يعرف الإنتاج العلمي في الجامعات والمؤسسات البحثية الجزائرية تزيدا ملحوظا في الآونة الأخيرة وقد تأثر كغيره بنماذج النّشر المقيّدة والفتوحة، غير أنّ نموذج النّفاذ المفتوح أو الوصول الحر للمعلومات العلمية والتّقنية في الجزائر لا يزال في بداياته ويواجه عديد التّحديات. تأتي جلسة النقاش حول الوصول الحر للإنتاج العلمي بالجزائر في إطار المحاولة لإماطة اللّثام عن هذا الموضوع، حيث تهدف إلى: - التّعريف بالوصول الحر إلى المعلومات وأهميته للباحثين، الطلبة، والمجتمع البحثي الجزائري؛ - تشخيص الواقع الحالي لنشر المقالات والمجلات العلمية؛ - أهمّ الفرص والتّهديدات الموجودة في سبيل التّحوّل نحو الإتاحة المجّانية الحرّة للمنشورات العلمية ؛ - إبراز إنعكاسات الوصول الحر الأخضر (المستودعات) والذّهبي (المجلات) في الاتّصال العلمي بين الباحثين.

1. ‫العلمي‬ ‫لإلنتاج‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬
‫الجزائر‬ ‫في‬
-‫نقاش‬ ‫جلست‬-
‫يعقوب‬ ‫بن‬ ‫نورة‬ ‫العمومية‬ ‫المطالعة‬ ‫مكتبة‬
‫حاسي‬‫بحبح‬–‫الجلفة‬
04‫نوفمبر‬2017
‫الجزائرٌة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعٌة‬
-‫الجلفة‬ ‫مكتب‬-
‫ة‬ّ‫الحر‬ ‫البرمجٌات‬ ‫جمعٌة‬
‫وغنو‬/‫لٌنكس‬
‫وعرض‬ ‫إعداد‬:
-ً‫جٌـاللـ‬‫شعثـان‬
-‫قوٌـدر‬‫بونعمـة‬

3. ‫؟‬ ‫الجلست‬ ‫هدف‬ ‫ما‬
•،‫للباحثٌن‬ ‫وأهمٌته‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫الحر‬ ‫بالوصول‬ ‫عرٌف‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫الجزائري؛‬ ً‫البحث‬ ‫والمجتمع‬ ،‫الطلبة‬
•‫العلمٌة؛‬ ‫والمجالت‬ ‫المقاالت‬ ‫لنشر‬ ً‫الحال‬ ‫الواقع‬ ‫تشخٌص‬
•‫نحو‬ ‫ل‬ ّ‫حو‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫سبٌل‬ ً‫ف‬ ‫الموجودة‬ ‫هدٌدات‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫الفرص‬ ّ‫م‬‫أه‬
‫؛‬ ‫العلمٌة‬ ‫للمنشورات‬ ‫ة‬ّ‫الحر‬ ‫انٌة‬ّ‫المج‬ ‫اإلتاحة‬
•‫إبراز‬‫إنعكاسات‬‫األخضر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬(‫المستودعات‬)
ً‫هب‬ّ‫والذ‬(‫المجالت‬)‫الباحثٌن‬ ‫بٌن‬ ً‫العلم‬ ‫صال‬ّ‫ت‬‫اال‬ ً‫ف‬.

4. ‫؟‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫مقاالت‬ ‫من‬ ‫المجانية‬ ‫االلكترونية‬ ‫النسخ‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫هو‬
‫المتاحة‬ ‫المحكمة‬ ‫الدوريات‬‫وبحوث‬ ‫المباشر‬ ‫الخط‬ ‫عمى‬
‫التقارير‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬‫العممية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫األطروحات‬‫و‬ ‫الفنية‬.
‫قبل‬ ‫من‬ ‫ي‬‫الفكر‬ ‫اإلنتاج‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫عمى‬ ‫ترخيص‬ ‫قيود‬ ‫دون‬
‫المستفيدين‬

5. ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫للجمٌع‬ ‫ومتاح‬ ً‫مجان‬ ً‫معلومات‬ ‫محتوى‬ ‫تقدٌم‬
‫اشر‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫إتاحته‬ ‫ٌتم‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ،‫للقراءة‬ ‫سهل‬ ‫وبشكل‬
‫معروف‬ ‫مستودع‬ ً‫ف‬ ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫إٌداع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬
‫الحر‬ ‫للوصول‬
« ODLIS »

6. ‫المعلوماث‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬

7. ‫قال‬ ‫هرٌرة‬ ً‫أب‬ ‫عن‬:‫وسلم‬ ‫علٌه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫قال‬:
“‫ثالث‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫عمله‬ ‫انقطع‬ ‫آدم‬ ‫ابن‬ ‫مات‬ ‫إذا‬:‫أو‬ ‫جارٌة‬ ‫صدقة‬
‫ٌنتفع‬ ‫علم‬‫به‬‫له‬ ‫ٌدعو‬ ‫صالح‬ ‫ولد‬ ‫أو‬”‫مسلم‬ ‫رواه‬
-‫الوقف‬(‫الحبس‬)‫بالمنفعة‬ ‫ف‬ّ‫صر‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫العٌن‬ ‫حبس‬ ،

8. ‫عبر‬ ً‫الرقم‬ ‫بالشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫إتاحة‬ ً‫ف‬ ‫لة‬ّ‫ث‬‫المتم‬ ‫العملٌة‬ ‫تلك‬
‫ف‬ّ‫ل‬‫المؤ‬ ‫حقوق‬ ّ‫ل‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ة‬ّ‫والحر‬ ‫كالٌف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫الخالٌة‬ ،‫الخط‬
‫رخٌص‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫وقٌود‬
ً‫مجان‬(Gratis)‫ومتحرر‬(Libre)
« Peter Suber »

9. ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬:
ً‫المجان‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬(Gratis)
&
‫ر‬ّ‫المتحر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬(Libre)
‫؟؟؟‬

10. •ً‫هب‬ّ‫الذ‬ ‫الطرٌق‬(Golden Road):‫الدّورٌات‬ ‫نشر‬ ‫فٌه‬ ‫ٌتم‬
‫خصائص‬ ‫بنفس‬ ‫وتتمٌز‬ ،‫عوائق‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ً‫ومجان‬ ‫حر‬ ‫بشكل‬
‫المجانٌة؛‬ ‫غٌر‬ ‫الدورٌات‬
•‫األخضر‬ ‫الطرٌق‬(Green Road):‫اإلذن‬ ‫ٌعطى‬ ‫أن‬ ‫وهو‬-
‫األخضر‬ ‫الضوء‬-‫المعلومات‬ ‫لنشر‬(،‫جامعٌة‬ ‫رسالة‬ ،‫مقال‬
‫مؤتمر‬ ‫تقرٌر‬)...‫ن‬ ّ‫ٌتكو‬ ‫الذي‬ ‫األخٌر‬ ‫هذا‬ ،ً‫رقم‬ ‫مستودع‬ ً‫ف‬
ً‫وه‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬:‫الرقمٌة‬ ‫المستودعات‬(Subject R)،
‫جمٌعٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المستودعات‬(Harvesting R)‫والمستودعات‬
‫ساتٌة‬ّ‫المؤس‬(Institutional Repositories.)
‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫طرق‬

11. -‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫بودابست‬ ‫مبادرة‬(2002)
-‫إعالن‬‫بٌثٌسدا‬‫الحر‬ ‫بالوصول‬ ‫شر‬ّ‫ن‬‫لل‬(2003)
-‫والعلوم‬ ‫العلوم‬ ً‫ف‬ ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫برلٌن‬ ‫إعالن‬
‫اإلنسانٌة‬(2003)
‫الثالث‬ ‫الباءات‬ ‫إعالنات‬
BBB

12. -‫إستشهادات‬‫؛‬ ‫أكثر‬
-‫؛‬ ‫جودة‬ ‫أكثر‬ ‫علم‬
-‫فعالٌة‬ ‫أكثر‬–‫؛‬ ‫معادة‬ ‫دراسات‬ ‫أقل‬
-‫؛‬ ‫المعرفة‬ ‫صنع‬ ً‫ف‬ ‫المساهمة‬ ‫ٌمكنه‬ ‫الكل‬
-‫الكامنة‬ ‫لإلبداعات‬ ‫استغالل‬ ‫أكثر‬.
‫؟‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫لماذا‬

13. -‫فرص‬/‫الصدى‬ ‫لرجع‬ ‫أكثر‬ ‫احتماالت‬(‫األفعال‬ ‫ردود‬)‫؛‬
-‫تؤدي‬ ‫المشاركة‬:‫؛‬ ‫أكثر‬ ‫لمشاركة‬
-‫؛‬ ‫أفضل‬ ‫سمعة‬
-‫؛‬ ‫المعرفة‬ ً‫ف‬ ‫سرٌع‬ ‫تقدم‬
-‫التكالٌف‬ ‫تخفٌض‬.
‫؟‬ ‫المشاركة‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬

14. ‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬
"،‫والباحثٌن‬ ‫األكادٌمٌٌن‬ ‫بحوث‬ ‫نتائج‬ ‫ونشر‬ ‫مشاركة‬ ‫عملٌة‬
‫األكادٌمٌة‬ ‫للمجتمعات‬ ً‫ا‬‫متاح‬ ً‫العلم‬ ‫المحتوى‬ ‫ٌصبح‬ ‫بحٌث‬
‫العالمٌة‬”
2015UNESCO
-‫ها‬ّ‫م‬‫أه‬ ،‫قنوات‬ ‫فٌها‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬:‫أعمال‬ ،‫العلمٌة‬ ‫المجالت‬
‫البحثٌة‬ ‫التقارٌر‬ ،‫األطروحات‬ ،‫الملتقٌات‬...

15. ‫اإلبداعي‬ ‫المشاع‬

16. ‫المصدر‬ ‫المفتوحت‬ ‫البرمجياث‬
•ً‫هب‬ّ‫الذ‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬:
Open Journal Systems | Public Knowledge
Project
•‫ألخضر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬:
Dspace, Fedora…

21. ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المفهوم‬ ‫بهذا‬ ‫سمعت‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫إليها‬ ‫يرمي‬ ‫التي‬ ‫ة‬‫الفكر‬ ‫عن‬
‫في‬ ‫ي‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫العممي‬ ‫المجتمع‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫إليه‬ ‫حاجة‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫ممكن‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬