в

1. Разработка родительского собрания
учителя МБОУ гимназии №23 города Краснодара Лысенко Н. Б.
по теме «Формирование жизнестойкости обучающихся».
Номинация «Современное содержание воспитательного
процесса в деятельности классного руководителя 5 – 9 классов».
Пояснительная записка.
Тема родительского собрания выбрана в соответствии Планом работы
гимназии по формированию жизнестойкости учащихся на 2016-2017 учебный год и
с учетом возрастных особенностей девятиклассников.
Актуальность темы собрания обусловлена тем, что за последние годы
число самоубийств средимолодежив Россиивырослов 3 раза; средипричинсмерти
детей и подростков суицид занимает второеместо; по статистике, ежегодно каждый
двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершить попытку
самоубийства.
Цель собрания: познакомить родителей с опасностью возникновения
антивитального поведения и методами его профилактики.
Задачи собрания:
 познакомить родителей с материалами Центра спасения детей от
киберпреступлений и проектом «Жить»;
 познакомить родителей с результатами психодиагностического
обследования учащихся 9 «Б» класса педагогом-психологом гимназии;
 провести практический тренинг, направленный на построение модели
жизнестойкой личности ребенка;
 сравнить полученные модели с собственными моделями учащихся;
 выработать практические рекомендации для родителей, по
профилактике антивитального поведения.
Форма собрания: информационно-практический тренинг.
Участники собрания: классныйруководитель, родители, педагог – психолог
гимназии.
Подготовительный этап:
 пригласить родителей учащихся;
 провести психодиагностическое обследование учащихся 9 «Б» класса
педагогом-психологом гимназии;
 провестиклассныйчас с учащимися по построению собственноймодели
жизнестойкости;
 тематически оформить кабинет;
 подготовить раздаточный материал по теме собрания;
 подготовить презентацию по теме собрания.
Оборудование: помещение для проведения собрания, компьютер, доступ в
Интернет, проектор, экран, презентация, модели детей, заготовки для тренинга,
клевые карандаши, ручки, буклеты, текст А. П. Чехова, маркеры, воздушные шары.

2. Ход собрания.
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней
встречи: «Формирование жизнестойкости обучающихся». Как вы понимаете,
выбрана она совсем не случайно. Серьезная проблема, связанная с тем, что
современными идеологами и психиатрами иностранных разведок разработаны
новые тактики уничтожения народонаселения посредством нейролингвистического
программирования (НЛП), применяемымив глобальнойсети Интернет. В последнее
время в Российской Федерации фиксируются массовые случаи применения этой
изощренной войны на наших детях. За последние 5 лет по данным ВОЗ Россия
занимает первое место по количеству детских суицидов в мире. Многие родители не
подозревают о наличии такой опасности, считая, что их ребенок застрахован от
такого несчастья ввиду правильного воспитания, хорошего социального статуса
семьи, достаточного благосостояния и т.д. К сожалению, это мнение ошибочно.
Сегодня мы познакомимся с материалами Центра спасения детей от
киберпреступлений, я расскажувам об удивительном Интернет-проекте «Жить». На
нашу встречупридёт педагог-психолог гимназииСветлана Валерьевна и познакомит
вас с результатами психодиагностического обследования наших детей. Потом мы
попробуем построить ту модель жизнестойкой личности, которая наиболее
подходит именно вашему ребенку, и, наконец, попробуем сформулировать те
практические шаги, которые помогут нам избежать всех проблемных ситуаций,
связанных с анти витальным поведением. Какие будут предложения по ходу
собрания? Родители высказывают свои пожелания и предложения.
2. Теоретическая часть.
На экране слайды со скриншотами из социальных сетей подростков, в
которых они сообщают о готовности к суициду и т.д.
Учитель:Какрассказал новостномуагентству«Лайф» руководитель Центра
спасения детей от киберпреступлений Сергей Пестов, в тематических группах и
чатах сейчас идёт так называемая игра: между участниками распределяются номера,
подросткис помощьюшифров сообщаюторганизаторам о своём желании умереть и
получают "инструкции", как именно это сделать. К суицидам готовятся в течение 50
дней, и в определённый момент дети и подростки идут "выпиливаться" – на
подростковом сленге – покончить жизнь самоубийством. «Мы выявили опасные
группы, которых более 130, и в закрытой переписке пообщались с их кураторами.
Вся полученная нами информация по готовящимся самоубийствам была передана в
правоохранительныеорганы» — отмечает Сергей. Он сообщил, что даты массовых
суицидов выбираются не случайно. Так, 23 ноября произошло одно из ключевых
событий, запустившее волну детских суицидов. Год назад, в этот день под поезд
легла 15-летняя студентка колледжа Рина Паленкова (настоящее имя Рената
Камболина) из Уссурийска. За несколько минут до самоубийства она опубликовала
в Сети селфи с подписью "ня. пока". Эта фраза превратилась в мем и популярный
хештег в так называемых «группах смерти». А погибшая девушка стала культовым
персонажем для подростков, которыетожезадумываются о том, чтобы умереть. Они
повторяют её селфи, фотографируясь на фоне железнодорожных путей, создают
паблики и посты с использованием нового тега — #няпока. 25 декабря прошлого
года в Рязани добровольно простилась с жизнью 12-летняя Эля (настоящее имя

3. Антонина Давыдова). Дата близка к той, что назначена в качестве
приближающегося дня для "выпиливания". «У меня у самого дочь умерла в январе,
и у знакомыхнашей семьи. Когда мы сопоставили факты смерти, поняли, что наши
дети сидели в схожих сообществах социальных сетей и там на них повлияли. Я
призываю всех родителей внимательно следить за поведением своих детей,
выстраивать доверительные отношения с ребёнком. Следить за его страницей в
социальной сети», — отметил Сергей Пестов. Буквально полгода назад благодаря
материалу "Группы смерти" в "Новой газете" вопрос детского и подросткового
суицида всполошил общественность. В статье отмечалось, что к совершению
самоубийств подростков склоняли группы неизвестных, действовавших через
суицидальные группы в социальной сети "ВКонтакте". Несмотря на вмешательство
правоохранителей, группы той же направленности можно найти в Сети и
сегодня. Под ставшими печально известными тегами #морекитов, #няпока, #рина,
#f57 появляются новые фотографии пользователей, новые группы, новые призывы
и, соответственно, новые готовящиеся суициды. На экране меняются слайды со
скриншотами из социальных сетей подростков.
По нашим наблюдениям, подавляющее большинство всей суицидальной
пропаганды в Сети (80%) размещается именно в социальных сетях. А самым её
распространённым видом является описание способов совершения самоубийства,
сопровождаемых фотографиями, рисунками и видео, — объяснил Лайфу директор
Лиги безопасного Интернета Денис Давыдов. По его словам, после резонансных
публикаций в СМИ создатели и распространители такого контента стали более
осторожными, группы закрытыми, а каждый желающий попасть туда теперь
проходит несколько уровней проверки. Но детей по-прежнему вербуют, создавая
столь привлекательную для подростков иллюзию избранности, а с помощью
практик НЛП и других психологических приёмов направляют на скользкую
дорожкуи, по сути, доводятдо самоубийства. (По материаламагентства Life.ru)
Закончив знакомить с материалами Центра спасения детей от
киберпреступлений, учитель предлагает родителям высказать свои мысли и
чувства по этой теме.
Родители высказывают свои опасения и свой собственный опыт
общения с детьми на эту тему. Вспоминают о том, что на аналогичной
встрече в прошлом году, мы выработали тактику жёсткого контроля
социальных сетей, вкоторых «сидят»их дети, рассказывают о реакции ребят,
о том, как изменились их взаимоотношения.
Учитель: Позвольте предоставить слово педагогу-психологу нашей
гимназии Макарук Светлане Валерьевне.
Педагог-психолог доводит до сведения родителей результаты
психодиагностического обследования учащихся. Аналитическая справка -
приложение 10. На экране слайды с результатами, представленными в
диаграммах.По всем вопросам, которыекасаются конкретныхдетей, педагог-
психолог предложила обращаться на индивидуальных встречах.
3. Практическая часть.
Учитель: Ну что же, а теперь давайте попробуем разобраться: что
происходит с нашими детьми, неужели столь незначительные показатели
тревожности, которые выявило обследование, могут привести к трагедии?

4. Происходит короткий диалог. Родители высказывают свое мнение.
Учитель:Давайте сейчас попробуем создать такую модель ребенка, которая,
на ваш взгляд будет наиболее жизнестойкой. Перед вами, ваш ребенок – мальчик
или девочка. В чемодан положите те качества личности вашего ребенка, те
жизненные обстоятельства, которыемешают ему, которые могут подтолкнуть его к
самому страшному шагу в жизни (это гири). А в руки дайте воздушные шарики с
такими качествами личности и жизненными обстоятельствами, которые ребенка,
мотивируют к жизни, не позволят даже зародиться этой страшной мысли. Есть и
пустые шарики и гири, в них вы можете вписать те качества, которые не
предлагаются, но вы абсолютно уверены в их значении в жизни вашего чада.
У родителей на столе лист с фигурой мальчика или девочки
(приложения 3 и 6) набор гирь и шариков (приложения 1 и 2), ручка и клей-
карандаш. Родители действуют в соответствии с инструкцией. Таким
образом, у родителей возникают два поля деятельности: ребенок - чемодан
(хочу дать своему ребёнку – хочу забрать).
Учитель забирает готовыемодели. Происходит их анализ. Большинство
из вас считает, что вашим детям, в первую мешают обида, злость, страх перед
будущим, неуспехи в школе. Помочь им вы хотите пониманием и любовью семьи,
приверженностью семейным ценностям, вовремя сказанным теплым словом,
родительской похвалой. Перед нашей сегодняшней встречей, мы с ребятами тоже
встречались и проделали аналогичную работу в классе. Так же, как вы создавали их
модель, они создавали сами себя! В руки «брали» те качества и жизненные
обстоятельства, которые их окрыляют, делают счастливыми, а в чемодан
«положили» гири, которые тревожат, мешают быть до конца счастливыми. И вот
что получилось. На экране слайды с результатами детского тренинга,
представленными вдиаграммах. Для диаграмм я отбирала те качества и ситуации,
которые встречались наиболее часто, хотя были самые разные варианты.
Учитель делает анализ детских моделей (приложения 4 и 5). И что мы
видим? Для ваших детей самыми тяжёлыми «гирями» являются одиночество,
непонимание окружающих, страх перед будущим, неразделенные чувства, неуспехи
в школе. А способствуютформированию их жизнестойкости, принятие со стороны
друзей, ситуации успеха во всем (учеба, спорт, творчество), понимание родителей,
похвала со стороны взрослых. Это, как говориться, «средняя температура по
больнице», но она показательна. Как видите, в наших моделях есть точки
соприкосновения с позицией детей, но есть и расхождения во взглядах на эту
ситуацию. И это нормально. Для того, что бы между нами и нашими детьми не
возникала линия отчуждения, совместно со школьным психологом и, опираясь на
рекомендации Центра спасения детей от киберпреступлений, мы разработали для
вас советы, как вырастить ребенка любящим жизнь и верящим в себя. Очень
надеемся, что они помогутвам. Буклеты перед вами на столе (приложения 7 и 8). А
лично от себя, хочу сказать, что еще наш замечательный классик, Антон Павлович
Чехов писал, выражаясь сегодняшним языком, о жизнестойкости. Есликто-то из вас
не читал, хочу подарить вам этот замечательный рассказ «Жизнь прекрасна!».
Учитель читает рассказ Чехова и дарит его родителям (приложение 9).

5. 4. Заключительная часть. Выводы. Рекомендации.
Учитель:Мы понимаем, что крайне важно сегодня научить детей, тому, что
жизнестойкие люди обладают тремя главными, самыми важными качествами:
 они умеют принимать действительность такой, какова она есть;
 они глубоко убеждены, что наша жизнь имеет смысл (основу для этой
убежденности часто дает приверженность тем или иным ценностям);
 они отличаются незаурядным умением импровизировать и находить
нетривиальные решения!
Да, жизнь очень сложна! Но есть люди, которые находят в себе силы
преодолеть настоящие трагедии. Как уже было сказано, главная опасность таится в
Интернете. Поэтому, в заключение нашей встречи, я хочу вас познакомить с
замечательным Интернет-проектом #ЖИТЬ. Учитель выводит на экран
страницы проекта по ссылке жить.рф. Родители знакомятся с проектом,
предлагают вариантытого, как можнозаинтересоватьдетей этим проектом,
сделать его частью их жизни в Сети. Учитель обращает внимание на
некоторыеисториипользователей сайта,которые, несмотря на тяжелейшие
жизненныеситуации,страшныедиагнозыи инвалидность полны жизнелюбия,
оптимизма, строят планына будущее, радуются каждому дню и отличаются
той самой жизнестойкостью!
Учитель:Создатели проекта - известные артисты, певцы, спортсмены, люди,
которые могут говорить с нашими детьми на одном языке. Я была уверена, что,
даже проводя огромное количество времени в Сети, не все наши дети знали о нем.
И на нашей последней встрече с ребятами, мы вместе заходили на страницы этого
удивительного проекта. Я увидела глаза детей и поняла, что очень многие из них
теперь, заходя в Сеть, обязательно заглянут на страницы проекта #ЖИТЬ. А вам
советую, пусть в вашей машине, когда вы везете ребенка в школу или едете с ним
куда-то, пусть звучит песня Игоря Матвиенко «Жить», она стоит того!
Мы любим своих детей и желаем им только самого лучшего. Однако не стоит
забывать, что функция родителей не только в том, чтобы обеспечить материальную
сторону жизни ребенка, но самое важное – помочь ему вырасти здоровой,
полноценной личностью, уверенной в завтрашнем дне и вашей безусловной
поддержке. Мы хотим сделать жизнь наших детей лучше, хотим быть по-
настоящему близкими для них людьми, а для этого нужно научиться слышать их.
Радоваться вместе с ними самым незначительным победам и вместе строить планы
на будущее. Услышать то, что они хотят сказать, отреагировать на их боль, мягко и
доброжелательно показать выход. Найти повод, чтобы похвалить. Не искать повода
для того, чтобы обнять и сказать о своей любви. Они должны знать, что им не надо
что-либо делать для того, чтобы заслужить любовь.
Когдавы работали сегодня с моделямидетей, вы «давали» им в руки шарики
с качествами. Я тоже дам вам сейчас воздушные шары. Напишите на них слова
любви для вашего ребенка и после собрания подарите дочери или сыну. Не
смотрите, что они уже выше вас ростом и разговариваютбасом:они - дети, которым
нужна, как воздух ваша любовь!
Учитель раздает родителям воздушные шары и маркеры. Звучит песня
Игоря Матвиенко «Жить».