პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
ცხოვრებისეული გამოცდილება მეტყველებს, რომ ადამიანი ჯანმრთელობისთვის მხოლოდ მას შემდეგ იწყებს ზრუნვას, რაც ის სერიოზული პრობლემებს შეუქმნის.ჯანსაღი ცხოვრების ერთგვარი ინდიკატორია კარგი განწყობა, რომელიც ადამიანის ემოციურ, მენტალურ, ინტელექტუალურ, ფიზიკურ, სოციალურ და სულიერ სფეროებს მოიცავს.გახსოვდეთ შეგონება: “ჯანსაღ სხეულში ჯანსაღი სულია”!
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
ცხოვრებისეული გამოცდილება მეტყველებს, რომ ადამიანი ჯანმრთელობისთვის მხოლოდ მას შემდეგ იწყებს ზრუნვას, რაც ის სერიოზული პრობლემებს შეუქმნის.ჯანსაღი ცხოვრების ერთგვარი ინდიკატორია კარგი განწყობა, რომელიც ადამიანის ემოციურ, მენტალურ, ინტელექტუალურ, ფიზიკურ, სოციალურ და სულიერ სფეროებს მოიცავს.გახსოვდეთ შეგონება: “ჯანსაღ სხეულში ჯანსაღი სულია”!
2. მიზანი
მოსწავლემ შეძლოს დაახასიათოს ცოცხალი
სამყაროს მრავალფეროვნება,შეადგინოს მარტივი
კლასიფიკაციის სქემა და ეს სქემა გამოიყენოს
როგორც სარკვევი.
გამოიყენოს კლასიფიკაციის პრინციპი და
იმსჯელოს სხვადასხვა ჯგუფებს შორის მსგავსება-
განსხვავებაზე
3. გაიხსენეთ: იმუშავეთ ჯგუფებში
რისგანაა აგებული ყველა
ცოცხალი ორგანიზმის
სხეული?
უჯრედების რაოდენობის
მიხედვით რამდენ
ჯგუფად იყოფა ცოცხალი
ორგანიზმები?
როგორ იქმნება
მრავალუჯრედიანი
ცოცხალი ორგანიზმის
ორგანოები?
რა მსგავება და
განსხვავებაა ბაქტერიის,
მცენარის,სოკოს და
ცხოველის უჯრედის
აგებულებაში?
რას გულისხმობს
ტერმინი პროკარიოტი
და ეუკარიოტი?
4. იმუშავეთ ინდივიდუალურად
1)შეასწორეთ სქემა ,ჩაწერეთ სწორი ფორმით :
ორგანო ▶ ▶ უჯრედი ▶ ▶ ქსოვილი
2)დაუკვირდი სქემას,რომელი კომპონენტია
ზედმეტი.პასუხი დაასაბუთეთ:
ქსოვილი ▶ ▶ ორგანო ▶ ▶ ამება
8. ცოცხალი ორგანიზმებს აჯგუფებენ სამეფოებად
კლასიფიკაცია წარმოდგენილია სქემის სახით
პროკარი
ოტები
სამეფო
:მონერებ
ი
ეუკარიო
ტები
სამეფო
ცხოველ
ები
ეუკარიო
ტები
სამეფო
მცენარეე
ბი
ეუკარიო
ტები
სამეფო
სოკოები
ეუკარიო
ტები
სამეფო
პროტის
ტები
10. გაიხსენეთ:
რატომ არ მიაკუთვნებენ ვირუსს ცოცხალი
ორგანიზმების რომელიმე სამეფოს ?
ვირუსი პარაზიტულ ცხოვრებას ეწევა,რაც არაა
დამახასიათებელი სხვა ცოცხალი
ორგანიზმებისთვის
ვირუსი ზალიან მცირე ზომისაა სხვა ცოცხალ
ორგანიზმთან შედარებით
ვირუსს არ აქვს უჯრედული აგებულება ,ყველა
სხვა ცოცხალი ორგანიზმი კი უჯრედებისგან
შედგება
11. ლინემ შემოიღო სახეობის მცნება
კლასებში არსებული ორგანიზმების უფრო
მცირე ჯგუფში -სახეობაში- გაერთიანებისას
ითვალისწინებენ მსგავსებას მათ აგებულებაში,
ცხოველქმედებაში, გავრცელების ადგილში და
უჯრედის შემადგენლობაში შემავალ
ნუკლეინის მჟავას შორის.
12. ლინემ შემოიღო ასევე ორმაგი სახელწოდება
ორგანიზმებისათვის
დღეს ორგანიზმის აღსანიშნავად იყენებენ ლათინურ
სახელსა და გვარს
მაგალითად:
მურა დათვი თეთრი დათვი
13. დავალება : (ვმუშაობთ წყვილებში)
შეავსეთ სქემა:
მოცემულ სახეობებს მიუჩინეთ სათანადო ადგილი
სქემაში
1)მეხეური მერცხალი
2) ბიბილოიანი აგამა
3)იმერული მუხა.
1)სამეფო ▶ ▶კლასი ▶ ▶ სახეობა
2)სამეფო ▶ ▶კლასი ▶ ▶ სახეობა
3)სამეფო ▶ ▶კლასი ▶ ▶ სახეობა