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政策很難嗎? 少年如何參與.....
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主辦:教育部國教署 活動:106學年度高級中等學校學生代表分區座談各場次 講師:行政院青年諮詢委員會 吳政哲 委員 《高級中等教育法》雖然新增了學生權利專章,但是在學校落實或推動的過程中,還是有許許多多的挑戰,單是第一步:成立全校學生選舉產生的學生自治組織&必須有選舉產生的學生代表出席相關會議,暫且不論是為了「保障學生權益」or「增進學生在校學習效果及自治能力」也佈滿荊棘。 所以,適逢歷經CRC國際審查,遂整理相關《兒童權利公約》觀點,提供學生參與校務、學生自治等相關立法理由及知識背景,作為青少年的表意與參與權利遇到阻礙時,溝通對話的素材。 請搭配服用:http://beta.hackfoldr.org/HRinHS/ 提供各位一線戰士,功夫秘笈及子彈補給。 並作爲行政院青年諮詢委員會相關提案的諮詢討論區。
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政策很難嗎? 少年如何參與.....
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Lorem Ipsum Dolor 政策很難嗎︖ 少年如何參與..... 吳政哲
督導 台灣少年權益與福利促進聯盟 chengchewu@gmail.com FB:Ziin-zad Ng
2.
Why 為什麼要成⽴「少年/兒少」代表呢? ➡2011年11⽉11⽇《兒童及少年福利與權益保障法》 (以下簡稱兒少權益新法),終於在⽴法院三讀通過, 兒少權益新法保障兒童及青少年能夠擁有以下2種 權利: ✓ 表意權益(表達⾃⼰的意思) ✓
社會參與權益(公共參與的機會)
3.
表意權益 第五條 政府及公私立機構、團體處理理兒童及少 年年相關事務時,應以兒童及少年年之最佳利利益為優 先考量量,並依其⼼心智成熟程度權衡其意⾒見見。 第⼗十條 主管機關應以⾸首長為召集⼈人,邀集兒童 及少年年福利利相關學者或專家、⺠民間相關機構、團 體代表及⽬目的事業主管機關代表,協調、研究、 審議、諮詢及推動兒童及少年年福利利政策。必要 時,並得邀請少年年代表列列席。
4.
社會參參與權益 第三⼗十八條 政府應結合⺠民間機構、團體⿎鼓勵兒 童及少年年參參與學校、社區等公共事務,並提供機 會,保障其參參與之權利利。
5.
少年/兒少代表的意義… ➡讓我們的政策規劃更具體 ➡減少其他局處懷疑的眼光 ➡讓我們跳脫年齡歧視學習跨世代溝通 ➡提供參與機會與經驗傳承
6.
少年代表的任務 ➡能夠表達⾃⼰的想法 ➡能夠對青少年或兒少議題關⼼ ➡提供意⾒給政府參考 ➡獲得成⻑與學習機會
7.
政策可以如何參與? ➡直接討論,你關注的青少年或兒少議題?問題釐清,可能的解 決⽅法? ➡從個⼈、家庭、社會等不同層⾯的⽣活經驗出 發。 ➡思考扮演的⾓⾊ ➡可能有誰的權益被剝奪或發⽣什麼問題? ➡有哪些利害關係⼈?他們之間的關聯?對該議題的影響程度 ➡有什麼可能的解決⽅法?
8.
政策可以如何參與? ➡現況檢視、找出問題點、參照相關法令政策, 了解問題所在 是因為法令政策不夠完善,或沒有落實,透過多次的循環與 不斷聚焦,找出關鍵可操作之議題。接續討論可能的解決⽅ 案,或者其他良好的做法參考。 ➡因為兒少諮詢代表所代表的是兒少族群,並⾮個體,他們也 在意如果沒有⾜夠的⺠意基礎,是否會是⾃⾝的⼀廂情願或 難以說服成⼈委員。便會透過焦點團體、座談會或⺠意調查 的⽅式,了解更多元兒少的觀點來修正其政策建議。
9.
政策可以如何參與?
10.
少年代表的回饋與成⻑ ➡溝通、上台報告、簡報、蒐集資料等等能⼒。 ➡每個兒少代表同伴都很獨特不可思議,都擁有⾃⼰獨特讓⼈ 讚美的地⽅。 ➡學會如何與不同年齡、性質、想法的⼈相處。 ➡兒少代表的出現使的⾃⼰覺得⽣活有意義許多,覺得⾃⼰原 先的⽣活每天遊⼿好閒不知道在做什麼 ➡每個⼈都很不同但很優秀,最學習到的是如何在不同之處透 過討論最後統合出⼀個共識。
11.
➡學會傾聽別⼈的意⾒,本來得⾃⼰是⼀個很主觀的⼈。 學會踏出⾃⼰的世界進⽽跨⼊別⼈的世界,勇敢的向「⼤ ⼈」表達想法。 ➡以前對社會冷漠,現在像有了⼀隻⿆克⾵,有了發⾔空 間,說的話有⼈會聽。 ➡當青少年擁有發⾔的舞台時,她/他們開始感到⾃⼰的 意⾒是重要且具有價值的。她/他們會更樂衷於跨出⾃⼰ 的⼩世界,為公共事務盡⼀份⼼⼒!
12.
青少年對公共參與冷漠? ➡當青少年擁有發⾔的舞台時,她/他們開始 感到⾃⼰ 的意⾒是重要且具有價值的。 ➡台少盟和兒少諮詢代表⽤實際⾏動驗證了: 我們相 信唯有參與才能負起責任,唯有建構友善青少年與兒 少的公共參與環境,他們在⾯對⼤環境的⾵險與不確 定時,才能學習為他⼈及公共利益負責! ➡請和我們⼀
起傾聽台灣青少年的聲⾳..
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