الفقر مشكلة اقتصادية عالمية ذات ابعاد وامتدادات اجتماعية متعددة، وهي ظاهرة يكاد لا يخلو منها اي مجتمع، مع التفاوت في حجمها والاثار المترتبة عليها، هذا واشارت التقديرات الى ان حوالي خمس العالم يمكن تصنيفهم على انهم فقراء تنقصهم الحدود الدنيا من فرص العيش الكريم. ومن المعلوم ان ظاهرة الفقر تتفاقم وتستشري في المجتمعات النامية التي يتآكل نموها الاقتصادي نتيجة للنمو السكاني فيها.
ان مواجهة الفقر والتخفيف منه تمر عبر مراحل متعددة تبدأ بقياس الفقر متضمنة تعريف من هم الفقراء
و البحث في آليات و سياسات مواجهة الفقر .
في فلسطين هناك تجارب عدة ، يسلط التقرير عرضا موجزا حول الفقر و خلفياته و تقييم للسياسات المتبعة للحد من آثار الفقر
المحاور المؤثرة على الاقتصاد الفلسطيني
الانتاج الزراعي والصناعي والذي يعد عصب الحياة الاقتصادية الفلسطينية.
تواضع الموارد الطبيعية والبشرية والقدرات التكنولوجية.
ضعف استقرار البيئة الاقتصادية والاستثمارية.
الارتباط الشديد بالاقتصاد الاسرائيلي.
الاعتماد على المساعدات الخارجية وتحويلات المغتربين ودخل العمالة في اسرائيل.
اتفاقات المرحلة الانتقالية الموقعة مع الاحتلال البغيض وعدم التزامه بها
سطوة الاحتلال الاسرائيلي وفرضه امرا واقعا بخلاف معظم نصوص الاتفاقات.
منسوب وطبيعة المساعدات الدولية
المنهج والسياسات التي اتبعتها الحكومات المتعاقبة في ادارة الاقتصاد الوطني.
التجارة في المواد الاستهلاكية والخدمات.
الإدارة العامة كنشاط : تعني تقديم السلع و الخدمات للمواطنين
الإدارة العامة كأداة : تعني الأداة التي تستطيع الحكومة بواسطتها تنفيذ السياسة العامة للدولة و تحقيق متطلبات المجتمع.
الإدارة العامة كنظام : تعني مجموعة من القوانين و الأنظمة و اللوائح و الممارسات و العلاقات و التقنيات و العادات من اجل تنفيذ السياسة العامة كالنظام الإداري البريطاني ، الروسي ، الامريكي ..
الإدارة العامة كمجموعة من الوظائف : تعني ( مدرسة المبادئ) ( تخطيط ، تنظيم ، توجية ، رقابة ، تنسيق ، إعداد تقارير، تمويل )
الإدارة العامة كفن : تعني التوجيه و التعاون و الرقابة على الأفراد من أجل تحقيق هدف معين أو تنسيق الجهود الفردية و الجماعية لتنفيذ السياسة العامة للدولة .
تهدف هذه الورقة إلى تسليط الضوء على حالة المنظمات الأهلية والحركات الاجتماعية في المجتمع الفلسطيني كجزء من نسيج وبنية المجتمع المدني، وفحص مدى تأثيرها كأداة استنهاضية ورافعة للتيار ( الثالث) أو نواة استقطابية له، أو اعتبارها رافداً هاماً رئيسياً من روافد هذا التيار الذي من المفترض أن يكسر حدة الاستقطاب الثنائي ما بين حركتي فتح وحماس ضمن منهج متميز مبنى على المواطنة والحقوق الفردية والجماعية وعلى قاعدة من المشاركة بالبعدين الاجتماعي والوطني.
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
الفقر مشكلة اقتصادية عالمية ذات ابعاد وامتدادات اجتماعية متعددة، وهي ظاهرة يكاد لا يخلو منها اي مجتمع، مع التفاوت في حجمها والاثار المترتبة عليها، هذا واشارت التقديرات الى ان حوالي خمس العالم يمكن تصنيفهم على انهم فقراء تنقصهم الحدود الدنيا من فرص العيش الكريم. ومن المعلوم ان ظاهرة الفقر تتفاقم وتستشري في المجتمعات النامية التي يتآكل نموها الاقتصادي نتيجة للنمو السكاني فيها.
ان مواجهة الفقر والتخفيف منه تمر عبر مراحل متعددة تبدأ بقياس الفقر متضمنة تعريف من هم الفقراء
و البحث في آليات و سياسات مواجهة الفقر .
في فلسطين هناك تجارب عدة ، يسلط التقرير عرضا موجزا حول الفقر و خلفياته و تقييم للسياسات المتبعة للحد من آثار الفقر
المحاور المؤثرة على الاقتصاد الفلسطيني
الانتاج الزراعي والصناعي والذي يعد عصب الحياة الاقتصادية الفلسطينية.
تواضع الموارد الطبيعية والبشرية والقدرات التكنولوجية.
ضعف استقرار البيئة الاقتصادية والاستثمارية.
الارتباط الشديد بالاقتصاد الاسرائيلي.
الاعتماد على المساعدات الخارجية وتحويلات المغتربين ودخل العمالة في اسرائيل.
اتفاقات المرحلة الانتقالية الموقعة مع الاحتلال البغيض وعدم التزامه بها
سطوة الاحتلال الاسرائيلي وفرضه امرا واقعا بخلاف معظم نصوص الاتفاقات.
منسوب وطبيعة المساعدات الدولية
المنهج والسياسات التي اتبعتها الحكومات المتعاقبة في ادارة الاقتصاد الوطني.
التجارة في المواد الاستهلاكية والخدمات.
الإدارة العامة كنشاط : تعني تقديم السلع و الخدمات للمواطنين
الإدارة العامة كأداة : تعني الأداة التي تستطيع الحكومة بواسطتها تنفيذ السياسة العامة للدولة و تحقيق متطلبات المجتمع.
الإدارة العامة كنظام : تعني مجموعة من القوانين و الأنظمة و اللوائح و الممارسات و العلاقات و التقنيات و العادات من اجل تنفيذ السياسة العامة كالنظام الإداري البريطاني ، الروسي ، الامريكي ..
الإدارة العامة كمجموعة من الوظائف : تعني ( مدرسة المبادئ) ( تخطيط ، تنظيم ، توجية ، رقابة ، تنسيق ، إعداد تقارير، تمويل )
الإدارة العامة كفن : تعني التوجيه و التعاون و الرقابة على الأفراد من أجل تحقيق هدف معين أو تنسيق الجهود الفردية و الجماعية لتنفيذ السياسة العامة للدولة .
تهدف هذه الورقة إلى تسليط الضوء على حالة المنظمات الأهلية والحركات الاجتماعية في المجتمع الفلسطيني كجزء من نسيج وبنية المجتمع المدني، وفحص مدى تأثيرها كأداة استنهاضية ورافعة للتيار ( الثالث) أو نواة استقطابية له، أو اعتبارها رافداً هاماً رئيسياً من روافد هذا التيار الذي من المفترض أن يكسر حدة الاستقطاب الثنائي ما بين حركتي فتح وحماس ضمن منهج متميز مبنى على المواطنة والحقوق الفردية والجماعية وعلى قاعدة من المشاركة بالبعدين الاجتماعي والوطني.
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
2. السلطان عبدالحمٌد الثانً
مصطفى كمال أتاتورك : إعالن الجمهورٌة وإلغاء الخالفة
مرحلة حزب الشعب الجمهوري : عصمت إٌنونو
الحزب الدٌمقراطً : عدنان مندرٌس : حرٌة دٌنٌة
حزب النظام الوطنً : أربكان
حزب السالمة الوطنً
حزب الرفاه
السلطان عبد الحمٌد الثانً رحمه هللا
8781م – 9091 م حزب العدالة والتنمٌة
3. ولد فً اسطنبول 4591 ، تخرج من ثانوٌة األئمة والخطباء
وأتم دراسته العلٌا فً كلٌة العلوم االقتصادٌة والتجارٌة
بجامعة مرمره وأصبح رئٌس لفرع الشباب فً حزب
السالمة الوطنً اإلسالمً الذي ٌرأسه نجم الدٌن أربكان
علما بان ظروف حٌاته الصعبة أجبرته على بٌع عصٌر
اللٌمون والكعك من اجل توفٌر مصارٌف تعلٌمه
( حسب الموقع اإللكترونً الشخصً ألردوغان
وهٌئة اإلذاعة البرٌطانٌة )
9. ردة فعل أردوغان
• استوعب أردوغان الدرس جٌدا فتجنب كل ما ٌفضً إلى
الصدام مع العسكر فتركٌا التً تعٌش فً دولة ٌملؤها
التناقض فهً خلٌط من اإلسالم و العلمانٌة و العثمانٌة
واألوروبٌة والدكتاتورٌة و الدٌمقراطٌة و حكم الشعب و حكم
العسكر وشارع ٌملؤه اإلسالم و دستور ٌحاربه و هذا الواقع
ٌفرض علٌه التعامل بحكمة و الرهان على النفس الطوٌل
فوجد أردوغان المعاٌٌر األوروبٌة سبٌال للتقوي على
العلمانٌٌن والحد من سٌطرة العسكر المطلقة
.( الغنوشً : العدالة التركً تجاوز أم تطور )
13. اإلوفتاح على العامل اخلارجً اذلدوت الداخليت حتسني الىضع اإلقتصادي
• ٌعسٖٛ العىل اإلضرتاتٗح٘ ( أٔغمٕ ) • تعدٖن الدضتٕز . • ارتفاع الناتج المحلً فً عام
• التوازن السلٌم بٌن الحرٌة و األمن . 0102 إلى حافة الترلٌون
• عصش ذضٕز األنساد
• أسلوب دبلوماسً جدٌد . 5.069ملٌار دوالر ،
• التأثٌر فً األقالٌم الداخلٌة والخارجٌة • معدل الدخل السنوي للفرد 01
لدول الجوار . آالف دوالر و وصلت الصادرات
• السٌاسة الخارجٌة متعددة األبعاد ،. إلى 711 ملٌار
• الدبلوماسٌة المتناغمة . • تم صناعة نصف ملٌون سٌارة
• تصفٌر المشكالت تركٌة
فٙ خطاب انفٕس انذ٘ أنماِ أردٔغاٌ “إٌ تزكٛا طتكٌٕ يٍ ألٕٖ عشز دٔل فٙ انعانى تحهٕل 3202 ” ٔٚزٖ أٌ
يُطمح انشزق األٔطظ ٔانثهماٌ ٔانمٕلاس، ْٙ انًُطمح انًثهٗ نتزكٛا كٙ تهعة فٛٓا دٔراً حّٕٛٚا ً تذالً يٍ اطتجذاء
انًٕالف األٔرٔتٛح تشأٌ اَضًايٓا كعضٕ فٙ ْٛكم لائى يظثما ً.
سفانتً كورنٌل هو مدٌر الدراسات فً معهد آسٌا الوسطى والقوقاز
14. تزكيا اآلن
اقتصاد كيا في المرتبة السادسة بين الدول األوروبية و في المرتبة 61
تر •
على مستوى العالم .
االولى على مستوى العالم في تصدير اإلسمنت و الثانية في تصدير الرخام •
، السابعة في العالم من حيث عدد استقبال السائحين 0102.
األولى في أوروبا في صناعة النسيج ، الثانية في انتاج الحديد و الفوالذ •
الثالثة في العالم في صناعة التلفاز ، و صناعة الباصات .
كل 0001 سيارة تصنع بالعالم 51 منهم صنعت كيا 9002
بتر •
أكبر 001 كة في العالم اإلسالمي منهم 42 كة كية.
شر تر شر •
761 جامعة كية و يفرض على أي جامعة أن تقوم بعمل شراكة مع جامعة
تر •
أوروبية أو أمريكية .
االستفادة من الخبرات العلمٌة التركٌة المهاجرة أو العاملة فً الخارج، إسهام الوقف الخٌري والهٌئات والمؤسسات الخٌرٌة
فً دعم العملٌة التعلٌمٌة ، جامعات لحل مشكالت حٌاتٌة .
15. التجارة اخلارجيت ( مليار دوالر )
أهم الواردات التركٌة : البترول و المحروقات و الزٌوت ، كما تستورد المواد األولٌة لٌتم استخدامها صناعٌا
19. دزب العدالت و التىميت
اعتبر أن الربا رهن بالتضخم، والقضاء على الربا لن ٌكون بقوانٌن •
مباشرة بقدر ما سٌكون بإصالح اقتصادي ٌقضً على التضخم.
هناك علمانٌة متطرفة داخل تركٌا ٌجب التعامل معها . •
ٌقول أردوغان عن مظاهر العري واالنحالل: أنا ال عالقة لً فً هذه •
المظاهر اآلن فهً كانت موجودة وستبقى موجودة ما ٌهمنً اآلن هو
بناء قوة وبناء اقتصاد قوي ومشارٌع حتى أجعل المواطن التركً ٌسٌر
خلفً ال أمامً ، كما فعل محمد صلى هللا علٌه وسلم فً البعثة كان فً
بداٌة دعوته فً مكة بٌوت أصحاب الراٌات ، لكن الرسول لم ٌلتف إلٌها
وقام ببناء الدولة والقوة ثم عاد إلى مكة ، نحن اآلن ٌجب أن نبنً أنفسنا
ثم كل هذه المظاهر ستذوب لوحدها .
ٌردد : ( دعوا الناس ٌنعمون بحٌاتهم لتنعم الدولة بحٌاتها ) •
21. مه وقد اإلسالميني
• أن أكبر نقاط الضعف فً الفكر السٌاسً عند اإلسالمٌٌن
أنهم ٌفترضون أن وصولهم للحكم وتولٌهم السلطة هو
بداٌة حل المشكالت، وكأن كل المشكالت رهن بغٌاب التدٌن،
فً حٌن أن األخالق ال تكفً وحدها، بل ال بد من بناء نظام
ٌترجم المبادئ وٌراقبها، وأنهم ٌجهلون سنة أن التغٌٌر
ٌكون دائما من أسفل وأن األولوٌة للمدخل المجتمعً ولٌس
السلطوي، كما بدا أن هناك اتفاق على عدم نضج ثقافة
اإلسالمٌٌن وتصوراتهم عن الدولة الحدٌثة.
22.
23. الباب العايل
ٌقع فً إسطنبول حٌث كان مركز الحكم فً الدولة العثمانٌة و ٌعٌش فٌه السالطٌن على مدار 004 عام
وكان ٌقٌم فٌه ما ٌقارب 000,4 شخصا ً ومساحته 000,008 متر مربع