Από τους μαθητές : Αθηνά Μ.,
Κωνσταντίνα Κ., Μανώλης Κ.,
Βιολέτα Ντ., Σοφιάννα Δ.
Πηγή : www.nhmuseum.gr

10. Οι θανατηφόρες
επιδράσεις του
καπνίσματος έχουν
μελετηθεί εκτενώς. Είναι
πλέον τεκμηριωμένο και
δεν αμφισβητείτε σχεδόν
από κανέναν, ότι το
κάπνισμα προκαλεί
κινδύνους σε πολλά ζωτικά
όργανα του ανθρώπινου
σώματος . Στην Ευρώπη
αποτελεί τη βασική αιτία
θανάτου καθώς 650.000
άνθρωποι πεθαίνουν κάθε
χρόνο εξαιτίας του.
Επιπλέον, υπολογίζεται ότι
κοστίζει πάνω από 100 δισεκατομμύρια ευρώ ετησίως στους πολίτες της Ευρωπαϊκής
Ένωσης. Γι’ αυτό άλλωστε η καταπολέμηση του είναι ψηλά στην ευάλωτα στους κινδύνους
που ελλοχεύει τόσο το παθητικό κάπνισμα όσο και το τριτογενές κάπνισμα. Η καθολική
απαγόρευση σε δημόσιους χώρους σίγουρα θα βοηθήσει πολλούς γονείς να κόψουν το
τσιγάρο όπως έγινε και σε άλλες
χώρες , όπου το μέτρο εφαρμόζεται
εδώ και πολλά χρόνια.
Αυτή είναι και η μοναδική λύση για
να μεγαλώσουν τα παιδιά σε ένα
υγιές περιβάλλον χωρίς τοξικές
ουσίες που προκαλούνται από τον
καπνό. Παρόλο που οι κίνδυνοι είναι
ποια κοινώς αποδεκτοί, σχεδόν σε
καμία χώρα του κόσμου το
νομοθετικό πλαίσιο δεν προστατεύει
τα παιδιά από το να εισπνέουν τα
«τοξικά απόβλητα» των ενήλικων.
Στην Αυστραλία πρόσφατα
ψηφίστηκε νόμος ο οποίος προβλέπει την επιβολή κυρώσεων σε όσους καπνίζουν μέσα σε
αυτοκίνητο που επιβαίνουν παιδιά.
Πολλές πρόσφατες μελέτες επιβεβαίωσαν τους κινδύνους για την υγεία και τη ζωή που
συνδέονται με το παθητικό κάπνισμα. Έχει αποδειχθεί ότι η χρόνια έκθεση στο παθητικό
κάπνισμα είναι η αιτία πολλών από τις ασθένειες που προκαλεί ενεργητικό κάπνισμα,
συμπεριλαμβανομένων καρκίνου του πνεύμονα, καρδιαγγειακών παθήσεων και παιδικών
ασθενειών. Μελέτη του διεθνούς οργανισμού για την έρευνα κατά του καρκίνου Π. Ο. Υ.
(IARC 2002) έδειξε ότι για τους μη καπνιστές ο κίνδυνος καρκίνου του πνεύμονα είναι 20-
30% μεγαλύτερος. Ο επιπλέων κίνδυνος λόγω της έκθεσης στο χώρο εργασίας εκτιμήθηκε
ότι είναι 12-19%. Οι σχέσεις μεταξύ έκθεσης στον καπνό του περιβάλλοντος και άλλων
τύπων καρκίνου είναι λιγότερο σαφείς. Ο κίνδυνος στεφανιαίας νόσου είναι αυξημένος
μεταξύ τον μη καπνιστών που ζουν με καπνιστές κατά 25-30%.

11. Τα στοιχεία που υπάρχουν για το παθητικό κάπνισμα είναι πολύ λιγότερα. Μόλις την
τελευταία πενταετία είδαν το φως της δημοσιότητας εμπεριστατωμένες έρευνες οι οποίες
αποδεικνύουν ότι το παθητικό κάπνισμα είναι εξίσου βλαβερό με το ενεργητικό. Δεν θα
μπορούσε να είναι διαφορετικά μια και μόλις το 20% του πληθυσμού παγκοσμίως
προστατεύεται γονιδιακά από το κάπνισμα. Αυτό σημαίνει ότι ένας παθητικός καπνιστής,
εάν δεν ανήκει σε αυτή τη κατηγορία που είναι και το πιο πιθανό να κινδυνεύει πολύ
περισσότερο από ένα καπνιστή που προστατεύεται γονιδιακά από τον καπνό. Παρόλο που
ο πρώτος έχει επιλέξει να μην καπνίζει.
Μόνο στην Ευρώπη εκτιμάται ότι κάθε χρόνο
πεθαίνουν 79.000 άνθρωποι εξαιτίας του
παθητικού καπνίσματος, σύμφωνα με έκθεσης
που δημοσιεύτηκε από το Smoke free
partherships,ένα φόρουμ του ευρωπαϊκού
κοινοβουλίου το οποίο ερευνά θέματα που
σχετίζονται με τον καρκίνο και την καρδιά. Από
αυτούς οι 72.000 είχαν εισπνεύσει τα τοξικά
χημικά του καπνού μέσα στο ίδιο τους το σπίτι
ενώ οι 7.000 στον εργασιακό τους χώρο.
Πηγή : εργασία της μαθήτριας Βιολέτα Ντούζου
Από τους μαθητές : Αναστασία Α., Κώστας Ι., Ξενίας Ζ., Ελένη Ζ.