«Мир профессий», открытые занятия

1. «Жітіқара ауданы әкімдігінің білім бөлімі»
мемлекеттік мекемесінің «Балалар шығармашылығы мектебі»
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Коммунальное государственное учреждение
«Школа детского творчества» государственного учреждения
«Отдел образования акимата Житикаринского района»
«Мамандықтар әлемі»
Әдістемелік жинағы
Методическая разработка
«Мир профессий»
Жітіқара қаласы
2017 жыл
1

2. Методическая разработка «Мир профессий» подготовлено педагогами
дополнительного образования Житикаринской Школы детского творчества в
помощь Дворцам, домам, комплексам школьников, центрам детско- юношеского
творчества, детским дворовым клубам, педагогам младшего и среднего звена
общеобразовательных школ.
Составители Колядина Е.К., Исмурзинова Ж.М.
2

3. Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………4
Занятие «Они создают спектакль»…………………………………………. 5
Занятие «Профессия - бизнесмен»………………………………………….. 8
Занятие «Мир музыки»…………………………………………………….... 13
Занятие «Туризм- как профессия»………………………………………….16
Занятие «Искусство перевоплощения»……………………………………. 20
Занятие «Моя профессия «Швея»…………………………………………...27
Занятие «Дизайнер- интерьера»………………………………………… …..29
Занятие «Актер болғым келеді»……………………………………………...36
Занятие «Цветик- семицветик»………………………………………………43
Занятие «Профессия творчества и свободы»………………………… ……47
Приложение…………………………………………………………………......52
3

4. «Как хорошо когда у человека есть возможность выбрать себе профессию
не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями».
А. Апшерони
Пояснительная записка
Система дополнительного образования является сферой для
самореализации, самопознания и самоопределения личности ребенка,
сферой, позволяющей подростку определиться личностно, социально и
профессионально.
Профориентация детей и молодёжи это не только педагогическая, но и
общественная проблема, в связи с этим формирование у детей
профессионального самоопределения с применением на занятиях
разнообразных форм и методов должно быть приоритетной задачей
дополнительного образования, так как в творческом процессе происходит
объединение общеобразовательной и профессиональной подготовки
будущего специалиста.
Актуальность: Дети испытывают потребность в интересной и
самостоятельной жизни, но им достаточно сложно без определенных
навыков сделать это без посторонней помощи. Поэтому на разных
возрастных этапах социального становления совершенно особой
смысловой доминантой выступает процесс профессионального
самоопределения.
Творческая новизна методической разработки «Мир профессии»
заключается в том, что оно по содержанию представляет собой синтез
различных видов творчества, с использованием комплексно -
интегрированного обучения, что способствует профессиональному
самоопределению учащихся.
Цель: оказание профориентационной поддержки учащимся в
процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной
деятельности.
Задачи:
- расширить знания о сферах трудовой деятельности и о профессиях;
- развить потребности в трудовой деятельности, самовоспитании,
саморазвитии и самореализации;
- формировать положительное отношение к себе, уверенность в своих силах
применительно к реализации себя в будущей профессии.
- использование нетрадиционных форм и методов на занятиях в студии
Разработка «Мир профессий» состоит из десяти занятий направленных на
ознакомление учащихся с миром профессионального труда, напрямую
связанных с деятельностью детских объединений, расчитанна на детей в
возрасте от 6 до 18 лет.
4

5. Тема: Они создают спектакль
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: развитие интереса к творческой деятельности через пополнение
знаний о театральных профессиях.
Задачи:
1.Расширить представления о профессиях режиссёра, актёра, гримёра и
костюмера, закрепить полученные знания на практике.
2.Развивать умение взаимодействовать с партнёром, навыки свободного
общения, коммуникабельности.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, партнёрские
отношения, мотивировать на дальнейшие занятия театральным творчеством.
Оборудование: карточки-приветствия, доска, маркеры, ватман, фото –
образцы грима, костюмы, макет сцены, карандаши, фломастеры, бумага,
дерево, яблочки, листья, цветы.
Ход занятия:
1.Организационная часть.
2.Подготовка к основной части.
3.Основная часть.
4.Рефлексия.
1. Организационная часть.
Добрый день! Я очень рада всех вас видеть. Сегодня перед нами стоит
достаточно сложная задача: мы попробуем себя в роли представителей
различных театральных профессий, постараемся вспомнить о них всё что
знаем, а что не знаем – узнать и запомнить. Поскольку нам предстоит тесная
работа в команде, я предлагаю вам поприветствовать друг друга, используя
ритуалы приветствия, принятые в разных культурах. Для этого я попрошу вас
разделиться на пары.
Дети выбирают карточку, называют страну и приветствуют друг друга.
Теперь, когда мы стали чуточку ближе друг другу, почувствовали
энергию и поддержку товарищей, мы можем начинать наше путешествие в
мир театрального искусства.
2. Подготовка к основной части.
Я приглашаю вас в удивительный и прекрасный мир театра. Театр –
это праздник, большинство людей приходят в театр, чтобы отдохнуть,
развлечься, посмотреть спектакль. Но для некоторых людей театр – это
работа, связанная, прежде всего, с творчеством. Давайте вспомним, кто же
работает в театре? (Ответы детей.)
5

6. Приём «Круги на воде» На доске записываются театральные профессии, на
каждую букву слова «творчество».
Итак, давайте представим, что мы – работники театра. И сегодня мы
будем работать над инсценировкой русской народной сказки «Репка».
3. Основная часть.
С чего же начинается работа над пьесой? Конечно же, со сценария.
3.1.Сценарист
Человека, который пишет текст пьесы, называют сценаристом, или
драматургом, от слова «драма» - то есть литературное произведение,
написанное по частям. Стать, сценаристом можно и не имея, специального
образования, здесь гораздо важнее талант и немного везения. Наличие
диплома о филологическом, журналистском или театральном образовании
сделает карьерный путь намного проще. А начинать свои первые работы по
написанию сценариев можно и в школьном возрасте.
А тем временем наша творческая мастерская начинает свою работу, а
начнём мы её с того, что составим сценарий нашей будущей пьесы.
(Каждому ребёнку раздаётся отрывок текста, который нужно составить
в правильном хронологическом порядке, после чего кто-то из детей
зачитывает текст).
3.2. Режиссёр
Режиссёр – самая главная профессия театрального мира. Именно
режиссёру подчиняются все – от рабочего сцены до признанных
знаменитостей. Само слово «режиссёр» происходит от латинского
«управляю». Режиссёр — это творческая и очень непростая профессия, она
неотрывно связана с творчеством. Задача театрального режиссера – умело
реализовать свой замысел постановки, чтобы заинтересовать людей и
заставить их вновь и вновь приходить на спектакли. Для этого он должен
наиболее точно передать свои задумки актерам, декораторам, костюмерам и
звукорежиссерам, чтобы они поняли и воплотили на сцене то, что от них
требуется. Ведь спектакль – это огромный труд всех этих людей. И задача
театрального режиссера – сплотить их вокруг единой идеи, заставить
проникнуться ею и отдать все свои силы, вложить в спектакль свою душу.
Одним из важных этапов работы над пьесой является составление
этюдов вместе с артистами. Сейчас каждый из вас придумает и покажет этюд
на тему нашей сказки. («Репка», «Дед копает грядку», «Бабка с лейкой»,
«Внучка прыгает на скакалке», «Кошка умывается», «Жучка охраняет
репку», «Мышка испугалась», «Петушок удивляется» и т.д.)
3.3. «Мастерские»
Конечно же, ни один, даже самый талантливый режиссёр, не справится
с постановкой спектакля без помощников. Определившись с пьесой,
режиссёр обращается за помощью к людям с золотыми руками - в
театральные мастерские. Ведь недаром иногда говорят, что пьеса – это еще
половина спектакля, вторая половина создается талантом художников.
Кого мы можем встретить в театральной мастерской?
Итак, чем же они занимаются?
6

7. (На картинках изображены половинки определений, которые нужно
соотнести).
Декоратор - художник, занимающийся исполнением театральных
декораций.
Реквизитор - это технический работник театра, в обязанности которого
входит хранение, получение, ремонт и расстановка реквизита, а также
обслуживание спектаклей, соответствующими вещами.
Бутафор - театральный работник, ведающий бутафорией. Бутафория –
поддельные специально изготовляемые предметы (скульптура, мебель,
посуда, украшения, оружие и др.), употребляемые в театральных постановках
взамен настоящих вещей.
Художник - за несколько дней до премьеры изготавливает афишу
будущего спектакля, для которой выбирает самые яркие моменты спектакля,
указывает дату, время и место премьеры.
Сейчас я предлагаю вам перевоплотиться в работников театральных
мастерских, и прежде чем мы начнём работать, давайте вспомним нашу
сказку.
Прослушивание сказки «Репка»
Итак, у нас есть макет нашего будущего спектакля. Давайте ещё раз
вспомним сказку, и подумаем, чего же не хватает на нашей сцене. Какие
декорации, реквизит и бутафория нам понадобятся? (Репка, домик, забор,
цветы, солнышко и т.д.).
Работа в группах
Первая группа – декораторы. Вам нужно изготовить домик бабушки и
дедушки, конуру Жучки, репку, забор, дорожку, цветы.
Вторая группа – художники. Вам нужно изготовить афишу нашего
будущего спектакля.
(Готовые работы прикрепляются на макет, афишу прикрепляют в
кабинете).
3.4. Гримёр и костюмер
Работа этих людей всегда на виду, но их самих, как правило, никто не
видит. Однако без этих людей актёру, работающему над ролью, было бы не
возможно перевоплотиться и создать новый образ – ведь здесь его главные
помощники – гримёр и костюмер.
Гримёр – человек, профессионально изменяющий образ актёра для
соответствующей роли. Работа гримёра часто не ограничивается только
нанесением грима – также он занимается ещё и изготовлением (шитьем)
бород, усов, париков и других изделий из волос.
Среди основных видов грима выделяют два основных: условный грим
и грим реалистичный. Реалистичный грим используется в основном в
серьёзных, «взрослых спектаклях», а условный грим больше подходит для
изображения ярких, понятных даже маленькому ребёнку персонажей.
Также грим может быть портретным, возрастным, сказочным, характерным и
масочным.
7

8. Сейчас я буду показывать вам образцы грима, и мы все вместе
попробуем их распределить.
Портретный грим: актёр Ролан Быков в роли поэта Александра Пушкина;
Возрастной грим: баба-яга
Характерный грим: кощей (глядя на такой грим можно сразу
охарактеризовать характер и нрав персонажа).
Сказочный грим: леший
Грим животных: кот.
Костюмер - один из тех незаметных работников театра, который
помогает актеру создать свой неповторимый образ на театральных
подмостках. Костюмер не только придумывает и шьёт костюмы, но и следит
за состоянием костюмов, во время спектакля находясь за кулисами, помогает
актеру быстро переодеться.
Сейчас я предлагаю вам выбрать атрибут персонажа, которого сегодня
вам предстоит сыграть.
3.5. Актёр
Итак, мы с вами наконец-то добрались до самой популярной профессии
в театральном мире. В этом нет ничего удивительного – ведь именно эта
профессия позволяет нам быть на виду и принимать похвалу и аплодисменты
зрителей. Итак, о ком же я говорю? Конечно же, об актёре.
Итак, уважаемые актёры, перевоплощайтесь в своих персонажей, наша
постановка готова к премьере.
Показ миниатюры «Репка»
4. Рефлексия «Дерево творчества».
Вот и подошло к концу наше занятие и наше знакомство с
театральными профессиями. Давайте оценим, как же мы сегодня поработали.
Прикрепите на наше дерево творчества яблочко, если нам всё удалось
сегодня; цветок – если в целом было не плохо, но удалось не всё, и листик –
если вам совсем не понравился сегодняшний день.
Большое спасибо всем за сегодняшнее занятие. Давайте по нашей
замечательной традиции поблагодарим друг друга аплодисментами.
Тема: Профессия - бизнесмен
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: формирование активного познавательного интереса к профессии
«бизнесмен»
Задачи:
1.Закрепить понятие «профессии».
2.Расширить знания о многообразии профессий.
3.Развивать кругозор, любознательность.
8

9. 4.Учить анализировать, делать выводы.
Материалы и оборудование: бумага, ручки, карандаш
Ход занятия:
1.Организационный момент
2.Теоретическая часть
3.Практическая часть
4.Рефлексия. Подведение итогов.
1.Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас на сегодняшнем
занятии. Озвучивание темы и цели занятия
2.Теоретическая часть.
Педагог: Профессия (лат. Professio, от profiteor - объявляю своим делом) -
вид трудовой деятельности человека, который требует определённой
подготовки (соответствующего уровня специальных знаний и умений) и
служит обычно источником дохода.
Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании
школы. Кто-то находит работу, не требующую специального обучения.
Большинство же старается сначала получить образование (в ВУЗах, на
курсах, колледжах), очерчивая тем самым круг будущих карьерных
возможностей. Чтобы сделать правильный выбор, нужно иметь
представление о существующих профессиях и, зная собственные склонности,
реально оценивать свои возможности. Познать себя нелегко, профессий тоже
много и неправильный выбор может сделать человека несчастным.
1.Разминка
Для того чтобы работа была плодотворной и полезной начнем с "Разминки".
(учащиеся отвечают на вопросы)
1.Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть?
2.Нужно ли приобретать серьезное профессиональное образование или
можно и так хорошо прожить?
3.Кем вы себя видите с через 5-7 лет?
4.Назовите 5-7 основных этапов на пути к своей профессиональной мечте.
5.Что вы уже сейчас делаете для достижения намеченных целей (кроме того,
что учитесь в школе)?
2.Мотивы выбора профессии:
- Престижность
- Высокая зарплата
- Интерес
- Доступность обучения
- Хорошие условия труда
- Возможность трудоустройства
- Указания родителей, советы других людей
- Пример друзей и знакомых
- Соответствие своим возможностям
9

10. 3. Профориентационная игра
1. Игра "Самая-самая". А сейчас мы с вами поиграем в такую игру. Игра
называется "Самая-самая". Нужно назвать те профессии, которые в
наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например,
характеристика - самая сладкая профессия. Какие профессии являются
самыми - самыми сладкими? (кондитер, кулинар, конфеточница).
Характеристики:
- самая зеленая профессия (цветовод, озеленитель, лесник, овощевод и др.);
- самая волосатая профессия (парикмахер);
- самая детская профессия (воспитатель, учитель детский врач - педиатр);
- самая смешная профессия (клоун, цирковой артист, актер и др.);
- самая чистая (уборщица, дворник…);
- самая общительная профессия (журналист, экскурсовод, ведущий на
телевидении и др.).
- самая денежная профессия (банкир, кассир, бухгалтер);
Семеро из десяти американских тинэйджеров заявили, что мечтают о карьере
бизнесмена. В Казахстане многие парни и девушки тоже хотели бы завести
свое дело, стать предпринимателями. Что же это за профессия, какие
качества характера для нее необходимы? Как стать успешным бизнесменом?
На эти вопросы мы ответим в ходе сегодняшнего занятия.
(на доске написаны названия экономических профессий: аудитор, бизнесмен,
брокер, бухгалтер, дилер, маркетолог, менеджер, налоговый инспектор,
экономист, финансист)
4. Игра "Экономические профессии"
Педагог: Бизнесмен - это профессия, связанная с экономикой. Предлагаю вам
сыграть в игру "Знаете ли вы экономические профессии?" Попробуйте
угадать профессию по описанию, которое я буду читать.
(Педагог зачитывает описание, обучающиеся называют профессию)
1.Проводит независимую экспертизу финансовой отчетности организации,
представляет контролирующим органам все необходимые справки,
наблюдает за развитием производственных, социальных, экономических
процессов, анализирует их влияние на деятельность предприятия и своевре-
менно ставит в известность об этом компанию-нанимателя. (Аудитор)
2.Человек, который "делает" деньги, владелец капитала, постоянно
находящегося в обороте и приносящего доход. Организует свой бизнес и
управляет, принимая решения и отвечая за их последствия. (Бизнесмен)
3.Заключает на бирже сделки купли-продажи от имени клиента, поиск
которого занимает основное время. (Брокер)
4.Ведет учет расходов и доходов предприятия, производит начисление и
перечисление платежей в государственный бюджет, взносов в фонды
социального и пенсионного страхования, заработной платы сотрудников,
налогов и т. д. (Бухгалтер)
5.Он обладает местом на бирже и осуществляет биржевое или торговое
посредничество за свой счет и от своего имени. (Дилер)
10

11. 6.Анализирует маркетинговую ситуацию (соотношение спроса и
предложения на рынке товаров или услуг), составляет планы мероприятий
для проведения рекламных кампаний, определения структуры рынка,
вопросов ценообразования и сбыта, контролирует их выполнение; проводит
обработку результатов, дает рекомендации по рекламной политике.
(Маркетолог)
7.Организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность
персонала, изучает спрос и предложение на рынке, обновляет продукцию,
разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией. Обеспечивает
анализ и решение организационно-технических, экономических и со -
циально-психологических вопросов в их взаимосвязи, регулирует процессы
приема, подбора и профессионально - квалификационного роста работников,
их перемещения по вертикали и горизонтали. (Менеджер)
8.Осуществляет контроль за соблюдением налогового законодательства,
проверяет денежные документы, бухгалтерские книги, отчеты, планы, сметы,
декларации. Осуществляет возврат излишне взысканных и уплаченных
налогов и других обязательных платежей в бюджет. (Налоговый инспектор)
9.Специалист по прикладной экономике, работает в плановых, финансовых и
статистических органах, решая задачи, связанные с планированием,
организацией и анализом хозяйственной деятельности предприятий и
учреждений, труда работников на производстве. (Экономист)
10. Работает в банках, кредитных организациях, инвестиционных фондах, на
биржах; изучает и использует механизмы формирования и исполнения
бюджетов разных уровней, отчетности на предприятиях и учреждениях;
владеет методикой оценки финансовых рисков, отбора инвестиционных
проектов, организацией банковского и страхового дела. (Финансист)
4.Тест на оценку своих предпринимательских способностей
Отвечать «Да» или «Нет».
1. Умеете ли вы доводить начатое дело до конца?
2. Умеете ли вы настоять на принятом решении или вас легко переубедить?
3. Любите ли вы брать на себя ответственность, руководить?
4. Вы здоровы?
5. Пользуетесь ли вы уважением и доверием одноклассников, ровесников?
6. Готовы ли вы трудиться от зари до зари, не получая немедленной отдачи?
7. Любите ли вы общаться и работать с людьми?
8. Часто ли вам удаётся склонить большинство своих товарищей на свою
сторону?
9. Понятны ли вам идеи и мысли других?
10. Есть ли у вас опыт работы в той области, в которой вы хотите начать своё
дело?
11. Будет ли в вашем городе (селе) спрос на товар (услугу), которые вы
собираетесь предложить?
12. Есть ли у вас хотя бы базовая подготовка в области маркетинга и
финансов?
13. Хорошо ли идут дела в вашем городе (селе) у других мелких
предпринимателей вашего профиля?
11

12. 14. Располагаете ли вы достаточными первоначальными средствами, чтобы
поддержать своё предприятие в течение первого года?
15. Есть ли у вас на примете поставщики необходимых вам материалов?
16. Есть ли у вас на примете люди, обладающие достаточным опытом и
знаниями, которых не хватает вам, и готовые помочь вам в трудный момент?
17. Знакомы ли вы с действующими правилами налогообложения, ведения
бухучёта, калькуляции заработной платы?
18. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно
старше вас по возрасту?
19. Легко ли вам удаётся устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
20. Уверены ли вы в том, что приняли правильное решение - иметь
собственное дело?
Ключ: Теперь сосчитайте количество положительных ответов.
Если положительных ответов 17 и более, то вы имеете всё необходимое
для того, чтобы начать своё дело и преуспеть в нём.
От 13 до 17 положительных ответов: ваши шансы на успех не так
очевидны. Но не отчаиваетесь. Выпишите все вопросы, на которые вы дали
отрицательный ответ, внимательно проанализируйте их и честно ответьте
себе: можете ли вы что-либо исправить и что для этого надо сделать?
Менее 13 положительных ответов: ваши шансы добиться успеха в качестве
предпринимателя, по-видимому, невелики. Не спешите начинать своё дело,
наберитесь опыта, ещё и ещё раз проверьте свои интересы и желания
3. Практическая часть.
Игры "Поиграем в бизнесмена"
Распределение обучающихся на рабочие группы. Деловая игра моделирует
деятельность фирмы, состоящей из нескольких бизнесменов, участвующих в
развитии своей фирмы. Каждой фирме будет выдан план работы фирмы:
- придумать название фирмы;
- описать деятельность фирмы;
- распределить должностные обязанности;
- изготовить рекламу;
Презентация проектов.
4. Рефлексия. Подведение итогов.
Обучающимся перед началом занятий были розданы по два
«смайлика», в конце занятий им нужно определиться – утвердились ли они в
своем желании стать бизнесменами или нет.
Тема: «Мир музыки»
Тип занятия: комбинированное занятие
12

13. Форма проведения: открытое занятие
Цель: Формирование у учащихся интереса к творческим профессиям
Задачи:
1.Расширять представления у учащихся о многообразии профессии
связанных с музыкой.
2. Развивать коммуникативные навыки и музыкальные способности.
3.Воспитывать уважительное отношение к музыкальной культуре.
Материалы и оборудования: карточки с названиями новых и устаревших
профессий, иллюстрации, карточки с названиями музыкальных
инструментов, магнитная доска, музыкальный проигрыватель
Ход занятия:
1.Организационная часть.
2.Подготовка к основной части.
3.Основная часть.
4.Закрепление материала.
5.Рефлексия.
1.Организационная часть
Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас. И, прежде чем мы начнем
наше занятие, я хотела бы прочитать вам стихотворение:
Есть на свете много профессий
И важны они всем нам очень
Врач, учитель, сантехник, профессор
Инженер, акробат и рабочий.
Все профессий очень разные,
Интересные и опасные,
Могут стать для кого - то судьбою
Трудно сделать выбор порою.
2.Подготовка к основной части
Итак, ребята как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей).
Правильно, сегодня мы окунемся в разнообразный мир творческих
профессии, которых существует огромное количество. Жизнь не стоит на
месте, и все время движется вперед, уходят в прошлое старые профессии,
такие как лирники - это бродячие музыканты, переписчики книг эта
профессия существовала до возникновения печатных станков, шарманщики -
музыканты, играющие на старинном музыкальном инструменте шарманка,
таперники – люди, играющие на фортепиано во время показа кинофильма.
Взамен этим профессиям в наш мир приходят новые жизненно необходимые
профессии: диджей – человек, который сводит воедино несколько
музыкальных композиций, аранжировщик – человек, который переделывает
уже созданную мелодию под какой-либо инструмент, продюсер – человек,
13

14. который вкладывает деньги в музыкальный проект и помогает с дальнейшим
развитием.
В вашей жизни дорогие ребята наступит тот момент, когда вам
необходимо будет сделать правильный профессиональный выбор, главное
вы должны любить работу и быть настоящим мастером своего дела. Я
надеюсь, что наши занятия вам в этом помогут.
Давайте помечтаем, кем бы вы хотели стать в будущем? (Ответы
детей), я желаю, чтоб ваши мечты осуществились.
3.Основная часть
На данный момент вы являетесь учащимися судии «Дарын» вместе
мы ежедневно соприкасаемся с музыкой «Музыка воздействует на жизнь
через человека, и в этом ее огромная преобладающая сила». Эти слова
принадлежат великому композитору Кабалевскому. Как вы понимаете это
высказывание? (Ответы детей). То есть, музыка это неотъемлемая часть
нашей жизни, которая окружает нас с детства. С рождения мама нам поет
колыбельную песню, утром мы делаем зарядку под музыку, когда не
существовало телевидения и радио гости собирались у камина и слушали
живую игру музыкантов, и сейчас чтоб поднять настроение мы слушаем
музыку (демонстрация иллюстраций)
Ребята сейчас я хочу задать вам достаточно сложный вопрос:
Существует такое понятие, что вся мировая музыкальная культура стоит на
«трех китах», как вы думаете, что это за киты? (Ответы детей) Правильно?
Основные составляющие музыкальной культуры это: музыка песня и танец.
Эти три жанра – наиболее широко распространенные, самые массовые в
области музыкальной культуры. Давите, представим Земля - наша почва
народное творчество, богатое историей, традициями и обычаями, это наши
корни. На почве заложен фундамент, мы его назовем композиторская
музыка, ее разножанровость восхищает, нет предела совершенству это и
классика и современная попса и мобильные сигналы. Всё это объеденено в
огромное здание культуры с массой народа.
С народным творчеством тесно связаны и широко распространены
народные музыкальные инструменты, на которых играют не только
профессионалы, но и многочисленные любители музыки. У каждого народа
есть свои музыкальные инструменты. У вас на столах лежат карточки с
наименованиями различных инструментов ваша задача разделить их на
народные инструменты и инструменты симфонического оркестра
Симфонического оркестра Народные инструменты
Флейта домбра (казахский)
Скрипка дойра (узбекский)
Виолончель гармонь (русский)
Арфа бандура (украинский)
Контрабас дуда (белорусский)
Габо губная гармошка (немецкий)
Фагот нагора (таджикский)
Клорнет чак-чак (уйгурский)
14

15. Вы хорошо знаете, что народный инструмент казахов – домбра
именно домбра, является душой казахского народа. В основе следующего
задания будет лежать слово домбра, на каждую букву этого слова вы должны
будете назвать профессии на эту букву.
Исполнение произведения «Қоніл толқіны»
Д – дирижер, диджей;
О – оркестрант, оперник;
М – музыканты, музыковеды;
Б – баянист, барабанщик
Р –радиоведущий и т. д.
А –аранжировщик, артист.
Музыка не может существовать без нотной грамоты, ведь произведения
которые доходят до нас это ноты.
- Ребята, сколько нот существует? (Ответы детей) – 7.
- Назовите их – до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Сейчас мы с вами узнаем, как
хорошо вы их знаете перед вами названия музыкальных инструментов, но
они утеряли свои ноты и теперь звучат не правильно вам нужно вставить
ноту туда, откуда она выпала и мы узнаем эти музыкальные инструменты.
(Фа-гот, ар-фа, клави-си-н, до-мра, т-ре-угольник, к-си-лофон, та-ре-лки,
до-йра, сви-ре-ль, до- мбра, си- нтезатор)
Молодцы, мы вспомнили все ноты, восстановили названия всех
инструментов, узнали много профессии связанных с музыкальным
искусством.
Скажите ребята, чем должен обладать музыкант, чтобы хорошо
владеть инструментом? (Ответы детей).
Приём «Кластер» - музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную
память, музыкальную грамоту, творческое отношение к музыке, умение
слушать и слышать музыку).
Какие черты характера должны быть присуще музыканту (Ответы
детей) собранность, ответственность, образованность, музыкальность,
уживчивость, вежливость, и т.д.
Сейчас вы прослушаете произведение в двух вариантах исполнения
Исполнение обучающимися музыкального произведения «Навои шарк»
Звучат произведения (сольно в дуэте)
4.Закрепление материала
- В чем различие музыканта инструменталиста и музыкального коллектива?
(Ответы детей) Инструменталист – одноголосье, игра без нот, возможна
импровизация, темп и т.д.
Ансамбль – многоголосье, игра по нотам, умение слышать и слушать.
Молодцы, одно и то же произведение сольно и в ансамбле может прозвучать
по разному.
5.Рефлексия. Подведение итогов
15

16. Сейчас я предлагаю вам заполнить «Книгу отзывов». Посетители
записывают в эту книгу свои отзывы от увиденного, выражают в ней свои
мысли и эмоции. Представьте, что у каждого из вас эта книга в руках, чтобы
вы написали там по окончании нашего занятий «Мир музыки»?
Закончите (устно) некоторые из предложений
1.А вы знаете, что сегодня на занятии я_____
2.Больше всего на занятии мне понравилось_________
3.Самым интересным сегодня на занятии было_______
4.Самым сложным для меня сегодня было_________
5.Сегодня я понял(а)____________
6.Сегодня я научился(а)_________
7.Сегодня я задумался (а)_________
8.На будущее мне надо иметь в виду_______
Ребята не далек тот час, когда вы станете перед выбором профессии и
вступите в новый этап своей жизни. Сейчас для вас главное это учеба, а
разностороннее развитие в области музыки дает вам базу в вашей
дальнейшей жизни и пусть кто-то из вас и не станет музыкантом, но ту базу
знании которые вы получите, вам всегда пригодится.
На этом наше занятие окончено всем спасибо.
Тема: «Туризм – как профессия»
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: развитие познавательного интереса учащихся к миру профессий в
сфере туризма.
Задачи:
1.Уточнить, обобщить и расширить знания учащихся о видах профессий в
сфере туризма.
2.Способствовать развитию связной речи, мышления, памяти,
любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать
словарный запас.
3.Создать условия для доброго отношения к людям разных профессий.
Оборудование: картинки с изображениями людей разных профессий в сфере
туризма, карточки, фотографии по теме, компьютер, аудиозаписи для
музыкального сопровождения.
Ход занятия
1.Организационный момент
2. Информационный блок
3. Практическая часть
4.Закрепление материала
16

17. 1.Организационный момент
Добрый день дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на занятии, которое
будет существенно отличаться от предыдущих. Лучшая оценка за
проделанную работу – это «5». Очень хочется, чтобы сегодня все отлично и
результативно поработали и получили лучшую оценку за проделанную
работу.
2. Информационный блок
-Каждый день миллионы людей спешат на работу.
Чем они занимаются?
Любят ли свою работу?
Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный
путь или предпочли бы иной вид деятельности?..
Все эти и другие вопросы задаёт каждый человек в своей жизни. Ведь выбор
профессии относится к одному из самых важных жизненных решений.
Эпиграфом нашего урока я выбрала такие слова о труде: «Истинное
сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)
- Как вы понимаете данное высказывание? (Ответы детей)
- А можете ли вы мне ответить, что такое профессия? (Ответы детей)
Профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») – род трудовой
деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся
источником существования.
Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым
рождением.
Как вы считаете, как нужно правильно подходить к выбору профессии?
( Ответы детей)
- Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под
влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей,
путем проб и ошибок.
- Ребята: «Поднимите, пожалуйста, руки, те, кто уже думал кем стать в
будущем?»
- Кто пока не определился?
- Кого этот вопрос пока еще не интересует?
Тему сегодняшнего занятия вы узнаете, разгадав кроссворд.
Кроссворд
Крыльев нет, а он летает,
Тучки, облака гоняет,
За погоду он в ответе!
Кто же это? – Это…. ( ветер)
Пришла весна, мы ждём грачей,
А вдоль двора потёк….(ручей)
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход поидёшь со мной-
17

18. Я повисну за спиной (рюкзак)
Весной и летом был зелёный,
Настала осень – пожелтел.
Дует- дует сильный ветер
Он сорвался, полетел (лист)
Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовём? (воздух)
Кругом вода,
А с питьём беда (море)
- Что такое туризм. Виды туризма. (слайд)
Работа в сфере туризма – довольно интересная. Она не только приносит
доход, но дает моральное удовлетворение и новые знания.
Работа в сфере туризма очень разнообразна, и деятельность их
разноплановая, от создания тур - продукта, до окончания его реализации,
чтобы каждый турист, мечтающий о своей поездке, получил именно те
эмоции и те впечатления, которые он себе представлял, поэтому людям
данной профессии необходимо знание иностранного языка,
коммуникабельность, хорошая память, так как они берут на себя все заботы в
решении вопросов организации путешествий, помогают своим клиентам
определиться с направлением отдыха, выбором отеля и его бронированием.
(слайд)
Выбирая работу, связанную с туризмом, безусловно, нужно понимать,
что туристы, которые доверяют свое время, своих близких, наконец, свои
деньги, хотят получить все в самом лучшем виде, насколько это возможно.
Работа в сфере туризма очень ответственная и очень напряженная, ведь из-за
одной ошибки, человеку, мечтавшему о поездке, может быть всю жизнь, или
долго копившему на нее, можно легко все испортить.
18

19. Поэтому, работая в туризме нужно дарить людям праздник, только
положительные эмоции и хорошее настроение!
Профессии в сфере: Сервис и туризм (Слайды)
Управляющий отелем - верхняя ступень в карьерной лестнице персонала
гостиницы. Он руководит всеми подразделениями отеля: службами по
бронированию мест, приему и размещению гостей, организации телефонной
и информационной службы, сервисными подразделениями, рестораном,
салонами красоты.
MICE-менеджер– это организатор деловых встреч, деловых поездок,
конференций и праздников, выставок. MICE-подразделения могут быть как
составной частью отдела делового туризма в туристических компаниях, так и
отдельной фирмой, организующей выездные деловые встречи, поездки и
корпоративные мероприятия.
Аниматор – специалист, ведущий праздничные мероприятия или
выступающий перед публикой с целью развлечь, создать и поддержать
хорошее настроение.
Официант – работник предприятия общественного питания, принимающий
заказы от посетителей и обслуживающий их.
Страховой агент – представитель страховой компании, продающий полисы
её клиентам.
Администратор гостиницы (Портье) – это не просто ответственный за
размещение гостей. От его профессионализма зависит, захочет ли гость
остановиться в отеле вновь.
Горничная - помощница по хозяйству, выполняющая различные работы в
комнатах.
Хостес - распорядительница, сотрудница, в обязанности которой входит
забота о посетителях (в ресторане, магазине, на выставке или конференции)
или постояльцах (в отеле).
Бариста - специалист по приготовлению кофе.
Титестер - дегустатор чая, которого также называют чайным сомелье.
Гид (Гид-экскурсовод) - человек, сопровождающий туристов, работает на
территории принимающей стороны и показывает им достопримечательности
страны, города и т.п.; это экскурсовод, проводник-профессионал. Чтобы
быть экскурсоводом, нужно знать очень много полезной, а главное
интересной информации, уметь красиво излагать и находить ответы на самые
неожиданные вопросы слушателей.
Менеджер туризма - специалист в отрасли туризма, который занимается
организацией туристических поездок клиентов. В настоящее время это одна
из самых востребованных профессий в индустрии отдыха и развлечений.
3. Практическая работа.
План проведения проекта:
В ходе реализации проекта учащиеся ответят на следующие вопросы:
Вопросы учебного характера:
- Что такое туризм
19

20. - Виды туризма
- Особенность туристической услуги
- Клиент в туризме
Проблемные вопросы:
- Чем интересен мой город
- Как привлечь туристов в город
Деление на группы: администратор, экскурсовод, житель города, агент.
Планирование работ в группах:
Группа «Агенты» - систематизируют информацию о национальной казахской
кухне .
Группа «Экскурсоводы» - собирают информацию о достопримечательностях
города.
Группа «Жители города» собирают информацию о местах развлечений и
отдыха в г. Житикара.
Группа «Администраторы» - собирают и систематизируют информацию
исторические справки об основании г .Житикара ( титульный лист).
Подведение итогов работы, защита проектов оценивание работы групп.
Демонстрация готового буклета
4.Закрепление материала.
Игра «Дуэль»
- Назовите по очереди профессии в сфере туризма? (Ответы детей)
- Найти себя - значит понять свое признание, назначение, определить свои
интересы, склонности. Я желаю вам – найти себя.
Как сказал К.Д. Ушинский: «Если Вы правильно выберите труд и вложите в
него душу, то счастье само Вас отыщет»
Тема: «Искусство перевоплощения»
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: систематизировать и расширить знания обучающихся о разнообразии
существующих профессий связанных с рисованием; познакомить с
профессией гримера, раскрыть ее значение в жизни человека, корректировать
психологическое состояние учащихся, помочь избавиться от комплексов
через изобразительные средства перевоплощения.
Задачи:
1.Освоить выразительные особенности грима, а так же умение ими
пользоваться, выполнить грим по образцу.
2. Развивать критическое мышление, воображение, мелкую моторику рук и
творческие способности.
3. Воспитывать у детей интерес к предмету, вызвать радость от результата
своей работы.
Материалы и оборудование: грим, декоративная косметика, влажные
20

21. салфетки, кисти, губки, фотообразцы, атрибуты героев сказки, декорация
«Теремок», лавка, куст, музыкальный проигрыватель.
Ход занятия:
1.Приветствие
2.Организационный момент
3.Теоретическая часть
4.Практическая часть
5. Рефлексия
6. Заключение
1. Приветствие
Мир профессий - рисования,
Двери открывает.
Каждый, кто туда войдет,
Многое узнает.
- Сегодня на занятии мы расширим свои знания о разнообразии профессий
связанных с изобразительной деятельностью и познакомимся с «искусством
перевоплощения», через использование изобразительных средств.
2.Организационный момент
- Рисование - это искусство. Рисуя, мы выражаем свои эмоции и чувства,
погружаемся в удивительный и фантастический мир. Полезно ли уметь
рисовать? Некоторые считают, что фраза «художник должен быть голодным»
означает, что умением рисовать, много не заработаешь. Однако людям,
которые любят рисовать, вовсе не обязательно становятся «голодными
художниками». Умение рисовать может принести огромную пользу в
современном мире. Существует большое число профессий, связанных с
рисованием, многие из которых являются вполне прибыльными и
престижными.
Прием «Куст» (Вызов)
Архитектор
Галерист (искусствовед) Инженер - конструктор
Дизайнер Учитель рисования, черчения
21Художник

22. Модельер
Художник - декоратор
Мультипликатор
Художник - реставратор Гример
3.Теоретическая часть
В XXI веке талант к рисованию может проявляться не только на холсте.
Такая профессия как, художник - гример - это одна из неординарных
возможностей выразить талант к искусству.
Художник - гример придумывает грим для создания определенного образа
или сходства с историческим персонажем, подбирает парики, бороды,
накладки, прически и другие детали, подчеркивающие образ героя. Это
перевоплощение, создаваемое актером вместе с художником, иногда
составляет даже суть всего представления.
Искусство гримера востребовано везде, где есть необходимость как-то
видоизменять внешность. В театре и кино гример помогают актеру в работе
над образом. Еще до запуска спектакля или съемочного процесса он
продумывает все необходимые детали грима, чтобы результат
соответствовал замыслу режиссера. Приходится учитывать силуэт лица,
характерные черты, особенности костюма, освещения, которое планируется
применить на сцене или съемочной площадке. В день спектакля или
съемки гример работает над лицом актера, стараясь успеть к началу
спектакля.
Грим - это искусство изменения внешности человека, преимущественно его
лица, с помощью гримировальных красок, пластических и волосяных
наклеек, парика, прически и др.
Живописный Скульптурно-объемный
22
Грим

23. Аквагрим (условный)
Живописный прием выполняют, используя гримировальные краски.
Работа с красками во многом напоминает работу живописца. Соблюдают те
же принципы, что и в живописи, так как в них много общего. Цвет,
светотень, линия играют большую роль, связаны между собой и дополняют
друг друга. Особая техника наложения красок может даже создать эффект
объема. Для правильной работы с живописным гримом необходимо не
только хорошо работать с материалом, но и хорошо знать особенности
анатомии лица.
В случае объемного грима используются дополнительные материалы:
папье-маше, кусочки ваты, наклейки, подтяжки, пластические детальки,
аппликации, а также различные парикмахерские «примочки» (парики,
накладные усы и бороды). Объемный грим может полностью изменить
человека до полной неузнаваемости. Объемный грим иначе называется еще
скульптурным, а гример здесь выступает в роли не живописца, но
скульптора, который по новой «лепит» лица актера. Это требует много
времени и сил, а также огромного профессионализма.
Особенно наглядно это может проявиться при гримировании сказочных
персонажей в спектаклях - сказках, феерических и цирковых представлениях,
в фантастических фильмах.
В цирке и на эстраде можно использовать аквагримы, которые иногда
называют условными. Они отличаются тем, что в них отсутствует
плоскостно - живописная выразительность, нет четкого выражения объемных
форм, а лишь графичность изображения, цвет используется в чистом виде,
без оттенков и переходов из одной тональности в другую.
Аквагрим - это возможность на время перевоплотиться в любимого
сказочного героя, животное или просто украсить собственное лицо узорами.
В последнее время эта услуга очень популярна на детских праздниках.
Аквагрим представляет собой специальные обезжиренные краски, которые
изготавливаются на водной основе. Они могут быть в виде сухого порошка
или привычных красок в баночках. Аквагрим абсолютно безвреден, поэтому
может использоваться на детской коже. После нанесения рисунка не нужно
ждать, когда он высохнет. Все происходит очень быстро. Смывается
аквагрим обычным мылом и теплой водой.
- Ребята скажите, пожалуйста, для чего нужен грим? (Ответы детей)
Чаще всего грим применяют в театре, кино и цирке. Грим нужен для
изменения лица. Чтобы было интересней и понятней кто есть кто в
спектакле, на детском празднике.
Образный, фантазийный макияж во многом сходен с гримом в
театральных спектаклях - сказках. Для того чтобы ощутить себя актёром
театра или кино давайте представим себя героями сказки «Теремок». Прежде
чем примерить на себе роль актёра я предлагаю вам выполнить физминутку
Пальчиковая физминутка «В гости в сказку»
23

24. (Перед тем, как начать работать с лицом мы с вами разогреем наши руки)
На горе мы видим дом
(сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками –
“крыша дома”)
Много зелени кругом
(сделайте волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты
(изобразите деревья и кусты)
Вот душистые цветы
(сделайте из ладоней “бутон”)
Окружает все забор
(изобразите забор, можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную
линию)
За забором – чистый двор
(погладьте ладонями стол или воздух)
Мы ворота открываем
(изобразите открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем
(пальцы “побежали” по столу)
В дверь стучимся: (кулаками по столу) тук-тук-тук.
Кто же к нам идет на стук?
(приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)
Звери в доме (сделать ладошками над головой заячьи уши) посмотрите
(поднести к лицу бинокль из рук)
В сказку двери отворите…
(изобразить движение открывания двери)
4.Практическая часть
Итак, сегодня мы с вами попробуем себя в роли художников -
гримеров.
Первое задание: перед вами лежат, картинки героев ваша задача используя,
краски изобразить образ сказочного персонажа - попарно.
Обучающиеся рисуют грим сказочных персонажей
А, что бы нам легче было перевоплощаться в героев сказки, нам в этом
поможет, сказочная, душевная музыка. (Звучит музыка)
Второе задание: перед вами лежат атрибуты сказочных персонажей вам
необходимо выбрать атрибут согласно вашему образу.
4.Практическая часть
Образы готовы пора и сказку начинать. Зачитывается сказка «Теремок».
Стоял в поле теремок…
Ой, смотрите кто-то бежит…
Загадка:
24

25. В уголке таится,
Кошки боится.
Кто это, ребята? Дети: мышка!
Бежала мимо мышка. Смотрит - теремок. Постучалась. Никого нет.
Зашла в дом и стала там жить.
А однажды прискакала…
Загадка:
Зеленая, как трава,
Ее песенка: «Ква-ква».
Кто это, ребята? Дети: лягушка!
Постучалась в теремок:
-Тук, тук! Кто здесь живет?
-Я, мышка, а ты кто?
-Я, зеленая лягушка!
Давай вместе жить!
-Ну что ж, давай…
И стали они вместе жить-поживать, горя не знать.
Много ли, мало ли времени прошло, а прибежал к теремку…
Загадка:
По полю скачет-
Ушки прячет,
Встанет столбом-
Ушки торчком.
Кто это, ребята? Дети: зайчик - длинные ушки.
Мышка и лягушка пустили его к себе и стали они жить втроем. Вместе
живут, вместе работают, вместе за стол садятся. Дружные звери!
Однажды вечерком пришли к теремку…
Загадка:
За зеленою травою
Промелькнуло будто пламя.
Промелькнуло, пробежало…
Нет ни дыма, ни пожара.
Кто это, ребята? Дети: лисички - сестрички!
Постучались, попросились переночевать, да так и остались жить.
А за ними пришел…
Загадка:
Серовато, зубовато,
По полю рыщет.
Телят, ягнят ищет.
Кто это, ребята? Дети: волк!
В дверь постучал:
-Кто там?
-Это я, волк, устал по лесам-полям бродить, пустите вы к себе пожить.
И волка пустили к себе в теремок.
Стали жить еще дружней. У каждого своя работа. Волк по ночам
теремок сторожит, заяц днем в огород свой бежит.
25

26. Хорошо живут, дружно.
И вот однажды увидел теремок …
Загадка:
Зимой спит,
Летом - ульи ворошит.
Кто это, ребята? Дети: медведь!
Увидел и очень удивился!
- Тук, тук! - стучит в дверь, - кто здесь живет, пустите и меня!
Пустили медведя, дружно живут звери в теремочке, весело! Кто песни
поет, кто пироги печет, кто пол подметает… Всем дел хватает!
Никто никого не обижает!
Сегодня вы на практике убедились, как при помощи грима можно
перевоплотиться, а так же и в том, как не проста работа художника - гримера.
Надеюсь, знания, полученные на занятии, расширили ваш кругозор и
обязательно вам пригодятся в жизни.
6.Заключение.
- О каких профессиях вы сегодня узнали? (Ответы детей)
- Работа художников по аквагриму, всегда является украшением любого
праздника, особенно детского. Все дети любят примерять на себе образы
тигренка, бабочки или еще кого - то, что делает праздник особенно
запоминающимся! Потому что, попадая в добрые руки художника, мы
соприкасаемся со сказкой и эти воспоминания остаются с нами навсегда,
потому что именно в детстве все мы верим в сказку!
«Уметь рисовать!» - может быть не только вашим хобби, но и перерасти в
профессию. Вы все еще спрашиваете: «Полезно ли уметь рисовать?»
Тема: Моя профессия. «Швея»
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: стимулирование самопознания и профессионального самоопределения
обучающихся.
Задачи:
1.Познакомить обучающихся с историей возникновения профессии швея.
2.Углубить и расширить представления обучающихся об элементарных
видах деятельности людей этой профессии.
26

27. 3.Закрепить знания и умения, приобретенные в процессе обучения швейному
делу.
4.Развивать творческую активность обучающихся.
5.Воспитывать аккуратность и опрятность в работе.
Материалы: ножницы, крой образца, нитки, иголки
План занятия:
1. Организационная часть
2.Изучение нового материала
3.Практическая работа
4.Закрепление материала
5.Рефлексия
1.Организационный момент.
Добрый день, добрый час,
Я рада видеть вас!
Друг на друга посмотрели
И тихонько, дружно сели.
Педагог: На земле очень много профессий.
О профессии каждый мечтал.
Есть профессии - нежная песня.
Есть профессии - литый металл.
Но всегда - и как было когда-то,
И сейчас в двадцать первый наш век-
Я хочу пожелать вам ребята…
Чтобы вырос из вас Человек!
Ребята, а какие профессии вы знаете? (Ответы детей)
Чтобы понять, о какой профессии сегодня пойдет речь, я предлагаю
выполнить небольшое задание:
Работа по карточкам
Вставьте пропущенную профессию в следующие пословицы:
- Без топора не плотник, без иглы не … (портной).
- Шить не будешь - … (портным) не станешь.
- Всякий … (портной) на свой покрой.
Правильно. Сегодняшнее занятие посвящено профессии швея. Без
этой профессии нам не обойтись. О чудесных женских руках, способных
создавать дивные вещи, слагают даже легенды. Эта профессия появилась
очень давно.
Из истории возникновения профессии «Швея».
Необходимость в швейных услугах появилась ещё тогда, когда человеку
впервые пришла идея защитить своё тело какой-либо одеждой — в каменном
веке. Сначала появились набедренные повязки из растений и звериные
шкуры, предназначенные для защиты от холода, жары, ушибов и царапин
(демонстрация иллюстрации).
27

28. С развитием человеческого общества менялся и усложнялся костюм
человека. Большинство книг посвященных истории костюма, начинается с
описания одежд Древнего Египта (демонстрация иллюстрации).
Первые портные появились в III столетии до н.э. (демонстрация
иллюстрации) Они работали в мастерских, нередко использовался и труд
рабов. Портной мастер был начальником такого коллектива и лично
занимался шитьем изделий. В Средневековой Европе портной считался
уважаемым человеком. Хорошие мастера имели честь одевать самих королей
и королев (демонстрация иллюстрации). До недавнего времени люди этой
профессии были еще и модельерами. Особый статус эта профессия получила
примерно в XV веке, когда зародилось понятие «мода».
Со временем появляются новые ткани, новые технологии и, естественно, к
одежде, её пошиву предъявляются уже более серьёзные требования, которые
способен удовлетворить только опытный мастер. Первая швейная фабрика
появляется в 19 столетии — именно тогда профессия швеи становится
востребованной. На фабриках большими потоками выпускали разнообразную
одежду, постельное белье и т.д.
- Какие виды швейных изделий выпускают швейные предприятия? (Ответы
детей)
Профессия портного всегда считалась престижной. Нам известны
имена великих портных – Пьер Карден, Габриель Шанель, Валентин
Юдашкин, Вячеслав Зайцев,Куралай Нуркадилова, Айгуль Касымова
(картинки). Они создали моду от «кутюр» (высокое шитье), моду, созданную
элитой и для элиты.
Кому не хочется выглядеть красиво, модно и элегантно? Эту задачу
может решить профессиональная швея. Именно им, «повелительницам
иголок», мы обязаны своими любимыми брюками, роскошными платьями,
строгими блузами и… список этот может быть бесконечным. Разноцветный и
богатый мир, в котором живёт и правит швея — это всевозможные ткани,
кожа, нитки, пуговицы, лекала, воланы и рюшки.
Чтобы изготовить швейное изделия нам необходимо знать ее
последовательность:
28
Процесс создания модели
Эскиз моделей
Модельер
Чертеж
(конструкция выкройки)
Конструктор - модельер
Технология пошива
( последовательность пошива изделия)
Технолог

29. Собрав воедино все эти элементы, швея предоставит нам удобный или,
напротив, экстравагантный наряд. Стоит ей сесть за швейную машинку, и на
свет появляются красивые и практичные вещи, без которых невозможно
представить нашу жизнь.
Ребята, я предлагаю, вам совершить экскурсию в швейное ателье и узнать
люди каких профессий там трудятся.
Сюжетно - ролевая игра: «Примите заказ»
Действующие лица: заказчик, приёмщик, художник – консультант,
закройщик.
Заказчик:
- Здравствуйте, можно заказать у вас вечернее платье?
Приёмщик:
-Пожалуйста, вы уже выбрали модель?
Заказчик:
- Нет, я надеюсь, что специалисты вашего ателье помогут мне
порекомендовать что-нибудь в соответствии с моим возрастом,фигурой и
купленной тканью, у вас есть такой специалист?
Приёмщик:
-Подождите минуточку, я приглашу художника – консультанта.
Художник - консультант:
- Здравствуйте, меня зовут…….., я работаю художником – консультантом,
могу порекомендовать вам выбрать модель, вы уже представляете, какого
фасона должно быть ваше платье?
Заказчик:
-Нет.
Художник – консультант:
- Я предлагаю посмотреть журналы мод, надеюсь, вам что-нибудь
понравится. Как вам эта модель? Я думаю, она в совершенстве подходит к
вашей фигуре, соответствует выбранной ткани, и назначению изделия.
Заказчик:
-Мне нравиться, думаю, в этом платье я буду очаровательной. Большое вам
спасибо.
Художник – консультант:
- Я рада, что моя консультация помогла Вам определиться в выборе.
Приёмщица:
29
Детали раскроя
Закройщик изделия
Пошив изделия
Швея

30. - Будьте добры, подождите минуточку, я приглашу Вам закройщика, которая
снимет с вас необходимые мерки.
Закройщик:
-Здравствуйте, меня зовут…… я работаю в ателье закройщиком, с вас
необходимо снять мерки, пройдёмте в примерочную (снимают мерки и
записывают в бланк – заказ)
- А сейчас оформите свой заказ у приёмщика.
Приёмщик: (оформление заказа)
Заказчик:
-Большое спасибо, до свидания.
- Ребята скажите пожалуйста какую работу будет выполнять швея? (Ответы
детей)
- А какими профессиональными качествами должна обладать швея (Ответы
детей) Аккуратность, добросовестность, ответственность, трудолюбие,
внимательность, терпение, усидчивость.
Сегодня мы освоим тонкости данной профессии, но прежде чем
приступить к практической работе, я предлагаю вам сделать физминутку.
Коробочка с шишками
(вращение шишки между ладошками, прислушиваясь к своим ощущениям)
3.Практическая работа
-Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности
при работе с инструментами. (Ответы детей)
- Перед вами на столах лежит технологическая карта. «Изготовлению прямой
юбки» (приложение №1)
- Подготовка юбки к примерке
-Сметывание выточек и боковых швов
- Примерка изделия
4. Подведение итогов. Рефлексия
- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? (Ответы детей)
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что было сложным на занятии?
- Пригодятся ли вам знания, полученные на занятии?
Профессия швеи очень важная. Благодаря этой профессии у нас у всех
есть красивая и удобная одежда.
Профессионалами не рождаются! Высокий профессионализм достигается
путём постоянной и кропотливой работы. Чтобы стать мастером своего дела,
нужно хорошо учиться, внимательно слушать рекомендации педагога,
терпеливо и аккуратно выполнять задание.
Приобретая знания и умения по швейному делу, вы без труда сможете
изготавливать самые разнообразные изделия. Это поможет в вашей
дальнейшей жизни экономить ваш бюджет и даже зарабатывать на этом.
Ведь не всегда можно подобрать в магазине или на рынке вещь, подходящую
для вас.
30

31. Тема: «Дизайнер - интерьера»
Тип занятия: комбинированное занятие
Форма проведения: открытое занятие
Цель: Формирование мотивационной готовности учащихся к
профессиональному самоопределению
Задачи:
1.Расширить знания о профессии дизайнера.
2.Развить творческий потенциал личности.
3.Овладеть практическими навыками дизайна.
4.Воспитывать у учащихся коммуникативную культуру, аккуратность,
чувство меры.
Оборудование: карточки, иллюстрации, жестяные банки одного размера,
свечи, подарочная бумага, веревка, тремпель (вешалка), прищепки, клей.
План занятия:
1.Организационный момент
2.Теоретическая часть
3.Практическая часть.
4.Рефлексия
1.Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте ребята. Я рада приветствовать вас на сегодняшнем
занятии, надеюсь, что результат занятия вас порадует и обеспечит вам
хорошее настроению на весь день. Давайте поприветствуем друг друга.
Хорошо, что солнце светит?
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями?
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном?
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом?
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце?
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем?
Хорошо!
2. Теоретическая часть.
- Чтобы узнать, о чём пойдёт сегодня речь на занятии надо соединить
первые буквы каждого слова и прочитать что получилось.
Пир рис оса фрукт ель сосулька слон ирис яблока
(Ответы детей) Профессия
31