Η Πρωτοβουλία του Καταστατικού Χάρτη της Γης στην ΕλλάδαGeorge Markatatos
Παρουσίαση στο συνέδριο :"Γιορτή μαθητικής δημιουργίας 2015
Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων Α'/θμιας εκπαίδευσης Ηρακλείου για το σχολικό έτος 2014 -2015" της κ. Νέλλης Κωστούλα-Μακράκη, Αναπληρώτριας Καθηγήτριας Διδακτικής και Εκπαίδευσης για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κρήτης, Υπεύθυνη της Πρωτοβουλίας του Καταστατικού Χάρτη της Γης στην Ελλάδα.
http://giorti15.blogspot.gr/
Η Πρωτοβουλία του Καταστατικού Χάρτη της Γης στην ΕλλάδαGeorge Markatatos
Παρουσίαση στο συνέδριο :"Γιορτή μαθητικής δημιουργίας 2015
Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων Α'/θμιας εκπαίδευσης Ηρακλείου για το σχολικό έτος 2014 -2015" της κ. Νέλλης Κωστούλα-Μακράκη, Αναπληρώτριας Καθηγήτριας Διδακτικής και Εκπαίδευσης για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κρήτης, Υπεύθυνη της Πρωτοβουλίας του Καταστατικού Χάρτη της Γης στην Ελλάδα.
http://giorti15.blogspot.gr/
εργασια τα δικαιωματα του ανθρωπου στο περιβαλλον88DIMATH
Από την Άννα και την Ελευθερία, μαθήτριες της ΣΤ τάξης του 88ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών, 2014.
Παρουσιάστηκε στην παρουσίαση του καινοτόμου προγράμματος για το περιβάλλον που έκανε το τμήμα τους.
Η παρουσίαση / πρόταση για την εφαρμογή Ημερών Ανοιχτής Πειβαλλοντικής Εκπ/σης έγινε στην κ.Φ.Γεννηματά και στην ηγεσία του τμήματος ΣΕΠΕΔ το 2010 , όταν σαν Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης της ΔΔΕ Δ Αθήνας είχα κληθεί μαζί με όλους τους Υπευθύνους της Αττικής και τους Υπευθύνους των ΚΠΕ , να προτείνουμε ιδέες για την αξιοποίηση του Πεδίου του Αρεως. Τελικά η πρόταση δεν αξιοποιήθηκε από την τότε ηγεσία του Υπουργείου , αλλά εξελίχθηκε από το τμήμα ΣΕΠΕΔ σε εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπ/σης που εφαρμόστηκε πρώτη φορά πέρυσι και ελπίζουμε να γίνει θεσμός.
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
εργασια τα δικαιωματα του ανθρωπου στο περιβαλλον88DIMATH
Από την Άννα και την Ελευθερία, μαθήτριες της ΣΤ τάξης του 88ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών, 2014.
Παρουσιάστηκε στην παρουσίαση του καινοτόμου προγράμματος για το περιβάλλον που έκανε το τμήμα τους.
Η παρουσίαση / πρόταση για την εφαρμογή Ημερών Ανοιχτής Πειβαλλοντικής Εκπ/σης έγινε στην κ.Φ.Γεννηματά και στην ηγεσία του τμήματος ΣΕΠΕΔ το 2010 , όταν σαν Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης της ΔΔΕ Δ Αθήνας είχα κληθεί μαζί με όλους τους Υπευθύνους της Αττικής και τους Υπευθύνους των ΚΠΕ , να προτείνουμε ιδέες για την αξιοποίηση του Πεδίου του Αρεως. Τελικά η πρόταση δεν αξιοποιήθηκε από την τότε ηγεσία του Υπουργείου , αλλά εξελίχθηκε από το τμήμα ΣΕΠΕΔ σε εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπ/σης που εφαρμόστηκε πρώτη φορά πέρυσι και ελπίζουμε να γίνει θεσμός.
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
H εικονική επιχείρηση EDUcatering είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απευθύνεται κυρίως στους τελειόφοιτους μαθητές του εργαστηρίου, στο πλαίσιο της πρακτικής τους άσκησης, με στόχο την απόκτηση κοινωνικών και προ επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη σύνδεσή τους με την εργασιακή και κοινωνική πραγματικότητα.
Το αντικείμενο της επιχείρησης ήταν η παρασκευή εδεσμάτων καλύπτοντας όλα τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας, η σύνδεσή τους με στοιχεία του κάθε τόπου (κουζίνα, ιστορία, λαογραφία κλ.π.) αξιοποιώντας την έξυπνη τους συσκευασία, η διοργάνωση εκδηλώσεων μαζικής εστίασης και το σερβίρισμα των εδεσμάτων.
H εικονική επιχείρηση EDUcatering είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απευθύνεται κυρίως στους τελειόφοιτους μαθητές του εργαστηρίου, στο πλαίσιο της πρακτικής τους άσκησης, με στόχο την απόκτηση κοινωνικών και προ επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη σύνδεσή τους με την εργασιακή και κοινωνική πραγματικότητα.
Το αντικείμενο της επιχείρησης ήταν η παρασκευή εδεσμάτων καλύπτοντας όλα τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας, η σύνδεσή τους με στοιχεία του κάθε τόπου (κουζίνα, ιστορία, λαογραφία κλ.π.) αξιοποιώντας την έξυπνη τους συσκευασία, η διοργάνωση εκδηλώσεων μαζικής εστίασης και το σερβίρισμα των εδεσμάτων.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Παρουσίαση Θάνου ιωάννου
1. Ας ξεκινήσουμε από τα βασικάΑς ξεκινήσουμε από τα βασικά
Η εγκύκλιος 2017 - 18
2. Βήμα - βήμαΒήμα - βήμα
• Ο Διευθυντής σχολικής μονάδας συγκαλεί ειδική
συνεδρίαση με θέμα τα προγράμματα σχολικών
δραστηριοτήτων.
• Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να αναλάβουν
την υλοποίηση προγράμματος συγκροτούν
μαθητική ομάδα,
• αφού πρώτα εξασφαλίσουν τη σύμφωνη
γνώμη των γονέων/κηδεμόνων για τη
συμμετοχή των μαθητών/τριών στο
πρόγραμμα.
3. Η συγκρότηση της ομάδαςΗ συγκρότηση της ομάδας
• Η μαθητική ομάδα μπορεί να αποτελείται ή να
συγκροτείται:
• από το σύνολο των μαθητών ή ομάδα μαθητών
ενός σχολικού τμήματος
• από ομάδα μαθητών/τριών διαφορετικών
τμημάτων ή τάξεων ή και τμημάτων ειδικότητας
(μέχρι 35 μαθητές/τριες)
• από μαθητές/τριες του σχολείου σε συνεργασία με
μαθητές άλλου σχολείου (μέχρι 35 μαθητές/τριες).
4. Μετά τη συγκρότηση της ομάδαςΜετά τη συγκρότηση της ομάδας
• Ο εκπαιδευτικός επιλέγει σε συνεργασία με
τους μαθητές/τριες το θέμα του προγράμματος.
• Μετά την επιλογή του θέματος, ακολουθεί ο
σχεδιασμός του προγράμματος.
• Στη συνέχεια, συμπληρώνεται «Σχέδιο
υποβολής προγράμματος Σχολικών
Δραστηριοτήτων»
7. Υποβολή στη Διεύθυνση ΕκπαίδευσηςΥποβολή στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης
• Σχέδιο υποβολής προγράμματος Σχολικών
Δραστηριοτήτων (on line και εκτυπωμένο)
• Πρακτικό Συλλόγου Διδασκόντων
• Κατάλογος με συμμετέχοντες μαθητές/τριες
(ξεχωριστά)
11. ΕπικαιρότηταΕπικαιρότητα
Σχετικά με τη θεματολογία των προγραμμάτων Σχολικών
Δραστηριοτήτων:
Η UNESCO έχει θέσει 17 στόχους για την Αειφόρο Ανάπτυξη μέχρι το 2030
(Ατζέντα 2030).
Οι στόχοι αυτοί αναφέρονται σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης
δραστηριότητας και μπορούν να εξετασθούν ανά τομέα ή διατομεακά.
12. ΕπικαιρότηταΕπικαιρότητα
• 1. Μηδενική φτώχεια: Δίνουμε τέλος σε όλες τις μορφές φτώχειας παντού
• 2. Μηδενική πείνα: Δίνουμε τέλος στην πείνα, πετυχαίνουμε την επισιτιστική
ασφάλεια, βελτιώνουμε τη διατροφή και τη βιώσιμη γεωργία
• 3. Καλή υγεία και ευημερία: Διασφαλίζουμε μία ζωή με υγεία και προάγουμε την
ευημερία για όλους, σε όλες τις ηλικίες
• 4. Ποιοτική εκπαίδευση: Διασφαλίζουμε την ελεύθερη, ισότιμη και ποιοτική
εκπαίδευση προάγοντας τις ευκαιρίες για δια βίου μάθηση
• 5. Ισότητα των φύλων: Επιτυγχάνουμε την ισότητα των φύλων και τη χειραφέτηση
όλων των γυναικών και των κοριτσιών
• 6. Καθαρό νερό και αποχέτευση: Διασφαλίζουμε τη διαθεσιμότητα και τη βιώσιμη
διαχείριση του νερού και των εγκαταστάσεων υγιεινής για όλους
• 7. Φθηνή και καθαρή ενέργεια για όλους: Διασφαλίζουμε την πρόσβαση σε
οικονομική, αξιόπιστη, βιώσιμη και σύγχρονη ενέργεια για όλους
• 8. Αξιοπρεπής εργασία και οικονομική ανάπτυξη: Προάγουμε τη διαρκή, βιώσιμη και
χωρίς αποκλεισμούς οικονομική ανάπτυξη και την πλήρη απασχόληση και αξιοπρεπή
εργασία για όλους
• 9. Βιομηχανία, καινοτομία και υποδομές: Οικοδομούμε ανθεκτικές υποδομές,
προάγουμε την ανοιχτή και βιώσιμη βιομηχανοποίηση και ενθαρρύνουμε την
καινοτομία.
13. ΕπικαιρότηταΕπικαιρότητα
• 10. Λιγότερες ανισότητες: Μειώνουμε την ανισότητα εντός και μεταξύ των
χωρών
• 11. Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες: Δημιουργούμε ασφαλείς, προσαρμοστικές
βιώσιμες πόλεις και ανθρώπινους οικισμούς, χωρίς αποκλεισμούς
• 12. Υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή: Διασφαλίζουμε τη βιώσιμη
κατανάλωση και μεθόδους παραγωγής
• 13. Δράση για το κλίμα: Αναλαμβάνουμε άμεση δράση για την καταπολέμηση
της κλιματικής αλλαγής και των συνεπειών της
• 14. Ζωή στο νερό: Προστατεύουμε και χρησιμοποιούμε με βιώσιμο τρόπο τους
ωκεανούς, τις θάλασσες και τους θαλάσσιους πόρους για βιώσιμη ανάπτυξη
• 15. Ζωή στη στεριά: Προωθούμε τη βιώσιμη χρήση των χερσαίων
οικοσυστημάτων και δασών, καταπολεμούμε την ερημοποίηση, αναστρέφουμε
την υποβάθμιση του εδάφους και της βιοποικιλότητας
• 16. Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί: Προάγουμε τις ειρηνικές και χωρίς
αποκλεισμούς κοινωνίες, παρέχουμε πρόσβαση στη δικαιοσύνη για όλους και
οικοδομούμε αποτελεσματικούς θεσμούς σε όλα τα επίπεδα
• 17. Συνεργασία για τους στόχους: Ενισχύουμε τα μέσα εφαρμογής και
ανανεώνουμε την Παγκόσμια Συνεργασία για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη
15. Στο τέλος να μην ξεχάσω να στείλωΣτο τέλος να μην ξεχάσω να στείλω
• Τα παραδοτέα (σε ψηφιακή μορφή)
• Το ημερολόγιο συναντήσεων
υπογεγραμμένο από το Διευθυντή
• Τη φόρμα αξιολόγησης
Editor's Notes
που περιλαμβάνει τον τίτλο, τις θεματικές ενότητες, τους στόχους, τη μεθοδολογία, το χρονοδιάγραμμα ανάπτυξης, τις ενδεχόμενες συνεργασίες, τα πεδία σύνδεσης με τα αναλυτικά προγράμματα, το ημερολόγιο προγραμματισμού δραστηριοτήτων, τα ονοματεπώνυμα των εκπαιδευτικών και τα ονοματεπώνυμα των μαθητών/τριών που θα συμμετέχουν.
Σε ό,τι αφορά την επεξεργασία των θεμάτων, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι βασικές αρχές που εφαρμόζονται στα προγράμματα των Σχολικών Δραστηριοτήτων με στόχο τη διαμόρφωση ενεργών και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών:
η μαθητοκεντρική διαδικασία (ενθάρρυνση της πρωτοβουλίας των μαθητών, χρήση συμμετοχικών και ενεργών διδακτικών τεχνικών, δημοκρατικός διάλογος)
η συνεργατική μάθηση μέσα από την ανάπτυξη κλίματος ενεργούς συμμετοχής και αλληλοϋποστήριξης των μελών των ομάδων εργασίας, αλλά και των ομάδων μεταξύ τους
η βιωματική και ανακαλυπτική μάθηση μέσα από την χρήση πρωτογενών πηγών (διεξαγωγή έρευνας, μελέτη πεδίου κ.λ.π.)
η διεπιστημονική προσέγγιση των θεμάτων και η διαθεματικότητα
η δημιουργική και ελεύθερη έκφραση